|
№
|
Тема
урока
|
Дата
|
Вид
контроля/ Практическая часть
|
Домашнее
задание
|
|
По плану
|
Факт
|
|
1
четверть
|
|
Блок 1. Что мы видим и
имеем.
|
|
1
|
Урок 1. Указательные
местоимения ед. числа. Повторение букв английского алфавита.
|
2.09-6.09
|
|
Определение
местоположения предметов.
|
ТПО-урок 1 (с.3-5)
|
|
2
|
Урок 2. Указательные
местоимения мн. числа. Утвердительные предложения
с глаголами в настоящем
времени (повторение).
|
|
Определение
местоположения предметов.
|
ТПО-урок 2 (с.5-7)
|
|
3
|
Урок 3. Притяжательные
местоимения единственного числа.
|
9.09-13.09
|
|
Сообщение информации
об именах людей и кличках
животных.
|
ТПО-урок 3 (с.8-10)
|
|
4
|
Урок 4. Глагол to
have и его формы в настоящем неопределенном времени. Введение новых
ЛЕ с буквосочетаниями nk, ng.
|
|
Выражение идеи
принадлежности.
|
ТПО-урок 4 (с.10-12)
|
|
5
|
Урок 5. Фразы приветствия
утром и вечером. Действия в различное время суток. Предлог at
для обозначения времени.
|
16.09-20.09
|
|
Ситуации приветствия
в разное время суток.
Деление
суток на утро, день,
вечер и ночь.
|
ТПО-урок 5 (с.12-14)
|
|
6
|
Урок 6. Повторение-1.
Система притяжательных местоимений
в единственном числе.
|
|
Повседневные
действия.
|
ТПО-урок 6 (с.14-17)
|
|
7
|
Урок 7. Проверочная
работа по модулю
|
23.09-27.09
|
|
|
ТПО-урок 7 (с.17-19)
|
|
Блок 2. Что мы любим.
|
|
8
|
Урок 1. Система притяжательных
местоимений во мн. числе.
Сравнение личных и притяжательных местоимений. Введение ноых ЛЕ со звуками [aʊə], [eə].
|
23.09-27.09
|
|
Информация
о себе.
|
ТПО-урок 1 (с.20-22)
|
|
9
|
Урок 2. Формы глаголов в
3 лице ед. числа в настоящем неопределенном времени.
|
30.09-4.10
|
|
Повседневные
действия.
|
ТПО-урок 2 (с.22-24)
|
|
10
|
Урок 3. Отличия
обозначения времени
в английском и русском
языках. Введение новых ЛЕ с буквосочетанием ea.
|
|
Оценка повседневных
действий.
|
ТПО-урок 3 (с.24-26)
|
|
11
|
Урок 4. Спряжение
модального
Глагола can
|
7.10-11.10
|
|
Выражение способности
(умения) делать
что-то.
|
ТПО-урок 4 (с.20-22)
|
|
12
|
Урок 5. Различие конструкций can do и to like to do.
|
|
Оценка повседневных
действий.
|
ТПО-урок 5(с.22-24)
|
|
13
|
Урок 6. Повседневные
действия в разное время
суток.
Оценка повседневных
действий. Контроль навыков аудирования.
|
14.10-18.10
|
|
Текст для
аудирования о братьях
Джеке и Стиве.
|
ТПО-урок 6 (с.24-26)
|
|
14
|
Урок 7. Контроль
навыков чтения.
|
|
|
ТПО-урок 7 (с.20-22)
|
|
15
|
Контроль навыков
монологической речи.
|
21.10-25.10
|
|
|
Подготовка к к/р
|
|
16
|
Контроль навыков
письменной речи.
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
Блок 3. Какого цвета?
|
|
17
|
Урок 1. Введение новых ЛЕ
с буквосочетанием ow.
|
5.11-8.11
|
|
Текст для
аудирования
о лошади
Ричарда.
|
ТПО-урок 1 (с.36-38)
|
|
18
|
Урок 2. Определение цвета
предметов.
|
|
Текст для аудирования «Sisters».
|
ТПО-урок 2 (с.39-40)
|
|
19
|
Урок 3. Обсуждение
цветовых
характеристик объектов.
Конструкция «Какого цвета…?»
|
11.11-15.11
|
|
Рифмовка
What Colour
Is This?
|
ТПО-урок 3 (с.41-42)
|
|
20
|
Урок 4. Отрицательные
формы глагола can — can’t, cannot. Отрицательные
предложения с глаголом can. Правило чтения буквосочетания gh.
|
|
Выражение
возможности/невозможности
совершения
действия.
|
ТПО-урок 4 (с.43-44)
|
|
21
|
Урок 5. Российский флаг.
Введение новых ЛЕ, характеризующих людей и предметы. Ограничение сочетаемости
прилагательных fat, thick.
|
18.11-22.11
|
|
Обсуждение
физических характеристик
объектов.
|
ТПО-урок 5 (с.44-46)
|
|
22
|
Урок 6. Повторение – 3.
|
|
|
ТПО-урок 6 (с.46-48)
|
|
23
|
Урок 7. Подведение итогов
- 3.
|
25.11-29.11
|
|
|
ТПО-урок 7 (с. 49-50)
|
|
24
|
Урок 8. Факультативный
урок.
|
|
|
|
|
Блок 4. Сколько?
|
|
25
|
Урок 1. Различие в
употреблении
прилагательных
tall и high.
Введение новых ЛЕ с буквосочетанием all.
|
2.12-6.12
|
|
Текст для
аудирования
Dick and
His
Pets. Тексты для
чтения:
a) Pet Shop;
b) What We Like;
c) Horses
|
ТПО-урок 1 (с.51-52)
|
|
26
|
Урок 2. Характеристика
людей, животных, предметов.
|
|
Текст для
аудирования
о Салли, Сью
и Саре
|
ТПО-урок 2 (с.53-54)
|
|
27
|
Урок 3. Количественные
числительные
от 13 до 20
|
9.12-13.12
|
|
Выражение количественных
характеристик
|
ТПО-урок 3 (с.55-57)
|
|
28
|
Урок 4. Глагол can в вопросительных
предложениях. Краткие
ответы
на общие вопросы типа
Can you ...? Yes, I can. No, I
can’t
|
|
Выражение количественных
характеристик.
|
ТПО-урок 4 (с.57-60)
|
|
29
|
Урок 5. Специальный
вопрос с модальным глаголом can — How many... can you see? Контроль навыков
аудирования.
|
16.12-20.12
|
|
Песня The
Telephone Number Song.
|
ТПО-урок 5 (с.60-62)
|
|
30
|
Урок 6. Контроль
навыков чтения.
|
|
|
ТПО-урок 6 (с.62-64)
|
|
31
|
Урок 7. Контроль
навыков диалогической речи.
|
23.12-27.12
|
|
|
ТПО-урок 7 (с. 33-36)
|
|
32
|
Урок 8. Контроль
навыков письменной речи..
|
|
|
|
|
3 четверть
|
|
Блок 5. Счастливого Дня
рождения!
|
|
33
|
Урок 1. Фамилии семейств:
the Browns, the Foxes. Омонимичные формы its
и it’s и их различия
|
13.01-17.01
|
|
Празднование
дня рождения
и речевые формулы,
связанные с ним.
|
ТПО-урок 1 (с.67-68)
|
|
34
|
Урок 2. Введение новых ЛЕ
с буквосочетаниями ау, ai, oy, oi.
|
|
Текст для
аудирования:
как Хэрри
поздравили с
днем рождения.
Песня The
Happy Birthday
Song.
|
ТПО-урок 2 (с.69-70)
|
|
35
|
Урок 3. Формы глагола
say в настоящем
неопределенном времени. Единицы Mr, Mrs, Miss, Ms. Введение новых ЛЕ, обозначающих
атрибуты праздника
|
20.01-24.01
|
|
Текст для
аудирования:
поздравления
с днем рождения.
Текст для
чтения Billy
Harrison and
His Birthday.
|
ТПО-урок 3 (с.71-72)
|
|
36
|
Урок 4. Отрицание с глаголом have (have no/has no + noun)
|
|
Диалоги для аудирования о
подарках Мэй. Текст для чтения Roy аnd His Toys
|
ТПО-урок 4 (с.73-74)
|
|
37
|
Урок 5. Предлоги с днями
недели. Возможные сокращения названий дней недели: Mon, Tue, Wed,
Thurs,
Fri, Sat, Sun.
|
27.01-31.01
|
|
Рифмовка Meet on Sunday. Текст для чтения Roy Hain.
|
ТПО-урок 5 (с.75-77)
|
|
38
|
Урок 6. Повторение – 4
|
|
|
ТПО-урок 6 (с.77-79)
|
|
39
|
Урок 7. Подведение итогов
- 4.
|
3.02-7.02
|
|
|
ТПО-урок 7 (с. 79-82)
|
|
40
|
Урок 8. Факультативный
урок.
|
|
|
|
|
Блок 6. Какая у тебя
профессия?
|
|
41
|
Урок 1. Удвоение
согласных в
словах типа shopper,
runner,
swimmer.
|
10.02-14.02
|
|
|
ТПО-урок 1 (с.82-84)
|
|
42
|
Урок 2. Понятие об
омонимах: jumper — jumper. Введение новых
ЛЕ, описывающих физическое состояние человека
|
|
Запрос информации
о профессиях
и занятиях людей
|
ТПО-урок 2 (с.84-87)
|
|
43
|
Урок 3. Произношение
буквы g перед гласными e, i, y и другими буквами,
введение новых ЛЕ с ней.
|
17.02-21.02
|
|
Текст для
аудирования: 4 диалога. Текст
для чтения General Green
and His
Room.
|
ТПО-урок 3 (с.88-89)
|
|
44
|
Урок 4. Do/Does как
вспомогательные глаголы
для образования общих вопросов
в настоящем времени.
Общие
вопросы в настоящем
неопределенном времени.
|
|
Запрос информации
о преференциях
и физическом
состоянии
человека.
|
ТПО-урок 4 (с.89-91)
|
|
45
|
Урок 5. Ответы на общие
вопросы в настоящем
неопределенном времени.
Сопоставление общих вопросов с глаголами can, be и другими
глаголами и ответы на них. Особенности нумерации в сочетаниях Room 52,
Page 10
|
24.02-28.02
|
|
Запрос и получение
информации
о повседневных
действиях.
|
ТПО-урок 5 (с.92-93)
|
|
46
|
Урок 6. Повторение – 6
|
|
|
ТПО-урок 6 (с.93-95)
|
|
47
|
Урок 7. Подведение итогов
- 6.
|
2.03-6.03
|
|
|
ТПО-урок 7 (с. 96-98)
|
|
48
|
Урок 8. Подготовка к к/р
|
|
|
Повторить лексику
|
|
49
|
Контроль
навыков аудирования.
|
9.03-13.03
|
|
|
Повторить лексику
|
|
50
|
Контроль
навыков чтения.
|
|
|
Подготовка к к /р
|
|
51
|
Контроль
навыков монологической речи.
|
16.03-20.03
|
|
|
Подготовка к к/р
|
|
52
|
Контроль
навыков письменной речи.
|
|
|
|
|
4 четверть
|
|
Блок 7. Животные.
|
|
53
|
Урок 1. Чтение буквы с
в зависимости от следующих букв (i, е, у и др.), введение новых
ЛЕ с ней. Специфика
глагола go
для обозначения
различных видов
передвижения.
|
30.03-3.04
|
|
Текст для
чтения о девочке
Мэй. Текст для
чтения о
мальчике по
имени Дейв.
|
ТПО-урок 1 (с.98-100)
|
|
54
|
Урок 2. Альтернативные
вопросы с do/does.
Oтрицательные предложения
с don’t/ doesn’t.
|
|
Текст для
чтения The Longs. Текст
для
чтения о привычках
Хэрри и Эмили.
|
ТПО-урок 2 (с.101-103)
|
|
55
|
Урок 3. Отрицательная
форма императива. Введение новых ЛЕ по теме «Животные».
|
6.04-10.04
|
|
Описания
животных
|
ТПО-урок 3 (с.103-105)
|
|
56
|
Урок 4. Отсутствие
неопределенного артикля с
названиями континентов. Различная степень выражения
симпатии в английском
языке
love — like/don’t
like —hate
|
|
Животные разных
континентов.
|
ТПО-урок 4 (с.105-107)
|
|
57
|
Урок 5. Выражение
множественности при
помощи a lot (of)/lots (of). Нерегулярные
формы образования мн.
числа существительных.
|
13.04-17.04
|
|
Качества настоящих
друзей.
|
ТПО-урок 5 (с.107-110)
|
|
58
|
Урок 6. Повторение – 6
|
|
|
ТПО-урок 6 (с.110-112)
|
|
59
|
Урок 7. Подведение итогов
- 6.
|
20.04-24.04
|
|
|
ТПО-урок 7 (с. 113-114)
|
|
60
|
Урок 8. Проверочная
работа по модулю
|
|
|
|
|
Блок 8. Времена года и
месяцы.
|
|
61
|
Урок 1. Повторение форм
глаголов в настоящем неопределенном времени, структур с глаголами can,
to be. Введение новых ЛЕ по теме «Времена года».
|
27.04-1.05
|
|
Описание времен года.
|
ТПО-урок 1 (с.114-116)
|
|
62
|
Урок 2. Общее повторение.
Написание названий месяцев с заглавной буквы.
|
|
Текст для аудирования
о Фреде
Хоффмане
|
ТПО-урок 2 (с.116-118)
|
|
63
|
Урок 3. Общее повторение.
Времена года, месяцы, дни недели.
|
4.05-8.05
|
|
Текст для чтения о
временах года и месяцах.
|
ТПО-урок 3 (с.118-120)
|
|
64
|
Урок 4. Общее повторение.
Написание и произнесение слов по буквам.
|
|
3 текста для аудирования.
Песенка The Alphabet Song (повторение).
|
ТПО-урок 4 (с.120-122)
|
|
65
|
Урок 5. Общее
повторение. Флаги разных стран. Контроль навыков аудирования.
|
11.05-15.05
|
|
Информация
о своем имени
при заполнении
анкеты.
|
ТПО-урок 5 (с.122-124)
|
|
66
|
Урок 6. Повторение – 6.
Привычки и вкусы. Контроль навыков чтения.
|
|
|
ТПО-урок 6 (с.124-126)
|
|
67
|
Урок 7. Контроль
навыков диалогической речи.
|
18.05-22.05
|
|
|
ТПО-урок 7 (с. 127)
|
|
68
|
Урок 8. Контроль
навыков письменной речи.
|
|
|
|
|
69
|
Работа над ошибками
|
25.05-29.05
|
|
|
|
|
70
|
Урок-соревнование.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.