Календарно-тематическое планирование по украинскому языку (6 класс)

                                                                                 Календарно-тематическое планирование

№ п.п.		Дата план.		Дата факт.	Содержание урока	УУД	Примечание
					Вступление. Красота и богатство языка.	Личностные (Л): мотивация к изучению украинского языка. Регулятивные (Р): поста-новка учебной задачи. Познавательные (П): смысловое чтение. Коммуникативные (К): учет позиции партнера по совмест-ной деятельности.
					РР № 1. Общее представление о ситуации общения. Средства общения. Условия успешного общения.	Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять типы речи текста. Постановка учебной задачи, выдвижение аргументов (Р), умение участвовать в коллективном обсуждении (К).
					Повторение изученного в пятом классе. Словосочетания и предложения. Простое и сложное предложение, знаки препинания в них.	Определение принадлежно-сти текста к функциональ-ной разновидности языка, развитие орфографической зоркости. Планирование последовательности дей-ствий (Р), продуцирование высказывания (П).
					Орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и на грани значимых частей.	Актуализация знаний о со-ставе слова, углубление знаний о морфемах слово-образующих и формообразу-ющих. Постановка учебной задачи, планирование последовательности действий (Р), продуцирование высказывания в устной форме (П).
					Контрольная работа № 1. Диктант.	Развитие орфографической зоркости. Применение алгоритма написания корней и прставок. Проверка умения выполнят морфемный и словообразовательный разборы. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Морфология. Орфография. Элементы стилистики Существительное. Существительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени суще-ствительного, умение читать  и понимать текст, составлять схему. Формулирование це-ли деятельности (Р), подведение под понятие (П), монологическая речь, навыки анализа текста (К).
					Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение), имена собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах существительных.	Умение распознавать скло-няемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, выполнение упражнений (П), согласованное выполнение действий (К).
					Род существительных. Существительные общего рода.	Умение определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы. Формулирование цели деятельности (Р), осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей (П), работа над культурой речи (К).
					РР № 2. Повторение изученного о стилях речи. Официально-деловой стиль. Объявления.	Умение распознавать стили-стическую принадлежность текста. Постановка учебной задачи (Р), выдвижение аргументов, навык анализа (П), умение полно и точно выражать мысли (К).
					Число существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.	Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени сущ. Постановка учебной задачи (Р), анализ, обобщение (П), согласованное выполнение действий (К).
					Падежи существительных. Звательный падеж (клична форма) в украинском языке	Умение определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы. Формулирование цели деятельности (Р), осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей (П), работа над культурой речи (К).
					Типы склонений существительных. Особенности склонения имен существительных, употребляемых только во множественном числе.	Умение определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы. Формулирование цели деятельности (Р), осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей (П), работа над культурой речи (К).
					Неизменяемые существительные. Основные способы образования существительных.	Умение определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы. Формулирование цели деятельности (Р), осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей (П), работа над культурой речи (К).
					Правописание частицы НЕ. Буквы э, и, ы в суффиксах –эчок-, -ычок-, -ычк-, -инн(я)-, -энн(я)-, -н(я), -ынн(я)-, -ыв(о)-, -эв(о).	Умение определять имена существительные общего рода, согласовывать с ними имена прилагательные и глаголы. Формулирование цели деятельности (Р), осуществление поиска информации в соответствии с учебной задачей (П), работа над культурой речи (К).
					Контрольная работа № 2. Тест.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Написание и склонение фамилий, имен и отчеств.	Умение характеризовать значение, морфологические признаки имени сущ. Постановка учебной задачи (Р), анализ, обобщение (П), согласованное выполнение действий (К).
					РР № 3. Описание помещения. Подробный устный пересказ текста с элементами описания помещения.	Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять типы речи текста. Постановка учебной задачи, выдвижение аргументов (Р), умение участвовать в коллективном обсуждении (К).
					Контрольная работа № 3. Диктант. Аудирование.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Прилагательное. Прилагательное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Использование прилагательных синонимов.	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К).
					Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Полные и краткие формы прилагательных.	Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К).
					РР № 4. Описание природы. Усный пересказ текста с элементами описания природы.	Умение опираться на морфемно-словообразо-вательный анализ при выборе написания. Постановка учебной задачи (Р), поиск и извлечение необходимой информации (П), выполнение упражнений, моноло-гическая речь (К).
					Степени сравнения прилагательных. Образование высшей и превосходной степеней сравнения прилагательных.	Умение образовывать и анализировать формы срав-нительной и превосходной степени. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К).
					Способы образования прилагательных. Правописание - не - с прилагательными.	Умение распознавать разряд прилагательного, приводить примеры. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К).
					РР № 5. Сочинение-описание природы на основе личных впечатлений.	Умение опираться на морфемно-словообразо-вательный анализ при выборе написания. Постановка учебной задачи (Р), поиск и извлечение необходимой информации (П), выполнение упражнений, моноло-гическая речь (К).
					Буквы Н и НН в прилагательных. Написание сложных прилагательных вместе и через дефис.	Развития умения использо-вать алгоритм орфографиче-ского правила. Постановка учебной задачи, планирование последовательности действий (Р), обобщение, классифика-ция (П).
					Написание фамилий прилагательной формы.	Развития умения использо-вать алгоритм орфографиче-ского правила. Постановка учебной задачи, планирование последовательности действий (Р), обобщение, классифика-ция (П).
					Контрольная работа № 4. Диктант. Чтение молча.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Числительное. Числительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К).
					Числительные количественные (на определение целых чисел, дробные, сборные) и порядковые.	Умение правильно харак-теризовать и записывать имена числительные. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, конкретизация (П), согласо-ванное выполнение действий (К).
					Числительные простые, сложные и составные. Склонение числительных.	Умение правильно обра-зовывать и записывать имена числительные. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, конкретизация (П), согласованное выполнение действий (К).
					Буква Ь в окончательных числительных и перед окончанием в косвенных падежах.	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К
					Слитное и раздельное написание числительных. Написание порядковых числительных.	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), умение полно и точно выражать мысли (К
					Контрольная работа № 5. Диктант. Аудирование.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Местоимение. Местоимение: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений (общее ознакомление).	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки местоимения. Постановка учебной задачи (Р), умение сравнивать и сопоставлять (П), монологическая речь, ответы на вопросы (К).
					Написание предлогов с местоимениями отдельно (повторение).Личные и возвратные местоимения, их склонение.	Умение распознавать, скло-нять и использовать в речи местоимения. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, выполнение упражнений (П).
					Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.	Умение распознавать, скло-нять и использовать в речи местоимения. Постановка учебной задачи (Р), выполне-ние упражнений, навык анализа (П), согласованное выполнение действий
					РР № 6. Заметка в газету информационного характера.	Умение создавать текст определённого функциональ-носмыслового типа речи. Самоопределение (Л), формулирование проблемы и выбор способов ее решения (П), монологическая речь, письменная речь (К).
					Вопросительные, относительные, неопределенные и отрицательные местоимения, их образование и склонения.	Умение распознавать, скло-нять и использовать в речи местоимения. Постановка учебной задачи (Р), умение делать обобщения и выводы, выполнение упражнений (П), монологическая речь, ответы на вопросы.
					Дефис в неопределенных местоимениях. НИ в отрицательных местоимениях.	Умение распознавать, скло-нять и использовать в речи местоимения. Постановка учебной задачи (Р), умение делать обобщения и выводы, выполнение упражнений (П), монологическая речь, ответы на вопросы
					Контрольная работа № 6. Тест. Чтение молча.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Глагол. Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль, способы сло-вообазования. Постановка учебной задачи (Р), поиск и извлечение необходимой информации (П), монологическая речь (К).
					Особые формы глагола: причастие, деепричастие (общее ознакомление).	Умение определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), речевая деятельность (К).
					Неопределенная форма (инфинитив) и личные формы.	Умение определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), речевая деятельность (К).
					НЕ с глаголами. Совершенный и несовершенный вид глагола.	Умение определять вид глагола, составлять видовые пары, углубление знаний о типах текста. Постановка учебной задачи (Р), анализ, сравнение, подведение под понятия (П), речевая деятельность (К).
					Время глагола. Прошедшее время. Изменение глаголов в прошедшем времени. Правописание –тся, -шся в конце глаголов.	Умение группировать гла-голы по заданным при-знакам, соблюдать видо-временную Формулирование проблемы (Р), выдвижение аргументов, анализ, сравнение (П), создание текста на нравственную тему (К).
					Настоящее и будущее время глаголов. Спряжения глаголов.	Умение группировать гла-голы по заданным при-знакам, соблюдать видо-временную Формулирование проблемы (Р), выдвижение аргументов, анализ, сравнение (П), создание текста на нравственную тему (К).
					РР № 7. Перевод текста с русского на украинский язык.	Развитие умения анализи-ровать, редактировать,переводить текст. Планирование после-довательности действий (Р), поиск ин формации (П), владение нормами речи (К).
					Контрольная работа № 7. Тест.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
					Безличные глаголы. Стилистическая роль безличных глаголов. Способы образования глаголов.	Умение анализировать предложения с безличными глаголами. Постановка учебной задачи (Р), поиск и извлечение необходимой информации (П), монологическая речь (К).
50					Контрольная работа № 8. Диктант.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).
51					Повторение и обобщение изученого в шестом классе.	Развитие орфографической зоркости. Мотивация к учению (Л), постановка и ре-шение проблем (П), осуществление самооценки (Р), рефлексия (К).