Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 кл.

Дата	№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся									Технологии
					Предметные	Личностные	Познавательные УУД		Коммуникативные УУД			Регулятивные УУД
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2 ч.)
	1	Русский язык – один из развитых языков мира.	1ч.	Урок «открытия» нового знания	Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему	Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста		Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли			Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности
	2	Р.Р. Язык, речь, общение.  Ситуация общения.	1ч.	Урок развития речи	Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации; составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи	Формирование навыков конструирования текста-рассуждения	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры		Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений			Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.		Здоровьесбережения, развивающего обучения, проектной деятельности, развития исслед. навыков
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ  (11 ч.)
	3	Фонетика. Орфоэпия. Фонетический разбор слова.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков	Выразительное чтение поэтических текстов.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова		Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка			Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности
	4	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться  находить и выделять морфемы, выполнять морфемный разбор слова.	Выразительное чтение прозаических текстов.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности, ИКТ
	5	Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика»	1ч.	Урок развивающего контроля	Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка) пользоваться орфографическим словарём	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)		Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики
	6	Части речи. Морфологический разбор слова.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст	Выразительное чтение прозаических текстов.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста		Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию		Здоровьесбережение, ИКТ, педагогика сотрудничества
	7	Орфограммы в окончаниях слов.	1ч.	Закрепление изученного материала	Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и  использовать алгорить нахождения и проверки орфограммы	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт		Здоровьесбережение, ИКТ, педагогика сотрудничества
	9	Словосочетание.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций	Выразительное чтение прозаических текстов.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания		Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности				Здоровьесбережения, педагогика сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности
	10	Простое предложение. Знаки препинания в  конце и внутри простого предложения.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций	Выразительное чтение прозаических текстов.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания		Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка			Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности		Здоровьесбережения, педагогика сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности
	11	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в ССП с союзом а	Выразительное чтение поэтических текстов.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения		Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию		Здоровьесбережения, педагогика сотрудничества,  развивающего обучения
		Синтаксический разбор предложений		Урок систематизации и обобщения	Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в ССП с союзом а	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения		Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии		Здоровьесбережения, педагогика сотрудничества,  развивающего обучения
	13	Прямая речь. Диалог.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме	Выразительное чтение поэтических текстов;  стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний		Здоровьесбережение, ИКТ, педагогика сотрудничества
	14-15	Входная контрольная работа. Работа над ошибками	2 ч.	Урок контроля	Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Способность осуществлять самоконтроль
ТЕКСТ (7ч.)
	16	Р/Р Текст, его особенности.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выделять устойчивые разновидности текстов	Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста		Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)			Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач		Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, проблемного обучения, проектной деятельности
	17	Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.	1ч.		Научиться определять тему и основную мысль текста				Представлять конкретное содержание
	18	Р/Р Начальные и конечные предложения текста.	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; выделять ключевые слова в тексте разных типов речи	Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста		Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка			Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий
	19	Р/Р Ключевые слова.	1ч.						Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческих способностей
	20	Р/Р Основные признаки текста.	1ч.
	21	Текст и стили речи.	1ч.	Комбинированный урок	Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи	Осознавать роль слова в выражении мысли.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении		Здоровьесбережения, проблемного обучения
	22	Официально-деловой стиль речи.	1ч.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ч.)
	23-24	Слово и его лексическое значение.	2.	Урок актуализации знаний и умений	Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, антонимы	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к  самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова		Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми			Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач		Здоровьесбережения, ИКТ, развития исследовательских навыков
	25	Р/Р Сбор материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)	1ч.	Урок развития речи	Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения-описания картины	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста		Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме			Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческих способностей учащихся
	26	Общеупотребительные слова.	1ч.	Урок усвоения новых знаний	Научиться различать слова общеупотребительные и необщеупотребительные	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческих способностей учащихся
	27	Профессионализмы.	1ч.	Урок усвоения новых знаний
	28	Диалектизмы.	1ч.	Урок усвоения новых знаний	Научиться определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического анализа				Формировать навыки работы в группе			Применять методы информационного поиска
	29-30	Р/Р Сжатое изложение	2ч.	Урок развития речи	Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключения и обобщения; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами в письменной форме.	Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.	Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме		Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.			Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме		Здоровьесбережения, развития творческих способностей учащихся
	31-32	Исконно русские и заимствованные слова.	2ч.	Урок усвоения новых знаний	Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста		Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка			Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, проектной деятельности
	33	Новые слова (неологизмы)	1ч.	Урок усвоения новых знаний	Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах
	34	Устаревшие слова.	1ч.	Урок усвоения новых знаний	Научиться определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение
	35	Р/Р Словари.	1ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Научиться читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста		Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме			Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности		Здоровьесбережения, педагогика сотрудничества, развития исследовательских навыков
	36-37	Р/Р Семинар «Как это по-русски?»	2ч.	Урок развивающего контроля	Научиться составлять словарную статью, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания
	38-39	Обобщающие уроки по теме «Лексика»	2ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять часть речи, тему текста, его основную мысль	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала		Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции		Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и взаимодиагностики
	40-41	Контрольные уроки теме «Лексика» (контрольный диктант + раборта над ошибками)	1ч.	Урок развивающего контроля	Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (5 ч.)
	42-43	Фразеологизмы.	2ч.	Урок усвоения новых знаний	Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в языке	Осознание отражения во фразеологии духовной культуры русского народа	Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении		Здоровьесбережения, проектной деятельности
	44	Р/Р Источники фразеологизмов.	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания		Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме			Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности		Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
	45	Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи».	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствлвать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческой деятельности
	46	Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»	1ч.	Урок развивающего контроля	Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы		Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей			Осознать себя как движущую силу своего научения		Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (28ч .)
	47-48	Морфемика и словообразование.	2ч.	Урок актуализации знаний и умений	Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования	Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова		Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции		Здоровьесбережения, развития развивающего обучения, проблемного обучения, проектной деятельности
	49	Р/Р Описание помещения.	1ч.	Урок развития речи	Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи	Осознание эстетической ценности русского языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческих способностей учащихся
	50-51	Основные способы образования слов в русском языке.	2ч.	Комбинированный урок	Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования	Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации					Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческой деятельности
	52	Практикум по словообразованию	1ч.	Урок развивающего контроля	Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон	Способность к самооценке.
	53-54	Р/Р Этимология слов.	2ч.	Комбинированный урок	Научиться работать со словарём	Интерес к изучению языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста (словарной статьи)		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности
	55	Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование»	1ч.	Урок развивающего контроля	Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации					Здоровьесбережения, дифференцированного обучения и контроля знаний
	56-57	Р/Р Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план.	2ч.	Урок развития речи	Научиться находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания		Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции		Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проектной деятельности
	58	Буквы а и о в корнях -кос- - - кас-.	1ч.	Комбинированный урок	Научиться различать условия различения –кос- - -кас-, -гор- - - гар-, -зор- - - зар-.	Интерес к изучению языка.	Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова
	59	Буквы а и о в корнях -гор- - - гар-.	1ч.
	60	Буквы а и о в корнях -зор- - - зар-.	1ч.
	61	Буквы ы и и после приставок.	1ч.	Комбинированный урок	Научиться применять правило написания букв ы и и после приставок	Интерес к изучению языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц		Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проектной деятельности, ИКТ
	62-63-64	Гласные в приставках пре- и при-.	3ч.	Комбинированный урок	Научиться объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-	Интерес к изучению языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
	65	Соединительные гласные о и е в сложных словах.	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Научиться реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах	Интерес к изучению языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов		Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)
	66	Сложносокращённые слова.	1ч.	Комбинированный урок	Научиться реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращённых слов	Интерес к изучению языка.			Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка			Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности		Здороьесбережения, ИКТ
	67-68	Р. Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»	2ч.	Урок развития речи	Научиться составлять план к сочинению-описанию картины	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста							Здоровьесбережения, развития творческих способностей
	69	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Контрольный словарный диктант.	1ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон	Стремление  к совершенствованию собственной речи.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческой деятельности
	70-71-72	Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»	3ч.	Урок систематизации и обобщения	Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
	73 74	Контрольный диктант по теме «Словобразование»	2 ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и отработать их	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации					Здоровьесбережения, контроля знаний
	75	Контрольный  тест	1 ч.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (122 ч.)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (25 ч.)
	76-77	Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.	3ч.	Урок актуализации знаний и умений	Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного по алгоритму выполнения действий	Интерес к изучению языка,  способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи		Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка			Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний, поэтапного формирования умственных действий
	78	Разносклоняемые имена существительные.	1ч.	Урок усвоения новых знаний	Знать перечень разносклоняемых имён существительных
	79	Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя.	1ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Знать правило употребления буквы е в безударном суффиксе  -ен- существительных на -мя; употреблять существительные  на   -мя в указанных падежах; правильно писать существительные  на   -мя;	Интерес к изучению языка; способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка			Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий
	80	Р/Р Русские имена	1ч.	Урок развития речи	Знать цели и особенности устного публичного выступления;; составлять устное публичное выступление; использовать рабочие материалы.	Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса	Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста		Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка			Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности		Здороьесбережения, ИКТ
	81-82	Несклоняемые имена существительные.	2ч.	Урок усвоения новых знаний	Знать склонение существительных; понятие и лексические группы несклоняемых существительных; правильно употреблять их в речи	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования словосочетаний		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности  и формы сотрудничества		Здороьесбережения, уровневой дифференциации, ИКТ
	83	Род несклоняемых имён существительных.	1ч.	Комбинированный урок	Знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительным		Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста-описания		Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)			Осознать себя как силу своего научения, способность к преодолению препятствий		Здороьесбережения, проблемного обучения, ИКТ
	84	Имена существительные общего рода.	1ч.	Урок усвоения новых знаний	Знать группы существительных общего рода; правильно употреблять  в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии.	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  анализа текста		Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка			Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности		Здороьесбережения, проблемного обучения, ИКТ
	85	Морфологический разбор имени существительного.	1ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) имени существительного.	Стремление  к совершенствованию собственной речи	Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды		Здороьесбережения, развития исследовательских навыков
	86	Р/Р Сочинение-описание впечатлений.	1ч.	Урок развития речи	Определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста, создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста		Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка			Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности		Здороьесбережения, ИКТ
	87	Проверочная работа по теме	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать			Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний
	88-89	Не с именами существительными.	2ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора написания не с именами существительными и правильно писать их	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи		Формировать навыки работы в группе					Здоровьесбережения, ИКТ
	90-91	Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).	2ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик); правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции		Здоровьесбережения, проблемного обучения, ИКТ, поэтапного формирования умственных действий
	92	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.	1ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик; употреблять существительные их в речи
	93-94	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.	2ч.	Комбинированный урок	Правильно писать  гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных;
	95	Проверочная работа по теме	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний
	96-97-98	Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»	3ч.	Урок систематизации и обобщения	Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными  видами орфограмм	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста							Здоровьесбережения, ИКТ, проблемного обучения
	99	Контрольная работа по теме «Имя существительное»	1 ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; отработать их	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы						Здоровьесбережения, ИКТ, контроля знаний
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (29 ч.)
	100-101	Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли	Интерес к изучению языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности, ИКТ
	102-103	Р/Р Описание природы.	2ч.	Урок развития речи	Знать структуру текста описания; содержание понятия «пейзаж»; описание природы в художественном стиле; об использовании выразительных средств в описании	Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы		Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)
	104-105-106	Степени сравнения имён прилагательных.	3ч.	Комбинированный урок	Знать содержание понятия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
	107	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	1ч.	Комбинированный урок	Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, распознавать качественные прилагательные в тексте	Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи		Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий		Здоровьесбережения, проблемного обучения, ИКТ
	108	Р/Р Сочинение-описание местности	1ч.	Урок развития речи	Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи	Осознание эстетической ценности русского языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческих способностей учащихся
	109	Относительные прилагательные.	2ч.	Комбинированный урок	Знать определение относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки; различать разряды прилагательные.	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.
	110	Р.Р. Выборочное изложение	1ч.	Урок развития речи	Знать о роли деталей в художественном описании. Уметь составлять план исходного текста; создавать текст на основе исходного.	Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию
	111	Притяжательные прилагательные.	1ч.	Комбинированный урок	Знать определение притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности		Здоровьесбережения, проектной деятельности, развития творческих способностей учащихся
	112	Морфологический разбор имени прилагательного.	1ч.	Комплексный урок	Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.	Стремление  к совершенствованию собственной речи.  Способность к самооценке.
	113	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности		Здоровьесбережения, контроля знаний
	114-115	Не с прилагательными.	2ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать самого себя как движущую силу своего научения		Здоровьесбережения, проблемного обучения, ИКТ
	116	Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.	1ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах  прилагательных	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении		Здоровьесбережения, проектной деятельности
	117	Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении		Здоровьесбережения, контроля знаний
	118-119	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Словарный диктант.	2ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора одной и двух букв н  суффиксах прилагательных; знать слова- исключения	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли			Самостоятельно выделять и формулировать цель		Здоровьесбережения, проект. Деятельн.
	120	Р/Р Описание игрушки	1ч.	Урок развития речи	Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи	Осознание эстетической ценности русского языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста		Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, ИКТ, развития творческих способностей
	121	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.	1ч.	Комбинированный урок	Знать условия различения на письме  суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования слова, анализа текста		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы					Здоровьесбережения, проблемного обучения, ИКТ, поэтапного формирования умственных действий
	122-123	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	2ч.	Комбинированный урок	Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, правильно образовывать сложные прилагательные	Интерес к изучению языка; способность к самооценке
	124	Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Написание сложных прилагательных»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний
	125-126	Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное». Контрольный тест	2ч.	Урок систематизации и обобщения	Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры; выполнение теста.		Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста							Здоровьесбережения, проблемного обучения
	127	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» .	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний
	128	Р/Р Публичное выступление на тему «Народные промыслы».	1ч.	Урок развития речи	Знать цели и особенности устного публичного выступления; составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения	Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста							Здоровьесбережения, развития творч. способностей.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (15 ч.)
	129	Имя числительное как часть речи.	2ч.	Комбинированный урок	Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; употреблять числительные в речи.	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи		Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий		Здоровьесбережения, ИКТ, проектной деятельности
	130	Простые и составные числительные.	1ч.	Комбинированный урок	Знать о делении числительных на простые и составные; записывать числа словами; правильно произносить числительные.		Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы			Проектировать маршрут преодоление затруднений		Здоровьесбережения, проектной деятельности, ИКТ
	131	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных
	132	Порядковые числительные.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение порядковых числительных, особенности их склонения; сочетать с существительными	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий		Здоровьесбережения, ИКТ, проблемного обучения, проектной деятельности, развития творческих способностей учащихся
	133	Разряды количественных числительных.	1ч.	Комбинированный урок	Знать разряды количественных числительных, их различие и употребление в речи
	134-135	Числительные, обозначающие целые числа.	2ч.	Комбинированный урок	Знать об употреблении буквы и в падежных окончаниях числительных; особенности склонения количественных числительных		Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
	136	Дробные числительные.	1ч.	Комбинированный урок	Знать структуру дробных числительных; особенности их склонения	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.			Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы					Здоровьесбережения, развития творческих способностей
	137	Собирательные числительные.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение собират. числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собират. Числительные, склонение		Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе работы со словарём		Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний					Здоровьесбережения, ИКТ
	138	Р/Р Употребление числительных в речи	1ч.	Урок развития речи	Определять основную мысль текста сочинения; создавать юмористический рассказ по рисунку.	Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса при создании текста	Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе конструирования текста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении		Развитие творческих способностей учащихся, ИКТ
	139	Проверочная работа по теме «Имя числительное»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний
	140	Морфологический разбор имени числительного.	1ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор имени числительного.	Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий		Здоровьесбережения, ИКТ, проблемного обучения, самодиагностики результатов
	141	Обобщающий урок по теме «Имя числительное».	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры	Способность к самооценке. Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
	142	Контрольная работа по теме «Имя числительное» .	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки									Здоровьесбережения, контроля знаний
	143	Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!»	1ч.	Урок развития речи	Составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения									Развитие творческих способностей
МЕСТОИМЕНИЕ (23 ч.)
	144	Местоимение как часть речи.	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; исправлять недочёты в употреблении местоимений.	Интерес к изучению языка; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности, ИКТ
	145-146	Личные местоимения.	2ч.	Комбинированный урок	Знать особенности склонения личных местоимений; правило написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица	Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.			Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
	147	Возвратное местоимение себя.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию	Интерес к изучению языка; способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий		Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития творческих способностей, проектной деятельности
	148	Р/Р Рассказ по рисункам	1ч.	Урок развития речи	Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию повествования;  осуществлять осознанный выбор языковых средств	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию			Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
	149	Вопросительные местоимения.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; особенности их склонения	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, аналитической деятельности, проектной деятельности, ИКТ, развития творческой деятельности учащихся
	150	Относительные местоимения	1ч.
	151	Неопределенные местоимения.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение, особенности образования и склонения неопределенных местоимений; их правописание
	152-153-154	Отрицательные местоимения.	3ч.	Комбинированный урок	Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; их правописание
	155	Притяжательные местоимения.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; их употребление	Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов
	156-157	Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение.	2ч.	Урок развития речи	Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию (тезис, аргумент, вывод); создавать текст-рассуждение	Интерес к созданию собственного текста	Объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы					Здоровьесбережения, развития творч. способн.
	158	Указательные местоимения.	1ч.	Комбинированный урок	Знать особенности склонения указательных местоимений	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования местоимений		Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации					Здоровьесбережения,
	159	Р/Р Текст и план текста	1ч.	Урок развития речи	Определять тип речи текста; составлять план предложенного текста.	Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления,  стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, развития творческих способностей, ИКТ, формирования умственных действий
	160	Определительные местоимения.	1ч.	Комбинированный урок	Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений				Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
	161	Местоимения и другие части речи.	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Знать, что местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают другие части речи	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста публичного выступления		Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы			Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий
	162	Морфологический разбор местоимения.	1ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Знать порядок морфологического разбора местоимения. Уметь производить морфологический разбор (устный и письмен­ный)	Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проектной деятельности, развития творческих способностей, ИКТ
	163	Р.Р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятникова «Первые зрители»	1ч.	Урок развития речи	Знать композицию текстов всех функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию
	164-165	Обобщающие уроки по теме «Местоимение».	2ч.	Урок систематизации и обобщения	Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры	Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проектной деятельности
	166	Контрольная работа по теме «Местоимение»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки									Здоровьесбережения, самодиагностики
ГЛАГОЛ (30 ч.)
	167-168-169	Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.	3ч.	Урок актуализации знаний и умений	Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; правильно употреблять глаголы в речи.	Интерес к изучению языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проектной деятельности, проблемного обучения, ИКТ
	170	Р/Р Сочинение по рисункам и данному началу	1ч.	Урок развития речи	Знать особенности рассказа как жанра повествования; находить речевые недочёты в собственном тексте.	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проектной деятельности, развития творческих способностей, ИКТ
	171	Повторение: способы образования глаголов	1ч.	Урок актуализации знаний и умений	Правильно отвечать на вопросы по изученному разделу; подбирать примеры	Способность к самооценке.
	172	Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, контроля знаний
	173	Разноспрягаемые глаголы.	1ч.	Комбинированный урок	Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи	Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста		Определять цели и функции участников, способы взаимодействия					Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности, ИКТ, формирование умственных действий
	174-175-176	Глаголы переходные и непереходные	3ч.	Комбинированный урок	Знать особенности сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов	Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса			Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы
	177	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.	1ч.	Комбинированный урок	Знать об изменении глаголов по наклонениям; изъявительное наклонение и его формы	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования наклонения глаголов		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
	178	Р/Р Изложение.	1ч.	Урок развития речи	Знать композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план исходного текста	Интерес к пересказу исходного текста	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста		Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками			Осознать себя как движущую силу своего научения		Проблемного обучения, здоровьесбережения
	179-180	Условное наклонение.	2ч.	Комбинированный урок	Знать об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов	Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения, проблемного обучения, проектной деятельности, ИКТ, формирование умственных действий
	181-182-183	Повелительное наклонение.	3ч.	Комбинированный урок	Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении;
	184	Р/Р Сочинение по рисункам.	1ч.	Урок развития речи	Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования	Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста		Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
	185-186	Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.	2ч.	Урок комплексного применения знаний и умений	Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения; определять наклонение	Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов							Здоровьесбережения, формирования умственных действий
	187	Проверочная работа по теме «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глаголов»	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении		Здоровьесбережения, контроля знаний
	188-189	Безличные глаголы.	2ч.	Комбинированный урок	Знать определение безличных глаголов, их формы, лексическое значение; знать об употреблении безличных глаголов в речи	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции		Здоровьесбережения,  проблемного обучения, проектной деятельности, ИКТ, формирование умственных действий
	190	Морфологический разбор глагола.	1ч.	Урок комплексного примененияЗиУ	Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письмен­ный) глагола.	Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке			Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
	191	Р/Р Рассказ на основе услышанного.	1ч.	Урок развития речи	Создавать текст сочинения-повествования с включением рассказа на основе услышанного.	Интерес к созданию текста; стремление к речевому самосовершенствованию	Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста		Организовывать и планировать учебное сотрудничество
	192	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1ч.	Комбинированный урок	Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева- )/-ыва- (-ива-)	Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения,  проблемного обучения, ИКТ, формирование умственных действий
	193	Проверочная работа по теме	1ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе выполнения работы							Контроля знаний
	194-195	Обобщающие уроки по теме «Глагол»	2ч.	Урок систематизации и обобщения	Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; правильно писать слова с изученными орфограммами	Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.	Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции		Здоровьесбережения,  проектной деятельности, ИКТ, формирование умственных действий
	196	Контрольная  работа по теме «Глагол»	1 ч.	Урок контроля	Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения,  самодиагностики
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ (8 ч.)
	197	Разделы науки о языке.  Орфография.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы	Способность к самооценке	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста		Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения,  самодиагностики, коррекции, проблемного обучения
	198	Пунктуация.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении	Осознание роли пунктуации в письменной речи.
	199	Лексика и фразеология.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Знать предмет изучения лексики, фразеологии	Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста		Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества		Здоровьесбережения,  самодиагностики, коррекции, проблемного обучения, ИКТ
	200	Словообразование.	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов	Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов			Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
	201	Морфология. Синтаксис	1ч.	Урок систематизации и обобщения	Знать предмет изучения морфологии и синтаксиса;  отличие словосочетания от предложения;	Способность к самооценке.
	202-203	Итоговый контроль)	2ч.	Урок контроля	Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.		Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы		Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации			Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности		Здоровьесбережения,  самодиагностики
	204	Подведение итогов года	1ч.	Урок повторения	Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.	Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка.	Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений		Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)			Осознать самого себя как движущую силу своего научения		Здоровьесбережения,  проектной диагностики и самодиагностики
	205-210	Внутришколный контроль