Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс ФГОС

2 класс

№ п/п	Содержание курса	Дата проведения							Материально – техническое оснощение	Универсальные учебные действия
		Количество часов	План 2 А	План 2 В	План 2 К	Факт 2 А	Факт 2 В	Факт 2 К
Раздел 1. Знание о физической культуре- 1 час (4 часа)
1	Правила по ТБ на уроках. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.	1	04.09	01.09	01.09				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической культуры»	Познавательные: ознакомление с Олимпийскими  играми.  История появления Олимпийских игр. Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные–уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.
Раздел 2. Организация здорового образа жизни- 1 час (3 часа)
2	Правильный режим дня.	1	06.09	05.09	05.09				Методическое пособие по составлению индивидуального режима дня	Познавательные: ознакомление с понятиями «режим дня»,значением режима дня и личной гигиены в жизни  человека Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные–уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленность- 1 час (2 часа)
3	Оценка правильной осанки	1	07.09	06.09	06.09				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической культуры»	Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную. Познавательные: общеучебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию.
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность- 1 час (3 часа)
4	Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики.	1	11.09	08.09	08.09				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической культуры»	Познавательные: ознакомление с физическими упражнениями  для утренней гигиенической гимнастики Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 часов) Лёгкая атлетика – 13 часов (23 часа)
5	Высокий старт с последующим ускорением	1	13.09	12.09	12.09				Беговая дорожка.	Познавательные - Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра. Высокий старт с пробеганием отрезков от 10 – до 15 метров. Регулятивные  – осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера с изменением скорости.
6	Техника бега на 30 м свысокого старта на время (Подготовка к  ГТО)	1	14.09	13.09	13.09				Беговая дорожка.	Познавательные: ознакомление с техникой выполнения бега с высокого старта; выполнение организующих строевых команд и приемов; Регулятивные  – осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера.
7	Бег с ускорением. Бег 60 м.	1	18.09	15.09	15.09				Беговая дорожка.	Познавательные:ознакомление с техникой выполнения бега с ускорением; выполнение организующих строевых команд и приемов; Регулятивные  – осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера.
8	Челночный бег 3 х 10 м на время (Подготовка к  ГТО)	1	20.09	19.09	19.09				Беговая дорожка.	Познавательные: ознакомление с техникой выполнения челночного бега. Регулятивныепринимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
9	Беговые упражнения из различных исходных положений (Подготовка к  ГТО)	1	21.09	20.09	20.09				Сектор для метания малого мяча	Познавательные: выполнение беговых упражнений из различных исходных положений, упражнения на развитие координации движения, «оленьего бега»; повторение техники «оленьего бега»; Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
10	Метание мяча на даль­ность	1	25.09	22.09	22.09				Сектор для метания малого мяча	Познавательные: выполнение строевых упражнений, бега с изменением темпа, разминки с мячом, метания мяча на дальность; Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необхо­димые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.
11	Прыжки и их разновидности	1	27.09	26.09	26.09				Сектор для метания малого мяча	Познавательные: – ознакомление с разновидностями прыжков; выполнение упражнений в различном ритме и темпе, бега Регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко следовать ей Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; взаимодействовать со сверстниками в игре.
12	Развитие силовых способностей и прыгучести	1	28.09	27.09	27.09					Познавательные: – выполнение прыжков на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
13	Пры­жок в длину с места (Подготовка к  ГТО)	1	02.10	29.09	29.09					Познавательные: – выполнение упражнений на развитие гибкости и внимания, сдача теста – прыжок в длину с места Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
14	Броски малого мяча в горизонтальную цель	1	04.10	03.10	03.10				Сектор для метания малого мяча	Познавательные:  – выполнение упражнений на развитие слуха, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, общеразвивающих упражнений с малыми мячами в движении, метания мяча в горизонтальную цель; Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; взаимодействовать со сверстниками в игре.
15	Комплекс ОРУ, направленный на развитие координации движений.	1	05.10	04.10	04.10					Познавательные:–выполнение упражнений на развитие слуха, бега, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, общеразвивающих упражнений на развитие координации движений; сдача теста – вис на время; Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре. Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; взаимодействовать со сверстниками в игре.
16	Развитие скоростных качеств.	1	09.10	06.10	06.10				Беговая дорожка	Познавательные:–выполнение упражнений  под счёт.  Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. Понятие «короткая дистанция». Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; взаимодействовать со сверстниками в игре.
17	Сочетание различных видов ходьбы и бега	1	11.10	10.10	10.10					Познавательные: – выполнение бега с изменением направления, ритма и темпа. Развитие скоростных способностей Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
Кроссовая подготовка- 6 часов  (19 часов)
18	Развитие выносливости.	1	12.10	11.10	11.10					Познавательные: – выполнениеравномерного бега. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Понятие скорость бега. Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
19	Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).	1	16.10	13.10	13.10					Познавательные: – выполнение бега с изменением направления, ритма и темпа. Развитие скоростных способностей. Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
20	Равномерный бег 3 минуты. Упражнение на дыхание	1	18.10	17.10	17.10					Познавательные: – выполнение Равномерный бег (3 минуты). ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега. Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
21	Равномерный бег 4 минуты.	1	19.10	18.10	18.10					Познавательные: – выполнение бега с чередование ходьбы (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости. Понятие дистанция. Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки . Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
22	Равномерный бег 5 минут.	1	23.10	20.10	20.10					Познавательные: – выполнение равномерного бега 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Развитие выносливости. Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
23	Равномерный бег 6 минут.	1	25.10	24.10	24.10					Познавательные: – выполнение бега с изменением направления.Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).   Развитие скоростных способностей. Регулятивные – уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки . Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
Подвижные игры- 4 часа (25 часов)
24	Подвижные игры «Зайчик»	1	26.10	25.10	25.10				Площадка для построений Мячи: для подвижных игр и эстафет, кегли, скакалки	Познавательные: – ознакомление с правилами игры «Зайчик» выполнение общеразвивающих упражнений на координацию движений, организующих строевых команд и приемов; Регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко следовать ей Коммуникативные– уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
25	Подвижные игры «Кошки-мышки»	1	06.11	27.10	27.10				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Познавательные: – ознакомление с правилами игры «Кошки-мышки» выполнение общеразвивающих упражнений на координацию движений, организующих строевых команд и приемов; Регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
26	Подвижные игры «Кто обгонит?»	1	08.11	07.11	07.11				Площадка для построений Мячи: для подвижных игр и эстафет, кегли, скакалки	Познавательные: – выполнение упражнений на скакалках, ходьбы, бега, организующих строевых команд и приемов, участие в игре «Кто обгонит?» Регулятивные – осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные– уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
27	Подвижные игры «Лошадки»	1	09.11	08.11	08.11				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Познавательные: – выполнение разминки со скакалками, ходьбы, бега, организующих строевых команд и приемов, участие в играх; Подвижные игры «Лошадки». Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
Раздел 1. Знание о физической культуре – 1 час (4 часа)
28	Скелет и мышцы человека	1	13.11	10.11	10.11				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической куль-туры»	Познавательные: ознакомление с частями  скелета человека. Назначение скелета и скелетных мышц в теле человека. Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера.
Раздел 2. Организация здорового образа жизни ь- 1 час (3 часа)
29	Закаливание	1	15.11	14.11	14.11				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической культуры»	Познавательные:ознакомление с понятием о закаливании. Простейшие закаливающие процедуры (воздушные ванны, обтирания, хождение босиком) Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера.
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность – 1 час (3 часа)
30	Физические упражнения для физкультминуток	1	16.11	15.11	15.11				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической культуры»	Познавательные: ознакомление с физическими упражнениями  для физкультминуток. Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность  - 87 часов Гимнастика с основами акробатики – 18 часов  (23 часа)
31	Освоение навыков акробатических упражнений.	1	20.11	17.11	17.11				Маты	Познавательные: – ознакомление с техникой выполнения акробатических упражнений (группировка, перекаты); выполнение организующих строевых команд и приемов, акробатических упражнений (удержание группировки, перекаты вправо–влево); Регулятивные – адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре.
32	Акробатические упражнения. Перекаты вправо-влево. Кувырок впе­ред.	1	22.11	21.11	21.11				Маты	Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях по гимнастике; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
33	Усложненные кувырки вперед	1	23.11	22.11	22.11				Маты	Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, усложненного ку­вырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
34	Перекаты в группировке из упора стоя на коленях.	1	27.11	24.11	24.11				Маты	Познавательные: – ознакомление с техникой выполнения акробатического упражнения (перекаты в группировке из упора стоя на коленях ); выполнение организующих строевых команд и приемов, акробатического упражнения (перекаты вправо-влево); Регулятивные – адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению; взаимодействовать со сверстниками в игре;
35	Кувырок на­зад	1	29.11	28.11	28.11				Маты	Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, ходьбы и бега, кувырка назад, игры-упражнения на внимание, круговой тренировки (кувырка назад, отжиманий, приседаний, шпагатов, прыжков на двух ногах через мяч с поворотом на 90°, наклонов из положения сидя); соблюдение правил безопасности на занятиях; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения
36	Акробатические упражнениястойка на лопатках согнув ноги	1	30.11	29.11	29.11				Маты	Познавательные: – выполнение стойки на лопатках согнув ноги, организующих строевых команд и приемов. Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; Коммуникативные – уметь: договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия;
37	Стойка на ло­патках. «Мост»	1	04.12	01.12	01.12				Маты	Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, разминки на развитие гибкости, ходьбы и бега с заданием, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад-вперед в группировке, круговой тренировки (стойка на лопат­ках, ходьба по гимнастической скамейке, отжимание, «мост», кувырки, шпагаты, удержание гимнастической палки верти­кально на ладони); Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществ­лять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя
38	Строевые уп­ражнения: пе­рестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диа­гонали»	1	06.12	05.12	05.12				Маты	Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений, разминки в движении, ходьбы и бега с заданиями Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
39	Лазание по гимнастической стенке	1	07.12	06.12	06.12				Гимнастические стенки, маты	Познавательные: выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, лазанья по гимнастической стенке, круговой тренировки (кувырки, «протыкание» палкой стенки, стойка на лопатках, удержание гимнастической палки на ладони, стойка на одной ноге на набивном мяче, подъем ног из положения ле­жа Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
40	Лазание по гимнастическому канату	1	11.12	08.12	08.12				Гимнастический канат, маты	Познавательные:  – выполнение лазания по гимнастическому канату. Регулятивные–принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия
41	Лазание по гимнастической стенке	1	13.12	12.12	12.12				Гимнастические скамейки, маты	Познавательные:  – выполнение упражнений на развитие внимания, бега с преодолением препятствий, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, разминки с гимнастической палкой, лазанья по гимнастической стенке; Регулятивные–принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия
42	Упражнения на развитие гибкости: «мост», стой­ка на лопатках	1	14.12	13.12	13.12					Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки с мешочками, ходьбы с задания­ми, бега, серии кувырков, упражнения на удержание равновесия, упражнения «Мост», стойки на лопатках; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
43	Техника выполнения перекатов	1	18.12	15.12	15.12					Познавательные: –выполнение разминки в стихотворном сопровождении, бега в различном темпе, ходьбы, организующих строевых команд и приемов, поворотов на месте, группировки в положении лежа, перекатов назад, вправо, влево; Регулятивные – принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействовать со сверстниками в игре
44	Кувырок впе­ред в группи­ровке	1	20.12	19.12	19.12				Маты	Познавательные: выполнение строевых орга­низующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке, упражнения на удержание равновесия; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
45	Кувырок впе­ред в группи­ровке с трех шагов	1	21.12	20.12	20.12				Маты	Познавательные: выполнение строевых орга­низующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке с трех шагов, упражнения на удержание равновесия; Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
46	Вис на согну­тых руках на низкой пе­рекладине	1	25.12	22.12	22.12				Маты , брусья	Познавательные: выполнение разминки в парах, бега с заданием, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад в группировке, полупере­ворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, кувыр­ка назад, вперед, виса на согнутых руках нанизкой перекладине; соблюдение правил безопасности на занятиях; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действ: на уровне адекватной ретроспективной оценки; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
47	Разновидно­сти висов	1	27.12	26.12	26.12				Маты , брусья	Познавательные: выполнение разминки в парах, бега с заданием, ходьбы, кувырков назад, вперед, висов на согнутых руках на низкой пе­рекладине стоя спереди, сзади, с завесом одной (двумя) ногами (с согнутыми ногами); соблюдение правил безопасности на за­нятиях; логические - осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки в парах, бега с заданием, ходьбы, кувырков назад, вперед, висов на согнутых руках на низкой перекладине стоя спереди, сзади, с завесом одной, двумя ногами (с согнутыми ногами); Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения;  Коммуникативные: контролировать действия партнера.
48	Повторение акробатиче­ских элемен­тов	1	11.01	27.12	27.12				Маты	Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами на матах; выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, уп­ражнения на внимание и равновесие . Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.
Раздел 1. Знание о физической культуре – 2 часа (4 часа)
49	Осанка человека	1	15.01	12.01	12.01				Методическое пособие для 1-4 классов «Из истории физической культуры»	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
50	Стопа человека	1	17.01	16.01	16.01				Методическое пособие для 1-4 классов	Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
Раздел 2. Организация здорового образа жизни – 1 час (3 часа)
51	Профилактика нарушений зрения	1	18.01	17.01	17.01				Методическое пособие для 1-4 классов	Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью – 1 час (2 часа)
52	Оценка правильности осанки	1	22.01	19.01	19.01				Методическое пособие для 1-4 классов	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество -ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность – 1 час (3 часа)
53	Физические упражнения для расслабления мышц	1	24.01	23.01	23.01				Площадка для построений	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность Гимнастика с основами акробатики – 5 часов (23 часа)
54	Гимнастическая комбинация. Опорный прыжок	1	25.01	24.01	24.01				Площадка для построений	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
55	Гимнастические упражнения прикладного характера.	1	29.01	26.01	26.01				Площадка для построений	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
56	Освоение строевых упражнений.	1	31.01	30.01	30.01				Площадка для построений	Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную. Познавательные: общеучебные - ис­пользовать общие приемы решения по­ставленных задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество — ставить вопросы, об­ращаться за помощью.
57	Упражнения на равновесие	1	01.02	31.01	31.01				Площадка для построений	Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.  Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания.
58	Развитие  силы и гибкости:накло­ны вперед, сидя на полу, прокат на спи­не назад, вы­полнение по­лушпагата	1	05.02	02.02	02.02				Площадка для построений	Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать и удерживать учебную за­дачу; планирование - применять уста­новленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - слушать собеседника, задавать вопросы; исполь­зовать речь.
Подвижные и спортивные игры – 21 час (25 часов)
59	Техника безопасности на занятиях подвижными и спортивными играми. Подвижные игры на раз­витие коор­динации	1	07.02	06.02	06.02				Мячи: для подвижных игр, кегли, скакалки	Регулятивные: планирование — ориен­тироваться в разнообразии способов ре­шения задач; коррекция - вносить до­полнения и изменения в план действия. Познавательные: знаково-символиче-ские - использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и при­нимать различные позиции во взаимо­действии.
60	Подвижные игры «Невод»	1	08.02	07.02	07.02				Мячи: для подвижных игр, кегли, скакалки	Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную. Познавательные: общеучебные - ис­пользовать общие приемы решения по­ставленных задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество — ставить вопросы, об­ращаться за помощью.
61	Подвижные игры Перемена мест	1	12.02	09.02	09.02				Мячи: для подвижных игр, кегли, скакалки	Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания.
62	Подвижные игры «Салки-ноги от земли»	1	14.02	13.02	13.02				Мячи: для подвижных игр, кегли, скакалки	Регулятивные: планирование — ориен­тироваться в разнообразии способов ре­шения задач; коррекция - вносить до­полнения и изменения в план действия. Познавательные: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и при­нимать различные позиции во взаимо­действии.
63	Подвижные игры «Третий лишний».	1	15.02	14.02	14.02				Мячи: для подвижных игр, кегли, скакалки	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для 63решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
64	Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».	1	19.02	16.02	16.02				Мячи: для подвижных игр, кегли, скакалки	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
65	Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Не давай мяча водящему»	1	21.02	20.02	20.02				Мячи: для подвижных игр и эстафет, кегли, скакалки	Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную. Познавательные: общеучебные - ис­пользовать общие приемы решения по­ставленных задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество — ставить вопросы, об­ращаться за помощью.
66	Эстафеты с элементами баскетбола	1	22.02	21.02	21.02				Мячи: для подвижных игр и эстафет	Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания.
67	Эстафеты с мячом, скакалкой	1	26.02	23.02	23.02				Площадка для построений Мячи: для подвижных игр и эстафет, кегли, скакалки	Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать и удерживать учебную за­дачу; планирование - применять уста­новленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - слушать собеседника, задавать вопросы; исполь­зовать речь.
68	Игры на развитие скоростных способностей	1	28.02	27.02	27.02				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
69	Игры на развитие  навыков в прыжках (игра «Прыгающие воробушки»).	1	01.03	28.02	28.02				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: планирование - выпол­нять действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации. Познавательныс: знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - ставить вопросы, об­ращать за помощью, слушать собесед­ника.
70	Игры на развитие метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель»).	1	05.03	02.03	02.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную. Познавательные: общеучебные - ис­пользовать общие приемы решения по­ставленных задач. Коммуникативные: инициативное со­трудничество — ставить вопросы, об­ращаться за помощью.
71	Игры на развитие метаний на дальность и точность (игра «Точный расчет»).	1	07.03	06.03	06.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания.
72	Эстафеты. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых качеств.	1	08.03	07.03	07.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать и удерживать учебную за­дачу; планирование - применять уста­новленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - слушать собеседника, задавать вопросы; исполь­зовать речь.
73	Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	1	12.03	09.03	09.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
74	Игра «Третий лишний». Развитие выносливости.	1	14.03	13.03	13.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
75	Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.	1	15.03	14.03	14.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
76	Эстафеты. Развитие координации.	1	19.03	16.03	16.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
77	Подвижная игра«Салки»	1	21.03	20.03	20.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений, разминки в движении, бега, упражнения на развитие запоминания временных отрезков; соблюдение правил безопас­ности на занятиях, правил подвижных игр; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
78	Подвижная игра «Медве­ди и пчелы»	1	22.03	21.03	21.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки у гимнастической стенки, бега с заданием, ходьбы Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: контролировать действия партнера.
79	Подвижные игры по вы­бору учащихся	1	02.04	23.03	23.03				Различный спортивный инвентарь для проведения подвижных игр	Познавательные:  - выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки в движении, бега с заданием, ходьбы, соблю­дение правил безопасности на занятиях Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимав оценку учителя; Коммуникативные: контролировать действия партнера.
Лёгкая атлетика- 2 часа (23 часа)
80	Бег 30 м с произвольного старта (Сдача теста ГТО)	1	04.04	03.04	03.04				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
81	Бег с ускорением. Бег 60 м	1	05.04	04.04	04.04				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность Лёгкая атлетика – 8 часов (23 часа)
82	Бег с изменяющимся направлением движения (змейкой) по кругу, спиной вперед «Салки на болоте»	1	09.04	06.04	06.04				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные:  — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
83	Бег с ускорением от 10 до 15 метров.	1	11.04	10.04	10.04				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
84	Высокий старт и пра­вильный по­ворот в чел­ночном беге	1	12.04	11.04	11.04				Беговая дорожка	Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении по кругу, высокого старта, финиширования, поворота в челночном беге, челночного бега 3 х 5 м Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
85	Тестирования челночного бега 3 х 10 м (Сдача теста ГТО)	1	16.04	13.04	13.04				Беговая дорожка	Познавательные: выполнение построений, организационных команд, беговой разминки, челночного бега 3 х 10 м. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
86	Метание малого мяча с места из положения стоя грудью в направлении метания, на заданное расстояние в горизонтальную цель.	1	18.04	17.04	17.04				Место  для метания, мячи для метания	Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно- следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение
87	Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель (Сдача теста ГТО)	1	19.04	18.04	18.04				Место  для метания, мячи для метания	Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач
88	Прыжок в длину с места. Прыжки в длину с 3-4 шагов	1	23.04	20.04	20.04					Регулятивные: целеполагание - форму­лировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планиро­вания и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные - само­стоятельно формулировать познаватель­ную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия
89	Контроль за развитием двигательных качеств: пры­жок в длину с места, под­тягивание (Сдача теста ГТО)	1	25.04	24.04	24.04					Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог
Кроссовая подготовка – 13 часов (19 часов)
90	Развитие вы­носливости и быстроты	1	26.04	25.04	25.04					Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач.  Познавательные: знаково-символиче-ские - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно- следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение
91	Развитие об­щей выносли­вости	1	30.04	27.04	27.04					Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач
92	Развитие выносливости.	1	02.05	01.05	01.05					Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно- следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение.
93	Кроссовый бег 1000 м (Сдача теста ГТО)	1	03.05	02.05	02.05				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
94	Круговая тренировка	1	07.05	04.05	04.05					Познавательные:– выполнение организующих строевых команд, бега, ходьбы, разминки, направленной на развитие координации движений, круговой тренировки упражнения на внимание; Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; Коммуникативные – уметь: задавать вопросы; контролировать действия партнера; использовать речь для регуляции своего действия.
95	Кроссовый бег 1500м	1	09.05	08.05	08.05				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
96	Техника бега с преодолением препятствий.	1	10.05	09.05	09.05				Беговая дорожка	Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.
97	Преодоление полосы препятствий	1	14.05	11.05	11.05					Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.
98	Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).	1	16.05	15.05	15.05					Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
99	Равномерный бег 4 минуты.	1	17.05	16.05	16.05					Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
100	Равномерный бег 5 минут.	1	21.05	18.05	18.05				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
101	Равномерный бег 5 минут.	1	23.05	22.05	22.05				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.
102	Равномерный бег 6 минут.	1	24.05	23.05	23.05				Беговая дорожка	Регулятивные: целеполагание - фор­мировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных харак­теристик. Познавательные: общеучебные — вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать свои затруднения; ста­вить вопросы, вести устный диалог.