№
урока
|
Вид
урока. Основные виды деятельности учителя и учащегося.
|
Тема
урока. Основное содержание.
|
Календарные
сроки.
|
Фактическое
проведение.
|
|
|
Тема № 1. «Несколько лет
учим немецкий. Что мы знаем? Что мы уже умеем?»
|
|
|
1
|
Работа с новой лексикой.
|
Введение в языковую
атмосферу. У карты Германии.
|
|
|
2
|
Развитие навыков речи.
|
Политическое устройство
ФРГ.
|
|
|
3
|
Обучение монологической
речи.
|
Новый Берлин.
|
|
|
4
|
Чтение с полным
пониманием.
|
В опасности ли немецкий
язык?
|
|
|
5
|
Чтение с общим охватом
содержания.
|
Франкфурт-на-Майне.
|
|
|
6
|
тестирование
|
Викторина «Что мы знаем
о Германии и немцах?»
|
|
|
7
|
Работа с новой лексикой.
|
Введение новой лексики по
теме «Город».
|
|
|
8
|
Обучение монологической
речи.
|
Я, моя малая родина, моя
страна.
|
|
|
9
|
Обучение диалогической
речи.
|
Любимые места отдыха в
Германии.
|
|
|
10
|
Работа над упражнениями.
|
Презенс, Претеритум, Пассив.
|
|
|
11
|
Работа над упражнениями.
|
Закрепление знаний о
Пассив.
|
|
|
12
|
Развитие навыков речи.
|
Употребление в речи
предложений в Пассив.
|
|
|
13
|
Чтение с полным
пониманием.
|
Кёльн.
|
|
|
14
|
Обучение монологической
речи.
|
Музеи Берлина.
|
|
|
15
|
Чтение с общим охватом содержания.
|
Братья Гримм.
|
|
|
16
|
Обучение монологической
речи.
|
Развитие навыков устной
речи по теме «Моя малая родина».
|
|
|
17
|
Развитие навыков речи.
|
Экскурсии по Берлину.
|
|
|
18
|
Дискуссия по теме.
|
Зачем изучают немецкий
язык?
|
|
|
19
|
Чтение с полным пониманием.
|
Немецкие города Бонн и
Гейдельберг.
|
|
|
20
|
Чтение с общим охватом
содержания.
|
Москва глазами немецких
школьников.
|
|
|
21
|
Обучение диалогической
речи.
|
Немецкий национальный
характер.
|
|
|
22
|
Работа над грамматикой
|
Обобщающее повторение по
теме «Несколько лет учим немецкий. Что мы знаем? Что мы умеем?».
|
|
|
23
|
Контроль ЗУН
|
Контрольная работа по
теме «Пассив»
|
|
|
24
|
Работа над проектом.
|
Анализ контрольной
работы. Презентация проекта «Германия и немцы».
|
|
|
25
|
Работа над упражнениями.
|
Повторение: страдательный
залог.
|
|
|
|
|
Тема № 2. «Международные
школьные обмены.
Молодёжные проекты».
|
|
|
1
|
Работа с новой лексикой.
|
Международный школьный
обмен.
|
|
|
2
|
Чтение с полным
пониманием.
|
Элиза Брюкнер в Москве.
|
|
|
3
|
Чтение с общим охватом содержания.
|
Европейские молодёжные
недели.
|
|
|
4
|
Дискуссия
|
Русско-немецкий
молодёжный форум.
|
|
|
5
|
Дискуссия
|
Мнения российских и
немецких школьников о форуме.
|
|
|
6
|
Обучение монологической
речи.
|
Молодёжь в борьбе за
охрану окружающей среды.
|
|
|
7
|
Работа с лексикой.
|
Закрепление новой
лексики, развитие языковой догадки.
|
|
|
8
|
Чтение с полным
пониманием.
|
Спасите тропический лес.
|
|
|
9
|
Чтение с общим охватом
содержания.
|
Письмо молодых людей в
газету «ЮМА».
|
|
|
10
|
Работа над грамматикой
|
Причастие 1.
|
|
|
11
|
Работа над грамматикой
Работа над упражнениями.
|
Причастие 2.
|
|
|
12
|
Работа над упражнениями.
|
Распространённое
определение.
|
|
|
13
|
аудирование
|
Аудирование текста-
интервью.
|
|
|
14
|
Развитие навыков речи.
|
Переписка с друзьями.
|
|
|
15
|
Дискуссия
|
Международные
интернациональные проекты.
|
|
|
16
|
Развитие навыков речи.
|
Подготовка к участию в
международном школьном обмене.
|
|
|
17
|
Дискуссия
|
Ролевая игра по теме «Школьный
обмен»
|
|
|
18
|
Чтение с полным
пониманием.
|
Книга для чтения. Работа
с текстом «Как много в мире языков?»
|
|
|
19
|
Чтение с общим охватом
содержания.
|
Чтение с пониманием
основного содержания. «Фёдор Тютчев в Баварии».
|
|
|
20
|
Работа с лексикой.
|
Систематизация лексики
|
|
|
21
|
аудирование
|
Повторение. Аудирование
рекламы.
|
|
|
22
|
Работа над упражнениями
|
Повторение. Причастия в
роли определений.
|
|
|
23
|
Контроль ЗУН
|
Контрольная работа по
теме «Международные школьные обмены. Молодёжные проекты».
|
|
|
24
|
тестирование
|
Текст об Интернет –
проекте. Анализ контрольной работы.
|
|
|
25
|
Обучение монологической
речи.
|
«Страноведение: цитаты,
факты, статистика».
|
|
|
|
|
Тема № 3. Дружба, любовь…
Всегда приносят только счастье?
|
|
|
1
|
Работа с лексикой
|
Введение новой лексики.
|
|
|
2
|
Чтение с полным
пониманием.
|
Журнал «Встреча» о жизни
молодёжи в Германии.
|
|
|
3
|
Обучение говорению на
основе прочитанного текста.
|
Тема «Дружба»
|
|
|
4
|
Обучение ознакомительному
чтению.
|
Мирьям Пресслер. Отрывок
из романа «Горький шоколад».
|
|
|
5
|
Работа с лексикой
|
Активизация новой
лексики. Словосложение.
|
|
|
6
|
Работа с лексикой
|
Развитие языковой догадки
о значении слов.
|
|
|
7
|
Обучение ознакомительному
чтению.
|
Кристина Нёстлингер.
Отрывок из книги «Pfui Spinne!»
|
|
|
8
|
дискуссия
|
Любовь с первого взгляда.
|
|
|
9
|
Работа с лексикой
|
Систематизация новой
лексики.
|
|
|
10
|
Работа над упражнениями
|
Сослагательное
наклонение.
|
|
|
11
|
Систематизация
грамматических знаний
|
Обучение переводу
предложений в «Конъюнктив» на русский язык.
|
|
|
12
|
Работа над грамматикой
|
Употребление
«Конъюнктив» для преобразования прямой речи в косвенную.
|
|
|
13
|
аудирование
|
Аудирование. «Легенда о
двух лебедях».
|
|
|
14
|
чтение с пониманием
основного содержания.
|
День святого Валентина.
|
|
|
15
|
Обучение монологической
речи
|
Обучение устной речи с
опорой на ассоциограмму.
|
|
|
16
|
дискуссия
|
Есть ли любовь с первого
взгляда?
|
|
|
17
|
Обучение монологической
речи
|
Обучение письменному
пересказу.
|
|
|
18
|
чтение с пониманием
основного содержания.
|
Ознакомительное чтение
отрывка из романа Кристины Нёстлингер «Вторник, 1-е июля».
|
|
|
19
|
Работа с лексикой
|
Тренировка в употреблении
лексики.
|
|
|
20
|
чтение с пониманием
основного содержания.
|
Повторение.
|
|
|
21
|
Систематизация
лексических знаний
|
Повторение лексики для
характеристики друга.
|
|
|
22
|
Работа над упражнениями
|
Обобщающее повторение по
теме «Конъюнктив».
|
|
|
23
|
Контроль ЗУН
|
Контрольная работа по
теме «Конъюнктив».
|
|
|
24
|
Работа с упражнениями
|
Анализ контрольной работы
и работа над ошибками.
|
|
|
25
|
Изучающее чтение
текста
|
Пять причин, чтобы учить
немецкий.
|
|
|
26
|
Обучение монологической
речи
|
Выдающиеся люди Германии.
Генрих Гейне. Биография и творчество.
|
|
|
27
|
чтение стихотворений
|
Любовная лирика Генриха
Гейне.
|
|
|
28
|
Изучающее чтение текста
|
Английские слова в
немецком языке.
|
|
|
29
|
Обучение монологической
речи
|
«Страноведение: цитаты,
факты, статистика».
|
|
|
30
|
Работа над проектом
|
Презентация проекта « Мой
лучший друг.
|
|
|
|
|
Тема № 4. Искусство
произошло от глаголов «мочь, уметь».
|
|
|
1
|
дискуссия
|
Какова история
возникновения важнейших видов искусства?
|
|
|
2
|
Ознакомительное чтение
и обмен информацией.
|
Повторение склонения
относительных местоимений.
|
|
|
3
|
Обучение изучающему
чтению.
|
Текст «Музыка в Германии»
Повторение придаточных дополнительных.
|
|
|
4
|
Обучение монологической
речи
|
Музыка в Германии.
|
|
|
5
|
Изучающее чтение текста
|
Немецкая рок-группа
«Раммштайн».
|
|
|
6
|
Работа с лексикой.
Повторение предложений с
придаточными определительными.
|
Введение новой лексики.
Повторение предложений с придаточными определительными.
|
|
|
7
|
Изучающее чтение текста
|
Музыкальные инструменты.
|
|
|
8
|
Обмен информацией
|
Из истории музыки.
|
|
|
9
|
Обучение монологической
речи
|
Бетховен.
|
|
|
10
|
Работа над упражнениями
|
Лексико -грамматические
упражнения по теме «Виды придаточных предложений».
|
|
|
11
|
Повторение придаточных
причины.
|
Обучение аудированию без
опоры на текст.
|
|
|
12
|
Обучение монологической
речи
|
Музыка- язык, который
понимает каждый.
|
|
|
13
|
Обучение письменной речи.
Повторение придаточных
времени.
|
Сообщение об одном из
немецких или австрийских композиторов.
|
|
|
14
|
Повторение правил чтения
текста.
|
Чтение текста о музыке с
пониманием основного содержания.
|
|
|
15
|
дискуссия
|
Немецкая молодёжь о
музыке.
|
|
|
16
|
Работа с грамматикой
|
Повторение темы
«Несколько лет учим немецкий язык. Что мы знаем?»
|
|
|
17
|
повторение
|
Повторение темы
«Международные школьные обмены. Молодёжные проекты».
|
|
|
18
|
Работа над упражнениями
|
Повторение темы «Дружба,
любовь… Всегда приносят только счастье?»
|
|
|
19
|
повторение
|
Повторение темы
«Искусство произошло от глаголов «мочь, уметь»
|
|
|
20
|
Работа с грамматикой
|
Обобщающее повторение по
теме «Виды придаточных предложений».
|
|
|
21
|
Контроль ЗУН
|
Контрольная работа по
теме «Виды придаточных предложений».
|
|
|
22
|
Работа над упражнениями
|
Анализ контрольной работы
и работа над ошибками.
|
|
|
23
|
Работа над проектом
|
Презентация проекта
«Музыка - язык, который понимает каждый».
|
|
|
24
|
Обмен информацией
|
Страноведение: история
музыки.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.