- 17.10.2015
- 11959
- 214
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
187
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Второй
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов
Учебник Афонасьева О.В.Английский язык.2 класс. В 2 ч. Учебник «Rainbow»/ О.В. Афонасьева, И.В. Михеева- М.: Дрофа, 2014
Учебный план 70 часов 2 часа в неделю
№ урока |
Разделы, темы уроков |
Виды учебной деятельности |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
фактически |
Причина изменений |
||||
|
I. Знакомство, основные элементы речевого этикета. |
|
11 |
|
|
|
1. |
Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие, знакомство |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
2. |
Знакомство |
Учащиеся:
знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll,
Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными
обозначениями; учатся произносить эти буквы; |
1 |
|
|
|
3. |
Знакомство. Клички домашних питомцев |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
4. |
Знакомство |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
5. |
Знакомство. |
Учащиеся: знакомятся
с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают,
их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; |
1 |
|
|
|
6. |
Знакомство |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
7. |
Знакомство |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
8. |
Знакомство |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
9. |
Знакомство. Прощание |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
10. |
Прощание |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
11. |
Знакомство |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
|
II. Мир вокруг нас. Природа. Времена года. |
|
28 |
|
|
|
12. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
13. |
Животные |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
14. |
Знакомство. Прощание. Животные |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
15. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
16. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
17. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
18. |
Знакомство. Страны и города |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
19. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
20. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
21. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
22. |
Животные. Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
23. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
24. |
Сказочные герои. Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
25. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
26. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
27. |
Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
28. |
Празднование Нового года. Мир вокруг меня |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
29. |
Семья. Цветовые характеристики и размер предметов. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
30. |
Члены семьи, их характеристики. Игрушки, подарки. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
31. |
Люди, животные, предметы вокруг меня. |
Учащиеся:
воспринимают на слух повествовательные предложения ; |
1 |
|
|
|
32. |
Любимые животные и друзья. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
33. |
Люди и предметы окружающего мира. Местоположение предметов в пространстве. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
34. |
Говорим о себе. Количество и идентификация предметов. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
35. |
Говорим о себе, своих друзьях и любимцах. Наименование предметов живой и неживой природы. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
36. |
Говорим о себе, своих друзьях и любимцах. Животные на ферме. Растения |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
37. |
Животные на ферме. Растения |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
38. |
Растения в саду. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
39. |
Растения в саду. |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
|
III. Я и моя семья. |
|
4 |
|
|
|
40. |
Члены семьи. |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
41. |
Домашние любимцы. |
Учащиеся :
воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в
учебнике, осуществляя правильный выбор; |
1 |
|
|
|
42. |
Занятия членов семьи. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
43. |
Рабочий и школьный день |
Учащиеся:
воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике,
выбирая нужный; |
1 |
|
|
|
|
IV.Мир моих увлечений. |
|
5 |
|
|
|
44. |
Спортивные занятия. |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
45. |
Любимые занятия на досуге. |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
46. |
Любимые занятия на досуге. |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
47. |
Душевное состояние и личностные качества человека. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
48. |
Душевное состояние и личностные качества человека. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
|
V. Городские здания, дом, жилище. |
|
4 |
|
|
|
49. |
Предметы мебели в доме. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
50. |
Обозначение множественности и ведение счета |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
51. |
Обозначение множественности и ведение счета |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
52. |
Предметы мебели в доме. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
|
VI.Человек и его мир. |
|
6 |
|
|
|
53. |
Душевное состояние и личностные качества человека.
|
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
54. |
Выражение преференции. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
55. |
Выражение преференции. Профессии людей |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
56. |
Преференции людей. Профессии |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
57. |
Профессии людей. Местоположение предметов |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
58. |
O себе и о других людях |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
|
VII. Здоровье и еда. |
|
4 |
|
|
|
59. |
Отдельные названия продуктов
питания. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
60. |
Обозначение и выражение времени |
Учащиеся :
воспринимают на слух микроситуацию; |
1 |
|
|
|
61. |
Что мы любим делать |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
62. |
Что мы любим делать и что мы обычно делаем |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
|
VIII. Страны и города, континенты. |
|
8 |
|
|
|
63. |
Страны изучаемого языка. |
Учащиеся:
знакомятся с новыми словами; |
1 |
|
|
|
64. |
Страны изучаемого языка. |
Учащиеся: |
1 |
|
|
|
65. |
Отдельные сведения о их культуре и истории. |
Учащиеся: читают
слова и текст; |
1 |
|
|
|
66. |
Некоторые города России и зарубежья. |
Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги; |
1 |
|
|
|
67. |
Родной город. |
Учащиеся : |
1 |
|
|
|
68. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: осуществляют рефлексию |
1 |
|
|
|
69 - 70 |
Итоговая контрольная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
2 |
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Третий
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов
Учебник Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2010.-144с.:ил.
Учебный план 70 часов 2 часа в неделю
№ урока |
Тема урока |
Виды учебной деятельности |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
фактически |
Причина изменений |
||||
|
I.Я и моя семья. |
|
18 |
|
|
|
1. |
Знакомство. Вводный урок. |
Учащиеся: учатся вести диалог-знакомство; рассказывать о друге; читать текст с полным пониманием прочитанного |
1 |
|
|
|
2. |
Знакомство: имя, возраст. |
Учащиеся: учатся на слух воспринимать информацию из текста; рассказывать о герое сказки; учатся обращаться с просьбой |
1 |
|
|
|
3. |
Заполнение анкеты. |
Учащиеся: учатся на слух воспринимать информацию из текста; выражать свое отношение к прочитанному |
1 |
|
|
|
4. |
Еда: любимые блюда |
Учащиеся: расспрашивают одноклассника о том, что он любит есть; отвечать письменно на вопросы анкеты |
1 |
|
|
|
5. |
Прием и угощение гостей |
Учащиеся: учатся вести диалог «За столом» |
1 |
|
|
|
6. |
Знакомство: что я могу рассказать о себе |
Учащиеся: рассказывают о том, что любят делать |
1 |
|
|
|
7. |
Прием друзей |
Учащиеся: учатся вести диалог; учатся описывать животное |
1 |
|
|
|
8. |
В гостях у Билли |
Учащиеся: обсуждают с одноклассником, какие продукты нравятся ученикам лесной школы |
1 |
|
|
|
9. |
Любимые блюда учеников в лесной школе |
Учащиеся: рассказывают о любимом завтраке |
1 |
|
|
|
10. |
Посещение гостей |
Учащиеся: учатся принимать гостей |
1 |
|
|
|
11. |
Друзья. Совместные занятия и увлечения |
Учащиеся: рассказывают о героях сказки |
1 |
|
|
|
12. |
Друзья: имена, внешность, возраст |
Учащиеся: рассказывают, какими видами спорта любят заниматься одноклассники |
1 |
|
|
|
13. |
Дни недели |
Учащиеся: рассказывают, чем обычно занимаются в разные дни недели |
1 |
|
|
|
14. |
Любимое животное |
Учащиеся: рассказывают о своем любимом животном |
1 |
|
|
|
15. |
В магазине |
Учащиеся: отвечают на вопросы викторины |
1 |
|
|
|
16. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: повторяют изученную лексику |
1 |
|
|
|
17. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
18. |
Составление меню |
Учащиеся: учатся составлять меню |
1 |
|
|
|
|
II. Моя школа |
|
14 |
|
|
|
19. |
Рассказ об одном из учеников лесной школы |
Учащиеся: учатся вежливо просить что-то и давать вежливый ответ |
1 |
|
|
|
20. |
Вежливый разговор за столом |
Учащиеся: учатся вежливо разговаривать за столом |
1 |
|
|
|
21. |
Любимые сказки |
Учащиеся: учатся чтению с полным пониманием прочитанного |
1 |
|
|
|
22. |
Еда: любимые блюда |
Учащиеся: учатся вежливо просить что-то и давать вежливый ответ; рассказывать о любимой еде |
1 |
|
|
|
23. |
Здоровье и здоровый образ жизни |
Учащиеся: дают рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым |
1 |
|
|
|
24. |
Употребление слов “much, many, a lot of” в речи |
Учащиеся: учатся давать советы, что из продуктов можно взять пикник |
1 |
|
|
|
25. |
Изучаем числительные 11-20 |
Учащиеся: учатся считать до 20; |
1 |
|
|
|
26. |
Мои друзья и я |
Учащиеся: просят разрешения что-нибудь сделать; рассказывать о себе от имени сказочного героя
|
1 |
|
|
|
27. |
Совместные занятия и увлечения |
Учащиеся: учатся на слух воспринимать информацию из текста |
1 |
|
|
|
28. |
Помощь друг другу |
Учащиеся: рассказывают о приключениях героев сказки |
1 |
|
|
|
29. |
Английские праздники – Рождество, Новый год |
Учащиеся: изучают традиции стран изучаемого языка |
1 |
|
|
|
30. |
Поздравляем друг друга с Новым годом и Рождеством |
Учащиеся: изучают традиции стран изучаемого языка |
1 |
|
|
|
31. |
Проект «Письмо Санте» |
Учащиеся: выполняют проект |
1 |
|
|
|
32. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
|
III.Мир моих увлечений |
|
20 |
|
|
|
33. |
Мои друзья и я. Знакомство с Тайни |
Учащиеся: учатся рассказывать о сказочном герое; читают текст с пониманием основного содержания |
1 |
|
|
|
34. |
Мир моих увлечений. Чем я могу заниматься |
Учащиеся: учатся на слух воспринимать информацию из текста и выражают отношение к ней |
1 |
|
|
|
35. |
Времена года |
Учащиеся: учатся рассказывать о любимом времени года |
1 |
|
|
|
36. |
Совместные занятия и увлечения |
Учащиеся: учатся рассказывать о своих совместных занятиях и увлечениях |
1 |
|
|
|
37. |
Времена года: месяцы и дни недели |
Учащиеся: знакомятся с месяцами |
1 |
|
|
|
38. |
День рождения. Когда твой? |
Учащиеся: учатся рассказывать о своих заветных желаниях |
1 |
|
|
|
39. |
День рождения друзей |
Учащиеся: узнают, когда день рождения у одноклассника |
1 |
|
|
|
40. |
Подарок для друга |
Учащиеся: выбирают подарок для друга |
1 |
|
|
|
41. |
Подарок для друга. Что бы ты выбрал? |
Учащиеся: повторяют лексику по теме |
1 |
|
|
|
42. |
Письмо зарубежному другу |
Учащиеся: называют слова по теме «Письмо»; описывают картинку, используя правило образования притяжательного падежа имен существительных; читают предложения с целью детального понимания прочитанного |
1 |
|
|
|
43. |
Великобритания – родина английского языка |
Учащиеся: знакомятся с правилом деления суток в Великобритании |
1 |
|
|
|
44. |
Детские английские сказки |
Учащиеся: учатся читать с полным пониманием прочитанного |
1 |
|
|
|
45. |
Письма зарубежных друзей |
Учащиеся: учатся читать письма с правильной интонацией и произношением; знакомятся с вопросительными словами |
1. |
|
|
|
46. |
Составление вопросов при помощи вопросительных слов |
Учащиеся: учатся составлять вопросы; задавать специальные вопросы своему соседу, используя опорные фразы; слушать утверждения и отвечать верны они или нет |
1 |
|
|
|
47. |
Учимся писать письмо зарубежному другу |
Учащиеся: учатся писать письмо, вставлять пропущенные слова |
1 |
|
|
|
48. |
Праздники Англии и России |
Учащиеся: знакомятся с праздниками в Англии и России; отвечают на вопросы учителя |
1 |
|
|
|
49. |
Рассказ о любимом празднике |
Учащиеся: учатся рассказывать о любимом празднике |
1 |
|
|
|
50. |
Проект «Подарок на день рождения» |
Учащиеся: выполняют проект |
1 |
|
|
|
51. |
Подготовка к проверочной работе |
Учащиеся: вспоминают лексику и грамматику по теме |
1 |
|
|
|
52. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
|
IV.Я и мои друзья |
|
18 |
|
|
|
53. |
Описание робота. |
Учащиеся: слушают, читают стихотворение о частях тела с целью знакомства с лексикой; составляют и читают словосочетания: прилагательное + существительное; описывают сказочного персонажа |
1 |
|
|
|
54. |
Описание Тайни. |
Учащиеся: читают, говорят и воспринимают на слух информацию о Тайни |
1 |
|
|
|
55. |
Описание друга |
Учащиеся: учатся описывать друга |
1 |
|
|
|
56. |
Мой день. Изучаем время |
Учащиеся: используя опорные фразы и картинки, говорят о режиме дня, о том, что должны делать |
1 |
|
|
|
57. |
Мой день. Распорядок дня |
Учащиеся: составляют распорядок дня |
1 |
|
|
|
58. |
Здоровье и здоровый образ жизни |
Учащиеся: знакомятся с новой лексикой; учатся составлять рассказ |
1 |
|
|
|
59. |
Мои увлечения |
Учащиеся: слушают и читают текст с целью извлечения детальной информации и совершенствуют навык выразительного чтения; слушают и читают слова по теме раздела с целью запоминания и правильного произношения
|
1 |
|
|
|
60. |
Распорядок дня Тайни |
Учащиеся: читают текст о дне Тайни с целью извлечения нужной информации; учатся задавать по тексту специальные вопросы, используя схемы |
1 |
|
|
|
61. |
Существительное. Множественное число |
Учащиеся: читают правила образования множественного числа имен существительных, слова-исключения |
1 |
|
|
|
62. |
Письма зарубежных друзей |
Учащиеся: учатся составлять письма своим друзьям |
1 |
|
|
|
63. |
Совместные занятия и увлечения. История Юфо |
Учащиеся: составляют и читают словосочетания: прилагательное + существительное; описывают сказочного персонажа |
1 |
|
|
|
64. |
Рассказ об Юфо. |
Учащиеся: составляют и читают словосочетания: прилагательное + существительное; описывают сказочного персонажа |
1 |
|
|
|
65. |
Творческое задание «Фантастическое животное» |
Учащиеся: выполняют творческое задание |
1 |
|
|
|
66. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: вспоминают лексику и грамматику по теме |
1 |
|
|
|
67. |
Подготовка к проверочной работе |
Учащиеся: вспоминают лексику и грамматику по теме |
1 |
|
|
|
68. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
69-70. |
Проектная деятельность |
Учащиеся: выполняют проект |
2 |
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Четвертый
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов
Учебник Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, - Обнинск: Титул, 2011.-144 с.:ил.
Учебный план 70 часов 2 часа в неделю
№ урока |
Тема урока |
Виды учебной деятельности |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
фактически |
Причина изменений |
||||
|
I.Я и моя семья |
|
18 |
|
|
|
1. |
Вводный урок |
Учащиеся: повторяют темы, изученные в третьем классе, а также песни и стихи |
1 |
|
|
|
2. |
Любимое время года. |
Учащиеся: учатся воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения; расспрашивают и рассказывают о любимых играх и видах спорта |
1 |
|
|
|
3. |
Занятия в разное время года |
Учащиеся: Читают с оценкой полученной информации |
1 |
|
|
|
4. |
Занятия в разную погоду |
Учащиеся: учатся писать безличные предложения, используя новую лексику |
1 |
|
|
|
5. |
Простое будущее время |
Учащиеся: учатся воспринимать предложения в будущем времени; учатся образовывать предложения в будущем времени |
1 |
|
|
|
6. |
Прогноз погоды |
Учащиеся: рассказывают о том, что планируют или не планируют делать завтра |
1 |
|
|
|
7. |
Отрицание в простом будущем времени |
Учащиеся: учатся писать предложения в будущем времени и образовывать отрицательные и вопросительные формы; отвечают на вопросы и задают их |
1 |
|
|
|
8. |
Описание комнат |
Учащиеся: учатся высказываться монологически в структуре There is/ There are; читают текст текст про себя (поисковое чтение) |
1 |
|
|
|
9. |
Описание своего дома |
Учащиеся: учатся читать выразительно с полным пониманием прочитанного |
1 |
|
|
|
10. |
Мой дом, квартира |
Учащиеся: составляют предложения и высказывания описательного характера по схемам |
1 |
|
|
|
11. |
Что находится в твоей комнате? |
Учащиеся: учатся высказываться монологически, описывают город, село |
1 |
|
|
|
12. |
Описание комнаты сравнительного характера |
Учащиеся: читают и разыгрывают диалоги |
1 |
|
|
|
13. |
Дом, милый дом. Описание своего дома, квартиры |
Учащиеся: употребляют и пишут прилагательные в разной степени |
1 |
|
|
|
14. |
Как должна выглядеть уютная комната? Проект «Dream house» |
Учащиеся: извлекают информацию из текста и используют ее в собственных высказываниях |
1 |
|
|
|
15. |
Проживание в городе и в деревне |
Учащиеся: знакомятся с новой лексикой |
1 |
|
|
|
16. |
Великобритания: города и деревни |
Учащиеся: знакомятся с интонацией утвердительных, побудительных, вопросительных предложений |
1 |
|
|
|
17. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: читают с пониманием основного содержания; кратко высказываются о прочитанном |
1 |
|
|
|
18. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
|
II.Мир вокруг меня |
|
14 |
|
|
|
19. |
Жизнь в городе и деревне |
Учащиеся: сравнивают проживание в городе и деревне; находят положительные и отрицательные качества |
1 |
|
|
|
20. |
Что мы можем сделать для нашего города? |
Учащиеся: восстанавливают рассказ по схеме; читают и инсценируют диалоги |
1 |
|
|
|
21. |
Дикие и домашние животные |
Учащиеся: описывают животных |
1 |
|
|
|
22. |
Как люди и животные помогают друг другу |
Учащиеся: знакомятся с интонацией вопросительных предложений, общих и специальных вопросов |
1 |
|
|
|
23. |
Рассказ о любимом животном |
Учащиеся: знакомятся с соблюдением словесного и фразового ударения |
1 |
|
|
|
24. |
Мир моих фантазий: сочиняем сказки |
Учащиеся: учатся сочинять сказки |
1 |
|
|
|
25. |
Рассказываем сказки |
Учащиеся: рассказывают придуманные сказки |
1 |
|
|
|
26. |
Простое прошедшее время |
Учащиеся: знакомятся с употреблением прошедшего времени , с правильными и неправильными глаголами, с произношением окончаний прошедшего времени |
1 |
|
|
|
27. |
Составление вопросительных предложений в простом прошедшем времени |
Учащиеся: знакомятся с интонацией утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past Simple |
1 |
|
|
|
28. |
Читаем детские сказки |
Учащиеся: учатся читать и воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации |
1 |
|
|
|
29. |
Как задавать вопросы в прошедшем времени |
Учащиеся: задают вопросы в прошедшем времени |
1 |
|
|
|
30. |
Проект « Let`s write a fairy tale!» |
Учащиеся: выполняют проект |
1 |
|
|
|
31. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: повторяют изученную лексику |
1 |
|
|
|
32. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
III.Страна/страны изучаемого языка и родная страна |
|
20 |
|
|
|
|
33. |
Описание членов семьи |
Учащиеся: описывают членов семьи |
1 |
|
|
|
34. |
Любимые занятия членов моей семьи |
Учащиеся: составляют высказывание о семье и о том, что люди делают дома вместе |
1 |
|
|
|
35. |
Занятия в выходные дни |
Учащиеся: учатся вежливо просить что-то и дают вежливый ответ; используют предлоги направления, высказываются о том, что любят читать дети |
1 |
|
|
|
36. |
Помощь по дому |
Учащиеся: знакомятся с произношением новых фраз; с употреблением may: May I help you? Сan I help you? |
1 |
|
|
|
37. |
Мои домашние обязанности |
Учащиеся: рассказывают, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику |
1 |
|
|
|
38. |
Самые нелюбимые домашние обязанности |
Учащиеся: рассказывают, что нравится и не нравится делать по дому, используя активную лексику |
1 |
|
|
|
39. |
Время. |
Учащиеся: знакомятся с произношением новых фраз, с новой лексикой |
1 |
|
|
|
40. |
Как спросить «Который час?» |
Учащиеся: учатся вежливо спрашивать, который час и дают вежливый ответ |
1 |
|
|
|
41. |
Время. |
Учащиеся: учатся вежливо спрашивать, который час и дают вежливый ответ |
1 |
|
|
|
42. |
Поведение в семье и гостях |
Учащиеся: знакомятся с правилами поведения в обществе |
1 |
|
|
|
43. |
Будьте вежливыми |
Учащиеся: учатся давать вежливые ответы |
1 |
|
|
|
44. |
Покупка одежды |
Учащиеся: говорят и спрашивают, что они любят надевать и какая одежда у них есть; ведут диалог-разговор с продавцом в отделе одежды |
1 |
|
|
|
45. |
В магазине одежды |
Учащиеся: учатся вести диалог между продавцом и покупателем, выражают просьбу и благодарность, описывают сказочных героев, их внешность |
1 |
|
|
|
46. |
Наша повседневная одежда |
Учащиеся: Учатся воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимают текст |
1 |
|
|
|
47. |
Слоненок и его новая одежда |
Учащиеся: описывают внешность людей по картинкам |
1 |
|
|
|
48. |
Покупка продуктов |
Учащиеся: учатся говорить, что они едят на завтрак, обед и ужин, сколько имеют продуктов и каких |
1 |
|
|
|
49. |
Еда в разное время суток |
Учащиеся: читают и оценивают найденную информацию, воспринимают информацию на слух |
1 |
|
|
|
50. |
Проект «MFM (Modern Fashion magazine) for Stars» |
Учащиеся: выполняют проект |
1 |
|
|
|
51. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: повторяют изученную лексику |
1 |
|
|
|
52. |
Проверочная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
|
IV.Моя школа |
|
18 |
|
|
|
53. |
Школа. Новая лексика. |
Учащиеся: знакомятся с новой лексикой по теме «Моя школа»;
|
1 |
|
|
|
54. |
Занятия в школе: уроки и перемены |
Учащиеся: рассказывают о классе, учебных действиях, выполняемых в классе; распознают новую лексику по теме |
1 |
|
|
|
55. |
Классная комната |
Учащиеся: говорят, что должны и чего не должны делать учащиеся в школе |
1 |
|
|
|
56. |
Занятия в школе |
Учащиеся: выполняют упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики |
1 |
|
|
|
57. |
Школьные принадлежности |
Учащиеся: ведут диалог с использованием фраз: Have you got? Did you need? |
1 |
|
|
|
58. |
Некоторые школьные предметы |
Учащиеся: рассказывают, что у них в портфеле и для чего это нужно; читают и используют инструкции |
1 |
|
|
|
59. |
Расписание |
Учащиеся: составляют расписание уроков |
1 |
|
|
|
60. |
Чтение произведений детского фольклора |
Учащиеся: владеют чтением вслух и про себя, с пониманием текста |
1 |
|
|
|
61. |
Чтения произведения «Король и сыр» |
Учащиеся: понимают на слух текст, отвечают на вопросы по тексту |
1 |
|
|
|
62. |
Чтение окончания истории «Король и сыр» |
Учащиеся: читают текст с полным пониманием прочитанного |
1 |
|
|
|
63. |
Можешь ли ты говорить по-английски? |
Учащиеся: учатся использовать фразы As…as, If I were …I would |
1 |
|
|
|
64. |
Внеклассное мероприятие: Летние каникулы |
Учащиеся: составляют рассказ о летних каникулах |
1 |
|
|
|
65. |
Творческое задание «Diploma» |
Учащиеся: выполняют творческое задание |
1 |
|
|
|
66. |
Лексико-грамматический тест |
Учащиеся: выполняют упражнение на использование лексики по изученным темам |
1 |
|
|
|
67. |
Подготовка к контрольной работе |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
68. |
Итоговая контрольная работа |
Учащиеся: осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма |
1 |
|
|
|
69-70. |
Проектная деятельность |
Учащиеся: выполняют проект |
2 |
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Пятый
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов
Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В. Добрынина.-Обнинск: Титул, 2009.-224 с.:ил.
Учебный план 105 часов 3 часа в неделю
№ урока |
Разделы, темы уроков |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
фактически |
Причина изменений |
|||
|
I. Привет! Рад тебя снова видеть! |
24 |
|
|
|
1. |
Расскажи о себе |
1 |
|
|
|
2. |
Простое настоящее время |
1 |
|
|
|
3. |
Школы в Британии и России |
1 |
|
|
|
4. |
Расписание уроков Мартина |
1 |
|
|
|
5. |
Какие предметы преподают в твоей школе? |
1 |
|
|
|
6. |
Притяжательный падеж имен существительных |
1 |
|
|
|
7. |
Почему Кейт счастлива? |
1 |
|
|
|
8. |
Простое прошедшее время |
1 |
|
|
|
9. |
Урок чтения №1 |
1 |
|
|
|
10. |
Глаголы speak/tell/say |
1 |
|
|
|
11. |
Первый день в школе |
1 |
|
|
|
12. |
Простое будущее время |
1 |
|
|
|
13. |
Что ты будешь делать в новом учебном году? |
1 |
|
|
|
14. |
Письмо Барбары |
1 |
|
|
|
15. |
Модальные глаголы can/may/could |
1 |
|
|
|
16. |
Урок чтения №2 |
1 |
|
|
|
17. |
Правила для учеников и учителей |
1 |
|
|
|
18. |
Модальный глагол should |
1 |
|
|
|
19. |
Как написать письмо? |
1 |
|
|
|
20. |
Где бы ты хотел провести свои каникулы? |
1 |
|
|
|
21. |
Что можно делать на каникулах в городе, деревне, лагере? |
1 |
|
|
|
22. |
Повторение грамматического материала |
1 |
|
|
|
23. |
Контрольная работа по теме «Привет! Рад тебя снова видеть!» |
1 |
|
|
|
24. |
Анализ ошибок |
1 |
|
|
|
|
II.Мы собираемся путешествовать. |
24 |
|
|
|
25. |
Визит русских студентов в Британию |
1 |
|
|
|
26. |
Урок чтения №3 |
1 |
|
|
|
27. |
Выражение I would like to |
1 |
|
|
|
28. |
Рассказ о Британии. |
1 |
|
|
|
29. |
Разговор по телефону |
1 |
|
|
|
30. |
Разделительный вопрос |
1 |
|
|
|
31. |
Разделительный вопрос |
1 |
|
|
|
32. |
Урок чтения №4 |
1 |
|
|
|
33. |
Выражение to be going to |
1 |
|
|
|
34. |
Выражение to be going to |
1 |
|
|
|
35. |
Что ты и члены твоей семьи собираетесь делать в воскресенье? |
1 |
|
|
|
36. |
Урок чтения №5 |
1 |
|
|
|
37. |
Что собираются делать твои друзья после уроков? |
1 |
|
|
|
38. |
Линда приглашает Клэр провести выходные с ее семьей |
1 |
|
|
|
39. |
Выходные Мэри Поппинс |
1 |
|
|
|
40. |
Что обычно делают люди в выходные? |
1 |
|
|
|
41. |
Куда вы с классом пойдете на выходные? |
1 |
|
|
|
42. |
Урок чтения №6 |
1 |
|
|
|
43. |
Степени сравнения прилагательных |
1 |
|
|
|
44. |
Правила хорошего тона в России и Британии |
1 |
|
|
|
45. |
Подготовка к контрольной работе по теме «Мы собираемся путешествовать» |
1 |
|
|
|
46. |
Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать» |
1 |
|
|
|
47. |
Анализ ошибок |
1 |
|
|
|
48. |
Проектная деятельность |
1 |
|
|
|
|
III. Узнаем больше друг о друге. |
28 |
|
|
|
49. |
Кто такая Линда Сильвестр? |
1 |
|
|
|
50. |
Глагол change |
1 |
|
|
|
51. |
Урок чтения №7 |
1 |
|
|
|
52. |
Семья Линды |
1 |
|
|
|
53. |
Приставки un-, im-, in-, non- |
1 |
|
|
|
54. |
Приставки un-, im-, in-, non- |
1 |
|
|
|
55. |
Возьми интервью у своих одноклассников |
1 |
|
|
|
56. |
Какие черты тебе в людях нравятся, а какие нет? |
1 |
|
|
|
57. |
Опиши идеальную семью |
1 |
|
|
|
58. |
Хобби |
1 |
|
|
|
59 |
Урок чтения №8 |
1 |
|
|
|
60. |
Кем ты собираешься стать через 10 лет? |
1 |
|
|
|
61. |
Какими качествами необходимо обладать, чтобы получить нужную работу? |
1 |
|
|
|
62. |
Профессия телохранителя |
1 |
|
|
|
63. |
Профессия ветеринара |
1 |
|
|
|
64. |
Напиши о себе другу по переписке |
1 |
|
|
|
65. |
Простое настоящее, простое прошедшее и простое будущее времена |
1 |
|
|
|
66. |
Настоящее длительное время |
1 |
|
|
|
67. |
Настоящее простое и настоящее длительное времена |
1 |
|
|
|
68. |
Что ты делаешь сейчас? |
1 |
|
|
|
69. |
Что делают герои на картинках в данный момент7 |
1 |
|
|
|
70. |
Урок чтения №9 |
1 |
|
|
|
71-72 |
Как написать сценарий рекламы? |
2 |
|
|
|
73. |
Повторение времен |
1 |
|
|
|
74. |
Подготовка к контрольной работе по теме «Узнаем больше друг о друге» |
1 |
|
|
|
75. |
Контрольная работа по теме «Узнаем больше друг о друге» |
1 |
|
|
|
76. |
Анализ ошибок |
1 |
|
|
|
|
IV.Лондон. |
29 |
|
|
|
77. |
Расскажи о Лондоне |
1 |
|
|
|
78. |
Расскажи о России |
1 |
|
|
|
79. |
Урок чтения №10 |
1 |
|
|
|
80. |
Чем отличается деревня от города? |
1 |
|
|
|
81. |
Места, которые можно посетить |
1 |
|
|
|
82. |
Повторение настоящего простого и длительного времен |
1 |
|
|
|
83. |
Глаголы, которые не употребляются в длительном времени |
1 |
|
|
|
84. |
Настоящее длительное или простое настоящее время? |
1 |
|
|
|
85. |
Самые известные достопримечательности Лондона |
1 |
|
|
|
86. |
Просмотр фильма о Лондоне |
1 |
|
|
|
87. |
Фразовый глагол take |
1 |
|
|
|
88. |
Карта Лондона |
1 |
|
|
|
89. |
Разговор с гидом |
1 |
|
|
|
90. |
Что бы тебе хотелось посетить в Лондоне? |
1 |
|
|
|
91. |
Урок чтения №11 |
1 |
|
|
|
92. |
Причастие I и II |
1 |
|
|
|
93-94 |
Три группы неправильных глаголов |
2 |
|
|
|
95. |
Как написать сценарий рекламы. |
1 |
|
|
|
96. |
Аудирование |
|
|
|
|
97. |
Защита проекта «Реклама» |
1 |
|
|
|
98. |
Рекламная брошюра Лондона |
1 |
|
|
|
99. |
Рекламная брошюра твоего города |
1 |
|
|
|
100. |
Итоговое повторение |
1 |
|
|
|
101. |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
|
|
102. |
Анализ ошибок, допущенных в к.р. |
1 |
|
|
|
103. |
Подведение итогов за год |
1 |
|
|
|
104-105. |
Резервный урок |
2 |
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Шестой
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов
Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В. Добрынина.-Обнинск: Титул, 2009.-224 с.:ил.
Учебный план 105 часов 3 часа в неделю
№ урока |
Разделы, темы уроков |
Количество часов |
Дата проведения |
|||
По расписанию |
Фактически |
Причина изменений |
||||
I.Лица Лондона |
24 |
|
|
|
||
1. |
Вводный урок по теме « Лица Лондона» |
1 |
|
|
|
|
2. |
Рассказы о лете |
1 |
|
|
|
|
3. |
Учим стихи и диалоги |
1 |
|
|
|
|
4. |
Достопримечательности Лондона |
1 |
|
|
|
|
5. |
Чтение и обсуждение текстов о Лондоне |
1 |
|
|
|
|
6. |
Учимся описывать Лондон |
1 |
|
|
|
|
7. |
Леденец на палочке Страна изучаемого языка |
1 |
|
|
|
|
8. |
Рассказ о Лондоне |
1 |
|
|
|
|
9. |
Конкурс рассказов о Лондоне |
1 |
|
|
|
|
10. |
Известные люди |
1 |
|
|
|
|
11. |
Даниель Дефо и Джозеф Тернер |
1 |
|
|
|
|
12. |
Поговорим о знаменитостях |
1 |
|
|
|
|
13. |
Неопределенный артикль |
1 |
|
|
|
|
14. |
Определенный артикль |
1 |
|
|
|
|
15. |
Аудирование |
1 |
|
|
|
|
16. |
Хочешь ли ты быть знаменитым? |
1 |
|
|
|
|
17. |
Чарли Чаплин |
1 |
|
|
|
|
18. |
Описание характера |
1 |
|
|
|
|
19. |
Учимся предсказывать будущее |
1 |
|
|
|
|
20. |
Будьте вежливы за столом |
1 |
|
|
|
|
21. |
Веселое соревнование |
1 |
|
|
|
|
22. |
Подготовка к контрольной работе « Лица Лондона» |
1 |
|
|
|
|
23. |
Контрольная работа «Лица Лондона» |
1 |
|
|
|
|
24. |
Анализ ошибок, допущенных в к. р. |
1 |
|
|
|
|
|
II.Животные в нашей жизни |
24 |
|
|
|
|
25-26 |
Что мы знаем о Лондонском зоопарке? |
2 |
|
|
|
|
27. |
Учимся вежливому обращению |
1 |
|
|
|
|
28. |
Новые факты из истории Лондонского зоопарка |
1 |
|
|
|
|
29. |
Общество спасения животных Природа и экология |
1 |
|
|
|
|
30. |
Заповедник |
1 |
|
|
|
|
31-32. |
Наши домашние любимцы |
2 |
|
|
|
|
33. |
Любите ли вы ходить в цирк |
1 |
|
|
|
|
34-35. |
Настоящее совершенное время |
2 |
|
|
|
|
36. |
Тренировочные упражнения |
1 |
|
|
|
|
37. |
Домашние питомцы |
1 |
|
|
|
|
38. |
Рассказы о любимых домашних животных |
1 |
|
|
|
|
39. |
Аудирование по теме «Животные в нашей жизни» |
1 |
|
|
|
|
40. |
Диалоги о животных |
1 |
|
|
|
|
41-42. |
Зов джунглей |
2 |
|
|
|
|
43. |
«Возвращайся, Амелия Беделия» |
1 |
|
|
|
|
44. |
Сад-джунгли моей бабушки |
1 |
|
|
|
|
45. |
Какой сад ты хочешь иметь? |
1 |
|
|
|
|
46. |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
47. |
Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни» |
1 |
|
|
|
|
48. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
|
III.Живем вместе |
30 |
|
|
|
|
49. |
Мои родственники |
1 |
|
|
|
|
50-51. |
Учимся описывать семью |
2 |
|
|
|
|
52-53. |
Письмо Дианы |
2 |
|
|
|
|
54. |
Вежливые просьбы |
1 |
|
|
|
|
55. |
Краткие ответы |
1 |
|
|
|
|
56. |
Стихи о семье |
1 |
|
|
|
|
57-58. |
Обязанности детей и родителей |
2 |
|
|
|
|
59. |
Знакомимся со столовыми приборами |
1 |
|
|
|
|
60-61. |
Учимся делать комплименты |
2 |
|
|
|
|
62-63. |
Моя любимая еда |
2 |
|
|
|
|
64-65. |
Любимые блюда наших родственников |
2 |
|
|
|
|
66-67. |
Список продуктов для школьного вечера |
2 |
|
|
|
|
68. |
Особенности русской кухни |
1 |
|
|
|
|
69-70. |
Мой дом - моя крепость |
2 |
|
|
|
|
71. |
Любимое место в моем доме |
1 |
|
|
|
|
72-73 |
«Возвращайся, Амелия Беделия» |
2 |
|
|
|
|
74. |
Описание дома |
1 |
|
|
|
|
75. |
Презентация проектов |
1 |
|
|
|
|
76 |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
77. |
Контрольная работа по теме «Живем вместе» |
1 |
|
|
|
|
78. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
|
IV.У нас много общего |
27 |
|
|
|
|
79. |
У нас много общего |
1 |
|
|
|
|
80. |
Занятия в свободное время |
1 |
|
|
|
|
81-82. |
Радио и телевидение в нашей жизни |
2 |
|
|
|
|
83. |
Популярные телевизионные программы |
1 |
|
|
|
|
84. |
Рассказ о хобби |
1 |
|
|
|
|
85 |
Поговорим о праздниках |
1 |
|
|
|
|
86. |
Мой любимый праздник |
1 |
|
|
|
|
87. |
Как правильно накрывать на стол? |
1 |
|
|
|
|
88. |
Проект «Мой любимый праздник» |
1 |
|
|
|
|
89. |
Рассказы о каникулах |
1 |
|
|
|
|
90. |
Мои зимние каникулы |
1 |
|
|
|
|
91. |
Рождественский подарок |
1 |
|
|
|
|
92. |
Читаем рассказ про щенка |
1 |
|
|
|
|
93. |
Счастливый конец истории про щенка |
1 |
|
|
|
|
94. |
Загадочный лабиринт |
1 |
|
|
|
|
95. |
Моя кузина Дженни |
1 |
|
|
|
|
96. |
Диалоги о спорте |
1 |
|
|
|
|
97. |
Проект «Мой любимый вид спорта» |
1 |
|
|
|
|
98. |
Возвратные местоимения |
1 |
|
|
|
|
99. |
Повторение грамматики |
1 |
|
|
|
|
100. |
Лексико-грамматический тест |
1 |
|
|
|
|
101. |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
102. |
Контрольная работа по теме «У нас много общего» |
1 |
|
|
|
|
103. |
Анализ ошибок, допущенных в к.р. |
1 |
|
|
|
|
104-105. |
Резервные уроки |
2 |
|
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Седьмой
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов
Учебник Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева,.-Обнинск: Титул, 2008.-160 с.:ил.
Учебный план 105 часов 3 часа в неделю
№ урока |
Разделы, темы уроков |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
Фактически |
Причина изменений |
|||
|
I. Всемирный молодёжный конкурс! |
24 |
|
|
|
1. |
Введение в тему, рассказ о себе. |
1 |
|
|
|
2. |
Мои одноклассники |
1 |
|
|
|
3. |
Диалог-расспрос |
1 |
|
|
|
4. |
Суффиксальное образование прилагательных |
1 |
|
|
|
5. |
Рассказ о друге |
1 |
|
|
|
6. |
Чтение о британских традициях |
1
|
|
|
|
7. |
Закрепление грамматического материала (времена глагола) |
1 |
|
|
|
8. |
Что ты думаешь о своём будущем? |
1 |
|
|
|
9. |
Беседа о будущем планеты |
1 |
|
|
|
10. |
Урок-дискуссия «Какой ты видишь свою планету через 10 лет?» |
1 |
|
|
|
11. |
Аудирование. Нужно использовать свой шанс |
1 |
|
|
|
12. |
Составление текста рекламного объявления по образцу |
1 |
|
|
|
13. |
Образование числительных |
1 |
|
|
|
14. |
Степени сравнения прилагательных |
1 |
|
|
|
15. |
Поисковое чтение |
1 |
|
|
|
16. |
Формулирование грамматического правила с опорой на схему |
1 |
|
|
|
17. |
Как прочитать числа и даты |
1 |
|
|
|
18. |
Диалоги этикетного характера |
1 |
|
|
|
19. |
Поговорим о знаменитых людях |
1 |
|
|
|
20. |
Предубеждения и предрассудки |
1 |
|
|
|
21. |
Мнение о беседах по телефону |
1
|
|
|
|
22. |
Как использовать компьютер для общения |
1 |
|
|
|
23. |
Подготовка к контрольной работе «Всемирный молодежный конкурс» |
1 |
|
|
|
24. |
Контрольная работа по теме «Всемирный молодежный конкурс» |
1 |
|
|
|
|
II. Встреча победителей! |
24 |
|
|
|
25. |
Диалоги этикетного характера по теме «Знакомство» |
1 |
|
|
|
26. |
Страны и национальности |
1 |
|
|
|
27. |
Краткие высказывания о своей стране |
1 |
|
|
|
28. |
Придаточные дополнительные со словами that/which/who |
1
|
|
|
|
29. |
Люди говорят на английском во всём мире |
1 |
|
|
|
30. |
Что говорят англичане о своей стране |
1 |
|
|
|
31. |
Чтение и высказывания об англоговорящих странах |
1 |
|
|
|
32. |
Зачем учить английский? |
1 |
|
|
|
33. |
Структуры neither/nor u the only. |
1 |
|
|
|
34. |
Образование существительных при помощи суффиксов |
1 |
|
|
|
35. |
На скольких языках ты можешь говорить? |
1 |
|
|
|
36. |
Вопросы со словом “How” |
1 |
|
|
|
37. |
Является ли русский международным языком? |
1
|
|
|
|
38. |
Аудирование стихотворений. |
1 |
|
|
|
39. |
Употребление страдательного залога |
1 |
|
|
|
40. |
Перевод на русский язык страдательных конструкций |
1
|
|
|
|
41. |
Кругосветное путешествие |
1 |
|
|
|
42-43. |
Виды транспорта |
2 |
|
|
|
44. |
Письмо другу о транспорте. |
1 |
|
|
|
45. |
Степени сравнения прилагательных |
1 |
|
|
|
46. |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
47. |
Контрольная работа по теме « Встреча победителей» |
1 |
|
|
|
48. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. |
1
|
|
|
|
|
III. Взгляд на подростковые проблемы: школьное образование |
30 |
|
|
|
49. |
Взгляд на проблемы молодёжи |
1 |
|
|
|
50. |
Структуры be/look/feel adverb or adjective |
1 |
|
|
|
51. |
Личное мнение о школе |
1 |
|
|
|
52. |
Этикетные диалоги по теме «Как спросить путь» |
1 |
|
|
|
53. |
Структура “It takes smb …to get to” |
1 |
|
|
|
54. |
Аудирование, краткие высказывания о маршруте |
1
|
|
|
|
55. |
Оптимистичный взгляд на школу |
1 |
|
|
|
56. |
Употребление модальных глаголов |
1 |
|
|
|
57. |
Аудирование и высказывания по тексту |
1 |
|
|
|
58. |
Глаголы learn/study |
1 |
|
|
|
59. |
Школа в англо-говорящих странах |
1 |
|
|
|
60. |
Своё представление об идеальной школе |
1 |
|
|
|
61. |
Аудирование. Обучение в частных школах |
1
|
|
|
|
62. |
Краткие высказывания по предложенной ситуации |
1 |
|
|
|
63. |
Диалоги-обмены мнениями |
1
|
|
|
|
64. |
Знакомство с пассивными конструкциями с предлогами |
1 |
|
|
|
65. |
Знакомство с лексикой по теме «Наказание» |
1 |
|
|
|
66. |
Мы не идеальные ученики |
1 |
|
|
|
67. |
Условные предложения 2 типа (Second Conditional) |
1 |
|
|
|
68. |
Высказывания по теме «хороший друг» |
1 |
|
|
|
69. |
Анкета «идеальный друг» |
1 |
|
|
|
70. |
Сложное дополнение (Complex Object) |
1 |
|
|
|
71. |
Использование сложного дополнения в речевых упражнениях |
1 |
|
|
|
72. |
Чтение о проблемах молодёжи |
1 |
|
|
|
73. |
Использование слов one/ones |
1 |
|
|
|
74. |
Легко ли быть молодым |
1 |
|
|
|
75. |
Всегда ли подростковые годы приносят удачу |
1 |
|
|
|
76. |
Подготовка к контрольной работе по теме «Проблемы молодежи» |
1 |
|
|
|
77. |
Контрольная работа по теме «Проблемы молодежи» |
1
|
|
|
|
78. |
Анализ ошибок допущенных в контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
IV.Спорт-это весело! |
27 |
|
|
|
79. |
Почему люди занимаются спортом. |
1 |
|
|
|
80. |
Диалоги – обмен мнениями о занятии спортом |
1 |
|
|
|
81. |
Популярные виды спорта. |
1 |
|
|
|
82. |
Знакомство с наречиями hard/hardly |
1 |
|
|
|
83. |
Аудирование. Как важно быть в хорошей физической форме |
1 |
|
|
|
84. |
Названия денежных единиц в англоговорящих странах |
1 |
|
|
|
85. |
Стоимость занятий спортом в англоговорящих странах. |
1 |
|
|
|
86. |
Краткие высказывания о диетах |
1 |
|
|
|
87. |
Польза витаминов |
1 |
|
|
|
88. |
Здоровье превыше богатства |
1 |
|
|
|
89. |
Новая лексика по темам «больница», «аптека» |
1 |
|
|
|
90. |
Краткие высказывания по ситуации |
1 |
|
|
|
91. |
Визит к врачу |
1 |
|
|
|
92. |
Обмен мнениями об опасных видах спорта |
1 |
|
|
|
93. |
Лексика по теме «Олимпийские игры» |
1
|
|
|
|
94. |
История Олимпийских игр. |
1 |
|
|
|
95. |
Великие спортсмены России |
1 |
|
|
|
96. |
История футбола |
1 |
|
|
|
97. |
Образование степеней сравнения |
1 |
|
|
|
98. |
Виды спорта |
1 |
|
|
|
99. |
Аудирование |
1 |
|
|
|
100. |
Спортивные кружки и секции |
1 |
|
|
|
101. |
Подготовка к контрольной работе по теме «Спорт-это весело» |
1 |
|
|
|
102. |
Контрольная работа по теме «Спорт-это весело» |
1 |
|
|
|
103. |
Лексико-грамматический тест |
1 |
|
|
|
104-105 |
Резервные уроки |
2 |
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Восьмой
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов
Учебник Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2012.-168 с.:ил.
Учебный план 105 часов 3 часа в неделю
№ урока |
Разделы, темы уроков |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
Фактически |
Причина изменений |
|||
|
I.Мы живем на чудесной планете |
24 |
|
|
|
1. |
У природы нет плохой погоды |
1 |
|
|
|
2. |
Типичная британская погода |
1 |
|
|
|
3. |
Прогноз погоды |
1 |
|
|
|
4. |
До встречи в России |
1 |
|
|
|
5. |
Наша планета Земля |
1 |
|
|
|
6. |
Что вы знаете о космосе? |
1 |
|
|
|
7. |
Загадки Вселенной |
1 |
|
|
|
8. |
Что вы делали вчера? |
1 |
|
|
|
9. |
У страха глаза велики |
1 |
|
|
|
10. |
Пробы пера |
1 |
|
|
|
11. |
Знаменитые космонавты |
1 |
|
|
|
12. |
Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous |
1 |
|
|
|
13. |
Путешествие в космос |
1 |
|
|
|
14. |
Стихийные бедствия |
1 |
|
|
|
15. |
Сравни: Past Simple и Past Continuous |
1 |
|
|
|
16. |
Торнадо – это страшно |
1 |
|
|
|
17. |
Осторожно: угроза стихийного бедствия! |
1 |
|
|
|
18. |
Необитаемый остров |
1 |
|
|
|
19. |
Богатства планеты Земля |
1 |
|
|
|
20. |
Прошедшие времена английского языка |
1 |
|
|
|
21. |
Природа в разных уголках мира |
1 |
|
|
|
22. |
Природа родного края |
1 |
|
|
|
23. |
Мы живем на чудесной планете |
1 |
|
|
|
24. |
Обобщающий урок |
1 |
|
|
|
|
II.Лучший друг Земли – это ты! |
24 |
|
|
|
25. |
Планете Земля нужен друг, не так ли? |
1 |
|
|
|
26. |
Как защитить нашу планету? |
1 |
|
|
|
27-28. |
Проблемы экологии |
2 |
|
|
|
29. |
Защитим планету вместе! |
1 |
|
|
|
30-31. |
Условные предложения 2 и 3 типа |
2 |
|
|
|
32. |
Что бы ты сделал, если…? |
1 |
|
|
|
33-34. |
Какой была наша планета? |
2 |
|
|
|
35-36 |
Читаем Джонатана Свифта |
2 |
|
|
|
37. |
О проблемах экологии по радио |
1 |
|
|
|
38. |
Идеальный мир |
1 |
|
|
|
39. |
Откуда столько мусора? |
1 |
|
|
|
40. |
Куда девать мусор? |
1 |
|
|
|
41. |
Несколько шагов к чистой планете |
1 |
|
|
|
42-43. |
Ты тоже можешь сохранить планету |
2 |
|
|
|
44. |
Лучший друг земли – это ты |
1 |
|
|
|
45. |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
46. |
Контрольная работа по теме |
1 |
|
|
|
47. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
1 |
|
|
|
48. |
Конференция по проблемам окружающей среды |
1 |
|
|
|
|
III.СМИ: хорошо это или плохо? |
30 |
|
|
|
49. |
Виды СМИ |
1 |
|
|
|
50. |
Радио и телевидение |
1 |
|
|
|
51. |
Песни о радио |
1 |
|
|
|
52. |
Новый год у телевизора |
1 |
|
|
|
53. |
Телевидение |
1 |
|
|
|
54. |
Ты любишь телевикторины? |
1 |
|
|
|
55. |
Почувствуй себя корреспондентом |
1 |
|
|
|
56. |
Периодика в нашей жизни |
1 |
|
|
|
57. |
О чем вы читаете в газетах и журналах? |
1 |
|
|
|
58. |
Учимся писать статьи |
1 |
|
|
|
59. |
Скромность – это хорошо? |
1 |
|
|
|
60. |
Каково быть репортером? |
1 |
|
|
|
61. |
Хотел бы ты стать репортером? |
1 |
|
|
|
62. |
Тайна гибели Артема Боровика |
1 |
|
|
|
63. |
Рассказ о хорошем человеке |
1 |
|
|
|
64. |
Роль книг в нашей жизни |
1 |
|
|
|
65. |
Почему книги до сих пор популярны? |
1 |
|
|
|
66. |
Книги как часть СМИ |
1 |
|
|
|
67. |
Глаголы, вводящие косвенную речь |
1 |
|
|
|
68. |
Просьбы и команды в косвенной речи |
1 |
|
|
|
69. |
Читать или не читать? |
1 |
|
|
|
70. |
Любимый писатель |
1 |
|
|
|
71. |
Герои книг британской литературы |
1 |
|
|
|
72. |
Любимая книга |
1 |
|
|
|
73. |
Справочник, словарь, энциклопедии… |
1 |
|
|
|
74-75. |
СМИ: хорошо это или плохо? Презентация проектов |
2 |
|
|
|
76 |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
77. |
Контрольная работа по теме «СМИ: хорошо это или плохо?» |
1 |
|
|
|
78. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
1 |
|
|
|
|
IV.Стараемся стать успешным человеком |
27 |
|
|
|
79. |
Что необходимо для достижения успеха? |
1 |
|
|
|
80. |
Портрет успешного человека |
1 |
|
|
|
81. |
Письмо другу о проблемах подростков |
1 |
|
|
|
82. |
Моя семья – мой путь к успеху |
1 |
|
|
|
83. |
Проблемы в семье |
1 |
|
|
|
84. |
Проблемы подростков решаемы |
1 |
|
|
|
85. |
Приносят ли молодые годы удачу |
1 |
|
|
|
85. |
Телефон доверия |
1 |
|
|
|
86. |
Молодежные субкультуры |
1 |
|
|
|
87. |
Примеры из прошлого |
1 |
|
|
|
88. |
Способы самовыражения подростков |
1 |
|
|
|
89. |
Как выдержать натиск? |
1 |
|
|
|
90. |
Праздник в доме |
1 |
|
|
|
91. |
Поддержка друзей |
1 |
|
|
|
92. |
Почему важны семейные праздники. |
1 |
|
|
|
93. |
Британские, американские и русские праздники |
1 |
|
|
|
94. |
Семейные традиции |
1 |
|
|
|
95. |
Поздравь друга |
1 |
|
|
|
96. |
Насколько ты независим? |
1 |
|
|
|
97. |
Как заработать на карманные расходы? |
1 |
|
|
|
98. |
Работа для подростков |
1 |
|
|
|
99. |
Аудирование. |
1 |
|
|
|
100. |
Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
101. |
Контрольная работа «Стараемся стать успешным человеком» |
1 |
|
|
|
102. |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. |
1 |
|
|
|
103. |
Викторина «Как я усвоил материал за 8 класс?» |
1 |
|
|
|
104-105. |
Резервные уроки |
2 |
|
|
|
«Согласовано»
Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»
_________________________(Ф.И.О.)
«_____»______________20_____г.
Календарно-тематическое планирование
2014-2015 учебный год
Предмет Английский язык
Класс Девятый
Учитель Самкова Светлана Васильевна
Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов
Учебник Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2009.-168 с.:ил.
Учебный план 102 часов 3 часа в неделю
№ урока |
Разделы, темы уроков |
Количество часов |
Дата проведения |
||
По расписанию |
Фактически |
Причина изменений |
|||
|
I.Семья и друзья. Счастливы ли мы вместе? |
28 |
|
|
|
1. |
Летние каникулы. Лексика |
1 |
|
|
|
2. |
Впечатления о каникулах. Диалоги |
1 |
|
|
|
3. |
Видовременные формы глагола |
1 |
|
|
|
4. |
Различные виды отдыха. Чтение |
1 |
|
|
|
5. |
Проблемы подростков. Говорение |
1 |
|
|
|
6. |
Семья или друзья. Письмо |
1 |
|
|
|
7. |
Роль семьи и друзей в жизни подростков. Аудирование |
1 |
|
|
|
8. |
Хороший друг. Чтение |
1 |
|
|
|
9. |
Планы на неделю. Письмо |
1 |
|
|
|
10. |
Необходимость иметь друзей. Чтение |
1 |
|
|
|
11. |
Разделительные вопросы |
1 |
|
|
|
12. |
Дружба между мальчиками и девочками. Чтение |
1 |
|
|
|
13. |
Лучший друг. Письмо |
1 |
|
|
|
14. |
Вопросительные предложения |
1 |
|
|
|
15. |
Разговор по телефону. Диалоги |
1 |
|
|
|
16. |
Совместное проживание. Аудирование |
1 |
|
|
|
17. |
Правила, совместного проживания. Чтение |
1 |
|
|
|
18. |
Изучаем фразовые глаголы |
1 |
|
|
|
19. |
Свободное время подростков. Говорение |
1 |
|
|
|
20. |
Места проведения, досуга. Письмо |
1 |
|
|
|
21. |
Экскурсия для иностранных гостей. Говорение |
1 |
|
|
|
22. |
Культурная жизнь Москвы. Контроль навыков чтения. |
1 |
|
|
|
23. |
Любимый актер. Контроль навыков аудирования. |
1 |
|
|
|
24. |
Кино и видео. Контроль навыков говорения. |
1 |
|
|
|
25. |
Выходной с семьей. Контроль навыков письма. |
1 |
|
|
|
26. |
Обобщение лексико-грамматического материала |
1 |
|
|
|
27. |
Контрольная работа «Семья и друзья» |
1 |
|
|
|
28. |
Работа над ошибками |
1 |
|
|
|
|
II.Этот большой и удивительный мир! Начни путешествовать сейчас! |
22 |
|
|
|
29. |
Виды транспорта. Лексика |
1 |
|
|
|
30. |
Загадки нашей планеты. Аудирование |
1 |
|
|
|
31. |
Употребление артикля с географическими названиями |
1 |
|
|
|
32. |
Жизнь и путешествия Беринга. Чтение |
1 |
|
|
|
33. |
Известные путешественники. Письмо |
1 |
|
|
|
34. |
Географические названия. Лексика |
1 |
|
|
|
35. |
Возвратные местоимения |
1 |
|
|
|
36. |
Модальные глаголы |
1 |
|
|
|
37. |
Путешествие на самолете. Диалоги |
1 |
|
|
|
38. |
Учимся заполнять декларацию. Письмо |
1 |
|
|
|
39. |
В аэропорту. Типичные диалоги |
1 |
|
|
|
40. |
Памятка путешественнику. Аудирование |
1 |
|
|
|
41. |
Дж. Олдридж «Последний дюйм». Чтение |
1 |
|
|
|
42. |
Диалог в турагентстве. Типичные диалоги |
1 |
|
|
|
43. |
Организованная турпоездка. Говорение |
1 |
|
|
|
44. |
Предлоги места и направления. |
1 |
|
|
|
45. |
Страна, для визита. Контроль навыков говорения. |
1 |
|
|
|
46. |
Россия. Эссе. Контроль навыков письма. |
1 |
|
|
|
47. |
Государств. символы. Контроль навыков аудирования. |
1 |
|
|
|
48. |
Флористические символы. Контроль навыков чтения. |
1 |
|
|
|
49. |
Россия и англоязычные страны. Говорение |
1 |
|
|
|
50. |
Рождественские традиции стран мира. Чтение |
1 |
|
|
|
|
III.Можем ли мы научиться жить в мире? |
33 |
|
|
|
51. |
Жить в мире. Лексика |
1 |
|
|
|
52. |
Виды конфликтов. Чтение |
1 |
|
|
|
53. |
Семейные конфликты. Аудирование |
1 |
|
|
|
54. |
Конфликты. Инфинитив и его функции в предложении |
1 |
|
|
|
55. |
Причины конфликтов. Аудирование |
1 |
|
|
|
56. |
Конфликт между человеком и природой. Лексика |
1 |
|
|
|
57. |
Экологические проблемы. Диалоги |
1 |
|
|
|
58. |
Решение экологических проблем. Письмо |
1 |
|
|
|
59. |
Конфликты отцов и детей в литературе. Чтение |
1 |
|
|
|
60. |
Решение трудных ситуаций. Говорение |
1 |
|
|
|
61. |
Правда или ложь. Аудирование |
1 |
|
|
|
62. |
Студенческий форум. Говорение |
1 |
|
|
|
63. |
Советы для решения конфликта. Письмо |
1 |
|
|
|
64. |
Пять шагов для решения конфликта. Чтение |
1 |
|
|
|
65. |
Причины и способы решения семейных конфликтов. Чтение |
1 |
|
|
|
66. |
Конфликты в школьной жизни. Аудирование |
1 |
|
|
|
67. |
Проблемы с учителями. Говорение |
1 |
|
|
|
68. |
Проблемы с одноклассниками. Чтение |
1 |
|
|
|
69. |
Письма в молодежный журнал. Письмо |
1 |
|
|
|
70. |
Курение: за и против. Говорение |
1 |
|
|
|
71. |
1 |
|
|
|
|
72. |
Словообразование: суффиксы наречий и прилагательных |
1 |
|
|
|
73. |
Декларация прав человека. Лексика |
1 |
|
|
|
74. |
Планета без войн. Аудирование |
1 |
|
|
|
75. |
Военные конфликты ХХ в. Чтение |
1 |
|
|
|
76. |
Толерантность. Лексика |
1 |
|
|
|
77. |
Вторая мировая война. Контроль навыков аудирования |
1 |
|
|
|
78. |
Права подростков. Контроль навыков говорения |
1 |
|
|
|
79. |
История из жизни молодого человека. Контроль навыков чтения |
1 |
|
|
|
80. |
Семейные взаимоотношения. Контроль навыков письма |
1 |
|
|
|
81. |
Поездка по Америке. Чтение |
1 |
|
|
|
82. |
Обобщение лексико-грамматического материала |
1 |
|
|
|
83. |
Контрольная работа «Жить в мире» |
1 |
|
|
|
|
IV.Сделай свой собственный выбор! |
22 |
|
|
|
84. |
Модальные глаголы |
1 |
|
|
|
85. |
Выбор профессии |
1 |
|
|
|
86. |
Планы на будущее |
1 |
|
|
|
87. |
Популярные современные профессии |
1 |
|
|
|
88. |
Резюме для поступления на работу |
1 |
|
|
|
89. |
Официальное письмо |
1 |
|
|
|
90. |
Роль английского языка в будущей профессии |
1 |
|
|
|
91. |
Все работы хороши, выбирай на вкус |
1 |
|
|
|
92. |
Помощь в выборе профессии |
1 |
|
|
|
93. |
Ролевая игра «Прием на работу» |
1 |
|
|
|
94. |
Стереотипы. |
1 |
|
|
|
95. |
Учимся быть корректными |
1 |
|
|
|
96. |
Политическая корректность. |
1 |
|
|
|
97. |
Проектная работа по теме «Стереотипы» |
1 |
|
|
|
98. |
Экстремальные виды спорта |
1 |
|
|
|
99. |
Популярные виды спорта |
1 |
|
|
|
100. |
Молодёжная мода и музыка |
1 |
|
|
|
101. |
Повторение. Подготовка к контрольной работе |
1 |
|
|
|
102. |
Итоговая контрольная работа «Сделай свой выбор» |
1 |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самкова Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.