Календарно-тематическое планирование по Физической культуре ФГОС (2 класс)

Календарно-тематическое планирование (2 класс)

№ урока	Тип урока	Тема урока	Основное содержание (предметные результаты)		Планируемые результаты						Дата
					Личностные УУД	Познаватель- ные УУД		Коммуникативные УУД		Регулятивные УУД
I четверть - 27часов. Лёгкая атлетика (14 часов).
1	Вводный урок	Как сохранить и укрепить здоровье.	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.		Активно включаться в общение с учителем, сверстниками. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие		Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.	Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
2	Урок-игра	Бег коротким, средним и длинным шагом.	Знать различия  длины шагов бега и где их можно  применять.		Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений		Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
3	Урок-эстафета	Бег из разных исходных положений	Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.		Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач		Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
4	Урок-игра	Высокий старт с последующим ускорением	Знать технику выполнения высокого старта и финиша. Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.		Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач		Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
5	Зачётный урок	Челночный бег 3х10м. Ходьба, бег, прыжки,	Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.		Управлять своими эмоциями в различных ситуациях Формировать потребности к ЗОЖ		Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.		Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль, оценка).
6	Урок-игра	Бег в чередовании с ходьбой до 150 м. Игра «К своим флажкам».	Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры		Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы		Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.
7	Зачётный урок	Равномерный, медленный бег до 4 мин.	Уметь пробегать в равномерном темпе 4 минуты		Проявлять трудолюбие и  упорство в достиже-нии поставленных целей		Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность результата
8	Урок-игра	Прыжки по разметкам. Многоскоки. Режим дня и личная гигиена	Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.		Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.		Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
9	Урок-соревнование	Прыжки в длину с места. Игра «Пятнашки»	Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.		Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях		Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
10	Урок-эстафета	Броски большого мяча (1кг.) на дальность разными способами.	Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.		Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей.		Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
11	Урок-игра	Бег в чередовании с ходьбой до 150 м. Игра «К своим флажкам».	Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры		Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы		Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.
12	Урок-игра	Прыжки по разметкам. Многоскоки. Совершенствование.	Знать технику выполнения прыжков и приземления.		Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.		Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
13	Урок-соревнование	Прыжки в длину с места. Игра «Пятнашки»	Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.		Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях		Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
14	Урок-эстафета	Броски большого мяча (1кг.) на дальность разными способами.	Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.		Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей.		Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
Подвижные игры(13 часов).
15	Урок - игра	Игра «К своим флажкам». .	Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы			Знать правила подвижной игры.Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Выполнять совместную деятельность, распределять роли.
16	Урок-эстафета	Игра «Змейка»	Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).	Управлять своими эмоциями в различных ситуациях			Знать правила подвижной игры.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
17	Урок-игра	Игра «Не оступись»	Связь физических качеств с физическим развитием.	Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования			Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
18	Урок соревнование	Игра «Точно в мишень» Правила организации и проведения игр.	Правила проведения закаливающих процедур.	Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.			Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
19	Урок-игра	Игра «Пятнашки». Комбинированные эстафеты	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.	Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций			Знать правила подвижной игры.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
20	Урок-игра	Игра «Пингвины с мячом».	Знать названия, правила организации и проведения подвижных игр.	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности			Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
21	Урок-эстафета	Игра «Бой петухов»	Знать упражнения на формирования правильной осанки.	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками			Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
22	Сюжетный урок	Игра «У медведя во бору» Эстафеты с мячом	Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.			Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
23	Урок-игра	Игра «Быстро по местам». .	Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.	Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности			Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
24	Урок-игра	Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».	Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.	Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);			Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
25	Урок-игра	Игра «Рыбки».	Иметь представление о физической нагрузке и ее влияние на ЧСС.	Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.			Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
26	Урок-эстафета	Игра «Не урони мешочек».	Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.	Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения			Знать упражнения для формирования правильной осанки	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
27	Урок-игра	Игра «Третий лишний»	Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;			Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
II четверть - 21 час Гимнастика с основами акробатики(18 часов).
1 (28)	Урок-игра 1час	Построение в шеренгу и в колону. Игра «Становись-разойдись»	. Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики	Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России			Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
2 (29)	Урок-игра	Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте. Игра «Смена мест»	Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.	. Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания			Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
3 (30)	Сюжетный урок 1час	Перекаты в группировке	Уметь применять правила техники безопасности на уроках акробатики	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.			Знать правила подвижной игры.Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и  ситуациях.		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
4 (31)	Урок-игра	Кувырок вперед. Игра «Раки»	Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики	Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики			Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.	Потребность в общении с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
5 (32)	Урок-игра	Совершенствование и закрепление элементов акробатики. Кувырок вперед.	Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Знать правила подвижной игры.Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.	Потребность в общении с учителем и сверстниками Умение слушать и вступать в диалог		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
6 (33)	Урок-игра	Стойка на лопатках  согнув ноги, перекат вперед в упор присев.	Правила техники безопасности	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Знать правила техники безопасности	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и  ситуациях		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
7 (34)	Урок груп-повой деятель-ности	«Мост» из положения лежа на спине.  Игра «Петрушка на скамейке»	Влияние физических упражнений на развитие гибкости	Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания			Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
8 (35)	Урок-соревнование	Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов	Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
9 (36)	Зачётный урок.	Закрепление. Акробатическая комбинация.	Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела.	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Знать правила подвижной игры;активно участвовать в игровой деятельности с их учетом.	Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий.		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.
10 (37)	Урок-игра	Передвижение по гимнастической стенке.	Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.	Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания			Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.	Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
11 (38)	Урок путешествие	Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания	Применять правила техники безопасности при выполнении упражнений с элементами лазания и перелезания.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Знать о правилах поведения и техники безопасности	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
12 (39)	Урок-игра	Лазанье  по наклонной гимнастической скамейке.	Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Знать упражнения на формирования правильной осанки.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
13 (40)	Урок-путешествие	Лазание по канату. Игра «Змейка».	Комплексы упражнений на развитие физических качеств	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
14 (41)	Зачётный урок.	Закрепление. Лазание по канату.	Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Составление комплекса утренней зарядки	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
15 (42)	Урок-игра	Передвижения по гимнастическому бревну. Игра «Пройди безшумно».	Ходьба с изменяющимся темпом и длиной шага	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
16 (43)	Зачётный урок.	Упражнения на равновесие Измерение длины и массы тела.	Комплексы упражнений на развитие координации	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
17 (44)	Урок-эстафета	Прыжки со скакалкой. Эстафеты.	Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
18 (45)	Урок-игра	Танцевальные упражнения. Физические упражнения и их влияние на физическое развитие.	Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
Подвижные игры (3 часа).
19 (46)	Урок-путешествие 1 час	Игра «Альпинисты»	Применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
20 (47)	Урок-игра 1 час	Игра «Кто быстрее»	Выполнять правила подвижной игры	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.			Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях		Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
21 (48)	Урок –группо-вой деятельности 1 час	Игра «Через холодный ручей»	Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке	Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.			Физические качества и их связь с физическим развитием. Знать правила подвижной игры.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
III четверть - 30 часов   Лыжная подготовка-(21 час).
1 (49)	Вводный урок	Передвижение в колонне с лыжами. Правила поведения на уроках лыжной подготовки.	Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время	Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений  и оценок учителей, товарищей, родителей			Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
2 (50)	Урок-повторение	Передвижение ступающим шагом	Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
3 (51) 50 51	Урок-игра	Скользящий шаг без палок. Игра «Ниже-выше».	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
4 (52)	Урок-игра	Скользящий шаг без палок . Игра «Проехать через ворота».	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
5 (53)	Урок-игра	Скользящий шаг без палок . Игра «Паровозик».	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
6 (54)	Урок-закрепление	Скользящий шаг с палками. Игра «На буксире»	Выполнять  передвижения на лыжах в соответствии с программным  материалом.	Формирование социальной роли ученика.			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
7 (55)	Урок-игра	Повороты переступанием на месте	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.			Значение закаливания для укрепления здоровья.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
8 (56)	Урок-игра	Повороты переступанием в движении	Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.	Формирование положительного отношения к учению			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
9 (57)	Урок-игра	Спуски в низкой стойке. Игра «Кто дальше скатится с горки»	Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
10 (58)	Урок-игра	Спуски в основной стойке	Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
11 (59)	Урок-эстафета	Подъёмы ступающим шагом.	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
12 (60)	Урок-игра	Подъемы скользящим шагом	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;			. Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
13 (61)	Урок-игра	Подъем и спуски под уклон.	Техника спусков и подъемов	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
14 (62)	Урок-путешествие	Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности	Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
15 (63)	Урок-игра	Передвижение на лыжах до 1,5 км.	Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
16 (64)	Урок-эстафета	Подъёмы ступающим шагом.	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
17 (65)	Урок-игра	Подъемы скользящим шагом	Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;			. Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
18 (66)	Урок-игра	Подъем и спуски под уклон.	Техника спусков и подъемов	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
19 (67)	Урок-путешествие	Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности	Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
20 (68)	Урок-игра	Передвижение на лыжах до 1,5 км.	Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
21 (69)	Зачетный урок	Передвижение на лыжах до 1,5 км.	Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	Волеваясаморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном			Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами	Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
Гимнастика с основами акробатики(3 часа).
22 (70)	Урок-путешествие	Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания, переползания	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
23 (71)	Урок-игра	Передвижение по наклонной гимнастической скамейке.	Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
24 (72)	Урок-эстафета	Прыжки со скакалкой. Эстафеты с обручами.	Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.	Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.			Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры» (6 часов)  (осталось 15)
25 (73)	Урок-игра	Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки.	Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
26 (74)	Урок путешествие	Ведение мяча на месте. Правила поведения на уроках физической культуры.	Осваивать технические действия основ спортивных игр.	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
27 (75)	Урок-игра	Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья.	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
28 (76)	Урок-эстафета	Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.	Излагать правила и условия проведения основ спортивных и  подвижных игр.	Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.			Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.	Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
29 (77)	Урок-игра	Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
30 (78)	Урок-игра	Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.	Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
IV четверть (24 часа) Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры» (13) часов
1 (79)	Урок-игра	Ведение мяча по прямой (шагом и в движении). Игра «Передай другому»	Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
2 (80)	Урок-групповой деятельности	Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
3 (81)	Урок-игра	Ведение мяча в парах. Игра «У кого меньше мячей»	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
4 (82)	Урок- соревнование	Игра в  баскетбол по упрощенным правилам.	Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.	Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
5 (83)	Урок-игра	Удар по неподвижному мячу с места	Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
6 (84)	Урок-эстафета	Удар по катящемуся мячу	Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;			Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
7 (85)	Урок-игра	Удар по мячу с одного – двух шагов	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.			Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
8 (86)	Урок-игра	Игра «Точная передача»	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
9 (87)	Урок-турнир	Игра в мини-футбол по упрощенным правилам	Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.	Формирование социальной роли ученика.			Уметь взаимодействовать в команде при игре в мини футбол	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
10 (88)	Урок-игра	Игра «Охотники и утки»	Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.	Формирование положительного отношения к учению			Выбор эффективных способов решения игровых действий	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
11 (89)	Урок-игра	Игра «Выстрел в небо»	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.	Моделировать различные отношения между объектами; исследовать собственные нестандартные способы решения;		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
12 (90)	Урок-игра	Игра «Брось-поймай»	Правила проведения подвижных игр во время занятий.	Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.			Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр	Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях		Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
13 (91)	Урок-игра	Игра «Охотники и утки»	Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.	Формирование положительного отношения к учению			Выбор эффективных способов решения игровых действий	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
Легкая атлетика (11 часов).
14 (92)	Урок-игра	Ходьба и бег с изменением темпа.	Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Формировать потребности к ЗОЖ.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Контролировать режимы физической нагрузки на организм.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
15 (93)	Зачетный урок	Челночный бег 3х10 м. Игра «Мышеловка».	Правила и технику выполнения челночного бега	Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.			Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
16 (94)	Урок-игра	Бег 30 м. Игра «Пятнашки» ,бег на скорость	Различия  в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно  применять;	Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии			Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
17 (95)	Урок-эстафета	Бег с эстафетной палочкой	Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой	Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.			Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
18 (96)	Урок-игра	Равномерный, медленный бег до 4 мин.	Пробегать в равномерном темпе 4 минуты  Выполнять высокий старт с последующим ускорением	Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.			Выделение и формулирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
19 (97)	Урок эстафета	Прыжки в длину с места. Игра «Пустое место».	Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Умение структурировать знания Контролировать режимы физической нагрузки на организм.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
20 (98)	Урок-игра	Прыжки в длину с разбега. Равномерный, медленный бег	Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.	Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии			Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
21 (99)	Урок группо-вой деятельности	Метание мяча в горизонтальную   цель. Эстафеты с мячами.	Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
22 (100)	Урок-игра	Метание мяча в вертикальную цель. Игра «Точно в мишень»	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом			Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
23 (101)	Урок-игра	Метание мяча на дальность	Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.	Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии			Следить за самочувствием при физических нагрузках;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
24 (102)	Урок-игра	Бросок  набивного мяча (1 кг) на дальность.	Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению			Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;	Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами		Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях