| № п/п | Тема | Дата | Виды деятельности обучающихся |
Планируемые результаты
| Формы организации образовательного процесса | Материально-техническое обеспечение |
| Личностные | Предметные | Метапредметные УУД |
|
|
| Раздел 1. Что изучает география (5ч) |
| 1. | Мир, в котором мы живем | 1 неделя сентября | Знакомство с учебником; изучение и анализ иллюстраций; составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы | Развитие личностной рефлексии, толерантности; формирование ответственного отношения к учёбе.
| Научиться называть черты науки географии, живой и неживой природы, показывать её роль в освоении планеты человеком, понимать уникальность планеты Земля; приводить примеры тел живой и неживой природы; объяснять значение понятий: «природа», «явления природы» | Коммуникативные: проводить обучение в эвристической беседе Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель Познавательные: уметь объяснять особенности планеты Земля | Учебное занятие «открытие» нового знания | Электронное приложение, учебник 5 кл, рабочая тетрадь |
| 2. | Науки о природе | 2 неделя сентября | Работа с учебником и электронным приложением, составление схемы «Естественные науки»
| Формирование мотивации в изучении наук о природе; осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля) | Научиться объяснят значение понятий тело и вещество; называть основные естественные науки и знать, что они изучают; знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы.
| Коммуникативные: уметь отображать информацию в графической форме Регулятивные: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь выделять сходства естественных наук | Учебное занятие консультация | Электронное приложение, портреты выдающихся людей, учебник 5 кл, рабочая тетрадь |
| 3. | География – наука о Земле | 3 неделя сентября | Работа с учебником и электронным приложением, знакомство с презентацией, работа в тетради (выделение признаков двух частей географии) | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Научиться называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками; объяснить, для чего изучают географию; приводить примеры географических наук | Коммуникативные: выделять главную мысль в тексте параграфа Регулятивные: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ Познавательные: уметь выявлять различия двух частей географии | Учебное занятие образовательное путешествие | Электронное приложение, учебник, рабочая тетрадь, карта полушарий, глобус |
| 4. | Методы географических исследований | 4 неделя сентября | Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы, работа с текстом учебника, чтение и анализ карт атласа «Методы географических исследований» | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики | Научиться находить на иллюстрациях и описывать способы современных географических исследований и применяемые для этого приборы; приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический). | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа Регулятивные: применять методы информационного поиска Познавательные: показывать ценность географического информации для человечества | Учебное занятие взаимного обучения | Электронное приложение, ученик 5 кл, рабочая тетрадь, справочники по географии |
| 5. | Обобщение знаний по разделу «Что изучает география» | 1 неделя октября | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Что изучает география» (выполнение тестовых заданий | Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в процесс образовательной деятельности | Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Познавательные: уметь объяснять роль географии в изучении Земли | Учебное занятие контроль качества знаний (обобщающего контроля)
| КИМ, рабочие тетради |
| Раздел 2. Как люди открывали Землю (5ч) |
| 6. | Географические открытия древности и Средневековья | 2 неделя октября | Работа с картой атласа и контурной картой: формирование умений правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника | Формирование целостного мировоззрения, осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира | Научиться обозначать на контурной карте маршрут путешествия Марко Поло, знать географические открытия, которые люди совершали в древности и Средневековье
Практическая работа №1 (часть 1) «Географические открытия древности и Средневековья» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения Регулятивные: применять методы информационного поиска Познавательные: уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества | Учебное занятие образовательное путешествие, практикум | Электронное приложение, учебник 5 кл, портреты путешественников, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта |
| 7. | Важнейшие географические открытия | 3 неделя октября | Работа с текстом учебника, контурной картой | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Научится прослеживать по картам маршруты путешествий; знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь
Практическая работа № 1 (часть 2) «Важнейшие географические открытия» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении Регулятивные: самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения Познавательные: выяснить вклад первооткрывателей в освоении Земли | Учебное занятие образовательное путешествие, практикум | Электронное приложение, учебник 5 кл, портреты путешественников, рабочая тетрадь, атлас, к/к |
| 8. | Открытия русских путешественников | 4 неделя октября 1 неделя ноября | Чтение и анализ карт атласа. Самостоятельная подготовка презентации по опережающему заданию «Десять великих путешественников», либо «Хождение за три моря» | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлой России | Научиться составлять презентацию о великих русских путешественниках; знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь; показывать их маршруты по карте
Практическая работа № 2 «Открытия русских путешественников» | Коммуникативные: систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: объяснить вклад путешественников в открытие материков и новых земель | Учебное занятие аукцион знаний; практикум | Презентации, электронное приложение, учебник 5 кл, портреты путешественников, рабочая тетрадь, атласы, к/к |
| 9. |
| 10. | Обобщение по разделу «Как люди открывали Землю» | 3 неделя ноября | Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлой России | Формирование представлений о том, как люди открывали Землю на разных этапах истории формирования географических знаний о Земле | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы Регулятивные: применять методы информационного поиска Познавательные: уметь объяснить подвиг первооткрывателей Северного плюса | Учебное занятие контроль качества знаний | КИМ, рабочая тетрадь, атлас |
| Раздел 3. Земля во Вселенной (9ч) |
| 11. | Как древние люди представляли себе Вселенную | 4 неделя ноября | Работа в тетради: составление опорного конспекта рассказа и презентации учителя | Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя | Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект рассказа и презентации учителя; объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»
| Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств Познавательные: объяснять представления древних людей о Вселенной | Учебное занятие «открытие» нового знания | Электронное приложение, учебник 5 кл, рабочая тетрадь, атлас |
| 12. | Изучение вселенной от Коперника до наших дней | 5 неделя ноября | Самостоятельная подготовка сообщения и презентации по теме «Ученые, перевернувшие мир» | Формирование навыков организации своей деятельности в группе | Научиться читать и понимать текст, уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной, выполнять практические задания в группе
| Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь сравнивать систему Коперника и современную модель Вселенной | Учебное занятие открытых мыслей | Электронное приложение, презентации, учебник 5 кл, рабочая тетрадь |
| 13. | Соседи Солнца | 1 неделя декабря | Работа с текстом и рисунками учебника. Выполнение заданий учителя | Формирование познавательного интереса к предмету изучения | Научиться составлять характеристику по плану; знать особенности всех планет Солнечной системы; уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: объяснять главное отличие Земли от других планет | Учебное занятие творчества | Электронное приложение, учебник 5 кл., рабочая тетрадь |
| 14. | Планеты гиганты и маленький Плутон | 2 неделя декабря | Составление характеристики планет – гигантов по плану. Анализ иллюстраций учебника | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя | Научиться выделять признаки планет; уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: установить, во сколько раз диаметр каждой из планет – гигантов больше диаметра Земли | Учебное занятие консультация | Электронное приложение, учебник 5 кл., модель планет солнечной системы, рабочая тетрадь |
| 15. | Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры | 3 неделя декабря | Характеристика особенностей различных небесных тел по иллюстрациям учебника | Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Находить особенности небесных тел по иллюстрациям учебника, электронного приложения, объяснять значение понятий: небесные тела, метеоры и метеориты; уметь называть малые небесные тела и их характерные черты | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: объяснять особенности различных небесных тел | Учебное занятие фантазирования | Электронное приложение, учебник 5 кл., рабочая тетрадь, атлас |
| 16. | Мир звезд | 4 неделя декабря | Наблюдения за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел | Формирование познавательного интереса к предмету исследования | Научиться находить на карте звездного неба созвездия; объяснять значение понятия звезда, созвездия; знать на какие группы звёзды делятся | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: самостоятельно выделять созвездия на определенных участках звездного неба | Учебное занятие аукцион знаний | Электронное приложение, учебник 5 кл., рабочая тетрадь, карта звездного неба, атлас |
| 17. | Уникальная планета Земля | 2 неделя января | Сравнение особенностей планет земной группы | Формирование устойчивой мотивации обучению в группе | Научиться моделировать движение Земли с помощью прибора теллурия; знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет; объяснять значение понятий: астрономия, её задачи.
| Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле | Учебное занятие взаимного обучения | Электронное приложение, учебник 5 кл., рабочая тетрадь |
| 18. | Современные исследования космоса | 3 неделя января | Подготовка сообщений о первой женщине-космонавте В.В. Терешковой, о первом выходе человека в открытый космос (А.А. Леонов); работа в парах, составление презентации «Современные исследователи космоса» | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлой России | Научиться составлять презентацию о космонавтах | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: изучить важнейшие события в освоении космоса | Учебное занятие конференция | Электронное приложение, учебник 5 кл, рабочая тетрадь |
| 19. | Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной» | 4 неделя января | Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом | Формирование познавательного интереса к предмету исследования | Научиться извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий; знать, какой вклад внесли отечественные учёные: К.Э. Циалковский, С.П. Королёв, Ю.А. Гагарин
| Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: устанавливать «космический адрес» и строение Солнечной системы по картам атласа | Учебное занятие развивающего контроля | КИМ, атлас, рабочая тетрадь |
| Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4ч) |
| 20. | Стороны горизонта | 1 неделя февраля | Отработка знаний основных и промежуточных сторон горизонта | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Научиться определять стороны горизонта; объяснять значение понятий: горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта
| Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: проектировать маршрут преодоление затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: находить основные и промежуточные стороны горизонта
| Учебное занятие взаимного обучения | Компас, электронное приложение, атлас, рабочая тетрадь |
| 21. | Ориентирование | 2 неделя февраля | Ориентирование по компасу и местным признакам | Формирование познавательного интереса к предмету исследования | Научиться ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу; объяснять значение понятий: ориентирование, компас
Практическая работа №3 «Ориентирование на местности» | Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Познавательные: формировать алгоритм работы с компасом | Учебное занятие экскурсия -практикум | Компас, планшетка, наручные часы |
| 22. | План местности и географическая карта | 3 неделя февраля | Отработка знания условных знаков плана. Ориентирование по плану и географической карте | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя | Научиться читать и составлять план местности и географическую карту с помощью условных знаков
Практическая работа №4 «План местности» | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков | Учебное занятие «открытие» нового знания, практикум | Учебник 5 кл, рабочая тетрадь, атласы, план местности |
| 23. | Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли» | 4 неделя февраля | Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты. Самостоятельное построение простого плана местности | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя | Научиться строить план пришкольного участка методом глазомерной съемки местности
| Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий Познавательные: составлять план местности, определить азимуты и расстояния на местности | Учебное занятие развивающего контроля | Компас, рулетка |
| Раздел 5. Природа Земли (10ч) |
| 24. | Как возникла Земля | 1 неделя марта | Анализ рисунков учебника, самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов к презентации «Как возникла Земля» | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Научиться выделять главные слова в тексте; объяснять значение понятия гипотеза; знать разные гипотезы возникновения Земли и их особенности. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: выделять различия в гипотезах возникновения Земли, особенности ее оболочек | Учебное занятие фантазирования | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл. |
| 25. | Внутреннее строение Земли | 2 неделя марта | Анализ текста и рисунков учебника, определение ключевых понятий занятия, самостоятельное выполнение заданий учителя | Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, конструирования | Научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами; объяснять значение понятий: ядро, мантия, земная кора, горные породы, минералы, рельеф, литосфера, полезные
| Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами | Учебное занятие интегрированного обучения | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл., таблица, образцы горных пород |
| 26. | Землетрясение и вулканы | 3 неделя марта | Работа с атласом и контурной картой: обозначение районов землетрясений и крупнейших вулканов | Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Научиться обозначать объекты на контурной карте, объяснять значение понятий: землетрясение, очаг землетрясения, эпицентр, вулкан, кратер, жерло
| Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма | Учебное занятие практической направленности | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл., демонстрационная таблица |
| 27. | Путешествия по материкам | 4 неделя марта | Подготовка по опережающему заданию образного рассказа и презентации о природе разных материков Земли | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя | Научиться различать материки по контурам и особенностям природы; объяснять значение понятий: материк, остров, архипелаг, часть света; уметь показывать на карте полушарий все материки
| Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь характеризовать природу шести материков Земли | Учебное занятие турнир | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл., физическая карта полушарий |
| 28. | Вода на Земле | 2 неделя апреля | Работа с контурной картой: Обозначение на карте материков и океанов Земли | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Научиться подписывать реки на контурной карте; объяснять значение понятий: гидросфера, мировой океан, айсберг, ледник; уметь показывать на карте полушарий все океаны, крупнейшие реки и озера
| Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов | Учебное занятие образовательное путешествие | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл., демонстрационная таблица |
| 29. | Воздушная одежда Земли | 3 неделя апреля | Анализ текста учебника с целью определения ключевых понятий занятия | Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности | Научиться извлекать информацию из электронного приложения «Воздушная одежда Земля»; объяснять значение понятия: атмосфера ветер, бриз, муссон; называть свойства воздуха, объяснять причины возникновения ветра
| Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «Тропосфера – кухня погоды» | Учебное занятие «открытия» нового знания, практикум | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл. |
| 30. | Живая оболочка Земли | 4 неделя апреля | Работа с учебником и электронным приложением | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Научиться сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере | Учебное занятие соревнование | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл., атлас |
| 31. | Почва – особое природное тело | 1 неделя мая | Анализ текста учебника, работа с электронным приложением | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Научиться определять тип почв по натуральным образцам; объяснять значение понятий: почва, гумус, плодородие | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь объяснять, что почва – особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных | Учебное занятие «открытия» нового знания | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл., образцы почв |
| 32. | Человек и природа | 2 неделя мая | Выполнение тестовых заданий. Работа с картами. Повторение географической номенклатуры и основных понятий и терминов (географический диктант) | Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в соей местности; объяснять значение понятий: заповедники, заказники, национальные парки | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество в ходе индивидуальной групповой работы Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе | Учебное занятие развивающего контроля | Электронное приложение, рабочая тетрадь, учебник 5 кл. |
| 33. | Обобщение знаний по разделу «Природа Земли» | 3 неделя мая | Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом | Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности | Научиться самодиагностике | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов в ходе игры Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Познавательные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности | Учебное занятие обобщающего контроля | КИМ, рабочая тетрадь |
| Повторение и обобщение по курсу (2ч) |
| 34. | Повторение по курсу 5 класса | 4 неделя мая | Работа с учебником и картами. Повторение географической номенклатуры и основных понятий и терминов по курсу 5 класса | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | Формирование и осознание основных понятий по курсу географии 5 класса | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы Регулятивные: применять методы информационного поиска Познавательные: уметь определять основные географические понятия и географические особенности | Учебное занятие обобщающего повторения | Электронное приложение, атлас, контурные карты, учебник 5 кл, рабочая тетрадь |
| 35. | Обобщение знаний по курсу 5 класса | 5 неделя мая | Выполнение итоговой контрольной работы по курсу 5 класса | Развитие личностной рефлексии, толерантности; формирование ответственного отношения к учёбе.
| Научиться называть черты науки географии; показывать её роль в освоении планеты человеком; понимать уникальность планеты Земля | Коммуникативные: проводить обучение в режиме взаимного обучения Регулятивные: уметь самостоятельно выделять основные особенности географических знаний Познавательные: уметь объяснять особенности планеты Земля | Учебное занятие обобщающего контроля | КИМ, рабочая тетрадь, атлас |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.