|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
Виды и формы контроля
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Русский язык – один из развитых
языков мира.
|
1
|
Осознают связь русского
языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским
языком является важным показателем культуры человека. Строят рассуждения,
используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.
|
|
|
|
|
2.
|
Язык, речь, общение.
|
1
|
Осознают
роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между
выражением настроения и передачей точной информацией. Анализируют
стихотворение.
|
Текущий
|
|
|
|
3.
|
Р.Р. Ситуация общения.
|
1
|
Определяют
компоненты ситуации общения. Анализ схемы. Характеристика диалогов по наличию
компонентов речевой ситуации. высказывание и обоснование своего
мнения. анализ стихотворения.
|
|
|
|
|
4.
|
Фонетика. Орфоэпия.
|
1
|
Активизируют
знания в области фонетики и орфоэпии.
Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм
в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.
|
Текущий
|
|
|
|
5.
|
Морфемы в слове. Орфограммы в
приставках и в корнях слов.
|
1
|
Активизируют
знания в области морфемики.
Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют
стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают
на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.
|
Текущий
|
|
|
|
6.
|
Части речи. Орфограммы в
окончаниях слов.
|
1
|
Активизируют
изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.
Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте
языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из
предложенных тем.
|
Текущий
|
|
|
|
7.
|
Р.Р.Сочинение на тему «Интересная
встреча»
|
1
|
Краткое
вступительное слово учителя. Работают с материалами учебника. Фронтальная
беседа. Пишут сочинения.
|
Сочинение
|
|
|
|
8.
|
Словосочетание. Простое
предложение.
|
1
|
Активизируют
знания в области синтаксиса словосочетания, простого и сложного предложения.
Выделяют, группируют и составляют словосочетания.
Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены
предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные
члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных
членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с
обращениями.
Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки
препинания.
Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные
предложения по схемам.
Осуществляют
устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений.
|
Текущий
|
|
|
|
9.
|
Сложное предложение. Запятые в
сложном предложении.
|
1
|
Активизируют
знания в области синтаксиса (сложное предложение). Выполняют устный и
письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют
сложные предложения по схемам. Различают сложные предложения с союзом
и и простые предложения с однородными членами, соединёнными союзом и.
Расставляют знаки препинания.
|
Текущий
|
|
|
|
10.
|
Прямая речь. Диалог.
|
1
|
Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога.
Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы.
Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.
|
Текущий
|
|
|
|
11.
|
Р. Р. Составление диалога на тему по
выбору.
|
1
|
Составляют
диалог по выбору в письменной форме.
|
|
|
|
|
12.
|
Контрольная работа № 1 по теме
«Повторение изученного в 5 классе»
|
1
|
Выполняют
контрольную работу
|
|
|
|
|
13
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
Текст
|
|
14
|
Текст, его особенности: тема ,
основная мысль.
|
1
|
Узнают
признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.
Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в
выборе средств связи между предложениями.
Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой
цельности.
Анализируют схему. Определяют основную мысль в тексах стихотворений. Пишут
сочинение-описание.
Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют
роль и признаки начальных и конечных предложений текста.
Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных
предложений. Продолжают текст по данному началу.
Выделяют ключевые слова в текстах.
Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые
слова.
Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.
Систематизируют основные признаки текста.
Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение – текст.
Анализируют
диалог. Пишут рассказ.
Выявляют
особенности функциональных стилей речи.
Определяют
стили речи текстов упражнений.
|
|
|
|
|
15
|
Основные признаки текста.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
16
|
Р.Р.Составление продолжения текста по
данному началу.
|
1
|
Продолжают
текст по данному началу.
|
|
|
|
|
17
|
Р.Р. Сочинение-рассказ.
|
1
|
Пишут
сочинение-рассуждение.
|
Сочинение
|
|
|
|
18
|
Текст и стили речи. Официально-деловой
стиль речи.
|
1
|
Выявляют
особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов
упражнений. Знакомятся с особенностями официально-делового стиля речи.
Составляют заявления и объяснительной записки по образцу.
|
Текущий
|
|
|
|
19
|
Слово и его лексическое значение.
|
1
|
Активизируют
знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение
слов, учитывая его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную
мысль текста. Выделяют в тексте многозначные слова и слова в переносном
значении. Подбирают антонимы и синонимы к указанным словам в тексте.
|
Текущий
|
|
|
|
20
|
Р. Р. Устное сочинение – описание
картины (А. П. Герасимов «После дождя»)
|
1
|
Анализируют
данные в учебнике материалы к сочинению по картине и её устное описание.
Наблюдают и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.
|
|
|
|
|
Лексика.
Фразеология.
Культура речи
|
|
21
|
Общеупотребительные слова.
|
1
|
Выделяют
в речи общеупотребительные слова.
Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.
|
Текущий
|
|
|
|
22
|
Профессионализмы.
|
1
|
Различают
профессионализмы. Находят профессионализмы в текстах учебника и толковом
словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Определяют сферы
употребления профессионализмов.
|
Текущий
|
|
|
|
23
|
Диалектизмы.
|
1
|
Различают
диалектизмы.
Находят диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирают
соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры
диалектизмов. Пишут сжатое изложение.
|
Текущий
|
|
|
|
24
|
Р.Р. Сжатое изложение по упр.119
|
1
|
Пишут
сжатое изложение.
|
Изложение
|
|
|
|
25
|
Исконно русские и заимствованные
слова.
|
1
|
Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины
заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому
словарю.
Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют
заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют
словосочетания с заимствованиями.
|
Текущий
|
|
|
|
26
|
Новые слова (неологизмы)
|
1
|
Характеризуют
слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют
неологизмы, объясняя причины их появления, анализируют их использование в
текстах разных стилей. Объясняют лексического значения приведённых в учебнике
неологизмов.
|
Текущий
|
|
|
|
27
|
Устаревшие слова.
|
1
|
Выделяют
в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.
Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают
ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном
тексте.
Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу
|
Текущий
|
|
|
|
28
|
Словари.
|
1
|
Извлекают
необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов.
Записывают примеры словарных статей.
|
Текущий
|
|
|
|
29.
|
Повторение изученного в разделе
«Лексика. Культура речи».
|
1
|
Отвечают
на контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу. Выполняют
лексическую работу с текстом.
|
Текущий
|
|
|
|
30
|
Фразеологизмы.
|
1
|
Осознают
основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и
фразеологизмы.
Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют
с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы
зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.
Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении
некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.
|
Текущий
|
|
|
|
31
|
Источники фразеологизмов.
|
1
|
Осознают источники появления
некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами.
|
Текущий
|
|
|
|
32
|
Р.Р. Составление сообщения о
возникновении фразеологизма (на выбор).
|
1
|
Составляют сообщение о
происхождении некоторых фразеологизмов.
|
Текущий
|
|
|
|
33
|
Повторение изученного в разделе
«Лексика. Фразеология. Культура речи».
|
1
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют
задания по изученному разделу.
|
Текущий
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа № 2 по теме
«Лексика. Фразеология. Культура речи»
|
1
|
Пишут
диктант и выполняют грамматические задания.
|
Тестовая работа
|
|
|
|
35
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
Морфемика
и словообразование
|
|
36
|
Морфемика и словообразование.
|
1
|
Активизируют
знания об основных понятиях морфемики и словообразования.
Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют
однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют
словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов
орфограмм.
|
Текущий
|
|
|
|
37
|
Р.Р. Описание помещения.
|
1
|
Анализируют
тексты, содержащие описания помещений.
|
Текущий
|
|
|
|
38
|
Морфологические способы
образования слов в русском языке.
|
1
|
Анализируют
слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования
слов; оценивают основные выразительные средства словообразования;
устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.
Определяют,
от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют
цепочки однокоренных слов.
|
Текущий
|
|
|
|
39
|
Неморфемные способы образования
слов в русском языке
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
40
|
Этимология слов.
|
1
|
Определяют
происхождение слов по этимологическому словарю. Составляют устное выступление
на тему истории того или иного слова.
|
Текущий
|
|
|
|
41
|
Р.Р. Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
|
1
|
Систематизируют
материалы для написание сочинения и составляют сложный план. Пишут
сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные
материалы.
|
|
|
|
|
42
|
РР Сочинение-описание помещения
|
1
|
Сочинение
|
|
|
|
43
|
Буквы а и о
в корнях -кос- -
- кас-.
|
1
|
Усваивают
правила написания букв а и о в
корнях -кас- и -кос- Выполняют упражнения, руководствуясь
изученным правилом. Определяют разные значения слов с корнями -кас- и -кос-.
|
Текущий
|
|
|
|
44
|
Буквы а и о
в корнях -кос- -
- кас- (закрепление).
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
45
|
Буквы а и о
в корнях -гор- -
- гар-.
|
1
|
Усваивают
правила написания букв а и о в
корнях -гор- и -гар- Выполняют упражнения, руководствуясь
изученным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым
чередованием в корне.
|
Текущий
|
|
|
|
46
|
Буквы а и о
в корнях -гор- -
- гар- (закрепление).
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
47
|
Буквы а и о
в корнях -зор- -
- зар-.
|
1
|
Усваивают
правила написания букв а и о в
корнях -зор- и -зар- Выполняют упражнения, руководствуясь
изученным правилом. Составляют и анализируют таблицы. Составляют рассказ по
рисункам.
|
Текущий
|
|
|
|
48
|
Буквы а и о
в корнях -зор- - - зар-
(закрепление).
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
49
|
Буквы ы и и
после приставок.
|
1
|
Усваивают
правила написания букв ы и и
после приставок. Выполняют упражнения,
руководствуясь изученным правилом.
|
Текущий
|
|
|
|
50
|
Буквы ы и и
после приставок
( закрепление).
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
51
|
Гласные в приставках пре- и
при-.
|
1
|
Усваивают
правила написания гласных в приставках пре- и при-.
Анализируют таблицы. Выполняют упражнения, руководствуясь изученным
правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём.
Анализируют тексты с объяснением условий выбора орфограмм в них. Пишут
выборочное изложение по произведению художественного текста.
|
Текущий
|
|
|
|
52
|
Значение приставки при-
|
1
|
|
|
|
|
53
|
Значение
приставки пре-
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
54
|
Трудные случаи правописания
приставок при - и пре-.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
55
|
Соединительные гласные о
и е в сложных словах.
|
1
|
Усваивают
понятия сложного слова и правила написания соединительных гласных о
и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в
упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.
|
Текущий
|
|
|
|
56
|
Сложносокращённые слова.
|
1.
|
Усваивают
понятия сложносокращённого слова. Образуют сложносокращённые слова и
определяют способы образования сложносокращенных слов данных в упражнении;
анализируют рисунки. Пишут диктант.
|
Текущий
|
|
|
|
57
58
|
Р. Р. Контрольное сочинение – описание изображённого
на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)
|
2
|
Анализируют
данные в учебнике материалы к сочинению по картине и её устное описание.
Наблюдают и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут
сочинение.
|
Сочинение
|
|
|
|
59
|
Морфемный и словообразовательный
разбор слова.
|
1
|
Выделяют
значимые части слова и определяют способы его образования. Выполняют
письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу.
Определяют исходные слова в словообразовательной цепочке. Пишут словарный
диктант.
|
Текущий
|
|
|
|
60
|
Повторение изученного в разделе
«Словообразование».
|
1
|
Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу. Словарный
диктант из слов, правописание которых изучалось в данном разделе. Работают со
сложным планом сообщения о составе слова и способах словообразования.
Составляют и заполняют таблицу.
|
|
|
|
|
61
|
Повторение изученного в разделе
«Орфография. Культура речи».
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
62
|
Контрольная работа № 3 по теме
«Словообразование»
|
1
|
Выполняют
контрольную работу
|
Диктант
|
|
|
|
63
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
Имя
существительное как часть речи.
|
|
64
|
Повторение изученного в 5 классе.
Имя существительное как часть речи.
|
1
|
Активизируют
знания об имени существительном как о части речи. Выполняют морфологический
разбора имени существительного. Находят имёна собственные в текстах.
Анализируют и заполняют таблицу. Объясняют правописание окончаний
существительных. Склонение существительных по падежам. Определяют способы
образования существительных.
|
Текущий
|
|
|
|
65
|
Р.Р. Составление письма другу.
|
1
|
Пишут
письмо другу.
|
|
|
|
|
66
|
Разносклоняемые имена
существительные.
|
1
|
Распознают
разносклоняемые имена существительные. Заполняют таблицу. Склоняют по падежам
разносклоняемых имён существительных, составляют с ними словосочетания.
|
Текущий
|
|
|
|
67
|
Склонение по падежам
разносклоняемых существительных.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
68
|
Буква е в суффиксе
-ен- существительных на -мя.
|
1.
|
Усваивают
правила употребления буквы е в безударном суффиксе -ен-
существительных на –мя. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным
правилом.
|
Текущий
|
|
|
|
69
|
Р. Р. Составление публичного
выступления о происхождении имён.
|
1
|
Записывают
план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное
выступление о происхождении имён.
|
|
|
|
|
70
|
Несклоняемые имена
существительные.
|
1
|
Распознают
несклоняемые существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми
именами существительными, ставя их в разных падежах.
|
Текущий
|
|
|
|
71
|
Несклоняемые имена
существительные в речи.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
72
|
Род несклоняемых имён
существительных.
|
1
|
Определяют
род несклоняемых существительных. Составляют словосочетания и предложения с
несклоняемыми именами существительными. Описывают свой родной край.
|
Текущий
|
|
|
|
73
|
Употребление несклоняемых имен
существительных в речи.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
74
|
Имена существительные общего
рода.
|
1
|
Распознают
имена существительные общего рода; составляют предложения с именами
существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи.
|
Текущий
|
|
|
|
75
|
Морфологический разбор имени существительного.
|
1
|
Выполняют
устный и письменный морфологический разбор имени существительного. Работают с
текстом.
|
Текущий
|
|
|
|
76
|
Р.Р. Сочинение-описание по личным
впечатлениям.
|
1
|
Пишут
сочинение.
|
Сочинение
|
|
|
|
77
|
Не с именами существительными.
|
1
|
Усваивают
правила написания не с именами существительными. Различают не-
- приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работают с
текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки
препинания.
|
Текущий
|
|
|
|
78
|
Слитное и раздельное написание не
с существительными.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
79
|
Буквы ч и щ
в суффиксе -чик (-щик).
|
1
|
Усваивают
правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик. Выполняют
упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
Текущий
|
|
|
|
80
|
Толкование суффиксов –чик-(-щик-)
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
81
|
Гласные в суффиксах
существительных -ек и -ик.
|
1
|
Усваивают
правила написания гласных в суффиксах существительных -ек и –ик.
Выполняют упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
|
Текущий
|
|
|
|
82
|
Гласные в суффиксах
существительных -ек и –ик (закрепление)
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
83
|
Гласные о и е
после шипящих в суффиксах существительных.
|
1
|
Усваивают
правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах
существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом, обозначая
условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Объясняют
способы образования слов.
|
Текущий
|
|
|
|
84
|
Повторение изученного по
теме
«Имя существительное».
|
1
|
Правильно
отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу.
Составляют сложный план устного сообщения об имени существительном. Готовят
устное выступление. Составляют и заполняют таблицу. Выполняют
морфологический разбор имён существительных.
|
Текущий
|
|
|
|
85
|
Контрольная работа № 4 по теме
«Имя существительное»
|
1
|
Пишут
диктант и выполняют грамматические задания.
Выполнение
работы над ошибками.
|
Тестовая работа
|
|
|
|
86
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
Имя
прилагательное как часть речи
|
|
87
|
Повторение изученного в 5 классе
об имени прилагательном.
|
1
|
Активизируют
знания об имени прилагательном как части речи. Выполняют морфологический
разбор прилагательного. Составляют словосочетания с именами прилагательными.
Заполняют таблицу. Анализируют орфограммы, относящимися к имени
прилагательному.
|
Текущий
|
|
|
|
88
|
Р.Р. Описание природы.
|
1
|
Характеризуют
тексты, содержащие описание природы. Определяют основную мысль, структуру
описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают
собственное описание.
|
Текущий
|
|
|
|
89
|
Степени сравнения имён прилагательных.
|
1
|
Правильно
образуют сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных.
Выделяют имёна прилагательные в разных степенях сравнения как члены
предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения.
Сравнивают различные объекты.
|
Текущий
|
|
|
|
90
|
Употребление
в речи прилагательных в разных степенях сравнения.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
91
|
Разряды имён прилагательных по
значению.
|
1
|
Характеризуют
имёна прилагательные по значению. находят качественные прилагательные. Строят
продолжение текста по данному началу, используя сложные прилагательные.
Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.
|
Текущий
|
|
|
|
92
|
Качественные прилагательные
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
93
|
Относительные прилагательные.
|
1
|
Находят
относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализируют данные в
учебнике относительные прилагательные, обозначающих разные признаки предмета.
Работают с текстом.
|
Текущий
|
|
|
|
94
|
Относительные прилагательные в
речи.
|
1
|
Находят
относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализируют данные в
учебнике относительные прилагательные, обозначающих разные признаки предмета.
Работают с текстом.
|
Текущий
|
|
|
|
95
|
Притяжательные прилагательные.
|
1
|
Распознают
притяжательные прилагательные. Анализируют текст. Обозначают условия выбора
букв ь и ъ в именах прилагательных.
|
Текущий
|
|
|
|
96
|
Притяжательные прилагательные
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
97
98
|
Р.Р. Контрольное изложение по
отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»
|
2.
|
Пишут
изложение по произведению художественной литературы.
|
|
|
|
|
Изложение
|
|
|
|
99
|
Морфологический разбор имени
прилагательного.
|
1
|
Выполняют
устный и письменный морфологический разбор имени прилагательного. Работают с
текстом.
|
Текущий
|
|
|
|
100
|
Не с прилагательными.
|
1
|
Усваивают
правила написания не с именами прилагательными. Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- -
частицу и не- - часть корня. Работают с текстами упражнений, обозначая
условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.
|
|
|
|
|
101
|
Слитное и раздельное написание не
с прилагательными
|
1
|
|
|
|
|
102
|
Гласные о и е
после шипящих в суффиксах прилагательных.
|
1
|
Усваивают
правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах
прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом, обозначая
условия выбора орфограмм.
|
|
|
|
|
103
|
Гласные о и е
после шипящих в окончаниях прилагательных.
|
1
|
|
|
|
|
104
105
|
Р.Р. Сочинение-описание природы по
картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).
|
2
|
Анализируют
данные в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание.
Наблюдают и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут
сочинение.
|
Сочинение
|
|
|
|
106
|
Одна и две буквы н в
суффиксах прилагательных.
|
1
|
Усваивают
правила написания одной и двух букв н суффиксах
прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом, обозначая
условия выбора орфограмм. Подбирают к приведенным в учебнике существительным
однокоренные прилагательные с изученной орфограммой. Образуют от полных имён
прилагательных краткие. Анализируют таблицы. Готовят устное описание
предмета.
|
Текущий
|
|
|
|
107
|
Одна и две буквы н в
суффиксах кратких прилагательных
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
108
|
Одна и две буквы н в
суффиксах прилагательных
(закрепление)
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
109
|
Различение на письме суффиксов
прилагательных -к- и -ск-.
|
1
|
Усваивают
правила написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-.
Выполняют упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Заполняют таблицу.
|
Текущий
|
|
|
|
110
|
Правописание суффиксов
прилагательных -к- и -ск-.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
111
|
Дефисное и слитное написание
сложных прилагательных.
|
1
|
Усваивают
правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполняют
упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
Образуют сложные прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют отрывки
из произведений художественной литературы.
|
Текущий
|
|
|
|
112
|
Повторение изученного по теме
«Имя прилагательное».
|
1
|
Правильно
отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу.
Составляют и заполняют таблицу. Составляют сложный план устного сообщения об
имени прилагательном. Анализируют тексты и отдельные слова текста.
Составляют и заполняют таблицу.
|
Текущий
|
|
|
|
113
|
Контрольная работа № 5 по теме
«Имя прилагательное»
|
1
|
Выполняют контрольную работу.
Выполняют
работу над ошибками.
|
Диктант
|
|
|
|
114
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
|
|
|
115
|
Р.Р. Составление публичного
выступления о произведениях народного промысла.
|
1
|
Готовят
устное публичное выступление о
произведениях народного промысла.
|
|
|
|
|
Имя
числительное как часть речи.
|
|
116
|
Имя числительное как часть речи.
|
1
|
Анализируют
и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и
синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и
порядковые числительные. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают
навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют
и пишут расписки.
|
Текущий
|
|
|
|
117
|
Простые и составные числительные.
|
1
|
Распознают
простые и составные числительные. Различают сочетания, указывающих на точное
и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.
|
Текущий
|
|
|
|
118
|
Мягкий знак на конце и в середине
числительных.
|
1
|
Усваивают
правила написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных.
Выполняют упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора
орфограмм. Делят слова на группы согласно виду орфограмм. Определяют стиль
текста, заменяют в нём цифры словами.
|
Текущий
|
|
|
|
119
|
Мягкий знак на конце и в середине
числительных (закрепление).
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
120
|
Порядковые числительные.
|
1
|
Распознают
порядковые числительные. Составляют предложения и словосочетания с
порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и
записывают свое объявление.
|
Текущий
|
|
|
|
121
|
Склонение простых и составных порядковых
числительных
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
122
|
Разряды количественных
числительных.
|
1
|
Определяют
разряды количественных числительных. Заполняют таблицы. Работают с текстом
упражнения.
|
Текущий
|
|
|
|
123
|
Числительные, обозначающие целые
числа от 5 до 30.
|
1
|
Правильно
изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи
числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнении. Пишут
выборочное изложение по произведению художественной литературы.
|
Текущий
|
|
|
|
124
|
Числительные, обозначающие целые
числа 40,90,100.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
125
|
Склонение сложных числительных.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
126
|
Дробные числительные.
|
1
|
Распознают
дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют
рассказ по рисунку.
|
Текущий
|
|
|
|
127
|
Склонение дробных числительных.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
128
|
Р.Р. Составление юмористического
рассказа по рисунку.
|
1
|
Анализируют
данные в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.
Наблюдают и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут
юмористический рассказ по рисунку.
|
Сочинение
|
|
|
|
129
|
Собирательные числительные.
|
1
|
Распознают
собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с
собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним
предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными.
|
Текущий
|
|
|
|
130
|
Падежные окончания собирательных
числительных
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
131
|
Морфологический разбор имени
числительного.
|
1
|
Выполняют
устный и письменный морфологический разбор имени числительного.
|
Текущий
|
|
|
|
132
|
Повторение изученного по теме
«Имя числительное».
|
1
|
Правильно
отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу.
Составляют сложный план устного сообщения об имени числительном. Анализируют
тексты с заменой чисел словами.
|
Текущий
|
|
|
|
133
|
Контрольная работа № 6 по теме
«Имя числительное»
|
1.
|
Выполняют
контрольную работу.
|
Тестовая работа
|
|
|
|
134
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
135
|
Р.Р. Публичное выступление на тему
«Береги природу!»
|
1
|
Готовят
устное публичное выступление на тему
«Береги природу!»
|
|
|
|
|
Местоимение
как часть речи
|
|
136
|
Местоимение как часть речи.
|
1.
|
Характеризуют
местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения.
Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в
употреблении местоимений.
|
Текущий
|
|
|
|
137
|
Личные местоимения.
|
1
|
Распознают
личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют
словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена
существительные личными местоимениями. исправляют ошибки в употреблении
местоимений.
|
Текущий
|
|
|
|
138
|
Возвратное местоимение себя.
|
1.
|
Распознают
возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения
в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологическими оборотами с
местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.
|
Текущий
|
|
|
|
139
|
Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от
1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»
|
1.
|
Анализируют
данные в учебнике материалы к сочинению по рисунку и его устное описание.
Наблюдают и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут
рассказ от 1-го лица по рисункам.
|
Сочинение
|
|
|
|
140
|
Вопросительные и относительные
местоимения.
|
1
|
Распознают
вопросительные и относительные местоимения.
Склоняют вопросительные и относительные местоимения. Вставляют пропущенные
местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Определяют
морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений.
Анализируют текст.
|
Текущий
|
|
|
|
141
|
Неопределенные местоимения.
|
1
|
Распознают
неопределенные местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с
неопределёнными местоимениями. Вставляют пропущенные местоимения в текст.
Определяют способы образования неопределенных местоимений. Подбирают
однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.
|
Текущий
|
|
|
|
142
|
Слитное, раздельное и дефисное написание
неопределенных местоимений.
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
143
|
Отрицательные местоимения.
|
1
|
Распознают
отрицательные местоимения. Определяют способы образования отрицательных
местоимений. Составляют словосочетания и
предложений с местоимениями. Обозначают условия выбора не и ни
и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.
|
Текущий
|
|
|
|
144
|
Слитное и раздельное написания не- и ни-
в отрицательных местоимениях
|
1
|
Текущий
|
|
|
|
145
|
Притяжательные местоимения.
|
1
|
Распознают
притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения, определяют
их разряды. Заменяют существительные местоимениями в предложении. Устраняют
недочёты в употреблении притяжательных местоимений.
|
Текущий
|
|
|
|
146
|
Переход личных местоимений в
притяжательные
|
1
|
|
|
|
|
147
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение.
|
1.
|
Пишут
сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив его план.
Выделяют в сочинении местоимения.
|
|
|
|
|
148
|
Указательные местоимения.
|
1
|
Распознают
указательные местоимения, склоняют их по падежам. Анализируют текст.
Анализируют различные планы текста. Составляют на основе простого плана
сложного.
|
|
|
|
|
149
|
Определительные местоимения.
|
1
|
Распознают
определительные местоимения, определяют их синтаксическую роль в
предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с
определительными местоимениями. Пишут сочинения на заданную тему.
|
|
|
|
|
150
|
Определительные
местоимения в тексте.
|
1
|
|
|
|
|
151
|
Местоимения и другие части речи.
|
1
|
Выделяют
местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу.
Анализируют пословицы, содержащие местоимения.
|
|
|
|
|
152
|
Морфологический разбор
местоимения.
|
1
|
Выполняют
устный и письменный морфологический разбора местоимения.
|
|
|
|
|
153
154
|
Р.Р. Контрольное сочинение по картине (Е. В.
Сыромятникова. «Первые зрители»)
|
2
|
Анализируют
данные в учебнике материалов к сочинению по картине. Наблюдают и записывают
увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут сочинение.
|
|
|
|
|
155
|
Повторение изученного в разделе
«Местоимение».
|
1
|
Правильно
отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу.
Составляют сложный план устного сообщения о местоимении. Анализируют тексты с
заменой чисел словами.
|
|
|
|
|
156
|
Контрольная работа № 7 по теме
«Местоимение»
|
1
|
Выполняют
контрольную работу
|
|
|
|
|
157
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
Глагол
как часть речи
|
|
158
|
Повторение изученного в 5 классе.
|
1
|
Активизируют
знания о глаголе как о части речи. Выполняют морфологический разбор глагола.
Определяют вид, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Определяют
способы образования глаголов. Объясняют условия выбора гласных в окончаниях и
в корнях с чередованием в глаголах. Составляют сложный план сообщения.
Анализируют роль глаголов в текстах. Подбирают однокоренные глаголы к словам.
|
|
|
|
|
159
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
|
|
|
|
160
|
Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным
рисункам на тему « Стёпа колет дрова».
|
1
|
Анализируют
данные в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.
Наблюдают и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. Пишут
сочинение-рассказ на заданную тему.
|
|
|
|
|
161
|
Разноспрягаемые глаголы.
|
1
|
Распознают
разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых
глаголов в предложении. Спрягают изученные глаголы. Составляют и записывают
диалог на заданную тему. Анализируют значения слов.
|
|
|
|
|
162
|
Употребление в речи разноспрягаемых
глаголов
|
1
|
|
|
|
|
163
|
Глаголы переходные и
непереходные.
|
1
|
Распознают переходность и непереходность глаголов. Составляют
анализ словосочетаний с переходными и непереходными глаголами. Составляют
схемы предложения. Исправляют ошибки в употреблении глаголов. Записывают
слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Создают
сочинение-рассказ по сюжетному рисунку в устной форме.
|
|
|
|
|
164
|
Употребление
возвратных глаголов в речи.
|
1
|
|
|
|
|
165
|
Наклонение глаголов.
Изъявительное наклонение.
|
1
|
Определяют
наклонения глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.
Определяют вид, время у глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют
текст.
|
|
|
|
|
166
|
Изъявительное
наклонение и его формы: время, лицо, число, род
|
1
|
|
|
|
|
167
168
|
Р.Р. Контрольное изложение.
(упр. 542)
|
2.
|
Пишут
изложение по произведению художественной литературы.
|
|
|
|
|
169
|
Условное наклонение.
|
1
|
Распознают
глаголы в условном наклонении. Определяют способы образования условного
наклонения. Анализируют текст и характеризуют глаголы в тексте. Составляют
текст на заданную тему и выделяют глаголы в условном наклонении.
|
|
|
|
|
170
|
Правописание частицы бы с
глаголами, ее употребление в речи.
|
|
|
|
|
|
171
|
Повелительное наклонение.
|
1
|
Распознают
глаголы в повелительном наклонении.
Анализируют таблицу, демонстрирующей способы образования глаголов в
повелительном наклонении. Выполняют морфемный разбор глаголов в повелительном
наклонении. Составляют предложения с глаголами разных наклонений. Определяют
вид, время и спряжение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя
глаголы в повелительном наклонении.
|
|
|
|
|
172
|
Мягкий знак в глаголах
повелительного наклонения.
|
1
|
|
|
|
|
173
|
Различение повелительного
наклонения и формы будущего времени.
|
1
|
|
|
|
|
174
|
Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.
Упр. 561
|
1
|
Анализируют
данные в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.
Наблюдают и записывают увиденного в форме материалов к сочинению. Пишут
сочинение-рассказ на заданную тему.
|
|
|
|
|
175
|
Употребление наклонений.
|
1
|
Правильно
употребляют наклонения глаголов в речи. Выражают просьбы, используя разные
наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте неопределённые
формы глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения. Обозначают вид и
наклонение глаголов в тексте. Составляют текст на заданную тему. Изменяют
наклонения глаголов. Составляют рецепт.
|
|
|
|
|
176
|
Безличные глаголы.
|
1
|
Распознают
безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в настоящем, прошедшем и
будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами.
|
|
|
|
|
177
|
Употребление
безличных глаголов в речи.
|
1
|
|
|
|
|
178
|
Морфологический разбор глагола.
|
1
|
Выполняют
устный и письменный морфологический разбор глагола.
|
|
|
|
|
179
180
|
Р.Р. Рассказ на основе услышанного.
|
2.
|
Анализируют
вступления и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут
сочинения на основе услышанного от старших рассказа.
|
|
|
|
|
181
|
Правописание гласных в суффиксах
глаголов.
|
1
|
Усваивают
правила «Правописание гласных в суффиксах глаголов». Выполняют упражнения,
руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Образуют от
данных глаголов разных форм времени, лица, наклонения. Составляют
словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.
|
|
|
|
|
182
|
Правописание гласных в суффиксах
глаголов (закрепление)
|
1
|
|
|
|
|
183
|
Повторение изученного в разделе
«Глагол».
|
1
|
Правильно
отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по изученному разделу.
Составляют сложный план устного сообщения о глаголе. Составляют и заполняют
таблицу. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях.
Орфографический разбор стихотворения.
|
|
|
|
|
184
|
Повторение и обобщение изученного
по теме «Глагол».
|
1
|
|
|
|
|
185
|
Контрольная работа № 8 по теме
«Глагол»
|
1
|
Выполняют
контрольную работу
|
|
|
|
|
186
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
Выполняют
работу над ошибками.
|
|
|
|
|
Повторение
изученного в 6 классе
|
|
187
|
Разделы науки о языке
|
1
|
Систематизируют
знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают
сложный план устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».
|
|
|
|
|
188
|
Повторение правописания гласных в
корне слова и приставках.
|
1
|
Повторяют
содержание изученных орфографических правил и алгоритмов их использования.
Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют
таблицу. Записывают примеры слов с заданными орфограммами.
|
|
|
|
|
189
|
Повторение правописания
суффиксов.
|
1
|
|
|
|
|
190
|
Повторение правописания окончаний.
|
1
|
Повторяют
содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования.
Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинения на
заданную тему.
|
|
|
|
|
191
|
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание и простое предложение
|
1
|
|
|
|
|
192
193
|
Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору
Упр.610
|
2
|
Пишут
сочинение на тему по выбору, предварительно составив его план.
|
|
|
|
|
194
|
Лексика и фразеология.
|
1
|
Систематизируют
знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют
устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы.
Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.
|
|
|
|
|
195
|
Словообразование.
|
1
|
Систематизируют
знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам форму
и однокоренные слова. Морфемный и словообразовательный анализ слов.
|
|
|
|
|
196
|
Способы образования слов
|
1
|
|
|
|
|
197
|
Морфология
|
1
|
Систематизируют
знания о морфологии как разделе науки о языке. Определяют падежи именных
частей речи. Работают с текстом.
|
|
|
|
|
198
|
Знаменательные части речи.
|
1
|
|
|
|
|
199
|
Синтаксис и пунктуация.
|
1
|
Систематизируют
знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Работают с текстом.
|
|
|
|
|
200
|
Простое и сложное предложение.
|
1
|
|
|
|
|
201
|
Контрольная работа № 9 по теме «Повторение и
систематизация изученного в 5 и 6 классах»
|
1
|
Выполняют
контрольную работу
|
|
|
|
|
202
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
|
|
|
203
|
Повторение по теме «Не с разными
частями речи.»
|
1
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
|
|
|
204
|
Повторение по теме «Правописание
гласных в корне слова.»
|
1
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
|
|
|
205
|
Повторение по теме «Правописание
суффиксов.»
|
1
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
|
|
|
206
|
Повторение по теме «Простое и
сложное предложение.»
|
1
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь правилами постановки знаков препинания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.