Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 2-9 кл.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 2-9 кл.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Второй

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов

Учебник Афонасьева О.В.Английский язык.2 класс. В 2 ч. Учебник «Rainbow»/ О.В. Афонасьева, И.В. Михеева- М.: Дрофа, 2014

Учебный план 70 часов 2 часа в неделю

урока

Разделы, темы уроков

Виды учебной деятельности

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

фактически

Причина изменений


I. Знакомство, основные элементы речевого этикета.


11




1.

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие, знакомство

Учащиеся:
ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
знакомятся со странами изучаемого языка;
учатся произносить свои имена по-английски;
знакомятся с интернациональными словами;
определяют свои мотивы изучения английского языка

1




2.

Знакомство

Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями; учатся произносить эти буквы;
знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

1




3.

Знакомство. Клички домашних питомцев

Учащиеся:
знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, ;
знакомятся с устойчивым
лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;
работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения)

1




4.

Знакомство

Учащиеся:
знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
совершенствуют фонетические навыки

1




5.

Знакомство.

Учащиеся: знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;
ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

1




6.

Знакомство

Учащиеся:
слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;
разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

1




7.

Знакомство

Учащиеся:
различают на слух схожие звуки английского языка;
учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;
учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
учатся писать изученные английские буквы и слова

1




8.

Знакомство

Учащиеся:
знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

1




9.

Знакомство. Прощание

Учащиеся:
знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
называют предметы, представленные на картинках;
учатся прощаться по-английски

1




10.

Прощание

Учащиеся:
слушают, разучивают и поют песенку-прощание;
знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

1




11.

Знакомство

Учащиеся:
совершенствуют лексические навыки, осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1





II. Мир вокруг нас. Природа. Времена года.


28




12.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

1




13.

Животные

Учащиеся:
описывают картинку с изображением животных;
знакомятся с английским алфавитом;
учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

1




14.

Знакомство. Прощание. Животные

Учащиеся:
учатся представлять людей друг другу;
знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

1




15.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;
разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;
знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

1




16.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;
учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

1




17.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;
знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся называть цвета предметов

1




18.

Знакомство. Страны и города

Учащиеся:
соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
учатся произносить названия городов London, Moscow

1




19.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small

1




20.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
разыгрывают сцену знакомства;
строят предложения с однородными членами с помощью союза and

1




21.

Мир вокруг меня

Учащиеся:

1




22.

Животные. Мир вокруг меня

Учащиеся:
знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа

1




23.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личное местоимении it

1




24.

Сказочные герои. Мир вокруг меня

Учащиеся:
учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?
знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить

1




25.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;
знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

1




26.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведут диалоги с опорой на образец

1




27.

Мир вокруг меня

Учащиеся:
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

1




28.

Празднование Нового года. Мир вокруг меня

Учащиеся:
выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;
извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции

1




29.

Семья. Цветовые характеристики и размер предметов.

Учащиеся:
ведут диалоги с опорой на образец;
учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

1




30.

Члены семьи, их характеристики. Игрушки, подарки.

Учащиеся:
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;
учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;
отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
пишут слова и словосочетания

1




31.

Люди, животные, предметы вокруг меня.

Учащиеся: воспринимают на слух повествовательные предложения ;
знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;
учатся называть эти буквы в алфавите;
знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;
учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;
знакомятся с альтернативными вопросами;
учатся писать новые слова и сочетания с ними

1




32.

Любимые животные и друзья.

Учащиеся:
воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;
читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;
ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;
прогнозируют вопрос по ответу;
решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;
знакомятся с формой повелительного наклонения;
учатся оперировать данной формой глагола в речи;
подбирают подписи к картинкам;
учатся писать краткие просьбы и приказания

1




33.

Люди и предметы окружающего мира. Местоположение предметов в пространстве.

Учащиеся:
воспринимают на слух звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;
знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);
знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;
знакомятся с дифтонгом [@U], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;
читают диалог;
учатся подбирать рифму к заданным словам;
знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;
отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);
пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

1




34.

Говорим о себе. Количество и идентификация предметов.

Учащиеся:
воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки ;
объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;
тренируются в использовании сочинительного союза and;
устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;
пишут слова, словосочетания команды

1




35.

Говорим о себе, своих друзьях и любимцах. Наименование предметов живой и неживой природы.

Учащиеся:
тренируются в корректном использовании форм неопределённого артикля; воспринимают на слух звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

1




36.

Говорим о себе, своих друзьях и любимцах. Животные на ферме. Растения

Учащиеся:
тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;
тренируются в использовании структуры can see;
читают и пишут новые слова и сочетания с ними

1




37.

Животные на ферме. Растения

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы ; устанавливают недостающие элементы в тексте;
устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
учатся использовать эти формы в речи;
знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;
учатся писать эти формы

1




38.

Растения в саду.

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие ;
ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);
знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;
учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be

1




39.

Растения в саду.

Учащиеся :
знакомятся с новым буквосочетанием th [D] и новым личным местоимением they;
используют данное местоимение в речи при характеристике животных;
обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;
читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;
пишут новое буквосочетание и новое местоимение, осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1





III. Я и моя семья.


4




40.

Члены семьи.

Учащиеся :
воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;
читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;
работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

1




41.

Домашние любимцы.

Учащиеся : воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;
учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
читают предложения и текст;
отвечают на вопросы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
ведут этикетный диалог знакомства;
пишут буквосочетания, слова, фразы;
дают характеристики людям, животным, предметам

1




42.

Занятия членов семьи.

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей ;
знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;
читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?;

1




43.

Рабочий и школьный день

Учащиеся: воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;
знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;
знакомятся со словами, содержащими данные звуки;
проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;
читают слова, словосочетания, предложения;
структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;
пишут слова, словосочетания, предложения

1





IV.Мир моих увлечений.


5




44.

Спортивные занятия.

Учащиеся :
воспринимают на слух фразы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
учатся оперировать подобными ответами в речи;
знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;
составляют предложения по образцу;
пишут слова, словосочетания, предложения

1




45.

Любимые занятия на досуге.

Учащиеся :
воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;
завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;
знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T];
семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;
читают словосочетания и предложения с новыми словами;
пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними

1




46.

Любимые занятия на досуге.

Учащиеся :
воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;
знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи; знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи;
пишут числительные и новую структуру

1




47.

Душевное состояние и личностные качества человека.

Учащиеся:
воспринимают на слух микродиалоги;
читают слова и словосочетания;
отвечают на вопросы по картинке;
составляют вопросы по образцу;
работают в парах, участвуя в ролевой игре;
слушают, повторяют и заучивают рифмовку;
пишут слова, словосочетания, вопросы

1




48.

Душевное состояние и личностные качества человека.

Учащиеся:
устанавливают ассоциативные связи между словами;
воспринимают на слух микроситуацию;
отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу ;
пишут слова и словосочетания; осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1





V. Городские здания, дом, жилище.


4




49.

Предметы мебели в доме.

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;

1




50.

Обозначение множественности и ведение счета

Учащиеся:
воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;
выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;
решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи;
пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

1




51.

Обозначение множественности и ведение счета

Учащиеся :
воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
называют животных во множественном числе;
сообщают о том, что они видят и в каком количестве;
выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;
разучивают рифмовку;
пишут слова и фразы

1




52.

Предметы мебели в доме.

Учащиеся:
воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;
знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;
перефразируют предложения с полной формой глагола;
знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;
читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;
решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;
завершают фразы по образцу;
пишут слова и словосочетания

1





VI.Человек и его мир.


6




53.

Душевное состояние и личностные качества человека.


Учащиеся :
воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;
отвечают на вопросы по образцу;
читают слова и словосочетания;
соотносят звуки с буквосочетаниями;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
знакомятся со структурой I like;
читают вслед за диктором фразы с данной структурой;
используют её в речи;
подбирают слова в рифму;
пишут слова и словосочетания

1




54.

Выражение преференции.

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
знакомятся с названиями фруктов;
используют структуру I like в речи;
читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;
знакомятся с определенным артиклем;
используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
пишут слова и словосочетания с ними

1




55.

Выражение преференции. Профессии людей

Учащиеся:
воспринимают на слух микроситуации;
подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;
сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;
знакомятся с названиями профессий и занятий людей;
пишут названия профессий и словосочетания с ними

1




56.

Преференции людей. Профессии

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;
учатся произносить данные сочетания в односложных словах;
знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;
семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

1




57.

Профессии людей. Местоположение предметов

Учащиеся :
читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;
знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;
разучивают и поют песню;
работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;
описывают картинки в пределах изучаемой тематики;
пишут слова, словосочетания и предложения

1




58.

O себе и о других людях

Учащиеся:
читают слова и текст;
отвечают на вопросы по картинке;
отвечают на вопросы по тексту;
вычленяют из текста специфическую информацию;
устанавливают ассоциации между словами;
используют в речи названия цветов;
дают качественные характеристики объектам;
пишут слова и словосочетания

1





VII. Здоровье и еда.


4




59.

Отдельные названия продуктов питания.
Обозначение и выражение времени.

Учащиеся:
воспринимают на слух фразы;
устанавливают некорректности в описании картинки;
перефразируют предложения;
знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;
учатся правильно отвечать на указанный вопрос;
читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;
читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);
отвечают на вопросы по тексту;
пишут слова, словосочетания, предложения

1




60.

Обозначение и выражение времени

Учащиеся : воспринимают на слух микроситуацию;
знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];
знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;
семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;
решают языковые головоломки;
читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;
выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;
заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;
пишут слова, словосочетания, предложения

1




61.

Что мы любим делать

Учащиеся :
воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;
завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;
читают текст о преференциях тролля;
рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;
читают фразы с новыми глаголами;
используют данные глаголы в речи;
пишут слова, словосочетания, предложения

1




62.

Что мы любим делать и что мы обычно делаем

Учащиеся:
воспринимают на слух текст;
выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;
используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;
читают словосочетания и предложения;
читают текст с целью извлечения специфической информации;
рассказывают о любимых занятиях людей;
составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;
пишут словосочетания и предложения

1





VIII. Страны и города, континенты.


8




63.

Страны изучаемого языка.

Учащиеся: знакомятся с новыми словами;
ведут элементарный этикетный диалог ;
знакомятся со странами изучаемого языка;
знакомятся с интернациональными словами;

1




64.

Страны изучаемого языка.

Учащиеся:
воспринимают на слух текст;
выбирают иллюстрацию к услышанному тексту; воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции; пишут словосочетания и предложения

1




65.

Отдельные сведения о их культуре и истории.

Учащиеся: читают слова и текст;
отвечают на вопросы по картинке;
отвечают на вопросы по тексту;
вычленяют из текста специфическую информацию;
устанавливают ассоциации между словами;

1




66.

Некоторые города России и зарубежья.

Учащиеся: воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;
отвечают на вопросы по образцу;
читают слова и словосочетания;
соотносят звуки с буквосочетаниями;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

1




67.

Родной город.

Учащиеся :
воспринимают на слух фразы;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
учатся оперировать подобными ответами в речи;

1




68.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся: осуществляют рефлексию

1




69 - 70

Итоговая контрольная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

2
























































«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Третий

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов

Учебник Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2010.-144с.:ил.

Учебный план 70 часов 2 часа в неделю

урока

Тема урока

Виды учебной деятельности

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

фактически

Причина изменений


I.Я и моя семья.


18




1.

Знакомство. Вводный урок.

Учащиеся:

учатся вести диалог-знакомство;

рассказывать о друге;

читать текст с полным пониманием прочитанного

1




2.

Знакомство: имя, возраст.

Учащиеся:

учатся на слух воспринимать информацию из текста;

рассказывать о герое сказки;

учатся обращаться с просьбой

1




3.

Заполнение анкеты.

Учащиеся:

учатся на слух воспринимать информацию из текста;

выражать свое отношение к прочитанному

1




4.

Еда: любимые блюда

Учащиеся:

расспрашивают одноклассника о том, что он любит есть;

отвечать письменно на вопросы анкеты

1




5.

Прием и угощение гостей

Учащиеся:

учатся вести диалог «За столом»

1




6.

Знакомство: что я могу рассказать о себе

Учащиеся:

рассказывают о том, что любят делать

1




7.

Прием друзей

Учащиеся:

учатся вести диалог;

учатся описывать животное

1




8.

В гостях у Билли

Учащиеся:

обсуждают с одноклассником, какие продукты нравятся ученикам лесной школы

1




9.

Любимые блюда учеников в лесной школе

Учащиеся:

рассказывают о любимом завтраке

1




10.

Посещение гостей

Учащиеся:

учатся принимать гостей

1




11.

Друзья. Совместные занятия и увлечения

Учащиеся:

рассказывают о героях сказки

1




12.

Друзья: имена, внешность, возраст

Учащиеся:

рассказывают, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

1




13.

Дни недели

Учащиеся:

рассказывают, чем обычно занимаются в разные дни недели

1




14.

Любимое животное

Учащиеся:

рассказывают о своем любимом животном

1




15.

В магазине

Учащиеся:

отвечают на вопросы викторины

1




16.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся:

повторяют изученную лексику

1




17.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1




18.

Составление меню

Учащиеся:

учатся составлять меню

1





II. Моя школа


14




19.

Рассказ об одном из учеников лесной школы

Учащиеся:

учатся вежливо просить что-то и давать вежливый ответ

1




20.

Вежливый разговор за столом

Учащиеся:

учатся вежливо разговаривать за столом

1




21.

Любимые сказки

Учащиеся:

учатся чтению с полным пониманием прочитанного

1




22.

Еда: любимые блюда

Учащиеся:

учатся вежливо просить что-то и давать вежливый ответ;

рассказывать о любимой еде

1




23.

Здоровье и здоровый образ жизни

Учащиеся:

дают рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым

1




24.

Употребление слов “much, many, a lot of” в речи

Учащиеся:

учатся давать советы, что из продуктов можно взять пикник

1




25.

Изучаем числительные 11-20

Учащиеся:

учатся считать до 20;

1




26.

Мои друзья и я

Учащиеся:

просят разрешения что-нибудь сделать;

рассказывать о себе от имени сказочного героя


1




27.

Совместные занятия и увлечения

Учащиеся:

учатся на слух воспринимать информацию из текста

1




28.

Помощь друг другу

Учащиеся:

рассказывают о приключениях героев сказки

1




29.

Английские праздники – Рождество, Новый год

Учащиеся:

изучают традиции стран изучаемого языка

1




30.

Поздравляем друг друга с Новым годом и Рождеством

Учащиеся:

изучают традиции стран изучаемого языка

1




31.

Проект «Письмо Санте»

Учащиеся:

выполняют проект

1




32.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1





III.Мир моих увлечений


20




33.

Мои друзья и я. Знакомство с Тайни

Учащиеся:

учатся рассказывать о сказочном герое;

читают текст с пониманием основного содержания

1




34.

Мир моих увлечений. Чем я могу заниматься

Учащиеся:

учатся на слух воспринимать информацию из текста и выражают отношение к ней

1




35.

Времена года

Учащиеся:

учатся рассказывать о любимом времени года

1




36.

Совместные занятия и увлечения

Учащиеся:

учатся рассказывать о своих совместных занятиях и увлечениях

1




37.

Времена года: месяцы и дни недели

Учащиеся:

знакомятся с месяцами

1




38.

День рождения. Когда твой?

Учащиеся:

учатся рассказывать о своих заветных желаниях

1




39.

День рождения друзей

Учащиеся:

узнают, когда день рождения у одноклассника

1




40.

Подарок для друга

Учащиеся:

выбирают подарок для друга

1




41.

Подарок для друга. Что бы ты выбрал?

Учащиеся:

повторяют лексику по теме

1




42.

Письмо зарубежному другу

Учащиеся:

называют слова по теме «Письмо»; описывают картинку, используя правило образования притяжательного падежа имен существительных;

читают предложения с целью детального понимания прочитанного

1




43.

Великобритания – родина

английского языка

Учащиеся:

знакомятся с правилом деления суток в Великобритании

1




44.

Детские английские сказки

Учащиеся:

учатся читать с полным пониманием прочитанного

1




45.

Письма зарубежных друзей

Учащиеся:

учатся читать письма с правильной интонацией и произношением;

знакомятся с вопросительными словами

1.




46.

Составление вопросов при помощи вопросительных слов

Учащиеся:

учатся составлять вопросы;

задавать специальные вопросы своему соседу, используя опорные фразы;

слушать утверждения и отвечать верны они или нет

1




47.

Учимся писать письмо зарубежному другу

Учащиеся:

учатся писать письмо, вставлять пропущенные слова

1




48.

Праздники Англии и России

Учащиеся:

знакомятся с праздниками в Англии и России;

отвечают на вопросы учителя

1




49.

Рассказ о любимом празднике

Учащиеся:

учатся рассказывать о любимом празднике

1




50.

Проект «Подарок на день рождения»

Учащиеся:

выполняют проект

1




51.

Подготовка к проверочной работе

Учащиеся:

вспоминают лексику и грамматику по теме

1




52.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1





IV.Я и мои друзья


18




53.

Описание робота.

Учащиеся:

слушают, читают стихотворение о частях тела с целью знакомства с лексикой;

составляют и читают словосочетания: прилагательное + существительное;

описывают сказочного персонажа

1




54.

Описание Тайни.

Учащиеся:

читают, говорят и воспринимают на слух информацию о Тайни

1




55.

Описание друга

Учащиеся:

учатся описывать друга

1




56.

Мой день. Изучаем время

Учащиеся:

используя опорные фразы и картинки, говорят о режиме дня, о том, что должны делать

1




57.

Мой день. Распорядок дня

Учащиеся:

составляют распорядок дня

1




58.

Здоровье и здоровый образ жизни

Учащиеся:

знакомятся с новой лексикой;

учатся составлять рассказ

1




59.

Мои увлечения

Учащиеся:

слушают и читают текст с целью извлечения детальной информации и совершенствуют навык выразительного чтения;

слушают и читают слова по теме раздела с целью запоминания и правильного произношения


1




60.

Распорядок дня Тайни

Учащиеся:

читают текст о дне Тайни с целью извлечения нужной информации;

учатся задавать по тексту специальные вопросы, используя схемы

1




61.

Существительное. Множественное число

Учащиеся:

читают правила образования множественного числа имен существительных, слова-исключения

1




62.

Письма зарубежных друзей

Учащиеся:

учатся составлять письма своим друзьям

1




63.

Совместные занятия и увлечения. История Юфо

Учащиеся:

составляют и читают словосочетания: прилагательное + существительное;

описывают сказочного персонажа

1




64.

Рассказ об Юфо.

Учащиеся:

составляют и читают словосочетания: прилагательное + существительное;

описывают сказочного персонажа

1




65.

Творческое задание «Фантастическое животное»

Учащиеся:

выполняют творческое задание

1




66.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся:

вспоминают лексику и грамматику по теме

1




67.

Подготовка к проверочной работе

Учащиеся:

вспоминают лексику и грамматику по теме

1




68.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1




69-70.

Проектная деятельность

Учащиеся:

выполняют проект

2


























«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Четвертый

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов

Учебник Биболетова М.З., О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, - Обнинск: Титул, 2011.-144 с.:ил.

Учебный план 70 часов 2 часа в неделю

урока

Тема урока

Виды учебной деятельности

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

фактически

Причина изменений


I.Я и моя семья


18




1.

Вводный урок

Учащиеся:

повторяют темы, изученные в третьем классе, а также песни и стихи

1




2.

Любимое время года.

Учащиеся:

учатся воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения;

расспрашивают и рассказывают о любимых играх и видах спорта

1




3.

Занятия в разное время года

Учащиеся:

Читают с оценкой полученной информации

1




4.

Занятия в разную погоду

Учащиеся:

учатся писать безличные предложения, используя новую лексику

1




5.

Простое будущее время

Учащиеся:

учатся воспринимать предложения в будущем времени;

учатся образовывать предложения в будущем времени

1




6.

Прогноз погоды

Учащиеся:

рассказывают о том, что планируют или не планируют делать завтра

1




7.

Отрицание в простом будущем времени

Учащиеся:

учатся писать предложения в будущем времени и образовывать отрицательные и вопросительные формы;

отвечают на вопросы и задают их

1




8.

Описание комнат

Учащиеся:

учатся высказываться монологически в структуре There is/ There are;

читают текст текст про себя (поисковое чтение)

1




9.

Описание своего дома

Учащиеся:

учатся читать выразительно с полным пониманием прочитанного

1




10.

Мой дом, квартира

Учащиеся:

составляют предложения и высказывания описательного характера по схемам

1




11.

Что находится в твоей комнате?

Учащиеся:

учатся высказываться монологически, описывают город, село

1




12.

Описание комнаты сравнительного характера

Учащиеся:

читают и разыгрывают диалоги

1




13.

Дом, милый дом. Описание своего дома, квартиры

Учащиеся:

употребляют и пишут прилагательные в разной степени

1




14.

Как должна выглядеть уютная комната? Проект «Dream house»

Учащиеся:

извлекают информацию из текста и используют ее в собственных высказываниях

1




15.

Проживание в городе и в деревне

Учащиеся:

знакомятся с новой лексикой

1




16.

Великобритания: города и деревни

Учащиеся:

знакомятся с интонацией утвердительных, побудительных, вопросительных предложений

1




17.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся:

читают с пониманием основного содержания;

кратко высказываются о прочитанном

1




18.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1





II.Мир вокруг меня


14




19.

Жизнь в городе и деревне

Учащиеся:

сравнивают проживание в городе и деревне;

находят положительные и отрицательные качества

1




20.

Что мы можем сделать для нашего города?

Учащиеся:

восстанавливают рассказ по схеме; читают и инсценируют диалоги

1




21.

Дикие и домашние животные

Учащиеся:

описывают животных

1




22.

Как люди и животные помогают друг другу

Учащиеся:

знакомятся с интонацией вопросительных предложений, общих и специальных вопросов

1




23.

Рассказ о любимом животном

Учащиеся:

знакомятся с соблюдением словесного и фразового ударения

1




24.

Мир моих фантазий: сочиняем сказки

Учащиеся:

учатся сочинять сказки

1




25.

Рассказываем сказки

Учащиеся:

рассказывают придуманные сказки

1




26.

Простое прошедшее время

Учащиеся:

знакомятся с употреблением прошедшего времени , с правильными и неправильными глаголами, с произношением окончаний прошедшего времени

1




27.

Составление вопросительных предложений в простом прошедшем времени

Учащиеся:

знакомятся с интонацией утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past Simple

1




28.

Читаем детские сказки

Учащиеся:

учатся читать и воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации

1




29.

Как задавать вопросы в прошедшем времени

Учащиеся:

задают вопросы в прошедшем времени

1




30.

Проект « Let`s write a fairy tale!»

Учащиеся:

выполняют проект

1




31.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся:

повторяют изученную лексику

1




32.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1





III.Страна/страны изучаемого языка и родная страна


20




33.

Описание членов семьи

Учащиеся:

описывают членов семьи

1




34.

Любимые занятия членов моей семьи

Учащиеся:

составляют высказывание о семье и о том, что люди делают дома вместе

1




35.

Занятия в выходные дни

Учащиеся:

учатся вежливо просить что-то и дают вежливый ответ;

используют предлоги направления, высказываются о том, что любят читать дети

1




36.

Помощь по дому

Учащиеся:

знакомятся с произношением новых фраз; с употреблением may: May I help you? Сan I help you?

1




37.

Мои домашние обязанности

Учащиеся:

рассказывают, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику

1




38.

Самые нелюбимые домашние обязанности

Учащиеся:

рассказывают, что нравится и не нравится делать по дому, используя активную лексику

1




39.

Время.

Учащиеся:

знакомятся с произношением новых фраз, с новой лексикой

1




40.

Как спросить «Который час?»

Учащиеся:

учатся вежливо спрашивать, который час и дают вежливый ответ

1




41.

Время.

Учащиеся:

учатся вежливо спрашивать, который час и дают вежливый ответ

1




42.

Поведение в семье и гостях

Учащиеся:

знакомятся с правилами поведения в обществе

1




43.

Будьте вежливыми

Учащиеся:

учатся давать вежливые ответы

1




44.

Покупка одежды

Учащиеся:

говорят и спрашивают, что они любят надевать и какая одежда у них есть; ведут диалог-разговор с продавцом в отделе одежды

1




45.

В магазине одежды

Учащиеся:

учатся вести диалог между продавцом и покупателем, выражают просьбу и благодарность, описывают сказочных героев, их внешность

1




46.

Наша повседневная одежда

Учащиеся:

Учатся воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимают текст

1




47.

Слоненок и его новая одежда

Учащиеся:

описывают внешность людей по картинкам

1




48.

Покупка продуктов

Учащиеся:

учатся говорить, что они едят на завтрак, обед и ужин, сколько имеют продуктов и каких

1




49.

Еда в разное время суток

Учащиеся:

читают и оценивают найденную информацию, воспринимают информацию на слух

1




50.

Проект «MFM (Modern Fashion magazine) for Stars»

Учащиеся:

выполняют проект

1




51.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся:

повторяют изученную лексику

1




52.

Проверочная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1





IV.Моя школа


18




53.

Школа. Новая лексика.

Учащиеся:

знакомятся с новой лексикой по теме «Моя школа»;


1




54.

Занятия в школе: уроки и перемены

Учащиеся:

рассказывают о классе, учебных действиях, выполняемых в классе;

распознают новую лексику по теме

1




55.

Классная комната

Учащиеся:

говорят, что должны и чего не должны делать учащиеся в школе

1




56.

Занятия в школе

Учащиеся:

выполняют упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики

1




57.

Школьные принадлежности

Учащиеся:

ведут диалог с использованием фраз: Have you got? Did you need?

1




58.

Некоторые школьные предметы

Учащиеся:

рассказывают, что у них в портфеле и для чего это нужно;

читают и используют инструкции

1




59.

Расписание

Учащиеся:

составляют расписание уроков

1




60.

Чтение произведений детского фольклора

Учащиеся:

владеют чтением вслух и про себя, с пониманием текста

1




61.

Чтения произведения «Король и сыр»

Учащиеся:

понимают на слух текст, отвечают на вопросы по тексту

1




62.

Чтение окончания истории «Король и сыр»

Учащиеся:

читают текст с полным пониманием прочитанного

1




63.

Можешь ли ты говорить по-английски?

Учащиеся:

учатся использовать фразы As…as, If I were …I would

1




64.

Внеклассное мероприятие: Летние каникулы

Учащиеся:

составляют рассказ о летних каникулах

1




65.

Творческое задание «Diploma»

Учащиеся:

выполняют творческое задание

1




66.

Лексико-грамматический тест

Учащиеся:

выполняют упражнение на использование лексики по изученным темам

1




67.

Подготовка к контрольной работе

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1




68.

Итоговая контрольная работа

Учащиеся:

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, говорения, чтения, письма

1




69-70.

Проектная деятельность

Учащиеся:

выполняют проект

2


























«Согласовано»



Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Пятый

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В. Добрынина.-Обнинск: Титул, 2009.-224 с.:ил.

Учебный план 105 часов 3 часа в неделю

урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

фактически

Причина изменений


I. Привет! Рад тебя снова видеть!

24




1.

Расскажи о себе

1




2.

Простое настоящее время

1




3.

Школы в Британии и России

1




4.

Расписание уроков Мартина

1




5.

Какие предметы преподают в твоей школе?

1




6.

Притяжательный падеж имен существительных

1




7.

Почему Кейт счастлива?

1




8.

Простое прошедшее время

1




9.

Урок чтения №1

1




10.

Глаголы speak/tell/say

1




11.

Первый день в школе

1




12.

Простое будущее время

1




13.

Что ты будешь делать в новом учебном году?

1




14.

Письмо Барбары

1




15.

Модальные глаголы can/may/could

1




16.

Урок чтения №2

1




17.

Правила для учеников и учителей

1




18.

Модальный глагол should

1




19.

Как написать письмо?

1




20.

Где бы ты хотел провести свои каникулы?

1




21.

Что можно делать на каникулах в городе, деревне, лагере?

1




22.

Повторение грамматического материала

1




23.

Контрольная работа по теме «Привет! Рад тебя снова видеть!»

1




24.

Анализ ошибок

1





II.Мы собираемся путешествовать.

24




25.

Визит русских студентов в Британию

1




26.

Урок чтения №3

1




27.

Выражение I would like to

1




28.

Рассказ о Британии.

1




29.

Разговор по телефону

1




30.

Разделительный вопрос

1




31.

Разделительный вопрос

1




32.

Урок чтения №4

1




33.

Выражение to be going to

1




34.

Выражение to be going to

1




35.

Что ты и члены твоей семьи собираетесь делать в воскресенье?

1




36.

Урок чтения №5

1




37.

Что собираются делать твои друзья после уроков?

1




38.

Линда приглашает Клэр провести выходные с ее семьей

1




39.

Выходные Мэри Поппинс

1




40.

Что обычно делают люди в выходные?

1




41.

Куда вы с классом пойдете на выходные?

1




42.

Урок чтения №6

1




43.

Степени сравнения прилагательных

1




44.

Правила хорошего тона в России и Британии

1




45.

Подготовка к контрольной работе по теме «Мы собираемся путешествовать»

1




46.

Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать»

1




47.

Анализ ошибок

1




48.

Проектная деятельность

1





III. Узнаем больше друг о друге.

28




49.

Кто такая Линда Сильвестр?

1




50.

Глагол change

1




51.

Урок чтения №7

1




52.

Семья Линды

1




53.

Приставки un-, im-, in-, non-

1




54.

Приставки un-, im-, in-, non-

1




55.

Возьми интервью у своих одноклассников

1




56.

Какие черты тебе в людях нравятся, а какие нет?

1




57.

Опиши идеальную семью

1




58.

Хобби

1




59

Урок чтения №8

1




60.

Кем ты собираешься стать через 10 лет?

1




61.

Какими качествами необходимо обладать, чтобы получить нужную работу?

1




62.

Профессия телохранителя

1




63.

Профессия ветеринара

1




64.

Напиши о себе другу по переписке

1




65.

Простое настоящее, простое прошедшее и простое будущее времена

1




66.

Настоящее длительное время

1




67.

Настоящее простое и настоящее длительное времена

1




68.

Что ты делаешь сейчас?

1




69.

Что делают герои на картинках в данный момент7

1




70.

Урок чтения №9

1




71-72

Как написать сценарий рекламы?

2




73.

Повторение времен

1




74.

Подготовка к контрольной работе по теме «Узнаем больше друг о друге»

1




75.

Контрольная работа по теме «Узнаем больше друг о друге»

1




76.

Анализ ошибок

1





IV.Лондон.

29




77.

Расскажи о Лондоне

1




78.

Расскажи о России

1




79.

Урок чтения №10

1




80.

Чем отличается деревня от города?

1




81.

Места, которые можно посетить

1




82.

Повторение настоящего простого и длительного времен

1




83.

Глаголы, которые не употребляются в длительном времени

1




84.

Настоящее длительное или простое настоящее время?

1




85.

Самые известные достопримечательности Лондона

1




86.

Просмотр фильма о Лондоне

1




87.

Фразовый глагол take

1




88.

Карта Лондона

1




89.

Разговор с гидом

1




90.

Что бы тебе хотелось посетить в Лондоне?

1




91.

Урок чтения №11

1




92.

Причастие I и II

1




93-94

Три группы неправильных глаголов

2




95.

Как написать сценарий рекламы.

1




96.

Аудирование





97.

Защита проекта «Реклама»

1




98.

Рекламная брошюра Лондона

1




99.

Рекламная брошюра твоего города

1




100.

Итоговое повторение

1




101.

Итоговая контрольная работа

1




102.

Анализ ошибок, допущенных в к.р.

1




103.

Подведение итогов за год

1




104-105.

Резервный урок

2














«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Шестой

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Учебник Биболетова М.З., Добрынина Н.В.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В. Добрынина.-Обнинск: Титул, 2009.-224 с.:ил.

Учебный план 105 часов 3 часа в неделю

урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

Фактически

Причина изменений


I.Лица Лондона

24




1.

Вводный урок по теме « Лица Лондона»

1




2.

 Рассказы о лете

1




3.

Учим стихи и диалоги

1




4.

Достопримечательности Лондона

1




5.

Чтение и обсуждение текстов о Лондоне

1




6.

Учимся описывать Лондон

1




7.

Леденец на палочке

Страна изучаемого языка

1




8.

Рассказ о Лондоне

1




9.

Конкурс рассказов о Лондоне

1




10.

Известные люди

1




11.

Даниель Дефо и Джозеф Тернер

1




12.

Поговорим о знаменитостях

1




13.

Неопределенный артикль

1




14.

Определенный артикль

1




15.

Аудирование

1




16.

Хочешь ли ты быть знаменитым?

1




17.

Чарли Чаплин

1




18.

Описание характера

1




19.

Учимся предсказывать будущее

1




20.

Будьте вежливы  за столом

1




21.

Веселое соревнование

1




22.

Подготовка к контрольной работе « Лица Лондона»

1




23.

Контрольная работа «Лица Лондона»

1




24.

Анализ ошибок, допущенных в к. р.

1





II.Животные в нашей жизни

24




25-26

Что мы знаем о Лондонском зоопарке?

2




27.

Учимся вежливому обращению

1




28.

Новые факты из истории Лондонского зоопарка

1




29.

Общество спасения животных

Природа и экология

1




30.

Заповедник

1




31-32.

Наши домашние любимцы

2




33.

Любите ли вы ходить в цирк

1




34-35.

Настоящее совершенное время

2




36.

Тренировочные упражнения

1




37.

Домашние питомцы

1




38.

Рассказы о любимых домашних животных

1




39.

Аудирование по теме  «Животные в нашей жизни»

1




40.

Диалоги о животных

1




41-42.

Зов джунглей

2




43.

«Возвращайся, Амелия Беделия»

1




44.

Сад-джунгли моей бабушки

1




45.

Какой сад ты хочешь иметь?

1




46.

Подготовка к контрольной работе

1




47.

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

1




48.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1





III.Живем вместе

30




49.

Мои родственники

1




50-51.

Учимся описывать семью

2




52-53.

Письмо Дианы

2




54.

Вежливые просьбы

1




55.

Краткие ответы

1




56.

Стихи о семье

1




57-58.

Обязанности детей и родителей

2




59.

Знакомимся со столовыми приборами

1




60-61.

Учимся делать комплименты

2




62-63.

Моя любимая еда

2




64-65.

Любимые блюда наших родственников

2




66-67.

Список продуктов для школьного вечера

2




68.

Особенности русской кухни

1




69-70.

Мой дом - моя крепость

2




71.

Любимое место в моем доме

1




72-73

«Возвращайся, Амелия Беделия»

2




74.

Описание дома

1




75.

Презентация проектов

1




76

Подготовка к контрольной работе

1




77.

Контрольная работа по теме «Живем вместе»

1




78.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1





IV.У нас много общего

27




79.

У нас много общего

1




80.

Занятия в свободное время

1




81-82.

Радио и телевидение в нашей жизни

2




83.

Популярные телевизионные программы

1




84.

Рассказ о хобби

1




85

Поговорим о праздниках

1




86.

Мой любимый праздник

1




87.

Как правильно накрывать на стол?

1




88.

Проект «Мой любимый праздник»

1




89.

Рассказы о каникулах

1




90.

Мои зимние каникулы

1




91.

Рождественский подарок

1




92.

Читаем рассказ про щенка

1




93.

Счастливый конец истории про щенка

1




94.

Загадочный лабиринт

1




95.

Моя кузина Дженни

1




96.

Диалоги о спорте

1




97.

Проект «Мой любимый вид спорта»

1




98.

Возвратные местоимения

1




99.

Повторение грамматики

1




100.

Лексико-грамматический тест

1




101.

Подготовка к контрольной работе

1




102.

Контрольная работа по теме «У нас много общего»

1




103.

Анализ ошибок, допущенных в к.р.

1




104-105.

Резервные уроки

2
































































   «Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Седьмой

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Учебник Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева,.-Обнинск: Титул, 2008.-160 с.:ил.

Учебный план 105 часов 3 часа в неделю

урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

Фактически

Причина изменений


I. Всемирный молодёжный конкурс!

24




1.

Введение в тему, рассказ о себе.

1




2.

Мои одноклассники

1




3.

Диалог-расспрос

1




4.

Суффиксальное образование прилагательных

1




5.

Рассказ о друге

1




6.

Чтение о британских традициях

1





7.

Закрепление грамматического материала (времена глагола)

1




8.

Что ты думаешь о своём будущем?

1




9.

Беседа о будущем планеты

1




10.

Урок-дискуссия

«Какой ты видишь свою планету через 10 лет?»

1




11.

Аудирование. Нужно использовать свой шанс

1




12.

Составление текста рекламного объявления по образцу

1




13.

Образование числительных

1




14.

Степени сравнения прилагательных

1




15.

Поисковое чтение

1




16.

Формулирование грамматического правила с опорой на схему

1




17.

 Как прочитать числа и даты

1




18.

Диалоги этикетного характера

1




19.

Поговорим о знаменитых людях

1




20.

Предубеждения и предрассудки

1




21.

Мнение о беседах по телефону

1





22.

Как использовать компьютер для общения

1




23.

Подготовка к контрольной работе «Всемирный молодежный конкурс»

1




24.

Контрольная работа по теме «Всемирный молодежный конкурс»


1





II. Встреча победителей!

24




25.

 Диалоги этикетного характера по теме «Знакомство»

1




26.

Страны и национальности

1




27.

Краткие высказывания о своей стране

1




28.

Придаточные дополнительные со словами that/which/who

1





29.

Люди говорят на английском во всём мире

1




30.

Что говорят англичане о своей стране

1




31.

Чтение и высказывания об англоговорящих странах

1




32.

Зачем учить английский?

1




33.

Структуры neither/nor u the only.

1




34.

Образование существительных при помощи суффиксов

1




35.

На скольких языках ты можешь говорить?

1




36.

Вопросы со словом “How”

1




37.

Является ли русский международным языком?

1





38.

Аудирование стихотворений.

1




39.

Употребление страдательного залога

1




40.

Перевод на русский язык страдательных конструкций

1





41.

Кругосветное путешествие

1




42-43.

Виды транспорта

2




44.

Письмо другу о транспорте.

1




45.

Степени сравнения прилагательных

1




46.

Подготовка к контрольной работе

1




47.

Контрольная работа по теме « Встреча победителей»

1




48.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1






III. Взгляд на подростковые проблемы: школьное образование

30




49.

Взгляд на проблемы молодёжи

1




50.

Структуры be/look/feel adverb or adjective

1




51.

Личное мнение о школе

1




52.

Этикетные диалоги по теме «Как спросить путь»

1




53.

Структура “It takes smb …to get to”

1




54.

Аудирование, краткие высказывания о маршруте

1





55.

Оптимистичный взгляд на школу

1




56.

Употребление модальных глаголов

1




57.

Аудирование и высказывания по тексту

1




58.

Глаголы learn/study

1




59.

Школа в англо-говорящих странах

1




60.

Своё представление об идеальной школе

1




61.

Аудирование. Обучение в частных школах

1





62.

Краткие высказывания по предложенной ситуации

1




63.

Диалоги-обмены мнениями

1





64.

Знакомство с пассивными конструкциями с предлогами

1




65.

Знакомство с лексикой по теме «Наказание»

1




66.

Мы не идеальные ученики

1




67.

Условные предложения 2 типа (Second Conditional)

1




68.

Высказывания по теме «хороший друг»

1




69.

Анкета «идеальный друг»

1




70.

Сложное дополнение (Complex Object)

1




71.

Использование сложного дополнения в речевых упражнениях

1




72.

Чтение  о проблемах молодёжи

1




73.

Использование слов one/ones

1




74.

Легко ли быть молодым

1




75.

Всегда ли подростковые годы приносят удачу

1




76.

Подготовка к контрольной работе по теме «Проблемы молодежи»

1




77.

Контрольная работа по теме «Проблемы молодежи»

1





78.

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе

1





IV.Спорт-это весело!

27




79.

Почему люди занимаются спортом.

1




80.

Диалоги – обмен мнениями о занятии спортом

1




81.

Популярные виды спорта.

1




82.

Знакомство с наречиями hard/hardly

1




83.

Аудирование. Как важно быть в хорошей физической форме

1




84.

Названия денежных единиц в англоговорящих странах

1




85.

Стоимость занятий спортом в англоговорящих странах.

1




86.

Краткие высказывания  о диетах          

1




87.

Польза витаминов

1




88.

Здоровье превыше богатства

1




89.

Новая лексика по темам «больница», «аптека»

1




90.

Краткие высказывания по ситуации

1




91.

Визит к врачу

1




92.

Обмен мнениями об опасных видах спорта

1




93.

Лексика по теме «Олимпийские игры»

1





94.

История Олимпийских игр.

1




95.

Великие спортсмены России

1




96.

История футбола

1




97.

Образование степеней сравнения

1




98.

Виды спорта

1




99.

Аудирование

1




100.

Спортивные кружки и секции

1




101.

Подготовка к контрольной работе по теме «Спорт-это весело»

1




102.

Контрольная работа по теме «Спорт-это весело»

1




103.

Лексико-грамматический тест

1




104-105

Резервные уроки

2


















































«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.



Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Восьмой

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Учебник Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2012.-168 с.:ил.

Учебный план 105 часов 3 часа в неделю

урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

Фактически

Причина изменений


I.Мы живем на чудесной планете

24




1.

У природы нет плохой погоды

1




2.

Типичная британская погода

1




3.

Прогноз погоды

1




4.

До встречи в России

1




5.

Наша планета Земля

1




6.

Что вы знаете о космосе?

1




7.

Загадки Вселенной

1




8.

Что вы делали вчера?

1




9.

У страха глаза велики

1




10.

Пробы пера

1




11.

Знаменитые космонавты

1




12.

Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous

1




13.

 Путешествие в космос

1




14.

Стихийные бедствия

1




15.

Сравни: Past Simple и  Past Continuous

1




16.

Торнадо – это страшно

1




17.

Осторожно: угроза стихийного бедствия!

1




18.

Необитаемый остров

1




19.

Богатства планеты Земля

1




20.

Прошедшие времена английского языка

1




21.

Природа в разных уголках мира

1




22.

Природа родного края

1




23.

Мы живем на чудесной планете

1




24.

Обобщающий урок

1





II.Лучший друг Земли – это ты!

24




25.

Планете Земля нужен друг, не так ли?

1




26.

Как защитить нашу планету?

1




27-28.

Проблемы экологии

2




29.

Защитим планету вместе!

1




30-31.

Условные предложения 2 и 3 типа

2




32.

Что бы ты сделал, если…?

1




33-34.

Какой была наша планета?

2




35-36

Читаем Джонатана Свифта

2




37.

О проблемах экологии по радио

1




38.

Идеальный мир

1




39.

Откуда столько мусора?

1




40.

Куда девать мусор?

1




41.

Несколько шагов к чистой планете

1




42-43.

Ты тоже можешь сохранить планету

2




44.

Лучший друг земли – это ты

1




45.

Подготовка к контрольной работе

1




46.

Контрольная работа по теме

1




47.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1




48.

Конференция по проблемам окружающей среды

1





III.СМИ: хорошо это или плохо?

30




49.

Виды СМИ

1




50.

Радио и телевидение

1




51.

Песни о радио

1




52.

Новый год у телевизора

1




53.

Телевидение

1




54.

Ты любишь телевикторины?

1




55.

Почувствуй себя корреспондентом

1




56.

Периодика в нашей жизни

1




57.

О чем вы читаете в газетах и журналах?

1




58.

Учимся писать статьи

1




59.

Скромность – это хорошо?

1




60.

Каково быть репортером?

1




61.

Хотел бы ты стать репортером?

1




62.

Тайна гибели Артема Боровика

1




63.

Рассказ о хорошем человеке

1




64.

Роль книг в нашей жизни

1




65.

Почему книги до сих пор популярны?

1




66.

Книги как часть СМИ

1




67.

Глаголы, вводящие косвенную речь

1




68.

Просьбы и команды в косвенной речи

1




69.

Читать или не читать?

1




70.

Любимый писатель

1




71.

Герои книг британской литературы

1




72.

Любимая книга

1




73.

Справочник, словарь, энциклопедии…

1




74-75.

СМИ: хорошо это или плохо?

Презентация проектов

2




76

Подготовка к контрольной работе

1




77.

Контрольная работа по теме «СМИ: хорошо это или плохо?»

1




78.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1





IV.Стараемся стать успешным человеком

27




79.

Что необходимо для достижения успеха?

1




80.

Портрет успешного человека

1




81.

Письмо другу о проблемах подростков

1




82.

Моя семья – мой путь к успеху

1




83.

Проблемы в семье

1




84.

Проблемы подростков решаемы

1




85.

Приносят ли молодые годы удачу

1




85.

Телефон доверия

1




86.

Молодежные субкультуры

1




87.

Примеры из прошлого

1




88.

Способы самовыражения подростков

1




89.

Как выдержать натиск?

1




90.

Праздник в доме

1




91.

Поддержка друзей

1




92.

Почему важны семейные праздники.

1




93.

Британские, американские и русские праздники

1




94.

Семейные традиции

1




95.

Поздравь друга

1




96.

Насколько ты независим?

1




97.

Как заработать на карманные расходы?

1




98.

Работа для подростков

1




99.

Аудирование.

1




100.

Подготовка к контрольной работе

1




101.

Контрольная работа «Стараемся стать успешным человеком»

1




102.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1




103.

Викторина «Как я усвоил материал за 8 класс?»

1




104-105.

Резервные уроки

2
































«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ г. Кургана «СОШ № 41»

_________________________(Ф.И.О.)

«_____»______________20_____г.

Календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

Предмет Английский язык

Класс Девятый

Учитель Самкова Светлана Васильевна

Программа Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Учебник Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд./М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул, 2009.-168 с.:ил.

Учебный план 102 часов 3 часа в неделю

урока

Разделы, темы уроков

Количество часов

Дата проведения

По расписанию

Фактически

Причина изменений


I.Семья и друзья. Счастливы ли мы вместе?

28




1.

Летние каникулы. Лексика

1




2.

Впечатления о каникулах. Диалоги

1




3.

Видовременные формы глагола

1




4.

Различные виды отдыха. Чтение

1




5.

Проблемы подростков. Говорение

1




6.

Семья или друзья. Письмо

1




7.

Роль семьи и друзей в жизни подростков. Аудирование

1




8.

Хороший друг. Чтение

1




9.

Планы на неделю. Письмо

1




10.

Необходимость иметь друзей. Чтение

1




11.

Разделительные вопросы

1




12.

Дружба между мальчиками и девочками. Чтение

1




13.

Лучший друг. Письмо

1




14.

Вопросительные предложения

1




15.

Разговор по телефону. Диалоги

1




16.

Совместное проживание. Аудирование

1




17.

Правила, совместного проживания. Чтение

1




18.

Изучаем фразовые глаголы

1




19.

Свободное время подростков. Говорение

1




20.

Места проведения, досуга. Письмо

1




21.

Экскурсия для иностранных гостей. Говорение

1




22.

Культурная жизнь Москвы. Контроль навыков чтения.

1




23.

Любимый актер. Контроль навыков аудирования.

1




24.

Кино и видео. Контроль навыков говорения.

1




25.

Выходной с семьей. Контроль навыков письма.

1




26.

Обобщение лексико-грамматического материала

1




27.

Контрольная работа «Семья и друзья»

1




28.

Работа над ошибками

1





II.Этот большой и удивительный мир! Начни путешествовать сейчас!

22




29.

Виды транспорта.

Лексика

1




30.

Загадки нашей планеты. Аудирование

1




31.

Употребление артикля с географическими названиями

1




32.

Жизнь и путешествия Беринга. Чтение

1




33.

Известные путешественники. Письмо

1




34.

Географические названия. Лексика

1




35.

Возвратные местоимения

1




36.

Модальные глаголы

1




37.

Путешествие на самолете. Диалоги

1




38.

Учимся заполнять декларацию. Письмо

1




39.

В аэропорту. Типичные диалоги

1




40.

Памятка путешественнику. Аудирование

1




41.

Дж. Олдридж «Последний дюйм». Чтение

1




42.

Диалог в турагентстве. Типичные диалоги

1




43.

Организованная турпоездка. Говорение

1




44.

Предлоги места и направления.

1




45.

Страна, для визита. Контроль навыков говорения.

1




46.

Россия. Эссе. Контроль навыков письма.

1




47.

Государств. символы. Контроль навыков аудирования.

1




48.

Флористические символы. Контроль навыков чтения.

1




49.

Россия и англоязычные страны. Говорение

1




50.

Рождественские традиции стран мира. Чтение

1





III.Можем ли мы научиться жить в мире?

33




51.

Жить в мире. Лексика

1




52.

Виды конфликтов. Чтение

1




53.

Семейные конфликты. Аудирование

1




54.

Конфликты.

Инфинитив и его функции в предложении

1




55.

Причины конфликтов. Аудирование

1




56.

Конфликт между человеком и природой. Лексика

1




57.

Экологические проблемы. Диалоги

1




58.

Решение экологических проблем. Письмо

1




59.

Конфликты отцов и детей в литературе. Чтение

1




60.

Решение трудных ситуаций. Говорение

1




61.

Правда или ложь. Аудирование

1




62.

Студенческий форум. Говорение

1




63.

Советы для решения конфликта. Письмо

1




64.

Пять шагов для решения конфликта. Чтение

1




65.

Причины и способы решения семейных конфликтов. Чтение

1




66.

Конфликты в школьной жизни. Аудирование

1




67.

Проблемы с учителями. Говорение

1




68.

Проблемы с одноклассниками. Чтение

1




69.

Письма в молодежный журнал. Письмо

1




70.

Курение: за и против. Говорение

1




71.

Вредные привычки. Аудирование

1




72.

Словообразование: суффиксы наречий и прилагательных

1




73.

Декларация прав человека. Лексика

1




74.

Планета без войн. Аудирование

1




75.

Военные конфликты ХХ в. Чтение

1




76.

Толерантность. Лексика

1




77.

Вторая мировая война. Контроль навыков аудирования

1




78.

Права подростков. Контроль навыков говорения

1




79.

История из жизни молодого человека. Контроль навыков чтения

1




80.

Семейные взаимоотношения. Контроль навыков письма

1




81.

Поездка по Америке. Чтение

1




82.

Обобщение лексико-грамматического материала

1




83.

Контрольная работа «Жить в мире»

1





IV.Сделай свой собственный выбор!

22




84.

Модальные глаголы

1




85.

Выбор профессии

1




86.

Планы на будущее

1




87.

Популярные современные профессии

1




88.

Резюме для поступления на работу

1




89.

Официальное письмо

1




90.

Роль английского языка в будущей профессии

1




91.

Все работы хороши, выбирай на вкус

1




92.

Помощь в выборе профессии

1




93.

Ролевая игра «Прием на работу»

1




94.

Стереотипы.

1




95.

Учимся быть корректными

1




96.

Политическая корректность.

1




97.

Проектная работа по теме «Стереотипы»

1




98.

Экстремальные виды спорта

1




99.

Популярные виды спорта

1




100.

Молодёжная мода и музыка

1




101.

Повторение.

Подготовка к контрольной работе

1




102.

Итоговая контрольная работа «Сделай свой выбор»

1













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров133
Номер материала ДВ-071339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх