№
урока
|
Тема
урока
|
Содержание
урока
|
Виды
деятельности ученика
|
Дата
проведения
|
Дом.
задание
|
план
|
факт
|
РАЗДЕЛ 1. Планета, на которой мы живем - 21 час
|
Тема 1. Литосфера - подвижная твердь - 6 часов
|
1.
|
Материки и океаны на поверхности Земли
|
Материки и части
света. Географическое положение и размеры материков и океанов, их взаимодействие.
Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли
|
Анализировать карту
(картосхему «Материки и части света») и сопоставлять границы материков и
частей света. Сравнивать размеры материков и океанов. Описывать
географическое положение одного из материков (океанов) по плану
|
|
|
§ 1 составить таблицу "Высшие точки
материков"
|
2
|
Геологическое время
|
Летоисчисление Земли. Эры и периоды в
истории Земли. Ледниковый период.
|
Называть эры и периоды геологического
развития Земли. Выделять основные особенности животного и растительного мира
разных эр.
|
|
|
§ 2 Р.т. стр.7
|
3.
|
Строение земной коры
|
Материковая и океаническая земная кора.
Дрейф материков. Гипотеза Альфреда Вегенера и теория литосферных плит
|
Анализировать схемы, иллюстрирующие
образование материковой и океанической земной коры. Называть крупнейшие плиты
литосферы. Приводить доказательства горизонтальных движений литосферных плит.
|
|
|
§ 3 Р.р. стр. 11
|
4.
|
Литосферные плиты и современный рельеф
|
Процессы ,происходящие в зоне контактов
между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Расхождение
литосферных плит, столкновение литосферных плит, параллельное движение. Карта
строения земной коры.
|
Пр.р. №1 Определение по карте строения земной коры
направления и скорости движения литосферных плит.
Проект "Прогноз размещения материков и океанов в будущем"
|
|
|
§ 4 тематический практикум Р.т. стр.14-15
|
5.
|
Платформы и равнины
|
Тектоника и тектоническая карта. Древние
платформы. Виды равнин по происхождению и высоте.
|
Сопоставлять карту строения земной коры и
физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе
особенностей строения земной коры. Обозначать в контурной карте крупнейшие
формы рельефа.
|
|
|
§ 5 тематический практикум Р.т. стр.19
|
6.
|
Складчатые пояса и горы.
|
Виды гор по высоте, по способу образования.
Складчатые пояса. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические пояса
планеты. Связь рельефа и стихийных бедствий геологического характера.
|
Сравнивать особенности рельефа материков и
объяснять размещение крупных форм рельефа. Составлять по картам атласа характеристику
рельефа одного из материков, сравнительную характеристику двух материков.
|
|
|
§ 6. Обозначить в контурной карте крупнейшие
формы рельефа. (завершить работу)
|
Тема 2. Атмосфера - мастерская климата - 4 часа
|
7.
|
Пояса планеты
|
Тепловые пояса. Пояса
увлажнения. Пояса атмосферного давления
|
Называть пояса планеты.
Объяснять закономерность изменения количества осадков от экватора к полюсам.
Объяснять причины возникновения поясов высокого и низкого атмосферного
давления.
|
|
|
§ 7
Р.т.
стр 24
|
8.
|
Воздушные массы и
климатические пояса
|
Классификация климатов, климатические пояса
и области. Климатическая карта. Карта климатических поясов и областей
|
Пр. р. №2 Определять типы климатов по
климатограммам.
Обозначать на контурных картах границы
климатических поясов и областей, области с одинаковым типом климата на
разных материках. Сравнивать климатическую карту и карту климатических поясов
и определять показатели климата климатического пояса, составлять
сравнительное описание показателей климата двух климатических поясов.
Составлять по картам атласа характеристику климата одного из материков
|
|
|
§8
Заполнить
таблицу Р.т. стр 29
|
9.
|
Климатообразующие
факторы.
|
Основные климатообразующие факторы:
географическое положение, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность
|
Пр.р. №3 Определение
главных показателей климата различных регионов планеты.
Анализировать схему общей циркуляции
атмосферы. Сопоставлять карты (физическую, климатическую, климатических поясов
и областей) и выявлять воздействие на климат географической широты, ветров,
рельефа, океанических течений
|
|
|
§ 9
Тематический
практикум стр. 32
|
10.
|
Обобщение по теме
"Атмосфера"
|
Систематизация и
контроль знаний
|
Тестирование
|
|
|
Повторить тему 2
|
Тема 3. Мировой океан - 4 часа
|
11.
|
Мировой океан и его
части.
|
Понятие о мировом
океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.
|
Называть и показывать
океаны Земли, границы океанов. Нанести на карту глубоководные желоба океанов.
подписать крупнейшие моря.
Пр.р. №4 Построение
профиля дна по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна
океана.
|
|
|
§10
В к.к
подписать части Мирового океана
|
12
|
Движение вод Мирового
океана.
|
Виды движений вод
Мирового океана Волны и их виды. Классификация морских течений. Циркуляция
вод Мирового океана
|
Называть основные виды
волн , причины их возникновения. Показывать на карте поверхностны течения
Мирового океана. Объяснять закономерности движений поверхностных течений.
|
|
|
§11
Картографический
практикум стр.40
|
13
|
Органический мир океана
|
Особенности природы, природные процессы и
природные богатства Мирового океана, его роль в формировании климатов Земли.
Исследования и хозяйственное освоение Мирового океана
|
Описывать по картам особенности географического
положения океанов. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения
(презентации) о хозяйственном использовании Мирового океана, перспективах
освоения его ресурсов. Устанавливать по картам систему
течений, особенности органического мира, характер хозяйственного
использования океанов
|
|
|
§12
Р.т.
стр.43
|
14.
|
Океаны: Атлантический,
Тихий, Индийский, Северный-Ледовитый
|
Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение
|
Характеризовать по картам географическое положение каждого океана..
Сравнивать природу и хозяйственную деятельность в разных океанах. Наносить
на контурные карты природные географические объекты и объекты хозяйственной
деятельности. Решать практические и познавательные задачи, отражающие
особенности географического положения, природы, использования ресурсов,
экологические проблемы. Находить информацию, подготавливать и обсуждать
сообщения (презентации) об истории исследования каждого из океанов.
|
|
|
§13
Сообщение,
презентация "История исследования океана"
|
Тема 4. Географическая оболочка - 2 часа
|
15.
|
Географическая оболочка
|
Природный комплекс.
Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки:
целостность, ритмичность, зональность
|
Пр.р 5 Выявление и объяснение географической
зональности природы Земли.
|
|
|
§14
Р.т.
стр 50-52
|
16.
|
Зональные природные комплексы Земли
|
Природная географическая зональность.
Факторы, определяющие территориальное распространение и особенности
простирания природных зон и высотных поясов на материках. Природная зональность
в Мировом океане. Меры по сохранению природных комплексов
|
Пр.р. 6 Описание природных зон по географическим
картам и сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных
зонах (таблица)
|
|
|
§15
Р.т.
стр 55 таблица"Природные
Зоны"
|
Тема 5. Человек- хозяин планеты - 5 часов
|
17.
|
Освоение Земли человеком
|
Возникновение человека и
предполагаемые пути его расселения по материкам. Особенности
заселения и освоения материка. Хозяйственная
деятельность человека и её изменение на разных этапах развития человеческого
общества. Присваивающее и производящее хозяйство.
|
Объяснять каким образом
шло расселение человека по планете. Объяснять разницу между присваивающим и
производящим хозяйством.
|
|
|
§16
Р.т.
стр 59
Тематический
практикум
|
18.
|
Охрана природы
|
Международная Красная
книга. Особо охраняемые территории, всемирное природное и культурное
наследие.
|
Находить информацию и
обсуждать проблемы рационального использования природных богатств,
антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды.
Проект "Объекты Всемирного наследия на территории
России",
|
|
|
§17
Творческая
работа "Исчезающие и редкие виды животных
России"
|
19.
|
Население Земли
|
Численность населения, особенности размещения, расы, этнический и
религиозный состав населения.
|
На основе анализа и сопоставления тематических карт материков
устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и природной
зональности и расселением населения. Анализировать карты и статистические
данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по
разным показателям, объяснять различия в расовом составе, особенностях
изменения численности населения
|
|
|
§18
Составить
таблицу "Расы, материки, страны"
|
20.
|
Страны мира
|
Политическая карта мира. Страны, главные
черты хозяйственной деятельности. Различия между странами.
|
Пр.р. №7 "Определение и сравнение различий в численности,
плотности и динамике населения разных регионов и стран мира."
|
|
|
§19
Картографический
практикум стр.69
|
21.
|
Обобщение по разделу I
"Планета, на
которой мы живем"
|
Систематизация и
контроль знаний
|
Контрольная работа
№1 по разделу Планета, на которой мы живем"
|
|
|
Повторить
темы раздела 1
|
РАЗДЕЛ 2. Материки планеты Земля - 46 часа.
|
Тема 1. Африка - 9 часов
|
22.
|
Географическое положение
и история исследования Африки
|
Особенности
географического положения и его влияние на природу материка Размеры материка,
крайние точки, история исследования
|
Определять
физико-географическое положение материка. Выделять особенности
географического положения.
Называть и показывать
объекты береговой линии.
Пр.р. №8 «Определение координат крайних точек материка,
его протяженности с севера на юг в градусной мере и в километрах»
|
|
|
§20
Р.т.
стр 70-72
|
23.
|
Геологическое строение и
рельеф Африки
|
Основные черты рельефа.
Полезные ископаемые
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и рельефом.
Пр.р. № 9 «Обозначение на контурной карте главных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых»
|
|
|
§21
Р.т.
стр.76-78
Завершить
работу в к.к.
|
24.
|
Климат Африки
|
Климатообразующие
факторы.
Основные типы климатов
Африки.
|
Давать характеристику
климатическим поясам Африки. Объяснять влияние физико-географического
положения на климат Африки. Сравнивать климатограммы отдельных территорий.
|
|
|
§22
Р.т.
стр. 79-80
|
25.
|
Гидрография Африки
|
Гидрографическая сеть
Африки.
Особенности рек. Озера
тектонического происхождения.
Значение рек и озер в
жизни людей.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
климатом и гидрографической сетью Африки.
|
|
|
§23
Р.т.
стр. 83-84
|
26.
|
Разнообразие природа
Африки
|
Влажные экваториальные
леса, саванны, тропические пустыни, зона субтропиков.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
природными зонами и зональными природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Находить информацию и
обсуждать проблемы рационального использования природных богатств,
антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды.
|
|
|
§24
Р.т.
стр. 89 схема «Природные зоны Африки»
|
27
|
Население Африки
|
Численность населения, особенности расового, этнического и
религиозного состава населения. Особенности заселения и освоения материка. Природа
и человек.
|
На основе анализа и сопоставления тематических карт материков
устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и природной
зональности и расселением населения. Анализировать карты и статистические
данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по
разным показателям, объяснять различия в расовом составе, особенностях
изменения численности населения
|
|
|
§25
Р.т.
стр. 91-92
|
28.
|
Регионы Африки: Северная
и западная Африка
|
Положение на карте мира и материка (региона). Площадь, численность
населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны
характерных черт природы и историко-культурных традиций региона.
Специфические особенности страны. Памятники культурного наследия
|
Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об особенностях
населения и хозяйственной деятельности стран. Выявлять черты страны,
характерные для региона, и специфические особенности страны
|
|
|
§26
Р.т.
стр. 97-100
|
29.
|
Регионы Африки:
Центральная и Восточная
|
Положение на карте мира и материка (региона). Площадь, численность
населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных
черт природы и историко-культурных традиций региона. Специфические
особенности страны. Памятники культурного наследия
|
Давать характеристику географического положения региона.
Анализировать карты и выявлять специфику этнического и религиозного состава
населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев,
религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения
того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры
населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры
регионов
|
|
|
§27
Р.т.
стр. 102-104
|
30.
|
Обобщение по теме
"Африка"
|
Систематизация и
контроль знаний
|
Тестирование
|
|
|
Повторить тему 1
|
Тема 2. Австралия -6 часов
|
31.
|
Географическое положение
и исследование материка
|
Особенности
географического положения и его влияние на природу материка Размеры материка,
крайние точки, история исследования
|
Определять
физико-географическое положение материка. Выделять особенности
географического положения.
Называть и показывать объекты
береговой линии.
Пр.р. № 10 «Сравнение географического положения Африки и
Австралии, определение черт сходств и различия основных компонентов природы»
|
|
|
§28
Р.т. стр. 5-6
К.к отметить крайние точки , объекты береговой линии
|
32.
|
Компоненты природы Австралии
|
Геологическое строение и
рельеф.
Климат и гидрография
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и рельефом.
Объяснять влияние
физико-географического положения на климат Австралии. Устанавливать
взаимосвязи: между климатом и гидрографической сетью
|
|
|
§29
Р.т. стр. 8-10
|
33.
|
Особенности природы
Австралии
|
Природные зоны.
Своеобразие природы Австралии
|
Находить информацию и
обсуждать проблемы рационального использования природных богатств,
антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды
Проект «Эндемики Австралии»
|
|
|
§30
Р.т. стр.
13-14
Завершить работу по проекту
|
34.
|
Австралийский Союз
|
Численность и состава населения, коренное
население, переселенцы. Особенности заселения и освоения материка. Природа и
человек.
|
Анализировать карты и статистические данные
(таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по разным
показателям, объяснять различия в расовом составе, особенностях изменения
численности населения
|
|
|
§ 31
Р.т.
стр.17-19
|
35.
|
Океания
|
Мир островов. Открытие Океании.
Природа Океании. Народы и страны Океании.
|
Называть крупнейшие острова Океании.
Выявить особенности природы вулканических и
коралловых островов
Проект «История заселения островов»
|
|
|
§32
Р.т.
стр.21-23
Сообщение
"Н.Н. Миклухо-Маклай"
|
36.
|
Обобщение по теме
"Австралия"
|
Систематизация и
контроль знаний
|
Тестирование
|
|
|
Повторить тему 2
|
Тема 3. Антарктида – 2 часа
|
37.
|
Географическое положение
и история исследования Антарктиды
|
Особенности
географического положения Антарктиды. Самый изолированный и холодный материк
планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.
Антарктические станции.
|
Определять физико-географическое
положение материка. Выделять особенности географического положения.
Называть и показывать
объекты береговой линии.
Объяснять следствия
выдающихся географических открытий Антарктиды.
Определять
местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
|
|
|
§33
Р.т. стр.
25-27
Сообщение , презентация "Покорение Южного
полюса"
|
38.
|
Особенности природы
Антарктиды
|
Ледовый покров
Антарктиды. Геологическое строение и подледный рельеф, климат, органический
мир. Значение Антарктиды
|
Объяснять влияние
физико-географического положения на климат Антарктиды.
Объяснять географические особенности природы
материка
Проект «Антарктида в жизни нашей планеты»
|
|
|
§34
Р.т. стр.
28-29
|
Тема 4. Южная Америка - 9 часов
|
39.
|
Географическое
положение, история открытия и исследования Южной Америки
|
Особенности
географического положения и его влияние на природу материка Размеры
материка, крайние точки. История открытия и исследования
|
Определять
физико-географическое положение материка. Выделять особенности географического
положения.
Называть и показывать
объекты береговой линии.
Сравнивать географического положения Южной
Америки и Африки, определять сходства и различия основных компонентов
природы
|
|
|
§35
Р.т. стр.
32-33
|
40.
|
Геологическое строение и
рельеф Южной Америки
|
Основные черты рельефа.
Горы и равнины.
Полезные ископаемые
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
особенностями строения земной коры и рельефом.
Обозначение на контурной карте главных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
|
§36
Р.т. стр.
36-37
К.к
завершить работу
|
41.
|
Климат Южной Америки
|
Климатообразующие
факторы. Разнообразие климатов.
Южная Америка – самый
влажный материк Земли
|
Давать характеристику
климатическим поясам.
Объяснять влияние
физико-географического положения на климат материка. Сравнивать
климатограммы отдельных территорий. Построение климатограммы для города
Пуэрто-Монт.
|
|
|
§37
Р.т. стр.
39-41
|
42.
|
Гидрография Южной
Америки
|
Гидрографическая сеть.
Реки – основные транспортные
пути. Озера.
Значение рек и озер в
жизни людей.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
климатом и гидрографической сетью Южной Америки
|
|
|
§38
Р.т. стр.
45-48
|
43.
|
Разнообразие природы
Южной Америки
|
Зональные природные
комплексы.
Равнинные и горные
районы.
|
Выявлять сходства природы Африки и Южной
Америки.
Пр.р. №11 «Выявление
связей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка»
|
|
|
§39
Р.т. стр. 51
Схема
«Природные зоны Южной Америки»
|
44.
|
Население Южной Америки
|
Численность населения, особенности
расового, этнического и религиозного состава населения. Особенности заселения
и освоения материка. Природа и человек.
|
На основе анализа и сопоставления тематических
карт материков устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и
природной зональности и расселением населения. Анализировать карты и
статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население
материков по разным показателям, объяснять различия в расовом составе,
особенностях изменения численности населения
|
|
|
§40
Р.т. стр.
54-55
|
45.
|
Регионы Южной Америки
|
Андские страны. Равнинный Восток.
Положение на карте мира и материка
(региона). Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение
в хозяйстве страны характерных черт природы и историко-культурных традиций
региона. Специфические особенности страны. Памятники культурного наследия
|
Давать характеристику географического
положения региона. Анализировать карты и выявлять специфику этнического и религиозного
состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях
обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины
выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной
культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках
культуры регионов
|
|
|
§41
Р.т.
стр.
60-62
|
46.
|
Обобщение по темам
"Южные материки"
|
Систематизация и
контроль знаний
|
Тестирование
|
|
|
Повторить тему 4
|
47
|
Коррекция знаний по
темам "Южные материки"
|
Коррекция навыков и
умений, обобщение тематического материала, работа с различными КИМами
|
Решение тестовых задач
|
|
|
Р.т. стр 64-67
|
Тема 5. Северная Америка – 8 часов
|
48.
|
Географическое
положение, история открытия и исследования Северной Америки
|
Особенности
географического положения и его влияние на природу материка. Размеры
материка, крайние точки. История открытия и исследования
|
Определять
физико-географическое положение материка. Выделять особенности
географического положения.
Называть и показывать
объекты береговой линии.
Сравнивать географического положения Южной
Америки и Африки, определять сходства и различия основных компонентов
природы
|
|
|
§42
К.к. отметить крайние точки и объекты береговой линии
|
49.
|
Геологическое строение и
рельеф Северной Америки
|
Геологическая история.
Горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник.
Полезные ископаемые.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать черты сходства и
различия рельефа и геологического строения Северной и Южной Америки
Обозначение на контурной карте главных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
|
§43
Картографический практикум р.т. стр 71
|
50.
|
Климат Северной Америки
|
Климатообразующие
факторы. Климатические пояса. Разнообразие типов климата
|
Давать характеристику
климатическим поясам.
Объяснять влияние
физико-географического положения на климат материка. Сравнивать
климатограммы отдельных территорий.
Пр.р. №12 «Оценка влияния климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения»
|
|
|
§44
Составить климатограмму одной из территорий Северной
Америки
|
51.
|
Гидрография Северной
Америки
|
Гидрографическая сеть.
Реки Северной Америки.
Великие американские озера..
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
климатом и гидрографической сетью Северной Америки
|
|
|
§45
Р.т.стр. 79.
Схема «Реки Северной Америки»
|
52
|
Разнообразие природы
Северной Америки
|
Зональные природные
комплексы.
Широтное и
меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного
мира.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
природными зонами и зональными природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Находить информацию и
обсуждать проблемы рационального использования природных богатств,
антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды.
|
|
|
§46
Р.т. стр. 84-86
|
53
|
Население Северной
Америки
|
Формирование населения
материка. Современное население.
|
На основе анализа и сопоставления тематических
карт материков устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и
природной зональности и расселением населения. Анализировать карты и
статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материка
по разным показателям.
|
|
|
§47
Р.т. стр. 90
|
54
|
Регионы Северной
Америки
|
Регионы Северной Америки: Англо-Америка,
Центральная Америка, Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности
и изменения природы материка под влиянием человека. Главные объекты
природного и культурного наследия.
|
Давать характеристику географического
положения региона. Анализировать карты и выявлять специфику этнического и религиозного
состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях
обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины
выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной
культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках
культуры регионов
|
|
|
§48
Р.т. стр. 93-94
|
55
|
Обобщение по теме "
Северная Америка"
|
Систематизация и
контроль знаний
|
Тестирование
|
|
|
Повторить тему 5
|
Тема 6. Евразия – музей природы – 11 часов
|
56.
|
Географическое положение
и история исследования Евразии
|
Евразия самый большой
материк. История изучения и освоения. Особенности географического положения и
его влияние на природу материка.
|
Определять
физико-географическое положение материка. Выделять особенности
географического положения.
Называть и показывать
объекты береговой линии., границу между Европой и Азией
Выявлять отличия Евразии от других
материков.
|
|
|
§49
Р.т. стр. 96-98
Схема "Береговая линия"
|
57.
|
Геологическое строение и
рельеф Евразии
|
Сложное геологическое
строение. Современный рельеф: самые высокие горы планеты, самая глубокая
впадина суши.
Богатство полезными
ископаемыми.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт выявить зависимость рельефа и
геологического строения материка.
Обозначение на контурной карте главных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
|
|
§50
Р.т. стр. 100-102
|
58
|
Климат Евразии
|
Климатообразующие
факторы. Разнообразие типов климата
|
Давать характеристику
климатическим поясам.
Объяснять влияние
физико-географического положения на климат материка. Сравнивать
климатограммы отдельных территорий.
Объяснять особенности расположения климатических
поясов в Евразии
|
|
|
§51
Р.т.стр.
105-106 построить климатограмму
|
59.
|
Гидрография Евразии
|
Разнообразие рек ,
крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал . Оледенение
Евразии. Многолетняя мерзлота.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материка устанавливать взаимосвязи: между
климатом и гидрографической сетью Евразии. Составление схемы "Реки
Евразии"
|
|
|
§52
Картографический
практикум стр 110-111
|
60.
|
Разнообразие природы
Евразии.
|
Разнообразие природных
зон: арктические пустыни и тундры, лесные зоны умеренного пояса, степи и
полупустыни, природные зоны тропического, субтропического ,экваториального и
субэкваториального поясов. Высотная поясность.
|
На основе анализа и
сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между
природными зонами и зональными природными богатствами и особенностями
хозяйственной деятельности.
Составление таблицы
"Представители животного и растительного мира материка".
|
|
|
§53
Мини-проект
"Исчезающие виды"
|
61
|
Население Евразии
|
Численность и
особенности размещения населения. Сложный состав населения: расовый и
этнический. Политическая карта Евразии.
|
На основе анализа и сопоставления тематических
карт материков устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и
природной зональности и расселением населения.
Составление таблицы "Население
Евразии"
|
|
|
§54
Р.т.
стр 120-122
|
62.
|
Регионы Европы
|
Северная Европа, Средняя
Европа, Южная Европа, Восточная Европа
Роль Европы в развитии
человеческой цивилизации
|
Объяснять на основании чего происходит
деление на регионы. Давать характеристику географического положения региона.
Анализировать карты и выявлять специфику этнического и религиозного состава
населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев,
религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения
того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры
населения.
|
|
|
§55
Р.т.
стр.124-125
|
63.
|
Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная
|
Юго-Западная Азия -
древнейший центр человеческой цивилизации.
|
|
|
§56
Презентация
"Памятники культуры",
|
64.
|
Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная
|
Южная Азия - самый
населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение
природы материка под её влиянием
|
Составлять таблицу " Особенности флагов
Европы"
Готовить сообщения (презентации) о
выдающихся памятниках культуры регионов
|
|
|
§57
Р.т.стр
133
|
65.
|
Обобщение по теме "Евразия"
|
Систематизация знаний по
теме "Евразия"
|
Решение тестовых задач
|
|
|
Презентация,
творческая работа
"Природные
памятники Евразии"
|
66.
|
Контроль знаний по разделу " Материки
планеты"
|
Систематизация и
контроль
|
Контрольная работа
№2 по разделу " Материки планеты"
|
|
|
Повторить
особенности материков.
|
Раздел 3. Взаимоотношение природы и человека - 4 часа
|
67
|
Природа и общество
|
Взаимодействие человечества и природы в
прошлом и настоящем.
Стихийные природные явления
|
Пр.р. №14
"Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от
катастрофических явлений природного характера.
|
|
|
§58
Р.т.
стр 135-136
|
68
|
Экологическая проблема
|
Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, атмосферу, гидросферу и биосферу
Меры по охране
окружающей среды
|
Объяснять влияния
хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли. Объяснять причины
появления экологических проблем
|
|
|
Подготовить
сообщение, презентацию
"Экологическая
проблема"
|
69
|
Центры происхождения культурных растений
|
Н.И.Вавилов - неутомимый
путешественник.
|
Определять центры
происхождения культурных растений. Объяснять особенности взаимодействия природы
и человека.
Составить таблицу "
Экспедиции Вавилова Н.И."
|
|
|
Творческий
проект
"Центры
происхождения культурных растений"
|
70
|
Коррекция знаний по курсу "География
материков и океанов"
|
Коррекция навыков и
умений, обобщение тематического материала.
|
Решение тестовых задач
|
|
|
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.