Календарно-тематическое планирование по английскому языку ( 2 класс, Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое планирование.

№

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Цель урока

Содержание урока. Виды деятельности обучающихся.

Планируемый результат. Личностный и метапредметный.

план

факт

лексика

грамматика

фонетика

личностные УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД

регулятивные УУД

1.

06.09

1

Hi. Helen! Hello.Mike! Привет, Хелен! Привет, Майк!

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll,Ii

Greeting (Hi) Introducing (I’m…) Диалоги.

звуки [l], [h],  [k], [m], [n], [ai], [i], [e] Письмо букв

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

2.

07.09

1

IlikeMinnie Мне нравится Минни

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll, Hh

Greeting (Hi) Introducing (I’m…) like, milk, a hen, a lion and, hello

звуки [l], [h],  [k], [m], [n], [ai], [i], [e]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Моделирование ситуации поведения в классе

3-4

13.09 14.09

2

I’m nice! Я красивый!

Формирование произносительных навыков Формирование грамматических и лексических навыков. Буквы Ss, Uu, Xx, Qq

A cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too Игра «Теремок»

Неопределенный артикль – a, Отсутствие артикля (перед именами собственными) Отработка в диалогах.

[t], [p], [s], [j], [υ],[aυ], [ə] Заполнение анкеты.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Выразительноеправильноечтениеслов. Извлечениенеобходимойинформацииизпрослушанного.

Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

5

20.09

1

Henny Penny, you are cute! Хенни Пенни, ты молодец!

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования. Формирование грамматических и лексических навыков

You, silly « В гостях у английской сказки».

You are… You are nice.

Активизация изученных  звуков

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

6 7

21.09 27.09

2

Angelina is a talented ballerina! Ангелина - талантливаябалерина.

Формирование произносительных навыков. Буквы Bb, Cc, Dd,Ee, Gg, Pp, Tt

Smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree Игра «Снежный ком».

Глагол tobe в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом tobe Работа в рабочей тетради.

[b], [r], [z], [d], [d], [ŋ], [e] Диктант.

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Формирование грамматических и лексических навыков. Формирование навыков аудирования

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение  формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстникамиПреодоление импульсивности и  непроизвольности

8

28.09

1

Angelina likes dancing. Ангелиналюбиттанцевать. иками.  глаголом

Фомирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции. Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz

Dancing, helping, playing, playing tricks, telling tales, painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit

Глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (PresentSimple) Проверочная письменная работа.

Умение соотносить поступки с нормами поведения

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

9

04.10

1

Playtime. Урок повторения Словарныйдиктант№1

Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения,

Игра «Страна букв»

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

10

05.10

1

Ord likes painting. Одлюбитрисовать.

Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения

red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she Песенки.

He likes… She likes…

[ʃ], [g], [v], [əυ], [ɒ]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

11

11.10

1

Cassie is not a monster. Касси совсем не страшный.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения

small, big, evil

глагол tobe в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not)

Актуализация изученных ранее звуков

Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработкауважительногоотношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладениеприемамивыражениянесогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

12

12.10

1

I like mother Goose Rhymes. Мне нравятся стихи Матушки Гусыни. Тест

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения

funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my

[f], [w], [θ], [ð] Диктант.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработкауважительногоотношения к партнеру, внимание к личности другого

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

13

18.10

1

We are friends. Мыдрузья

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения

a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish Чтение.

глагол tobe в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (weare / arenot, theyare / arenot), множественно число существительных Тест.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и  сравнивать

Освоение приемов логического запоминания информации

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

14

19.10

1

Charlie is nice! Чарли – чудесный.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции.

a bear, joyful, my

expressing likes (We like... He/She likes…) Игра.

[tʃ], [eə], [υə], [iə], [ɔi]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

15

25.10

1

His name is Teddy. ЕгозовутТедди.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Загадки.

Who are you?

Нормы поведения и отношение к ним

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

16

26.10

1

IlikeEnglish! Урок повторения Словарныйдиктант№2

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умениеобмениватьсязнаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга

Умениеделатьвыводы

Умениеоценитьпрогресс в усвоении знаний

17

08.11

1

Контрольная работа №1

18

09.11

1

Работа над ошибками

II четверть (14 часов)

19

15.11

1

This is the English ABC. Это английский алфавит.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell Песенка «The ABC»

This is… Описание картинок.

Формированиемотивовдостижения и социальногопризнания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волеваясаморегуляциякакспособность к волевомуусилию

20

16.11

1

Ilikeanimals. Я люблю животных.

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a  raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf Игра.

ед. и мн. число существительных

Звуки [s], [z], [Iz] Сказка о звуках.

Развитиепонимания добра и зла в отношении с окружающейприродой, животным миром

Умение с помощьювопросов получать недостаю щуюинформацию

Овладениемонологическойформой речи  в соответствии с образцами.

Умение адекватно пониматьоценкувзрослого и сверстника

21

22.11

11

Let’s play. Давай играть.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count числительные 1-10;

let’s

Выбороптимальных форм поведения в классе

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

22

23.11

1

Iz Izzy an animal? Иззи это животное?

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a mascot, acharacter, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic

структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

Актуализация ранее изученных звуков

Развитиепонимания добра и зла в отношении с окружающейприродой, животным миром

Умение с помощьювопросов получать недостаю щуюинформацию

Овладениемонологическойформой речи  в соответствии с образцами.

Умение адекватно пониматьоценкувзрослого и сверстника

23

29.11

1

Are you good at football? Ты хорошо играешь в футбол? Тест

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at Театр-пантомим

глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ) Диалоги.

Актуализация ранее изученных звуков Сказка о звуках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умениеискать и выделятьнеобходимуюинформацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

24

30.11

1

This is a little Indian girl. Это маленькая девочка.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl

This is...

Актуализация ранее изученных звуков

Умение выделить нравственный аспект поведения

Овладениемонологическойформой речи  в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

25

06.12

1

There is a river in my village. Это речка в моем поселке

Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

Речевой материал предыдущих уроков; a village, there Контроль лексики.

There is... There are…

Все звуки Алфавит

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умениеискать и выделятьнеобходимуюинформацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

26

07.12

1

Whoareyou? (урок повторения Кто ты?  Словарный диктант№3

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear  Контроль чтения.

Алфавит. Все изученные звуки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умениеискать и выделятьнеобходимуюинформацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

27 28

13.12 14.12

2

I am a Christmas Elf! (урок повторения) Я рождественский    эльф.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; towant, a colour, dear

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоениеприемовлогическогозапоминанияинформации

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

Освоениеприемовлогическогозапоминанияинформации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

29

20.12

1

Проект№1 «С Новым Годом и Рождеством»

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии)

Happy Песенка «Merry Christmas»

Нормы общения

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

30

21.12

1

The New Year Party. Новогодняявечеринка

Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию

Умение слушать и вступать в диалог

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

31

27.12

1

Контрольная работа №2

32

28.12

1

Работа над ошибками

III четверть (20 часов)

Let’smake a trip!

33

11.01

1

I’mPeterPan! Я Питер Пен

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful

глагол to be в Present Simple

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками Диалоги.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

34

17.01

1

Wendy and her family. Вендииеесемья.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins Рисуем семейное дерево.

This is… I am…

Актуализация ранее изученных звуков.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение  приемов  логического запоминания информации

. Овладениемонологическойформой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

35

18.01

1

I’ve got a nice family. У меня  прекрасная семья.

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции

grandma, a grandpa, white, stepmother

I’ve got… I haven’t got… Мини-сочинение

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умениевыделять главноеизпрослушанного

Умение слушать и вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

36

24.01

1

Peter Pan hasn’t got a mother. У Питера Пена нет мамы. Словарный диктант№4

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad! Контроль устной речи.

глагол have got в 3-м лице ед. числа

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности        во взаимоотношениях  со сверстниками

37

25.01

1

Have you got a sister? У тебя есть сестра?

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

вопросительнаяформаглагола have got: общийвопрос, краткийответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

Умениесоотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

38

31.01

1

Whataretheylike? На кого они похожи?

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

a prince, a stepsister

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работатьс иллюстрацией

Овладениемонологическойформой речи  в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

39

01.02

1

Today is Friday. Сегодняпятница.

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you? Монологи.

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  сосверстниками

40

07.02

1

Let’sgobyship! Давайте поплывем на корабле.

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

a train, a ship, a plane, to go to, OK

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладение монологическим высказыванием

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

41

08.02

1

I canfly! Я умею летать. Тест

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true Обыгрывание ситуации.

модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; (I can/ can’t…)

Формирование установки на бережноеотношениек окружающему миру

Осознаниепостроенияречевоговысказывания в устнойформе

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

42

14.02

1

Canyouswim? Ты умеешь плавать?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

Модальный глагол can, вопросительная форма Canyou…?

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

43

15.02

1

We can skateboard very well. Я хорошо катаюсь на скейте.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all Пантомимы.

Звуки и знаки траскрипции.

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

44

21.02

1

There are flamingoes on the island Остров фламинго.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.

a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island

(для повторения) множественное число существительных, there is / there are

Звуки и знаки траскрипции.

Умение соотносить поступки с нормами

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умениеоценитьпрогресс в своихзаниях и умениях

45

22.02

1

Is there a cave on the island? На острове есть пещера?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.

hereany, a pirate;

предложенияс there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)

Формированиеадекватнойпозитивнойосознаннойссамооценки

Умениеработать с учебником и иллюстрациями

Овладение монологическим и диалогическим высказыванием

Умение поставить учебную задачу

46

28.02

2

They are good friends! (урокповторения) Они хорошие друзья. Словарный диктант № 5

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Материал предыдущих уроковущих  жрузья.ера?ии... звуков.

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Анализситуации

Умениеслушатьсобеседника и выразить свою точку зрения

Постановка учебнойзадачи в соответствии с тем, что уже известно и  неизвестно

47

01.03

48

07.03

2

Whoarethey? (урок повторения) Кто они?

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Речевой и грамматический материал предыдущих уроков.

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умениеоценитьпрогресс в усвоении знаний Умение адекватно понимать оценку взрослого

49

08.03

50

14.03

1

Make your own book! Создаемсвоюкнигу.

Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Проект“ Make your own book!”

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Освоениеприемовлогическогозапоминанияинформации

Постановка учебнойзадачи в соответствии с тем, что уже известно

51

15.03

1

Контрольная работа №3

Резервные уроки

52

21.03

1

Работа над ошибками

IV четверть (16 часов)

53

22.03

1

Do you live in the house? Ты живешь в доме?

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

in, under, on, ground, a forest, a city, to live

вопросительная форма глагола live в PresentSimple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение корректировать, вносить изменения

54

04.04

1

Do you like apples? Тылюбишьяблоки?

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

Словарный диктант.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умениеработать с книгой и иллюстрацией

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

55

05.04

1

Does Wendy like red? Вендилюбиткрасное? Словарный диктант №6

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе

56

11.04

1

Does Wendy like swimming? Вендилюбитплавать?

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

cooking, playing (music), goinground

Структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

57

12.04

1

Does Helen like reading? АХеленлюбитчитать?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

V-ing формы ранее изученных глаголов

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

58

18.04

1

The pirates chase the Indians! Пираты гонятся за индейцами.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

really, to clean the house, to chase Монологические высказывания.

вопросительная форма Presen tSimple и краткий ответ Диалоги.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

59

19.04

1

Peter Pan plays the pipes! Питер Пен играет на волынке.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

60-61

25.04 26.04

2

DoesWendycookwell? Венди хорошо готовит? Тест

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons

вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

62

02.05

1

Does your mother tell you tales? Мама рассказывает тебе сказки?

Совершенствование грамматических и лексических навыков.

Материал  предыдущих  уроков

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

63-64

03.05 10.05

2

What do you like? (урокповторения) Что тебе нравится?

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков)

Материал предыдущих уроков (весь учебный год)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

65

16.05

1

Контрольная работа №4

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.

Материал предыдущих уроков                    (весь учебный год)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать и общаться с одноклассниками

Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе

66

17.05

1

Работа над ошибками

67

23.05

1

Проект№2 «Let’s do a project!» Делаемпроект.

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Let’s do a project!

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать и общаться с одноклассниками

Умение дать развернутую оценку своей работе

68

24.05

1

Резервный урок

Согласовано                                                                                                                        Согласовано

Протокол заседания методического                                                                           Заместитель директора по УВР

Совета МБОУ Новомирской СОШ                                                                                  _________________С.А. Ведерина

Азовского района от 23.08.16 № 1                                                                                _________________2016 г.

Руководитель МС

___________________С.А.Ведерина