- 10.08.2016
- 1578
- 6
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
100
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс
№ урока |
Тема урока |
Характеристика учебной деятельности учащихся |
Планируемые результаты |
Дата |
Факт
|
||||||||||
Предметные |
Метапредметные (универсальные) |
Личностные |
|||||||||||||
MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?) 16 часов
|
|
||||||||||||||
1 |
|
Вводный урок |
Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. |
выполнить задания с. 5 развивать языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 развивать языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): to be, to have, question words – обзорное повторение
|
Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого |
|
|
|||||||
2 |
|
Урок-повторение
|
Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. |
¾ повторить изученную лексику в 5 классе ¾ повторить грамматический материал изученный в 5 классе |
Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого |
|
|
|||||||
3 |
|
ВХОДЯЩИЙ ТЕСТ
|
Выполняют лексико-грамматический тест. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по изученному материалу 5 класса. |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
4
|
1a
|
Family Members (Члены семьи) с. 6-7 |
Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о членах своей семьи с опорой на образец. |
¾ Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Члены семьи» ¾ Освоить грамматический материал ¾ Научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста ¾ Развивать навыки аудирования ¾ Научиться писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре |
|
|
|||||||
5
|
1a |
Притяжа- тельный падеж с. 7
|
Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. |
¾ Научиться распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже. ¾ Научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре |
|
|
|||||||
6
|
1b |
Who are you? (Кто ты?) с. 8-9 |
Читают диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности. Создают членские (библиотечные карточки) с опорой на образец. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. ¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.). ¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов |
Личностные УУД: формировать личностное и жизненное самоопределение |
|
|
|||||||
7
|
1b |
Абсолютная форма притяжательных местоимений с. 9
|
Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. |
¾ научиться распознавать и употреблять в речи притяжательные прилагательные и местоимения ¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов |
Личностные УУД: формировать личностное и жизненное самоопределение |
|
|
|||||||
8
|
1c |
My country (Моя страна) с. 10 |
Употребляют в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о своей стране с опорой на образец. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна» ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
Коммуникативные УУД: проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам |
|
|
|||||||
9
|
1d |
Culture Corner: The United Kingdom (Великобрита-ния) с. 11 |
Описывают флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) своей стране, столице и национальном флаге. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ¾ научиться писать краткие письменные сообщения
|
Коммуникативные УУД: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности |
|
|
|||||||
10. Spotlight on Russia 1 |
|
Families (Казачьи семьи) Sp on R с. 3
|
Рассказывают о своей семье. Читают текст, сравнивают ответы героини со своими. Берут интервью у одноклассников. Составляют короткие письменные сообщения о себе и своей семье. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться брать и давать интервью. ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на вопросы в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России |
|
|
|||||||
11. English in Use 1 |
|
Introducing & Greeting People (Знакомство, приветствия) с. 12 |
Читают и разыгрывают диалоги приветствия и знакомства. Отрабатывают навыки произношения. |
¾ научиться вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.
|
Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи, аудирования |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
12. Extensive Reading 1 |
|
Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля) с. 13 |
Делают презентацию планеты Земля на основе карты (зрительная опора) и нелинейного текста.
|
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики. ¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст. ¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме |
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13. Progress Check 1 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 14)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
14 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 1
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
15 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
16 |
|
Воинские звания |
Повторяют военную терминологию, высказывания |
Повторить лексические единицы по теме «воинские звания»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\17
|
2a
|
Happy Times (Время радости) с. 16-17 |
Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев. Отрабатывают и употребляют в речи предлоги времени, называют время на АЯ. Берут интервью у одноклассников, узнавая месяц/дату их рождения. Пишут пригласительные открытки. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время радости» ¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах ¾ научиться писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предлоги времени. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
2\18 |
2a |
Порядковые числительные с.16
|
Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых числительных. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время радости» ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
3\19
|
2b
|
My place (Мой дом) с. 18-19 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают презентацию перед классом. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Мой дом» ¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
|
|
|||||||
4\20 |
2b |
A(an)/some/any Предлоги места с.18
|
Отрабатывают и употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. |
¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения. ¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в паре и группе Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
|
|
|||||||
5\21 |
2c
|
My neighborhood (По соседству. Мой микрорайон) с. 20 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме типы магазинов. Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «По соседству. Мой микрорайон» ¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ¾ научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (образец).
|
Коммуникативные УУД: организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения |
|
|
|||||||
6\22
|
2d
|
Culture Corner: Famous Streets (Знаменитые улицы) с. 21 |
Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой улице в своём городе. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. ¾ научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах ¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться распознавать и употреблять в речи аббревиатуры. |
Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета |
Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности |
|
|
|||||||
7\23 Spotlight on Russia 2 |
|
Dachas (Дачи) Sp on R с. 4 |
Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения, пишут короткое эссе о своей даче. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики. ¾ научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться правильно писать изученные слова ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; доказательство своего мнения |
Личностные УУД: формировать стремление к осознанию культуры своего народа |
|
|
|||||||
8\24 English in Use 2 |
|
Requesting services (Заявка на обслуживание) с. 22 |
Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. |
¾ научится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. |
Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; постановка и формулирование проблемы |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
9\25 Extensive Reading 2 |
|
Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale (Выполнение плана чертежа в масштабе) с. 23 |
Читают и полностью понимают содержание текста. Делают проект – чертёж своей комнаты, представляют проект перед классом. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов. |
Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
10\26 Progress Check 2 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 24)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
11\27
|
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 2
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
12\28 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\29 |
|
Военный лагерь |
Изучение военной терминологии, высказываний |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военный лагерь»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\30 |
3a |
Road safety (Безопасность на дорогах) с. 26-27 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют письменную инструкцию для детей по правилам поведения на дороге. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Безопасность на дорогах» ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики ¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения
¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания).
|
Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде Регулятивные УУД: уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах |
|
|
|||||||
2\31 |
3a |
Повелительное наклонение с. 26
|
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в повелительном наклонении. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Безопасность на дорогах» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предложения в повелительном наклонении. |
Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде Регулятивные УУД: уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах |
|
|
|||||||
3\32 |
3b |
On the move (В движении) с. 28-29 |
Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог между инструктором по вождению и учеником. Рисуют плакат со знаками дорожного движения, представляют классу. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В движении» ¾ научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. ¾ научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания). ¾ научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах ¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические ¾ научиться распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.
|
Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач |
Личностные УУД: формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах |
|
|
|||||||
4\33 |
3b
|
Can (в значении способности, запрета, разрешения) с. 28
|
Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Разыгрывают диалог. |
¾ научится распознавать и употреблять в речи модальные глаголы ¾ научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. ¾ научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).
|
Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач |
Личностные УУД: формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах |
|
|
|||||||
5\34
|
3c |
Hot wheels (С ветерком) с. 30 |
Читают и полностью понимают содержание текста. Заполняют анкету на основе прочитанного текста. Представляют известного человека на основе его анкеты. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном гонщике с опорой на образец.
|
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. ¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.
|
Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации |
Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира |
|
|
|||||||
6\35
|
3d |
Culture Corner: Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне) с. 31 |
Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют постер о ПДД для водителей авто в России. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. ¾ научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст. ¾ научиться понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
|
Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации |
Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; формировать интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах |
|
|
|||||||
7\36 Spotlight on Russia 3 |
|
Metro (Метро) Sp on R с. 5 |
Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о своей любимой станции метро. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ ученик научится писать небольшие письменные высказывания.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны |
|
|
|||||||
8\37 English in Use 3 |
|
Asking for/Giving directions (Как пройти...?) с. 32 |
Ведут диалог – расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания). ¾ научиться воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные аудиотексты ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические ¾ единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. |
Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
9\38 Extensive Reading 3 |
|
Across the Curriculum: Art and Design What does red mean? (Что означает красный цвет?) с. 33 |
Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основе иллюстраций. Читают и понимают основное содержание текста, заполняют пропуски. Делают короткие сообщения на основе заметок. |
¾ научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст / свои записи. ¾ научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. ¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях. ¾ освоить грамматический материал в соответствии с программой. Научится распознавать и употреблять в речи различные предлоги. |
Коммуникативные УУД: развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи Регулятивные УУД: определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
10\39 Progress Check 3 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 34)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
. |
|
|||||||
11\40 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 3
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
12\41 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\42 |
|
Жизнь солдата |
Изучение военной терминологии, высказываний |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Жизнь солдата»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\43 |
4a
|
Day in, Day out (День и ночь – сутки прочь) с. 36–37 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты. Работают с текстом в формате теста: находят в нём изученные грамматические структуры и ЛЕ, составляют устные высказывания на основе прочитанного. Берут интервью у одноклассников на тему каждодневная рутина. Пишут короткое сообщение о своём типичном дне.
|
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День и ночь – сутки прочь» ¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики ¾ научиться брать и давать интервью. ¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики; отвечать на вопросы одноклассников в рамках темы. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на ключевые слова. ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогии; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
2\44 |
4a |
Настоящее простое время. Наречия частности. с.37
|
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День и ночь – сутки прочь» ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогии; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
3\45 |
4b
|
How about…? (Как насчет…?) с. 38–39 |
Комментируют диаграмму, высказываются о своих предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные предложения и краткие ответы в настоящем простом времени Present Simple. Проводят опрос одноклассников и на его основе пишут короткое сообщение. |
¾ научиться вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих изученные языковые явления ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ ученик научится писать небольшие письменные высказывания. ¾ научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able. ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
4\46 |
4b |
Настоящее простое время. Альтернативные вопросы с.39
|
Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные предложения и краткие ответы в настоящем простом времени Present Simple. |
¾ научиться вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих изученные языковые явления ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
5\47 |
4c
|
My favourite day (Мой любимый день) с. 40 |
Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться брать и давать интервью. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
6\48 |
4c
|
Слова-связки. Развитие навыков письма. с.40 |
Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне. |
¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми |
|
|
|||||||
7\49 |
4d
|
Culture Corner: Teenage Life in Britain (Жизнь подростков в Великобритании) с. 41 |
Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков. |
¾ научится строить связное монологическое высказывание в рамках освоенной тематики. ¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к представителям других национальностей |
|
|
|||||||
8\50 Spotlight on Russia 4 |
|
Hi! (Рабочий день кадета) Sp on R с. 6 |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут короткую статью. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики. ¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. ¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться представлять ежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать потребность в самовыражении, социальном признании |
|
|
|||||||
9\51 English in Use 4 |
|
Making/ Cancelling an appointment (Назначение/ отмена встречи) с. 42 |
Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом. |
¾ научиться вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.
|
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
10\52 Extensive Reading 4 |
|
Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers (Вычерчиваем числа) с. 43 |
Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. Проводят интервью одноклассников, на его основе рисуют график, который презентуют перед классом. |
¾ научиться брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста. ¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы. ¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст. ¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. |
Коммуникативные УУД: формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать своё мнение Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям |
Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира |
|
|
|||||||
11\53 Progress Check 4 |
|
Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 44) Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 45) |
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
12\54 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 4
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\55 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\56 |
5a |
Festive time (Время праздников) с. 46–47 |
Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Пишут пригласительную открытку. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время праздников» ¾ научиться описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы. ¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научится писать короткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях.
|
Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи |
|
|
|||||||
2\57 |
5a
|
Настоящее продолженное время с. 47
|
Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время праздников» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях.
|
Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи |
|
|
|||||||
3\58
|
5b
|
Let’s celebrate (Отпразднуем!) с. 48–49 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Читают текст с пониманием основного содержания. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Описывают картинки устно и письменно. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться описывать картинку/ фото с опорой на зрительную наглядность. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с вербальной опорой. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише), в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. ¾ научиться распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям
|
Личностные УУД: принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи |
|
|
|||||||
4\59 |
5b
|
Настоящее продолженное время. Отрица-тельные и вопроси-тельные предложения с. 49
|
Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. |
¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях. ¾ научиться распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям
|
Личностные УУД: принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи |
|
|
|||||||
5\60 |
5c
|
Special days (Особые дни) с. 50 |
Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме национальный праздник. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и письменное сообщения. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план/записи. ¾ научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения. ¾ научиться употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: воспитать уважение и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа |
|
|
|||||||
6\61
|
5d
|
Culture Corner: The Highland Games (Шотландские игры) с. 51 |
Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова / план. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать рекламные постеры. ¾ научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения. ¾ научится представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям |
Личностные УУД: формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа |
|
|
|||||||
7\62 Spotlight on Russia 5 |
|
White Nights (Белые ночи) Sp on R с. 7 |
Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, пишут статью для журнала об интересных реалиях России. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст. ¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научится писать небольшие письменные высказывания. ¾ научится правильно писать изученные слова.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны |
|
|
|||||||
8\63 English in Use 5 |
|
Ordering flowers (Как заказать цветы) с. 52 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
|
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
9\64 Extensive Reading 5 |
|
Across the Curriculum: Literature. Through the Looking Glass (В Зазеркалье) с. 53 |
Отвечают на вопросы литературоведческого характера. Читают краткую биографию английского писателя. Читают диалог (отрывок из худ. произведения) по ролям, отвечают на вопросы на основе прочитанного. |
¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ¾ выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
|
Коммуникативные УУД: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением |
|
|
|||||||
1\65 Progress Check 5
|
|
Подготовка к контрольной работе (с. 54)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
11\66 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 5
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
12\67 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\68 |
|
Части и подразделения |
Изучение военной терминологии, высказываний |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Части и подразделения»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\69 |
6a
|
Free time (Свободное время) с. 56–57 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию. Учатся образовывать новые слова при помощи словосложения, аффиксации. Берут интервью у одноклассников, что они любят делать в свободное время, составляют график, на его основе пишут короткие письменные сообщения. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время» ¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться брать и давать интервью. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, ¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы). ¾ распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации е при помощи суффиксов -or,-er,-ist.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения |
|
|
|||||||
2\70 |
6a
|
Развитие навыков чтения. Просмотровое чтение. с. 57
|
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время» ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения |
|
|
|||||||
3\71
|
6b
|
Game on! (Игра!) с. 58–59 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме игры. Читают и находят в тексте нужную информацию. Разыгрывают диалог по аналогии с образцом. Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Проводят опрос одноклассников, делают постер. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться брать и давать интервью. ¾ научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах. ¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научится писать короткие письменные высказывания.
¾ освоить грамматический материал. Научится дифференцировать, распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу и концу
|
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
4\72 |
6b |
Present Simple vs. Present Continuous в сравнении с. 59
|
Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности. |
¾ освоить грамматический материал. Научится дифференцировать, распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу и концу
|
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
5\73
|
6c
|
Pastimes (Скоротаем время!) с. 60 |
Ставят глаголы в нужную грамматическую форму, заполняют пропуски в тексте и читают его. Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельности |
Личностные УУД: развивать устойчивый познавательный интерес |
|
|
|||||||
6\74 |
6c |
Развитие навыков письма. Правила настольной игры с.60
|
Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время. |
¾ научиться употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельности |
Личностные УУД: развивать устойчивый познавательный интерес |
|
|
|||||||
7\75
|
6d
|
Culture Corner: Board Games (Настольные игры) с. 61 |
Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Читают и полностью понимают содержание текстов. Составляют предложения с цифрами на основе прочитанного. Делают записи и составляют устное высказывание с опорой на план о популярной в России игре. Пишут короткое письменное сообщение о популярной в России игре. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова, план в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на план. ¾ научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста |
Личностные УУД: формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны |
|
|
|||||||
8\76 Spotlight on Russia 6 |
|
Free Time (Свободное время кадет) Sp on R с. 8 |
Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что любят делать в свободное время. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать стремление к осознанию культуры своей страны |
|
|
|||||||
9\77 English in Use 6 |
|
Buying a present (Покупка подарка) с. 62 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.
|
Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
10\78 Extensive Reading 6 |
|
Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) с. 63 |
Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала. Делают пальчиковые куклы, следуя инструкциям на английском языке. |
¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. ¾ научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. ¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.
|
Коммуникативные УУД: развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, подводить под понятия |
Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес |
|
|
|||||||
11\79 Progress Check 6 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 64)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
12\80 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 6
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\81 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. (Вчера, сегодня, завтра) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\82
|
7a
|
In the past (В прошлом) с. 66–67 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и понимают основное содержание текста, придумывают заголовки к абзацам текста. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с опорой на ключевые слова, с использованием грамматического времени Past Simple. Пишут короткое письменное сообщение. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В прошлом» ¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи «правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края |
|
|
|||||||
2\83 |
7a |
Прошедшее простое. Правильные глаголы с. 67 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В прошлом» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи «правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края |
|
|
|||||||
3\84
|
7b
|
Halloween spirit (Дух Хеллоуина) с. 68–69 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные, передающие чувства и ощущения). Читают и находят в тексте нужную информацию. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («неправильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Составляют список событий и на его основе представляют устный рассказ. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова / план. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ освоить грамматический материал. Ученик научится распознавать и употреблять в речи «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
4\85 |
7b |
Прошедшее простое. Неправильные глаголы с.69 |
Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («неправильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. |
¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ освоить грамматический материал. Ученик научится распознавать и употреблять в речи «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
5\86
|
7c
|
Famous Firsts (Они были первыми) с. 70 |
Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Подбирают заголовки к абзацам текста. Находят в тексте формы прошедшего времени Past Simple, составляют с ними вопросы и ответы. Разыгрывают диалог на основе прочитанного текста. Делают записи по плану и на их основе пишут короткую биографию известного человека. |
¾ научиться вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться брать и давать интервью. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец. ¾ научиться распознавать и употреблять в речи «правильные» и «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес |
|
|
|||||||
6\87
|
7d
|
Culture Corner: The Man of Steel (Стальной человек) с. 71 |
Описывают супергероев на картинке, сравнивают их, высказывают своё отношение к ним. Создают словосочетания и предложения с ними. Читают и понимают основное содержание текста, передают основные идеи текста своими словами. Выделают ключевую информацию в тексте, делают записи и на их основе устно делают краткий пересказ текста. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план). ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план. ¾ научиться правильно писать изученные слова.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления |
Личностные УУД: формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны |
|
|
|||||||
7\88 Spotlight on Russia 7 |
|
Русские писатели (А. С. Пушкин Михаил Шолохов) Sp on R с. 9 |
Читают и понимают основное содержание текста. Составляют хронологию жизни Пушкина А.С. на основе прочитанного текста, добавляют факты. Представляют монологическое высказывание на её основе. Составляют викторину о жизни и творчестве А.С. Пушкина для своих одноклассников. Пишут стихотворение. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план / хронологию. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны |
|
|
|||||||
8\89 English in Use 7 |
|
Reporting lost property (В бюро находок) с. 72 |
Обсуждают, где можно увидеть знак «бюро находок», что там делают. Определяют, какие из высказываний относятся к работнику бюро находок. Читают и находят в тексте нужную информацию. Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета. |
¾ научиться вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. |
Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: формировать умение создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
9\90 Extensive Reading 7 |
|
Across the Curriculum: History. Toying with the past (Играя в прошлое) с. 73 |
Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок. Составляют постер о популярных в России в прошлом игрушках. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства |
Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное и культурное многообразие мира |
|
|
|||||||
10\91 Progress Check 7 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 74)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
11\92 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 7
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
12\93 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\94 |
|
Военные и спорт |
Изучение военной терминологии, высказываний |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военные и спорт»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\95 |
8a
|
That’s the rule (Таковы правила) с. 76–77 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с использованием модальных глаголов. В командах придумывают правила проживания в британской семье. Составляют постер о правилах поведения в своей комнате. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Таковы правила» ¾ научится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и команде Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению |
|
|
|||||||
2\96 |
8a |
Модальные глаголы must/ mustn’t/ can’t с. 77 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t.
|
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Таковы правила» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и команде Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению |
|
|
|||||||
3\97 |
8b
|
Shall we? (А давай…?) с. 78–79 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных. Сопоставляют знаки с местами, где их можно увидеть. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Изучают устойчивые выражения: как пригласить собеседника, согласиться или отказаться, - и разыгрывают диалоги с их использованием. Письменно прописывают знаки для разных мест в городе. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «А давай…?)» ¾ научиться вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные тексты. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать разрешающие и запрещающие знаки. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению |
|
|
|||||||
4\98 |
8b
|
Степени сравнения имени прилагательного с. 79 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «А давай…?)» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению |
|
|
|||||||
5\99 |
8c
|
Rules & Regulations (Правила и инструкции) с. 80 |
Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают значение восклицаний. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи. Пишут правила нахождения в детском лагере. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы. |
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу
|
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
6\100 |
8c
|
Модальные глаголы have to/don’t have to/needn’t
|
Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи. |
¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
|
Коммуникативные УУД: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу
|
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
7\101 |
8d
|
Culture Corner: Building Big (Вершины мира) с. 81 |
Соединяют картинки со зданиями и страны, в которых они находятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте 5 прилагательных в превосходной степени сравнения. С закрытыми книгами рассказывают 3 факта об Empire State Building на основе прочитанного. Собирают информацию об известном здании в России, пишут короткое сообщение о нём с опорой на план. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на план. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи превосходную степень прилагательных. ¾ научиться понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета |
Личностные УУД: формировать уважение к культурным и историческим памятникам других стран и стремление к познанию культурных и исторических памятников своей страны |
|
|
|||||||
8\102 Spotlight on Russia 8 |
|
Moscow Zoo (Животные на Дону) Sp on R с. 10 |
Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о своём любимом животном. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст и/или зрительную наглядность. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать стремление к осознанию культуры своей страны |
|
|
|||||||
9\103 English in Use 8 |
|
Booking theatre tickets (Заказ билетов в театр) с. 82 |
Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. |
Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
10\104 Extensive Reading 8 |
|
Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neighbourhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) с. 83 |
Сопоставляют антонимы (прилагательные), составляют с ними предложения. Читают текст в формате опросника, отвечают на вопросы, определяют уровень чистоты своего района. Описывают свой район, используя картинки / слайды. Готовят письменный лифлет для своих соседей о том, что можно / нельзя делать в районе для того, чтобы содержать его в чистоте. |
¾ научиться описывать район (город / место) с опорой на зрительную наглядность. ¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться распознавать и употреблять в речи изученные антонимы адекватно ситуации общения. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные УУД: осуществлять формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике; выражать свое отношение к природе через рисунки, проектные работы |
Личностные УУД: формировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления |
|
|
|||||||
11\105 Progress Check 8 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 84)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
12\106 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 8
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
13\107 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|||||||
MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\108
|
9a
|
Food and drink (Еда и напитки) с. 86–87 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ: контейнеры, числа, обозначающие сумму. Читают и понимают основное содержание текста, подбирают заголовки к абзацам текста. Делают записи по плану на основе прочитанного текста, устно кратко передают основное содержание. Составляют письменно список продуктов для своего любимого блюда. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки» ¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка |
|
|
|||||||
2\109 |
9a |
Исчисляемые/не-исчисляемые существительные с. 86 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ: контейнеры, числа, обозначающие сумму. Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки» ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка |
|
|
|||||||
3\110
|
9b
|
On the menu (Что в меню?) с. 88–89 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом, с использованием фраз этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous, проводят дифференциацию двух грамматических времён. Отрабатывают навыки произношения. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Письменно составляют рекламу ресторана. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки» ¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах Present Simple и Present Continuous. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД: осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началу |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
4\111 |
9b |
Грамматические времена. Present Simple vs. Present Continuous с. 89
|
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous, проводят дифференциацию двух грамматических времён. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах Present Simple и Present Continuous. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД: осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началу |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
5\112
|
9c
|
Let’s cook! (Давай готовить!) с. 90 |
Учатся работать со словарём: объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть речи, изменять грамматические формы. Читают и понимают основное содержание текста. Пересказывают текст (рецепт), рассказываю рецепт недавно приготовленного блюда. Пишут рецепт национального русского блюла. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; прогнозировать тип и содержание текста по его заголовку и структуре |
Личностные УУД: формировать уважение к культуре, национальной кухне страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры, национальной кухни своей страны |
|
|
|||||||
6\113
|
9d
|
Culture Corner: Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании) с. 91 |
Читают и понимают основное содержание текста. Обсуждают в небольших группах, где бы предпочли в Великобритании обедать и почему. Пишут короткую статью по плану, с опорой на образец о популярных кафе и закусочных в России. |
¾ научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и иллюстрациям; объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления |
Личностные УУД: формировать уважение к культуре, национальной кухне страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры, национальной кухни своей страны |
|
|
|||||||
7\114 Spotlight on Russia 9 |
|
Mushrooms (Грибы) Sp on R с. 11 |
Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рецепт своего любимого блюда. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать стремление к осознанию культуры своей страны |
|
|
|||||||
8\115 English in Use 9 |
|
Booking a table at a restaurant (Заказ столика в ресторане) с. 92 |
Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. |
Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
9\116 Extensive Reading 9 |
|
Across the Curriculum: Food Technologies (Кулинария) с. 93 |
Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Описывают пирамиду из еды, опираясь на прочитанный текст. Составляют список съеденного вчера, сравнивают со списком партнёра, определяют, было ли вчера питание здоровым. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность на основе прочитанного текста. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться правильно писать изученные слова. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям |
Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес |
|
|
|||||||
10\117 Progress Check 9 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 94)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
11\ 118 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 9
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
12\119 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
13\120 |
|
Военная база |
Изучение военной терминологии, высказываний |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военная база»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 13 часов
|
|||||||||||||||
1\ 121 |
10a
|
Holiday plans (Планы на каникулы) с. 96–97 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и понимают основное содержание текста, выстраивают абзацы текста в правильном порядке. Находят в тексте прилагательные / фразы для описания ощущений. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to. Разыгрывают короткие диалоги по образцу. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Отрабатывают навыки произношения. Пишут письмо другу о своих каникулах. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «занятия в отпуске» ¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактов |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
2\ 122 |
|
Конструкция be going to с. 97
|
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «занятия в отпуске» ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.
|
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактов |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
3\ 123
|
10b
|
What’s the weather like? (Какая погода?) с. 98–99 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают и употребляют в речи фразы этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future. Составляют письменный график с прогнозом погоды в разных городах страны. |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «погода, одежда» ¾ научиться вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать основы экологической культуры, готовность к исследованию природы и различных природных условий в разных уголках мира / страны |
|
|
|||||||
4\ 124 |
|
Present Continuous (в значении будущего) –be going |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.
|
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «погода, одежда» ¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем |
Личностные УУД: формировать основы экологической культуры, готовность к исследованию природы и различных природных условий в разных уголках мира / страны |
|
|
|||||||
5\ 125
|
10c
|
Weekend fun (Выходные с удовольствием!) с. 100 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в выходные). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи грамматические средства связи предложений. Проводят мозговой штурм на тему занятий в грядущие выходные, на его основе составляют spidergram, с опорой на которую пишут имейл другу. |
¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, с опорой на нелинейный текст. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи грамматические средства связи предложений. |
Коммуникативные УУД: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные УУД: самостоятельно планировать свою деятельность Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний |
Личностные УУД: освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах |
|
|
|||||||
6\ 126
|
10d
|
Culture Corner: The Edinburgh Experience (В Эдинбург на каникулы!) с. 101 |
Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и план. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться правильно писать изученные слова. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять сбор и поиск информации |
Личностные УУД: развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка и стремление к осознанию культурных, исторических памятников своей страны |
|
|
|||||||
7\127 Spotlight on Russia 10 |
|
Sochi (Сочи) Sp on R с. 12 |
Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут статью о российском курорте с опорой на план. Пишут и рассказывают о своих лучших каникулах. |
¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст. ¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания. ¾ научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. ¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; применять методы информационного поиска |
Личностные УУД: формировать стремление к осознанию культуры своей страны |
|
|
|||||||
8\128 English in Use 10 |
|
Booking a hotel room (Бронирование номера в гостинице) с. 102 |
Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. |
¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка. |
Коммуникативные УУД: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания |
|
|
|||||||
9\129 Extensive Reading 10 |
|
Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast (Пляжи) с. 103 |
Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы пляжей). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте прилагательные-описания. Подбирают заголовки к абзацам текста, делают записи, на их основе пересказывают текст. Составляют постер о пляжах России / мира. |
¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики. ¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде. ¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец и план. ¾ научиться правильно писать изученные слова. ¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять сбор и поиск информации |
Личностные УУД: развивать устойчивый познавательный интерес |
|
|
|||||||
10\ 130 Progress Check 10 |
|
Подготовка к контрольной работе (с. 104)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5 |
Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
11\131 |
|
Контрольная работа МОДУЛЬ 10
|
Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма. |
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
Коммуникативные УУД: контроль Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
12\132 |
|
Работа над ошибками
|
Выполняют работу над ошибками |
Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений |
Коммуникативные УУД: коррекция Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
|
|||||||
13\133 |
|
Военные технологии |
Изучение военной терминологии, высказываний |
¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военные технологии»
|
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме |
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности |
|
|
|||||||
134-140 |
Резервные уроки, уроки повторения, уроки домашнего чтения- 7 часов |
|
|
||||||||||||
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 569 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мордовцева Дарья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.