- 09.03.2016
- 1118
- 22
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
197
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование для 5 класса
УМК "FORWARD" Под ред. М.В.Вербицкой
р
о
к
Дата
Тема (подтема)
Цель
Характеристика основных видов деятельности ученика
Реализация электронного обучения
Примечания
По плану
Фактически
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
I четверть
1
(1)
Делаем журнал (7 часов). Внешность человека
Формирование навыков диалогической речи.
Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Заполнять анкету по аналогии.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Формирование внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к учению
2
(2)
Досуг и увлечения.
Совершенствование навыков диалогической речи.
Сообщать информацию о себе. Понимать и задавать общие и спец. вопросы. Читать про себя текст, находить запрашиваемую информацию. Понимать на слух короткие сообщения. Участвовать в ролевых диалогах.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: вести устный диалог в соответствии с поставленной учебной задачей
Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач
3
(3)
Школьная жизнь
Формирование навыков письма.
Вести диалог-расспрос. Прогнозировать содержание текста на основе его названия, визуальной информации. Узнавать имена прилагательные по словообразовательным суффиксам. Делать подписи к фотографиям/рисункам.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные: строить монологическое высказывание с использованием визуальных опор
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы и культуры
4
(4)
Мои каникулы
Формирование навыков чтения.
Оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и конструкциями. Подбирать заголовки к текстам. Понимать содержание текста, находить верные и неверные утверждения к его содержанию.
Познавательные: опираться на языковую догадку в процессе чтения текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Регулятивные: способность к волевому усилию и преодолению препятствий
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Формирование ценностного отношения к природному миру. Проявлять самостоятельность и целеустремленность при овладении иноязычной речью.
5
(5)
Летний отдых
Входной контроль
Извлекать фактическую детальную информацию из звучащего текста. Понимать содержание текста, находить верные и неверные утверждения к его содержанию. Оперировать в письменной речи изученной лексикой.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условие ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные: готовность оформлять свои мысли в письменной форме.
Предпочитать социальный способ оценки своих знаний
6
(6)
Любимые книги
Совершенствование навыков чтения.
Воспринимать на слух и зрительно текст стихотворения с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели для решения задач
Регулятивные: составлять план последовательности действий
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов
7
(7)
"Знаете ли вы?"
Совершенствование навыков письма.
Извлекать фактическую детальную информацию из текста, находить общее в ряде предложенных текстов. Заполнять карточку. Знакомиться с англоязычной детской литературой. Расширять представления о странах изучаемого языка.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
8
(8)
Конкурс (6 часов).
Конкурс фотографий.
Формирование грамматических навыков.
Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Составлять описания рисунка. Знать порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях и соблюдать его.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебного предмета
Регулятивные: осознавать качество и уровня усвоения
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Устойчиво следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям
9
(9)
Описание фотографии питомца
Совершенствование грамматических навыков
Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрацию. Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Узнавать и различать в тексте формы Present Simple, Present Continuous Tense.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализировать языковую информацию (на уровне слова и предложения)
Регулятивные: оценивать результаты работы
Коммуникативные: вести устный диалог с опорой на иллюстрацию.
Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе
10
(10)
Режим дня.
Совершенствование грамматических навыков
Догадываться о значении новых слов из контекста. Называть точное время. Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей. Распознавать в тексте прилагательные и наречия в сравнительной степени, использовать их в речи.
Познавательные: представлять информацию в табличном виде; анализировать языковую информацию
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывая
Формирование доброжелательности и эмоциональной отзывчивости
11
(11)
Сюрприз для Кейт.
Введение новой лексики.
Соотносить аудиотекст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Познакомиться с образцом письма-поздравления. Писать по аналогии краткое личное письмо. Написание стихотворения по образцу, дополнение пропущенных строк.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Принимать образ "хорошего ученика"
12
(12)
Как работают фотоаппараты
Совершенствование навыков чтения.
Анализировать на основе содержания текста правила употребления простого настоящего и простого прошедшего времени. Заполнять пропуски в коротком связном тексте подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов. Пользоваться словарем.
Познавательные: выделять существенные признаки объекта
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные: учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию
Овладевать начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире
13
(13)
Обсуждение фотографий
Совершенствование навыков монологической речи.
Вести диалог-рас-расспрос при обсуждении фотографий. Описывать действия, совершенные в прошлом. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Понимать различия в структуре общего и специального вопросов.
Познавательные: формулировать проблему; осознанно строить устное высказывание творческого характера
Регулятивные: формировать способность к волевому усилию и преодолению препятствий
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Учитывать позицию партнера в общении
14
(14)
В киностудии (5 часов).
События в павильоне киностудии.
Развитие навыков аудирования.
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Описывать персонаж по образцу. Выражать свое мнение. Работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Осознавать ответственность человека за общее благополучие
15
(15)
Мои увлечения.
Совершенствование грамматических навыков.
Читать вслух и понимать диалог-образец. Заполнять таблицу по результатам опроса. Излагать в устной и письменной форме свои предпочтения. Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомые глаголы. Работать в парах.
Познавательные: устанавливать аналогии; представлять информацию в табличном виде
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Предпочитать классные коллективные занятия индивидуальным занятиям дома
16
(16)
Любимые фильмы
Совершенствование навыков диалогической речи.
Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание. Задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации. Самостоятельно составлять вопросы для интервью, участвовать в ролевой игре.
Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
17
(17)
Конструкция to be going to
Формирование грамматических навыков.
Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему. Подбирать иллюстрации к содержанию прочитанного. Выбирать верные и неверные утверждения на основе прочитанной информации. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту или зрительной опоре.
Познавательные: контролировать и оценивать результат деятельности
Регулятивные: сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
18
(18)
Викторина.
Совершенствование грамматических навыков.
Выполнять задания викторины. Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре по озвучиванию кинокадров. Выбирать ответ на вопрос из нескольких предложенных вариантов. Находить информацию в Интернете. Выполнять творческое задание.
Познавательные: владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения
Регулятивные: формировать действия, связанные с рефлексией (оценкой процесса и результата иноязычной деятельности).
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
19
(19)
Полезные ископаемые (9 часов).
На нефтяной платформе.
Введение новой лексики.
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание. Вести диалог-рас-расспрос по прочитанному тексту, обсуждать факты и события прошлого. Отвечать на вопросы по тексту. Пользоваться словарем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль
Формировать самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
20
(20)
Что мы умеем.
Совершенствование грамматических навыков.
Составлять описание рисунков, расспрашивать одноклассников о содержании иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой. Писать предложения по образцу, используя глаголы в форме Present Continuous Tense.
Познавательные: обобщать языковой материал; называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
Регулятивные: формировать умение действовать по заданному плану и образцу.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания; строить монологические высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов
21
(21)
Многозначные слова.
Совершенствование навыков чтения.
Извлекать из текста запрашиваемую информацию. Пересказывать основное содержание текста. Соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте. По контексту догадываться о значении многозначных слов. Работать со словарной статьей.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме исследовательского характера
Регулятивные: использовать фиксацию в цифровой форме хода и результатов решения задачи
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами
Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе
22
(22)
Сокровища нации
Введение новой лексики.
Называть природные богатства и их местонахождение в мире. Составлять предложения по образцу, используя активную лексику. Образовывать и употреблять в речи формы страдательного залога Present Passive с глаголом to be в единственном и множественном числе.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в письменной форме исследовательского характера
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль
Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю
23
(23)
Черное золото
Контроль навыков аудирования.
Воспринимать на слух текст, понимать его содержание. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Работать в паре. Понимать и выполнять инструкции настольной игры.
Познавательные: фиксировать информацию при прослушивании текстов на английском языке
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Формирование адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности
24
(24)
Использование полезных ископаемых
Контроль чтения.
Повторять пройденный материал. Понимать разницу между исчисляемыми именами существительными, обозначающими предметы, людей, явления, которые можно посчитать, и именами существительными, обозначающими вещества и материалы, а также отвлеченные понятия, которые посчитать нельзя. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы.
Познавательные: владеть умениями смыслового чтения текста в соответствии с целями и коммуникативными задачами
Регулятивные: формировать способность к волевому усилию и преодолению препятствий
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности
25
(25)
В поисках сокровищ
Контроль письма.
Различать и использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные в единственном и множественном числе. Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать подписи к картинкам.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме творческого характера
Регулятивные: формировать умение видеть и исправлять ошибку.
Коммуникативные: проявлять активность и творчества при решении коммуникативных и познавательных задач
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов и культур
26
(26)
Природные богатства
Контроль говорения.
Понимать в целом речь учителя, речь одноклассников в ходе общения. Задавать вопросы и отвечать на них.
Познавательные:
использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Коммуникативные: строить монологические высказывания на заданную тему, владеть диалогической формой речи
Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях
27
(27)
Полезные ископаемые в России
Совершенствование речевых навыков.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка. Отвечать на вопросы разных видов. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Повторить пройденный материал. Подвести итоги, обсудить встретившиеся трудности.
Познавательные: оценивать результат деятельности
Регулятивные: формировать готовность осуществлять взаимный контроль в языковой деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения
Адекватно понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
II четверть
28
(1)
В Америку! (5 часов)
Транспорт
Совершенствование навыков аудирования.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-обмен мнениями о будущих событиях. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку на примере интернациональных слов.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
Регулятивные: вносить необходимые дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителе, товарищами
Коммуникативные: формулировать свое мнение и позицию
Уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
29
(2)
Парк Гринфилд
Совершенствование навыков чтения.
Узнавать знакомые слова и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Участвовать в ролевой игре по выбору развлечений. Работать в парах и малых группах.
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнера в общении
30
(3)
"Путешествия Гулливера"
Развитие навыков чтения.
Читать про себя текст адаптированный текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме творческого характера
Регулятивные: формирование умения слушать и выполнять указания учителя.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Формирование личностной позиции ученика
31
(4)
Интервью
Совершенствование навыков письма.
Прогнозировать содержание текста на основе визуальной информации и составлять описание события. Преобразовывать текст от 1-го лица в текст от 3-го лица. Выполнять творческое задание - проект. Работать в парах.
Познавательные: классифицировать языковую информацию на уровне слова
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Коммуникативные: строить монологическое высказывание в соответствии с познавательной задачей
Проявлять навыки сотрудничества в в разных ситуациях
32
(5)
Сравниваем предметы
Совершенствование грамматических навыков.
Описывать и сравнивать предметы. Восстанавливать письменный текст, вставляя пропущенные слова из активного словаря. Использовать в речи сравнительную конструкцию с союзами as...as....
Познавательные: контролировать и оценивать результат действий
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень знаний
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач
33
(6)
Мистер Биг строит планы (4 часа).
Завтрак мистера Бига.
Введение новой лексики.
При аудировании выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст. Узнавать при чтении и использовать в речи конструкции с модальным глаголом must. Работать в паре.
Познавательные: классифицировать по заданным критериям; выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль
Установка на здоровый образ жизни
34
(7)
Встреча в отеле
Совершенствование навыков монологической речи.
Расширять лексический запас словами, необходимыми для описания внешности человека. Описывать одежду любимого персонажа/спортсмена. Выделять главные факты из текста, оценивать полученную информацию.
Познавательные: владеть умениями чтения с пониманием основного содержания
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: строить монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей
Проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях
35
(8)
Солнечная система
Введение новой лексики.
Понимать значение интернациональных слов, читать слова по транскрипции. При аудировании выборочно понимать необходимую информацию (названия, период времени). Создавать письменное высказывание о будущей профессии с опорой на образец.
Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Коммуникативные: строить развернутые монологические высказывания с опорой на иллюстрации
Социальная мотивация учебной деятельности
36
(9)
Гостиница в космосе
Совершенствование грамматических навыков.
Отвечать на вопросы по прослушанному тексту. Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывания с опорой на вербальную информацию песни. Сознательно использовать в речи Future Simple Tense и конструкцию to be going to.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
Регулятивные: составлять план и определять последовательность действий
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Уважительно относиться к истории и культуре других народов
37
(10)
Какой дорогой пойдем? (4 часа)
дорога в аэропорт
Совершенствование навыков диалогической речи.
Воспринимать зрительно и на слух текст, полно и точно понимая его содержание. Соотносить информацию из текста с условной картой. Составлять точные инструкции о передвижении кратчайшим путем, используя план города. Участвовать в диалоге-расспросе о направлении пути.
Познавательные: строить рассуждение; опираться на языковую догадку в процессе чтения
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условие ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные: с учетом целей коммуникации достаточно точно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия
Осознавать гражданскую идентичность своего "Я" как гражданина России
38
(11)
Рисунки Кейт.
Совершенствование навыков монологической речи.
Отвечать на вопросы по прослушанному тексту. Выразительно читать текст по ролям и соотносить его содержание с иллюстрациями. Составлять развернутые монологические высказывания при описании иллюстрации к тексту, высказывать предположения о дальнейших событиях. Представлять сюжет истории в ходе ролевой игры.
Познавательные: сравнивать и обобщать языковую информацию; выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Формирование положительной адекватная дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли "хорошего ученика"
39
(12)
Под водой.
Развитие навыков поискового чтения.
Воспринимать зрительно и на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы. Активизировать в речи использование нового лексического и грамматического материала. Вести диалог-рас-расспрос, диалог-уточнение в ходе игры.
Познавательные: формулировать проблему; ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: готовность высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника, осуществлять взаимоконтроль.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения
40
(13)
Морское сокровище
Совершенствование навыков письма.
Читать текст, содержащий незнакомый лексический материал. Составлять письменные ответы на вопросы по результатам проведенных измерений. Составлять таблицу по результатам опроса. Активизировать использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически.
Познавательные: представлять информацию в табличном виде; измерять и указывать расстояние
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения
Осознавать свою этническую принадлежности
41
(14)
Праздники в США (8 часов).
Путешествие за границу
Совершенствование грамматических навыков.
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Осуществлять поисковое чтение. Воспринимать на слух общее содержание песни, подпевать. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по темам "Путешествия" и "Достопримечательности США" в соответствии с коммуникативной задачей. Работать в парах.
Познавательные: устанавливать аналогии; использовать знаково-символические средства. в том числе модели и схемы для решения задач
Регулятивные: формировать способность к мобилизации силы и энергию к преодолению препятствий
Коммуникативные: строить развернутые монологические высказывания с опорой на иллюстрации
Формирование гражданской идентичности своего "Я" как гражданина России
42
(15)
Знакомство с Америкой
Развитие навыков письма.
Составлять текст информационного характера о своей стране. На основе иллюстраций находить различия в реалиях британских, американских и российских городов. Сравнивать и анализировать некоторые расхождения в произношении и орфографии британском и американском английском.
Познавательные: сравнивать языковую информацию на уровне звука; классифицировать по заданным критериям
Регулятивные: осуществлять постановку учебной задачи на основе того, что уже известно и что предстоит усвоить
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
43
(16)
Карта Америки
Контроль навыков аудирования.
Осуществлять поисковое чтение. Озаглавливать текст. Соотносить содержание текста с иллюстрациями, давать ответы на вопросы в формате множественного выбора. Писать небольшое сочинение о себе и своих путешествиях с опорой на заданные вопросы.
Познавательные: фиксировать информацию при прослушивании текстов на английском языке
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения
44
(17)
Новый год и Рождество
Контроль навыков чтения.
Выразительно читать текст по ролям. Выбирать необходимую информацию из нескольких коротких текстов. Заполнять таблицу на основе этой информации. Устанавливать при чтении логическую последовательность основных фактов текста.
Познавательные: фиксировать информацию при прослушивании текстов на английском языке
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Коммуникативные: формулировать свои затруднения
Адекватно понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
45
(18)
Новогодняя вечеринка
Контроль навыков письма.
Осуществлять поисковое чтение. Выбирать ответ на вопрос из нескольких предложенных, извлекая информацию из прочитанного текста. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи. Работать в паре, группах.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме творческого характера
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Преобладание учебно-познавательных мотивов и предпочтение социального способа оценки знаний
46
(19)
Фил и Дэвид в Америке
Контроль навыков говорения.
Активно использовать изученную лексику при решении коммуникативной задачи. Составлять краткое сообщение на заданную тему. Участвовать в диалоге. Слышать и правильно воспринимать речь учителя и одноклассников в ходе урока.
Познавательные: использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителе, товарищами
Коммуникативные: строить монологические высказывания на заданную тему, владеть диалогической формой речи
Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
47
(20)
Новый год и Рождество в Европе
Развитие навыков аудирования.
Воспринимать текст, понимать основное содержание, вычленять нужную информацию, соотносить ее с иллюстрациями. Развивать языковую догадку.
Познавательные: оценивать результат деятельности
Регулятивные: составление плана и последовательности действий
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Формирование эстетических потребностей и чувств
48
(21)
Повторение по теме "Праздники в США"
Развитие речевых навыков.
Повторить пройденный материал. Подвести итоги, обсудить встретившиеся трудности.
Познавательные: обобщать языковую информацию
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; в случае необходимости обращаться за помощью
Формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности
III четверть
49
(1)
12.01
Где капсула? (6 часов)
Проблемы.
Развитие навыков диалогической речи.
Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вести диалог-рас-расспрос , используя модальный глагол could. Работать в парах и группах.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что предстоит усвоить
Коммуникативные: вести письменный диалог в соответствии с грамматическими нормами изучаемого языка
Готовность
следовать нормам здоровьесберегающего поведения
50
(2)
13.01
Решение проблем.
Развитие навыков письма.
Узнавать в речи и на письме формы Present Perfect Tense, а также слова, указывающие на это время. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, просить совет, давать советы. Работать в парах и малых группах.
Познавательные: уметь действовать по образцу;
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Устойчивое следование в поведении социальным нормам
51
(3)
14.01
Интервью со знаменитостью
Развитие навыков письма.
Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Писать короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Perfect Tense. Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь. Работать в парах и малых группах.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения задач
52
(4)
19.01
Какой ты человек?
Развитие навыков монологической речи.
Читать текст с соблюдением норм произношения. Выражать свое мнение о прочитанном. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот. Употреблять условные предложения реального характера Conditional I.
Познавательные: владеть умениями ознакомительного чтения
Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения результата с заданным эталоном
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Осознавать значение знаний для человека и принимать его; ориентироваться на ценности учебной деятельности и наличие познавательных и учебных мотивов.
53
(5)
20.01
"Приключения Тома Сойера"
Развитие навыков чтения.
Читать про себя адаптированный текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план. Заполнять пропуски в тексте. Писать письмо, сообщать сведения о себе и запрашивать необходимую информацию.
Познавательные: составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоговорящих странах.
54
(6)
21.01
Present Perfect и Past Simple
Совершенствование грамматических навыков.
Читать текст, определять временную форму, в которой употреблены глаголы в тексте. Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени с помощью соответствующих правил. Восполнять недостающую информацию. Различать при чтении значение модального глагола could.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Проявлять самостоятельность и целеустремленность при овладении иноязычной речью.
55
(7)
26.01
Интересы и увлечения (7 часов).
Страдательный залог.
Формирование грамматических навыков.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Узнавать в тексте и воспроизводить в речи глаголы в пассивном залоге, заполнять пропуски в тексте. Работать в парах и малых группах.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Принимать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком.
56
(8)
27.01
Любимая музыка.
Совершенствование грамматических навыков.
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Участвовать в диалоге-расспросе о любимом музыкальном жанре, музыкальных инструментах. Сопоставлять названия муз. инструментов с иллюстрациями, подбирать правильное название. Работать в парах и малых группах.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель преобразовывать модели и схемы для решения задач;
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Соблюдать нормы речевого и неречевого этикета
57
(9)
28.01
Планы на будущее.
Совершенствование грамматических навыков.
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Сопоставлять иллюстрации со словом. Писать знакомые названия муз. инструментов. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях придаточные предложения с времени с союзом when.
Познавательные: фиксировать информацию в таблице при прослушивании текста на английском языке
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителе, товарищами
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения
Дружелюбно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоговорящих странах.
58
(10)
02.02
Хочешь ли ты стать знаменитым?
Введение новой лексики.
Вести диалог-рас-расспрос по тексту. Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы). Образовывать названия профессий с помощью суффиксов -or, er. Работать в парах и малых группах.
Познавательные: самостоятельно строить рассуждение
Регулятивные: использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания
Понимать чувства других людей, доброжелательно к ним относиться
59
(11)
03.02
Интересы Карен.
Развитие навыков диалогической речи.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и прослушанный аудиотекст. Вести диалог-рас-расспрос об интересах. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Заполнять пропуски в тексте.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Развивать самостоятельность и целеустремленность при овладении знаниями
60
(12)
04.02
Кадры из видео
Формирование грамматических навыков.
Извлекать необходимую информацию из текста. Передавать содержание прочитанного текста. Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам/префиксам. Употреблять синонимы/антонимы адекватно ситуации общения.
Познавательные: выделять признаки объекта с целью решения конкретных задач
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Формирование самостоятельности при выполнении коммуникативных задач.
61
(13)
09.02
Увлечения известных людей
Совершенствование грамматических навыков.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Составлять план текста с опорой на образец, выстраивать последовательность событий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Формирование умения использовать приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного.
62
(14)
10.02
Можем ли мы поговорить с Риком Мореллом? (6 часов)
В гостях у мистера Рика.
Развитие навыков диалогической речи.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Описывать иллюстрацию, используя Present Continuous Tense. Работать в парах и группах.
Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблемы творческого характера
Регулятивные: развивать способность к мобилизации сил и энергии
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоговорящих странах.
63
(15)
11.02
Дом мистера Морелла.
Развитие навыков монологической речи.
Дописывать описание дома (помещений), давать характеристику, используя изученные прилагательные. Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу. Работать в парах и группах.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в письменной форме творческого характера
Регулятивные: овладевать навыками принимать и сохранять учебную цель.
Коммуникативные: строить монологические высказывания в соответствии с познавательной задачей
Формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоговорящих странах.
64
(16)
16.02
Типы домов.
Развитие навыков монологической речи.
Составлять описание своего дома/квартиры, рассказывать устно с использованием активной лексики. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Выполнять творческое задание - план дома своей мечты. Работать в парах и группе.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конкретного результата
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности
65
(17)
17.02
Вежливые просьбы
Развитие навыков письма.
Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Вежливо переспрашивать, выражать просьбы и отвечать на просьбу. Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ. Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/иллюстрации/ключевые слова.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: вести диалог в соответствии с грамматическими нормами изучаемого языка
Формирование уважительного отношения к иному мнению и умения работать по предложенному плану.
66
(18)
18.02
Предлоги места.
Развитие навыков аудирования.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Расширять словарный запас и развивать языковую догадку. Вежливо переспрашивать. Работать в парах и группе.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме творческого характера
Регулятивные: формировать действия самооценки (осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить и чему еще предстоит научиться).
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Формирование дружелюбного отношения к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором англоговорящих стран.
67
(19)
24/02
Праздники и фестивали. Масленица.
Развитие навыков ознакомительного чтения.
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Устанавливать соответствие предложенных утверждений. Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/иллюстрации/ключевые слова. Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ. Работать в парах и группе.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: уметь проявлять настойчивость для достижения цели.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Уважительно относиться к иному мнению и умения работать по предложенному плану.
68
(20)
25.02
Историческая справка (11 часов).
День независимости
Введение новой лексики.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения. Соотносить слова и выражения с их переводом. Расширять словарный запас, опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования. Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели (поисковое чтение)
Регулятивные: готовность осуществлять взаимный контроль в языковой деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Совершенствование навыков сотрудничества в различных ситуациях
69
(21)
Кругосветное путешествие
Развитие навыков диалогической речи.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения. Расширять словарный запас, опираясь на языковую догадку.
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера
Регулятивные: развивать способность к волевому усилию в преодолении сложностей при выполнении поставленной задачи
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Развитие уважительного отношения к иному мнению
В нашем каталоге доступно 75 403 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 064 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кирпилева Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.