Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование

Дата проведения	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Предметные знания (знать, уметь)	Виды контроля	Пр. часть (контр., р/р, дикт., соч. изложения, тесты)	Подготовка ОГЭ, ЕГЭ	ИКТ  в предмете
	1	Функции русского языка в современном мире.	1	Знать и понимать статус русского языка как государственного; что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской Федерации, пони- мать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке.	Ответы на вопросы: «В каких сферах деятельности функционирует русский язык как государственный?» «Сколько государственных языков может быть в одной стране?» «Какие вы знаете слова, пришедшие в русский язык из языков народов, населяющих Рос- сию?»			Презентация «Символика Российской Федерации»
Повторение пройденного в 5-7 классах (8 + 2 ч.)	2	Комплексное повторение (анализ текста). Модальные слова.	1	Знать порядок проведения лингвистического анализа текста: основные признаки текста, типы и стили речи; понятие «модальные слова» Уметь выполнять комплексный анализ текста; находить модальные слова в тексте.	Анализ текста.		Выразительные средства языка.	Слайд с текстом для лингвистического анализа.
	3	Пунктуация и орфография.	1	Знать о применении знаков препинания; уметь производить фонетический и морфемный разбор слов. Уметь работать с орфограммами и пунктограммами в тексте.	Индивидуальная работа по карточкам; объяснительный диктант.		Основные виды орфограмм и пунктограмм.	Слайд с текстом тренировочных упражнений.
	4	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	1	Знать функции знаков препинания в простых и сложных предложениях: завершение, разделение, выделение; распределение знаков препинания на группы по их функциям; синтаксические условия употребления знаков препинания. Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям.	Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора предложений.		Пунктуация простого и сложного предложения.	Таблица «Знаки препинания».
У. 12	5	Знаки препинания в сложном предложении.	1	Знать виды предложений по количеству описанных ситуаций, фрагментов действительности (простые и сложные); средства связи простых предложений в сложные: союзные средства и интонация (союзные) или интонация (бессоюзные); виды сложных союзных предложений (ССП и СПП) в зависимости от средства связи: сочинительного или подчинительного союзного средства Уметь определять вид сложного предложения; соотносить сложное предложение с его графической схемой, определять по схеме вид сложного предложения; создавать графические схемы сложных предложений и правильно употреблять разделительные и выделительные запятые.	Выполнение синтаксического разбора сложных предложений.		Пунктуация сложного предложения.	Таблица «Знаки препинания в сложном предложении».
	6	Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	1	Знать правила выбора Н или НН в суффиксах разных частей речи. Уметь правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах прилагательных и полных причастий, существительных, прилагательных, причастий, наречий, графически обозначать условия выбора данных орфограмм; разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия, правильно делать выбор орфограммы; разграничивать наречия, краткие прилагательные, причастия и категорию состояния с опорой на их роль в предложении.	Словарный диктант, выполнение упражнений с выделением орфограмм.		Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи.	Таблица «Образец рассуждения выбора Н и НН в суффиксах разных частей речи».
	7	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	1	Знать условия выбора слитного и раздельного написания. Уметь правильно писать НЕ с разными частями речи.	Работа по таблице; диктант «Проверь себя».		Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	Слайд «Правописание НЕ с разными частями речи».
	8	Употребление дефиса. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий и других словоформ.	1	Знать условия написания дефиса в разных частях речи; условия написания наречий им соотносимых с ними словоформ других частей речи. Уметь различать части речи, определять их состав; правильно и доказательно употреблять дефис в словах; отличать наречия от омонимичных частей речи и правильно их писать.	Предупредительный диктант.		Правописание дефиса в разных частях речи.
	9-10	РР Контрольное изложение с грамматическим заданием (по тексту А. Аверченко (упр. 26).	2	Знать правила краткого и полного пересказа текста; определять основную мысль, составлять план текста. Уметь пересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно.	Изложение.	Контрольное изложение с грамматическим заданием.	Конструирование текста, составление плана.
	11	Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-7 классах» с грамматическим заданием.	1	Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.	Диктант с грамматическим заданием.	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Лексические, грамматические нормы
	12	Повторение изученного о словосочетании в 5 классе. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам.	1	Знать, что такое словосочетание, его функции, виды. Уметь составлять и находить разные  словосочетания.	Выполнение синтаксического разбора словосочетаний; вычленение словосочетаний в предложении, характеризующие характер, поступки человека.		Конструирование словосочетаний; анализ текста.	Таблица «Виды словосочетаний»
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание (3 ч.)	13	Связь слов в словосочетании.	1	Знать способы подчинительной связи  и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов. Уметь определять вид подчинительной связи  и использовать в речи синонимичные по значению словосо-четания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.	Работа по карточкам. Выполнение тренировочных упражнений. Редактирование текста.		Словосочетание	Таблица «Виды словосочетаний»
	14	Синтаксический разбор словосочетаний.	1	Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов. Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.	Индивидуальный опрос, работа по карточкам, взаимопроверка.		Словосочетание	Таблица «Порядок синтаксического разбора словосочетаний»
	15	Повторение изученного о предложении в 5 классе. Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.	1	Знать и понимать структуру простого и сложного предложений. Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы, использовать служебные слова.	Определение границ предложения; конструирование предложений.		Работа с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова», написание слов с удвоенной согласной.	Презентация «Простое предложение»
	16	Синтаксическая структура предложения. Порядок слов в предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.  Особенности связи подлежащего и сказуемого.	1	Знать и понимать структуру простого и сложного предложений; прямой и обратный порядок слов в предложении. Уметь использовать порядок слов в предложении как средство выразительности речи; произносить правильно предложения, выделять интонационно и с помощью ударения наиболее важное слово, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов.	Конструирование предложений; выразительное чтение прозаических текстов.		Грамматическая(предикативная) основа предложения. Орфограмма «Ь на конце слов после шипящих».
Простое предложение (3 + 1 ч.)	17	Интонация простого предложения. Логическое ударение.	1	Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации. Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения, оценивать свою и чужую речь.	Анализ текста. Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения.	Проверочная работа «Словосочетание. Предложение»	Орфоэпические нормы.	Тренировочные упражнения
	18	РР Описание архитектурных памятников как вида текста; структура текста, его языковые особенности. Контрольное сочинение-описание по картине С.В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли».	1	Знать структуру текста-описания. Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.	Сочинение.	Контрольное сочинение -описание	Создавать тексты различных стилей и жанров.	Репродукции картин, фотографии памятников архитектуры.
	19	Повторение изученного о подлежащем в 5 классе. Главные члены двусоставного предложения.  Способы выражения подлежащего.	1	Знать и пояснять функцию главных членов предложения. Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.	Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения.		Подлежащее.	Уроки русского языка с применением информационных технологий. 8-9 классы (видеоурок)
	20	Составное глагольное сказуемое. Способы выражения.	1	Знать основные элементы составного глагольного сказуемого. Уметь находить составное глагольное сказуемое.	Словарная работа, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа		Сказуемое-как главный член предложения.	Таблица «Способы выражения составного глагольного сказуемого»
	21	Составное именное сказуемое. Способы выражения.	1	Знать основные элементы составного именного сказуемого. Уметь находить составное именное сказуемое.	Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника.		Сказуемое-как главный член предложения.	Таблица Способы выражения составного именного сказуемого»
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (8 + 2 ч.)	22	РР Контрольное сжатое изложение (по упр. 52).	1	Уметь сжато пересказать текст от 3-го лица.	Изложение.	Контрольное сжатое изложение.	Составление связного текста.
	23-24	Тире между подлежащим и сказуемым.	2	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения.	Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа. Выборочный диктант.	Тест	Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.	Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым»
	25	Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.	1	Уметь определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между ними, применять правило на практике, производить синтаксическую синонимию	Индивидуальная работа с карточками. Редактирование текста.		Создавать тексты различных стилей и жанров.	Уроки русского языка с применением информационных технологий. 8-9 классы (видеоурок)
	26-27	РР Публицистическое сочинение-описание о памятнике культуры своей местности.	2	Знать структуру текста-описания, его особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, соблюдать нормы языка на письме.	Сочинение.	Сочинение-описание	Создавать тексты различных стилей и жанров.	Презентация «Архитектурные памятники Тюмени»
	28	Контрольная работа (тестирование) по теме «Главные члены предложения».	1	Знать способы выражения грамматической (предикативной) основы. Уметь производить синтаксический разбор предложения, разбор слова по составу.	Контрольная работа.	Контрольная работа (тестирование).	Главные члены предложения.
	29	Повторение изученного о второстепенных членах предложения в 5 классе. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Способы выражения дополнения.	1	Знать виды второстепенных членов и способы выражения дополнения. Уметь находить в предложении второстепенные члены, распознавать дополнения	Языковой анализ стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер»: Какие лексические, фонетические, смыслообразовательные, синтаксические средства языка делают кар- тину бури осязаемой, видимой, слышимой? Какова роль второстепенных членов в тексте?		Второстепенные члены предложения.
	30	Определение согласованное и несогласованное. Способы их выражения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.	1	Знать основные виды и способы выражения определений. Уметь распознавать согласованные и несогласованные определения.	Творческое списывание. Найти в тексте согласованные и несогласованные определения, указать, какие определения обозначают		Второстепенные члены предложения.	Примеры-выдержки из СМИ.
	31	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при нем.	1	Знать, что такое приложение, правила постановки дефиса. Уметь употреблять дефиса в предложении с приложением.	Выполнение упражнений; индивидуальные задания.		Второстепенные члены предложения.	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Приложение».
	32	Виды обстоятельств. Способы их выражения.	1	Знать основные виды и способы выражения обстоятельств. Уметь находить обстоятельства в предложении.	Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами.		Знаки препинания в простом осложненном предложении	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Обстоятельство». «Выделение обстоятельств запятыми».
Второстепенные члены предложения (6 + 2 ч.)	33	Сравнительный оборот, знаки препинания при нем. Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.	1	Знать определения обстоятельства, его виды. Порядок синтаксического разбора простого двусоставного предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания при сравнительном обороте; выполнять синтаксический разбор простого двусоставного предложения.	Индивидуальная работа по карточкам. Конструирование предложений; составление схем.		Знаки препинания в простом осложненном предложении	Таблица «Пунктуация в предложении».
	34-35	РР Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности. Контрольное выборочное изложение художественного текста с элементами характеристики человека.	2	Знать и понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека. Уметь составлять текст такого вида, использовать язы­ковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.	Изложение художественного текста.	Контрольное выборочное изложение.	Составление связного текста на определенную тему.
	36	Контрольный диктант по теме «Простое двусоставное предложение» с грамматическим заданием.	1	Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.	Написание диктанта и выполнение грамматических заданий.	Контрольный диктант	Односоставные предложения.
	37	Группы односоставных предложений. Главный член односоставного предложения – подлежащее. Назывные предложения. Структурные и смысловые особенности назывных предложений.	1	Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов; структурные особенности и функции назывных предложений.  Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами; опознавать назывные предложения и употреблять в речи как средство лаконичного изображения фактов действительности.	Анализ фрагментов из художественных произведений (стихотворения А. Фета, А. Твардовский «Василий Теркин»). Определить роль назывных предложений.		Односоставные предложения.	Слайд: «Главные члены односоставного предложения».
	38	Главный член односоставного предложение – сказуемое. Определенно-личные предложения, их смысловые и структурные особенности.	1	Знать структурно-грамматические особенности и функции определенно-личных предложений. Уметь использовать в речи синонимию двусоставных и определенно-личных предложений.	Составить диалоги с употреблением форм 1 и 2 лица глаголов, повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.		Односоставные предложения.	Слайд «Группы односоставных предложений».
	39	Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности.	1	Знать структурно-грамматические особенности и функции неопределенно-личных предложений. Уметь опознавать предложения в речи, уметь использовать в речи для придания акцента действия.	Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений.		Односоставные предложения.
	40	РР Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.	1	Знать и понимать особенности такого вида текста. Уметь его составлять, использовать языковые средства, соблюдать литературные нормы.	Публичное выступление.		Составление текста определенного жанра.	Презентация «История Тюменской области».
	41-42	Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	2	Знать типологические особенности рассуждения. Уметь создавать рассуждения, отбирать нужные аргументы для доказательства основной мысли, адекватно выражать свое отношение к фактам действительности.	Составить предложения по схемам. Включить в связный текст безличные предложения, которые обозначают:  1) физическое или духовное состояние человека; 2) состояние природы или окружающей обстановки; 3) стихийное проявление сил природы; 4) невозможность совершения действия.	Тест	Односоставные предложения.	Слайд «Безличные предложения».
Простые односоставные предложения (8 +2 ч.)	43	Обобщенно-личные предложения.	1	Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов. Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами.	Осложненное списывание Конструирование предложений, текста.		Односоставные предложения.
	44	Синонимия односоставных и двусоставных предложений, особенности употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставного предложения.	1	Знать структурные особенности односоставных предложений, способы выражения главных членов; порядок синтаксического разбора. Уметь отличать от двусоставных, определять функцию, пользоваться в речи, ставить знаки препинания в них, заменять синтаксическими синонимами; выполнять синтаксический разбор.	Индивидуальная работа по карточкам. Замена предложений синонимами.		Односоставные предложения.	Тренировочные упражнения
	45	РР Рассказ на свободную тему. Сочинение-рассказ на тему «Как я провел выходной день».	1	Знать и понимать особенности повествовательного текста в жанре рассказа. Уметь повествовательные текст в жанре рассказа, использовать изученные языковые средства; соблюдать на письме литературные нормы.	Составление плана, отработка орфограмм, написание сочинения.	Сочинение-рассказ.	Создавать тексты различных стилей и жанров.	Презентация «Рассказ на свободную тему».
	46	Контрольная работа по теме «Простые односоставные предложения».	1	Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.	Различные виды разборов, иллюстрация ответа, аргументация выбора.	Контрольная работа	Односоставные предложения.
	47	Полные и неполные предложения. Понятие о неполных предложениях.	1	Знать, что такое неполные предложения.  Уметь распознавать неполные предложения.	Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные, проанализировать язык («Недоросль», действие 4, явление 8) с точки зрения использования в сцене неполных предложений.		Полные и неполные предложения.	Слайд «Неполные предложения».
	48	Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Употребление неполных предложений в устных и письменных текстах.	1	Знать структурные особенности и функции неполных предложений. Уметь употреблять предложения для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.	Составление плана ответа, работа с текстом.		Полные и неполные предложения.
	49	Повторение изученного об однородных членах предложения в 5 классе. Понятие об осложненном предложении.	1	Знать, что такое осложнённое предложение; что такое однородные члены предложения. Уметь определять способ осложнения; распознавать однородные члены предложения.	Конструирование предложений, раз- бор по членам, составление схем, графический диктант.		Осложненное простое предложение.	Таблица «Однородные члены предложения».
	50	Однородные члены, связанные интонацией и знаки препинания при них.	1	Знать правило постановки знаков препинания при перечислительной интонации. Уметь правильно ставить знаки препинания.	Предупредительный диктант.		Знаки препинания в простом осложненном предложении.	Презентация «Знаки препинания при однородных членах предложения».
	51	РР Сравнительная характеристика двух знакомых лиц: особенности строения данного текста. Контрольное изложение по упр. 242.	1	Знать и понимать особенности    такого вида текста как сравнительная характеристика человека. Уметь пересказывать текст такого вида, использовать язы­ковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.	Изложение.	Контрольное изложение сопоставительная характеристика	Анализ текста.
	52	Однородные предложения, связанные сочинительными союзами и знаки препинания при них.	1	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контраст­ности, уступительности и несоот­ветствия.	Комментированное письмо.	Тест
Неполные предложения (2 ч.)	53-54	Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами.	2	Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений. Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста.	Объяснительный диктант.		Знаки препинания в простом осложненном предложении.
	55	Ряды однородных членов предложения. Нормы сочетания однородных членов.	1	Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений. Уметь различать определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа текста.	Объяснительный диктант, составление схем.
	56-57	Обобщающие слова при однородных членах. Употребление сказуемого при однородных членах.	2	Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах. Уметь различать предложения с обобщающими словами от предложений с составным именным сказуемым, правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения в текстах разных стилей.	Составить схемы. Вставить в предложения обобщающие слова. Составить алгоритм применения правила.
Однородные члены предложения (11 + 2 ч.)	58	Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.	1		Объяснение выбора ответа, формулировка высказывания.	Тест
	59	Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Синтаксический разбор предложения с однородными членами.	1	Уметь различать предложения с обобщающими словами от предложений с составным именным сказуемым, предложения с однородными членами от ССП; правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения в текстах разных стилей; выполнять синтаксический разбор предложения с однородными членами.	Работа с текстом. Ответы на контрольные вопросы учебника.
	60	РР Контрольное сочинение-сравнительная характеристика двух одноклассников (упр. 264).	1	Знать и понимать особенности    такого вида текста как сравнительная характеристика человека. Уметь составлять текст такого вида, использовать язы­ковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.	Сочинение	Контрольное сочинение-сравнительная характеристика.	Конструирование текста на заданную тему.
	61	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» с грамматическим заданием.	1	Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.	Диктант, выполнение грамматических заданий.	Контрольный диктант	Соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации.
	62	Повторение изученного об обращении в 5 классе. Обращение, его функции и способы выражения. Распространенное обращение.	1	Знать способы выражения и функции обращений в речи. Уметь интонационно выделять обращения в устной речи.	Составить таблицу «Запятая при обращении».		Осложненное простое предложение.	Презентация «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
	63	Выделительные знаки препинания при обращениях. Употребление обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.	1	Знать особенности употребления обращений в речи. Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.	Прочитать стихотворение А. С. Пушкина «Няня». Объяснить постановку знаков препинания при обращениях. Сделать вывод, как с помощью обращения можно выразить свое отношение. Какие еще языковые средства (лексические, грамматические) могут выражать авторское отношение? Найти их в стихотворении.
	64-65	Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).   Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средство связи предложений и смысловых частей текста.	2	Знать и понимать основные особенности коммуникативного намерения, возможность изменять его при помощи вводных слов, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.	Заполнить таблицу «Значения Вводных слов» Своими примерами, включив вводные слова в предложения. Комментированное письмо.		Осложненное простое предложение.
	66	Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.	1	Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции. Уметь опознавать вставные конструкции, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.	Конструирование предложений. Взаимодиктант.		Осложненное простое предложение.
	67	РР Эпистолярный жанр. Составление делового письма (упр. 360)	1	Уметь   упот­реблять   формы   обращений   в деловой речи и личной переписке.	Деловое письмо.		Конструирование текста на заданную тему.	Презентация «Жанры делового стиля (структура письма)».
	68	Междометия в предложении. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.	1	Знать и понимать, что междометия и другие вставные слова грамматически не связаны с членами предложения. Уметь опознавать слова, грамматически не связанные с членами предложения, использовать в речи, правильно ставить разделительные знаки препинания.	Проанализировать употребление междометий в 3 явлении 1 действия комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Какую роль играют междометия в речи персонажей? Составить памятку «Как готовиться к уроку русского языка?» Включить вводные слова.		Служебные части речи.
	69	Выделительные знаки препинания при вводных словах, обращениях и междометиях.	1	Знать особенности употребления слов, грамматически не связанных с членами предложения, их стилистические функции. Уметь правильно правила пунктуации.	Диктант «Проверь себя».		Знаки препинания в простом осложненном предложении.
	70	Одиночные и парные знаки препинания. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями, вводными словами, вставными конструкциями и междометиями.	1	Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции. Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными словами, предложениями, междометиями, обращениями, правильно ставить знаки препинания.	Работа с текстом.  Выполнение синтаксического разбора предложений.	Тест	Знаки препинания в простом осложненном предложении.
Обращения, вводные слова и междометия (8 +3 ч.)	71-72	РР Публичное выступление на общественно значимую тему. Сочинение-рассуждение публицистического характера («Что такое радость познания, связанная с изучением родного языка, родного слова» или «Теле- видение: слабые и сильные стороны») (по упр. 386).	2	Знать требования к устному выступлению, понимать значение понятий «публичный» и «публицистический». Уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать информацию, исследовать и анализировать важные современные проблемы общества, аргументированно отстаивать свои взгляды, убеждения.	Подготовка рабочих материалов (выбор темы, аудитории, цели своего выступления).	Сочинение-рассуждение	Создавать тексты различных стилей и жанров.
	73	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.	1	Знать основные условия обособления второстепенных членов предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.	Комментированное письмо.		Знаки препинания при обособленных определениях.
	74-76	Обособленные определения. Пунктуация при них. (Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений).	3	Знать основные условия обособления. Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.	Выразительное чтение примеров, четкая оценка случаев обособления и необособления определений. Составить план ответа «Обособление несогласованных определений».		Знаки препинания при обособленных определениях.	Таблица «Обособление определений»
	77-78	РР Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера). Контрольное сочинение-рассуждение дискуссионного характера (по выбору).	2	Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение.	Сочинение по одной из тем на выбор: «Почему на суде Гринев перестал доказывать свою невиновность?», «Почему Мцыри отказывается остаться в краю, где живет красавица грузинка?», «Почему Мцыри испугался вторжения иной страсти?»	Контрольное сочинение-рассуждение на дискуссионную тему на основе литературного произведения.
	79	Обособление приложений. Выделительные знаки при обособлении приложений.	1	Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений. Уметь опознавать приложения в тексте на слух; правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.	Конструирование, замена одних конструкций другими. Примеры из литературных произведений.		Знаки препинания при обособленных определениях.	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Приложение».
	80-81	Обособление обстоятельств выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием). Выделительные знаки препинания при них.	2	Знать основные условия обособления. Уметь правильно ставить знаки препинания, использовать в разных стилях.	Синтаксический разбор предложений, составление плана, работа с орфограммами, тестирование.		Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.	Слайд «Знаки препинания при обособленном обстоятельстве»
	82-83	Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.	2	Уметь опознавать синтаксические конструкции с КАК, правильно ставить знаки препинания, использовать сравнительный оборот в речи, в текстах.	Синтаксический разбор предложений, работа с орфограммами.		Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	Презентация «Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительном обороте».
	84	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.	1	Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. Иметь представление об уточнении. Уметь правильно расставлять знаки препинания, применять синонимы, производить синтаксический разбор предложений.	Синтаксический разбор предложений, диктант «Проверь себя», работа с орфограммами.		Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
	85-86	Уточнение как вид обособленного члена предложения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Выделительные знаки препинания при них.	2	Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения. Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.	Составить небольшой рассказ (5-6 предложений) «Вид из окна», «На реке», «На рыбалке», «На помощь старшим».		Знаки препинания при уточняющих членах предложения
	87	Синтаксические синонимы обособленных членов предложения. Употребление предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах. Их текстообразующая роль.	1	Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. Иметь представление об уточнении. Уметь правильно расставлять знаки препинания, применять синонимы, производить синтаксический разбор предложений.	Индивидуальная работа с карточками		Знаки препинания в осложненном предложении
Обособленные члены предложения (16 + 2 ч.)	88	Повторение изученного по теме «Обособленные члены предложения».	1	Знать особенности и функции обособленных членов предложения. Уметь опознавать обособленные члены предложения, правильно ставить выделительные знаки препинания.	Синтаксический разбор предложений, составление плана, работа с орфограммами.		Знаки препинания в осложненном предложении	.
	89-90	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» с грамматическим заданием. Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.	2	Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы, антонимы к указанным словам.	Диктант с грамматическим заданием.	Контрольный диктант	Знаки препинания в осложненном предложении.
	91	Повторение изученного о прямой речи и диалоге в 5 классе.	1	Знать синтаксические конструкции с чужой речью. Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.	Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам. Подобрать свои примеры, проиллюстрировать схемы предложений с прямой речью в таблице. Составить диалоги.		Знаки препинания при прямой речи
	92	Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1	Знать основные способы пере- дачи чужой речи. Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.	Составление схем предложений с прямой речью.		Знаки препинания при прямой речи	Таблица «Знаки препинания при прямой речи».
	93	Слова автора внутри прямой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.	1	Знать синтаксические конструкции с чужой речью. Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.	Подбор собственных примеров предложений с прямой речью, составление схем.		Знаки препинания при прямой речи.
	94	Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.	1	Знать структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение). Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи.		Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
	95	Цитата. Пунктуация при цитировании. Способы цитирования в речевых ситуациях.	1	Знать правила оформления цитат. Уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.	Записать под диктовку текст, определить, какую функцию в тексте выполняет цитирование.		Знаки препинания при цитировании.
	96	РР Рассказ. Сочинение-рассказ по данному началу (по упр. 420).	1	Знать композицию рассказа. Уметь создавать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.	Составить план, определить основную мысль текста, подобрать материал.	Сочинение-рассказ.	Создание текста определенного жанра.
	97	Повторение изученного по теме «Синтаксис и морфология».	1	Знать морфологические признаки частей речи; синтаксис простого предложения. Уметь опознавать части речи По их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи.	Лингвистический анализ текста.	Словарный диктант.	Знаки препинания в простом и осложненном предложении.
	98	Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».	1	Знать пунктуацию простого предложения, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания. Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении.	Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений. Диктант «Проверь себя», тест.		Знаки препинания в простом и осложненном предложении.
	99	РР Сочинение-повествование с элементами описания (рассуждения).	1	Знать структуру текста-повествования, его особенности. Уметь делать анализ, составлять собственный текст на основе увиденного, соблюдать нормы языка на письме.	Сочинение	Сочинение-повествование с элементами рассуждения	Создавать тексты различных стилей и жанров
	100	Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 8 классе» с грамматическим заданием.	1	Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при написании текста	Диктант, выполнение грамматического задания.	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Воспроизводить текст с заданной степенью свертываемости (изложение)
Прямая и косвенная речь (5 + 1 ч.)	101	Повторение по теме «Синтаксис и культура речи».	1	Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения.	Подбор собственных примеров для заполнения таблицы.
	102	Повторение по теме «Синтаксис и орфография».	1		Лингвистический анализ текста, выделение орфограмм.	Тест	Лингвистический анализ текста.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 + 1 ч.)