|
№ п/п
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Дата
|
|
план
|
Факт
|
|
I полугодие. Раздел «Россия-Родина
моя» (3 ч.)
|
|
1.
|
Музыкальные
образы родного края. Песенность - отличительная черта русской музыки.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
участвуют
в коллективном пении. изучают музыкальные сочинения, называют их авторов.
·
определяют
характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном
произведении.
|
|
|
|
2.
|
Мелодия-душа
музыки. Композитор-исполнитель-слушатель. Композитор М.Мусоргский.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
изучают
названия
произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты:
скрипичный ключ, басовый ключ, ноты, смысл понятий: запев, припев,
мелодия, аккомпанемент.
·
слушают
произведения, выражают свое впечатление, развивают воображения, музыкальную
память и слух, певческий голос.
|
|
|
|
3.
|
Мелодия,
аккомпанемент, запев, припев. Гимн-главная песня моей Родины.
Комбинированный
урок
|
·
учат
слова
и мелодию Гимна России.
·
исполняют
гимн России.
|
|
|
|
Раздел «День, полный
событий» (6 ч.)
|
|
4.
|
Мир
ребенка в музыкальных интонациях, образах. Музыкальные впечатления с утра до
вечера. Фортепиано.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
изучают
и заучивают
смысл понятий - композитор, исполнитель, названия изученных
произведений и их авторов, популярные в России музыкальные инструменты,
названия динамических оттенков - форте и пиано; названия танцев - вальс,
полька, тарантелла, мазурка.
·
слушаютс
пьесы П.Чайковского и С.Прокофьева.
· распознают
изученные произведения, называть их авторов, сравнивают характер, настроение
и средства выразительности в музыкальных произведениях.
|
|
|
|
5.
|
Природа
и музыка. Прогулка.
Комбинированный
урок
|
·
слушают
музыку отечественных композиторов.
·
изучают
и заучивают
систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении
простейших мелодий.
·
выполняют
творческое задание.
|
|
|
|
6.
|
Разные
жанры танцев. Вальс, полька, тарантелла, русская пляска. Танцевальные ритмы.
Комбинированный
урок
|
· изучают
и заучивают
основные жанры музыки (песня, танец, марш).
· сравнивают
и отличают по ритмической основе эти танцы и танцы «Детского альбома»
П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.
· исполняют
песни и импровизируют в пластике.
|
|
|
|
7.
|
Разные
жанры маршей: игрушечный, детский и др. Интонация шага. Ритм марша. Сказка о
барабанах. Звучащие картины.
Комбинированный
урок
|
· исполняют
музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
музыкально-пластическое движение);
· делают
самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства
музыкальной выразительности).
|
|
|
|
8.
|
Сказочные
образы в музыке. Жанр колыбельных песен. Сочиняем колыбельные.
Урок
закрепления знаний.
|
·
сравнивают
характер, настроение и средства выразительности в сказочных музыкальных
произведениях.
·
сочиняют
колыбельные.
· выполняют
задание - пение и музыкально-пластическое движение, игра на элементарных
музыкальных инструментах
|
|
|
|
9.
|
Обобщение
тем «Россия-Родина моя», «День, полный событий».
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
· участвуют
в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов;
· демонстрируют
навыки хорового и ансамблевого пения.
|
|
|
|
Раздел «О России петь -
что стремиться в храм» (7 ч.)
|
|
10.
|
Колокольные
звоны России. Звучащие картины.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
изучают
понятие духовная музыка,
·
слушают
и исполняют
музыкальные произведения,
·
сравнивают
произведения разных видов искусства, передавая собственные музыкальные
впечатления с помощью музыкально-творческой деятельности.
·
называют
авторов изученных музыкальных сочинений.
|
|
|
|
11.
|
Святые
земли Русской. Князь Александр Невский.
Комбинированный
урок
|
·
называют
авторов изученных музыкальных сочинений, образцы музыкального фольклора,
народные музыкальные традиции родного края, религиозные
традиции.
·
изучают
строение трехчастной форы.
· исполняют
в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена,
пение а-capella.
|
|
|
|
12.
|
Святые
земли Русской. Сергей Радонежский. Народные песнопения.
Комбинированный
урок
|
·
называют
образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные
традиции.
·
изучают
строение трехчастной форы.
· исполняют
в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена,
пение а-capella.
|
|
|
|
13.
|
Молитва.
Музыка в православном храме.
Комбинированный
урок
|
·
изучают
названия произведений и их авторов, выразительность и изобразительность
музыкальной интонации.
· исполняют
в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, кантилена,
пение а-capella.
· демонстрируют
навыки хорового и ансамблевого пения.
|
|
|
|
14.
|
Праздники
православной церкви. Рождество Христово. Рождественские
Народные
песнопения.
Урок
закрепления знаний. Урок - концерт
|
·
повторяют
названия произведений и их авторов, народные музыкальные традиции родного
края (праздники и обряды).
· участвуют
в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов в пении, игре или пластике с учетом народных традиций.
|
|
|
|
15.
|
Музыка
на Новогоднем празднике.
Комбинированный
урок
|
·
повторяют
народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
· участвуют
в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов в пении, игре или пластике с учетом народных традиций.
· исполняют
знакомые песни, участвуют в коллективном пении, музицирование на элементарных
музыкальных инструментах.
|
|
|
|
16.
|
Обобщение
по темам 1 полугодия.
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
·
отвечают
на вопросы по пройденному материалу.
·
называют
изученные
произведения и их авторов, образцы музыкального фольклора, народные
музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
· определяют
на слух знакомые жанры,
· исполняют
несколько народных и композиторских песен (по выбору).
|
|
|
|
Раздел «Гори, гори
ясно, чтобы не погасло!»(5 ч.)
|
|
17.
|
Русские
народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Плясовые
наигрыши.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
изучают
народные
инструменты., народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России -
песни, танцы, пляски, наигрыши.
·
исполняют
песни
с музыкально-пластическим движением, с использованием игры на музыкальных
инструментах.
|
|
|
|
18.
|
Фольклор
- народная мудрость. Песни русского народа. Разыграй песню.
Комбинированный
урок
|
·
изучают
различные виды музыки, музыкальных инструментах, названия жанров (пляска,
хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации).
·
определяют
смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив.
· исполняют музыкальные произведения отдельных форм и жанров,
участвуют в коллективной творческой деятельности, разыгрывая песню.
|
|
|
|
19.
|
Музыка в
народном стиле. Мотив, напев, наигрыш. Играем в композитора. Сочини песенку.
Комбинированный
урок
|
·
изучают
народные
стили, традиции, праздники, музыкальный фольклор России.
·
участвуют
в коллективной творческой деятельности, сочиняя песню с играми.
|
|
|
|
20.
|
Праздники
русского народа
Проводы
зимы. Масленица.
Комбинированный
урок
|
·
разрабатывают
сценарий праздничных гуляний в стиле народных традиций России.
· исполняют
несколько народных песен.
· игра в оркестр народных инструментов.
|
|
|
|
21.
|
Праздники
русского народа. Проводы зимы. Масленица.
Урок
закрепления знаний.
Урок -
концерт
|
· репетируют
праздничное мероприятие – проводы зимы.
· исполняют
несколько народных песен.
|
|
|
|
Раздел «В музыкальном
театре»
(5 ч)
|
|
22.
|
Сказка
будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера на сказочный сюжет.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
изучают
названия
музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера и балет,
названия изученных жанров и форм музыки.
·
разучивают
песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в
форме музыкального диалога.
· исполняют
в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
· определяют
на слух основные жанры (песня, танец, марш).
|
|
|
|
23.
|
Детский
музыкальный театр.
Урок
закрепления знаний.
|
·
изучают
названия
музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера и балет,
названия изученных жанров и форм музыки.
· исполняют
в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
|
|
|
|
24.
|
Большой
театр России. Песенность, танцевальность, маршевость в музыке опер и балетов.
«Волшебная палочка». Дирижер.
Комбинированный
урок
|
·
повторяют
названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор,
исполнитель, слушатель, дирижер.
· распознают
изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определяя на
слух основные жанры (песня, танец, марш), сравнивая характер, настроение,
выразительные средства музыки.
· участвуют
в коллективной творческой деятельности
|
|
|
|
25.
|
Опера
«Руслан и Людмила» М.Глинка
Сцены из
оперы «Песня Баяна», «Похищение Людмилы», увертюра, финал.
Урок
закрепления знаний
|
·
слушают
отрывки из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинки идр.
·
распознают
изученные музыкальные сочинения, называют их авторов (М.Глинка);
·
изучают
смысл понятий – солист, хор.
· отвечают
на вопросы викторины.
|
|
|
|
26.
|
Обобщение
тем «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре»
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
·
повторяют
названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их
авторов, смысл понятий – солист, хор, увертюра.
· слушают,
подпевают изученные музыкальные произведения и называют имена
авторов, определяя и сравнивая характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных фрагментах.
· отвечают
на вопросы теста.
|
|
|
|
Раздел «В концертном
зале»(8 ч.)
|
|
27.
|
Жанр симфонической
сказки «Петя и волк». Темы главных героев. Партитура.
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
·
изучают
музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура,
симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем.
·
слушают
отрывки из симфонической сказки «Петя и волк».
·
участвуют
в коллективной творческой деятельности
|
|
|
|
28.
|
Музыкальные
сюжеты и образы фортепианной сюиты «Картинки с выставки».
Комбинированный
урок
|
·
изучают
названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и
изобразительность музыкальной интонации.
· определяют
и сравнивают характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных произведениях, узнавая изученные музыкальные
произведения и называя их авторов.
|
|
|
|
29.
|
Мир
музыки В.А.Моцарта.
Комбинированный
урок
|
·
слушают
музыку
В.А.Моцарта,
·
изучают
сведения и знания о творчестве композиторов.
· отвечают
на вопросы.
|
|
|
|
30.
|
Волшебный
цветик- семицветик . Интонация-главное свойство музыки. Средство музыкальной
выразительности. Орган. И все это Бах.
Комбинированный
урок
|
·
слушают
и анализируют произведения Баха в исполнении органа.
· исполняют
хором песни под фортепиано.
|
|
|
|
31.
|
Выразительность
и изобразительность в музыке разных композиторов. И.-С.Бах, М.Глинка,
Г.Свиридов.
Комбинированный
урок
|
·
слушают, подпевают музыку
композиторов. И.-С.Бах, М.Глинка, Г.Свиридов.
· определяют
и сравнивают характер, настроение и средства выразительности в музыкальных
произведений, узнавая эти произведения и называть имена их авторов.
|
|
|
|
32.
|
Песни,
танцы и марши в музыке Д. Кабалевского. Природа и музыка. М.Глинка,
Г.Свиридов, В.-А.Моцарт.
Комбинированный
урок
|
·
слушают песни, танцы и
марши Д. Кабалевского.
·
определяют
интонацию как носителя образного смысла музыки, и раскрывают смысл
понятий: музыкальная речь, музыкальный язык.
· определяют
на слух основные жанры (песня, танец, марш).
· показывают
свое впечатление и настроение в пении, игре или пластике.
|
|
|
|
33.
|
Конкурс
исполнителей им. П.И.Чайковского. Жанр инструментального концерта.
Композитор-исполнитель-слушатель.
Комбинированный
урок
|
· отвечают
на вопросы и определяют
на слух основные жанры
· исполняют
музыкальное произведение, выражая свое впечатление в пении, игре или
пластике.
|
|
|
|
34.
|
Заключительный
урок. Обобщение музыкальных впечатлений детей.
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний учащихся.
|
·
показывают
интонацию как носителя образного смысла музыки.
· сравнивают
контрастные по характеру произведения.
· делают
разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной
выразительности).
· исполняют
различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой
работы.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.