Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе, 5 класс. Учебник Ланина Б.А.

Календарно-тематическое планирование по литературе, 5 класс. Учебник Ланина Б.А.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

(3 часа в неделю – 105 часов)

Ведущая тема: художественный вымысел, события и сюжет.





Содержание

обучения

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Теория

Дата

проведения

1

Введение. Наш новый предмет.





Фольклор

жанр



2

Фольклор. Повторение.











Раздел «Истоки литературы. Фольклор»



3

Пословицы.

Малые жанры фольклора.

Фольклор – хранитель народной мудрости, духовных ценностей народа. Народная психология, идеалы и представления в фольклорных произведениях.

Различать пословицы и поговорки. Использовать пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях.

Пословицы



4

Поговорки.





Поговорки



5

Загадки.





Загадки

Сравнение

Олицетворение

Сравнение

метафора



6

Конкурс творческих работ









7

Понятие о сказке и её особенностях.

Борьба добра со злом. Положительные и отрицательные сказочные герои. Волшебство в сказке. Язык волшебной сказки. Животные как воплощение отдельных человеческих качеств.

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Различать сказки волшебные, бытовые, о животных. Инсценировать сказки.

Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы (постоянные эпитеты, троекратный повтор)

Сказка

Зачин

Концовка

Сюжет

Повторяющиеся события в сказках



8

Волшебная сказка «Царевна-лягушка»









9

Сказки о животных. «Кот и Лиса».









10

Бытовые сказки «Каша из топора»









11

Развитие речи. Подготовка к сочинению сказки.









12

Развитие речи Сочинение сказки.









13

Конкурс сказителей.

Обобщающий урок по разделу «Фольклор»









14

Контрольная работа по разделу «Фольклор»









15

Мифы Древней Греции.

Что такое миф»

Боги свои и чужие.

Боги и герои.

Славянские божества.

Находить общее и различное в мифологическихпредставлениях разных народов о происхождении и устройстве Вселенной и человеческого общества. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.

миф



16

Дельфы. Боги свои и чужие.









17

Славянская мифология (обзор)









Раздел «Басня»



18

О жизни и творчестве И.А.Крылова

Басня как жанр.

Жанр басни. Её исторические корни.

Сюжет в баснях. Мораль в баснях. Язык басни. Представление об «эзоповом языке». Крылатые выражения из басен.

Выразительно читать басни. Отвечать (устно и письменно) на вопросы по тексту произведения.

Писать сочинение с элементами литературоведческого анализа. Находить ошибки и править черновые варианты своих работ.

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя.



Эзопов язык



19

Басня «Свинья под дубом»





Басня

Аллегория

Мораль

Юмор



20

Басня «Демьянова уха»









21

Басня «Волк на псарне»









22

Урок развития речи: инсценирование









23

Защита проектов









Раздел «Литературные сказки»



24

О жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Поэма «Руслан и Людмила» Посвящение. Пролог к поэме -собирательная картина народных сказок

А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила» (фрагменты по выбору учителя)

«Руслан и Людмила» — сказочная поэма. Олицетворение добра и зла. Тема верности и любви. Сказочные события в «Руслане и Людмиле». Связь с фольклором. Система персонажей в сказке. Образы Финна, Наины, Черномора. Авторский комментарий происходящих событий

Воспринимать текст литературного произведения.

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.

Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Проводить диспут. Учить наизусть одно из авторских отступлений

Художественный вымысел

Сказка литературная и сказка фольклорная



25

Урок развития речи: чтение фрагментов поэмы наизусть









26

Песнь первая. Сюжет. Образы богатырей. Встреча Руслана с Финном.









27

Песнь вторая.

Песнь третья. Образ Людмилы.









28

Песнь третья. Встреча витязя с Головой.









29

Урок развития речи: анализ текста и выразительное чтение.









30

Песнь четвёртая, пятая , шестая. Финал поэмы. Поэма и сказка.









31



32

Уроки развития речи

Составление характеристики героя, написание и редактирование работ.









33

Урок контроля. Тест









34

Х.К.Андерсен «Снежная королева».

В гостях у Андерсена.

Х.-К. Андерсен. «Снежная королева»

Снежная королева как символ бездушия и порабощения. Готовность к самопожертвованию ради ближнего, борьба со злом как

Оценивать выразительность художественного языка автора. Определять главную идею произведения и показывать особенности её проявления в литературной сказке





35

Мальчик и девочка.









36

Помощники Герды.









37

Герда и Снежная королева.









38

Поспорим о героях сказки «Снежная королева»









39

О жизни и творчестве П.П.Бажова.

Жанр сказа

Реальные и фантастические события, своеобразие языка сказа. Повествование от лица персонажа-рассказчика. Утверждение честности и бескорыстия как важных человеческих качеств

Подобрать материалы для биографии с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета

Сказ



40

Сказ «Синюшкин колодец»

Композиция.









41

Образ Синюшки. Образы Кузьмы Двоерылко и Ильи. Смысл заглавия сказа.









42

Развитие речи: характеристика персонажей









43

Вн. чт. Сказы «Каменный цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка»









44

О жизни и творчестве А.П.Платонова

Сказка-быль «Солдат и царица»

Находчивость и смекалка героя. Победа добра над злом. Сказочное и реальное в сюжете произведения. Особенности авторского повествования

Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.

Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения

Сказка-быль



45

Урок контроля. Тест.









46

О жизни и творчестве В.Г.Губарева

Повесть-сказка «Королевство кривых зеркал»

В.Г. Губарев. «Королевство кривых зеркал»

Образ зеркала в сказках (повторение с обобщением). Борьба девочек за справедливость. Дружба и взаимовыручка — необходимые качества для победы над силами зла. Оля и Яло: две разные девочки или один противоречивый человек?

Темы для обсуждения. Изменились ли сказки и сказочные герои со временем? Чему учили и учат сказки?

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведения. Писать сочинение на заданную тему («Образ зеркала в народных и литературных сказках»)



Время в сказке

Фантастика и сказка



47

Жители королевства кривых зеркал.









48

Образ Оли.









49

Оля и Яло









50

Развязка сказки









51

Урок развития речи: творческое задание









Раздел «От сказки – к фантастике»







52





53

О жизни и творчестве Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени"

Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц.

Время в литературе.





Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени»

Сказочный образ потерянного времени и его поиски. Приключения героев сказки. Фантастические ситуации и реальная жизнь в сказке. Утраты и приобретения героев, ищущих потерянное время

Пересказывать литературное произведение. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме





Завершение разделов

54



55

Обобщающий урок по разделам..

Контрольная работа.









Раздел «Среди ровесников»

56

О жизни и творчестве Н.А.Некрасова

Стихотворение «Крестьянские дети»

Р/р : работа над выразительным чтением.

Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети»

Образы крестьянских детей, многоголосие стихотворения. Авторские размышления о радостях и горестях детей. Тревога и боль автора за судьбу русского народа

Выразительно читать стихотворение. Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения, синтаксические конструкции

Тема

Идея

Пейзаж

Главный герой

Эпитет

Рассказ как литературный жанр

Рассказ от первого лица



57

Анализ стихотворения.

Р/р : работа над выразительным чтением.









58

Вн.чт. Н.А.Некрасов «Школьник»









59

О жизни и творчестве М. Твена

Повесть «Приключения Тома Сойера»

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера» (главы по выбору учителя)

Проделки Тома Сойера. Том Сойер и окружающие его люди. Лучшие черты Тома Сойера: чувство справедливости, готовность к самопожертвованию ради друзей. Образы Гекльберри Финна и Бекки Тетчер. Приключения в пещере: самообладание и мужество маленьких героев

Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения или на их театральные или кинематографические версии.

Писать сочинение-размышление





60

Красим забор с Томом Сойером









61

Том Сойер и Бекки Тетчер









62

О жизни и творчестве В.Г.Короленко

Повесть «Слепой музыкант»

В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»

Человек и искусство. Образ Петра Попельского. Сюжет и композиция повести. Художественные средства создания образов главных героев произведения. Пейзаж и его композиционная роль в повести. Тема становления человеческого характера

Определять основные линии сюжета повести. Показывать, с помощью каких художественных средств формируется образ главного героя. Писать сочинение-описание





63

Мальчик и природа









64

Мальчик и музыка









65

Дружба Петруся с Эвелиной

Итоги изучения повести









66

Урок развития речи; письменная работа









67

О жизни и творчестве И.С.Шмелёва

Автобиографическая повесть «Лето господне».

Глава «Чистый понедельник». Образ Дома

И.С. Шмелёв. «Лето Господне» (главы из романа)

Рождение религиозного чувства у ребёнка. Ребёнок и национальные традиции Ребенок и национальные традиции.



Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета





68

Глава «Благовещенье»









69

Глава «Пасха»









70

71

О жизни и творчестве М.Карима

Повесть «Радость нашего дома». Ямиль и Оксана.

М. Карим. «Радость нашего дома» (главы по выбору учителя)

Ямиль и Оксана. Дружба детей, любовь и душевное тепло взрослых, помогающие перенести невзгоды. Война как воплощение зла. Трагические мотивы, юмористические и лирические страницы повести

Читать избранные главы и составлять сюжетный план, используя цитаты — ключевые словосочетания — в качестве пунктов плана





72

Урок развития речи: письменная работа.









73

О жизни и творчестве Ю.П.Казакова

Рассказ «Тихое утро»

Ю.П. Казаков. «Тихое утро»

Два мальчика — два разных жизненных опыта, два разных характера. Испытание Яшки критической ситуацией — основное сюжетное событие. Юмор в рассказе. Стилистическая роль пейзажа

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя

Эпитет

Рассказ



74

Володя и Яшка









75

Урок развития речи: работа с текстом произведения









76

Вн.чт. В.П.Крапивин Повесть «Оранжевый портрет с крапинками»









77

Урок контроля. Тест.









78

О жизни и творчестве Л.А.Кассиля

Повесть «Кондуит и Швамбрания»

Л.А. Кассиль. «Кондуит и Швамбрания» (главы по выбору учителя)

Страна, придуманная детьми, и действительность, созданная взрослыми: конфликт между ними. Образы главных героев: братьев Лёли и Оси. Картины дореволюционного гимназического быта. Противостояние учителей и учеников, их взаимное недоверие. Придуманная страна — средство создать свой фантастический мир, где нет жестокости и несправедливости. Приключения героев: реальных и придуманных. Юмор и комические эпизоды в произведении

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений





79

Повесть «Кондуит и Швамбрания»









80

О жизни и творчестве С.П.Алексеева

Повесть «История крепостного мальчика»

С.П. Алексеев. «История крепостного мальчика»

История глазами ребёнка. Тяга к воле, независимости, стремление избежать рабства — главные качества крепостного мальчика. Трудная жизнь маленького крепостного, формирование характера, первые попытки проявить самостоятельность, знакомство с известными историческими деятелями. Исторические приметы эпохи в повести

Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.

Формулировать вопросы по тексту произведения.

Конспектировать и реферировать источники, необходимые для подготовки индивидуальной школьной исследовательской работы и коллективного образовательного проекта





81

Сюжеты рассказов и повести «История крепостного мальчика»









82

Характер главного героя.









83

Творческая работа: кем станет крепостной мальчик?









84

О жизни и творчестве В.П.Астафьева

В.П. Астафьев. «Васюткино озеро»

Приключенческая основа рассказа

Писать сочинение-повествование. Использовать в письменном тексте изобразительно-выразительные средства (эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры)





85

Рассказ «Васюткино озеро»









86

Вн.чт. В.Астафьев «Зачем я убил коростеля?»













87



88

О жизни и творчестве Ф.А.Искандера

Рассказ «Мальчик и война»

Добро и зло в рассказе

Внутренний мир мальчика. Жестокость и сострадание.



Ф.А. Искандер. «Мальчик и война»

Картины братоубийственной войны. Мир взрослых как мир жестокости и насилия. Образ нищей старухи, кормящей бездомных собак.

Темы для обсуждения. Стал ли человек добрее за историю человечества?

Мир детства и мир взрослых в художественной литературе

Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения.

Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.

Писать сочинение-размышление на заданную тему («Стал ли человек добрее за историю человечества?»)





89



90



91

Завершение раздела «Мои ровесники».

Развитие речи: выполнение письменной работы

Тест.









Раздел «Наедине с поэтом»

92

А.С.Пушкин «Зимний вечер»

Развитие речи: учимся читать лирическое произведение

Картины природы в стихотворениях. Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов XIX–XX вв. Настроение автора, средства его выражения

Выявлять признаки лирического рода литературного произведения.

Учить наизусть стихотворение («Зимнее утро»), при чтении обращать внимание на художественные средства живописного описания окружающего мира.

Внимательно читать стихотворения. Находить олицетворения, противопоставления и эпитеты в стихотворениях. Выразительно читать наизусть лирические стихотворения. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве поэтов (Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова и др.).

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя

Лирика

Стихи

Ритм

Рифма

Интонация



93

Учимся анализировать лирическое стихотворение









94

А.С.Пушкин «Зимнее утро»









95

Лирика 19 века.

Ф.И.Тютчев «Весенние воды», «Чародейкою зимою…»









96

Лирика 19 века.

А.А.Фет «Осенняя роза»









97

Лирика 20 века.

С.А.Есенин «Пороша», «С добрым утром», «Нивы сжаты…»









98

Лирика 20 века.

Н.А.Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»









99

Лирика 20 века.

Б.Л.Пастернак «Золотая осень»









100

Лирика 20 века.

Н.М.Рубцов «Тихая моя родина»









101

Вн.чт. вечер поэзии «Пейзажная лирика»









Уроки повторения и обобщения

102

Урок – игра «Подскажи словечко»

Повторяем литературоведческие термины









103

Контрольная работа по теории литературы.









104

Урок-праздник «Творчество любимого писателя»

Творческий проект-презентация.









105

Рекомендации для чтения летом.











Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров408
Номер материала ДВ-131027
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх