Календарно-тематическое планирование "SPOTLIGHT 6"

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс

№ урока

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата

Факт

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?) 16 часов

Вводный урок

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

выполнить задания с. 5

развивать языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5

развивать языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): to be, to have, question words – обзорное повторение

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

Урок-повторение

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе.

¾ повторить изученную лексику в 5 классе

¾ повторить грамматический материал изученный в 5 классе

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Личностные УУД:

ВХОДЯЩИЙ ТЕСТ

Выполняют лексико-грамматический тест.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по изученному материалу 5 класса.

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Family

Members

(Члены семьи)

с. 6-7

Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о членах своей семьи с опорой на образец.

¾ Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Члены семьи»

¾ Освоить грамматический материал

¾ Научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста

¾ Развивать навыки аудирования

¾ Научиться писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Притяжа-

тельный падеж

с. 7

Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево.

¾ Научиться распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.

¾ Научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

Who are you?

(Кто ты?)

с. 8-9

Читают диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности. Создают членские (библиотечные карточки) с опорой на образец.

¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

¾ научиться заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).

¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение

Абсолютная форма притяжательных местоимений

с. 9

Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец.

¾ научиться распознавать и употреблять в речи притяжательные прилагательные и местоимения

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение

My country

(Моя страна)

с. 10

Употребляют в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о своей стране с опорой на образец.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Culture Corner:

The United

Kingdom

(Великобрита-ния) с. 11

Описывают флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) своей стране, столице и национальном флаге.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

¾ научиться писать краткие письменные сообщения

Коммуникативные УУД:

организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

10. Spotlight on Russia 1

Families

(Казачьи семьи)

Sp on R

с. 3

Рассказывают о своей семье. Читают текст, сравнивают ответы героини со своими. Берут интервью у одноклассников. Составляют короткие письменные сообщения о себе и своей семье.

¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

¾ научиться брать и давать интервью.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на вопросы в рамках освоенной тематики.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России

11. English in Use 1

Introducing &

Greeting People

(Знакомство,

приветствия)

с. 12

Читают и разыгрывают диалоги приветствия и знакомства. Отрабатывают навыки произношения.

¾ научиться вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

12. Extensive Reading 1

Across the

Curriculum:

Geography.

The Earth

(Земля)

с. 13

Делают презентацию планеты Земля на основе карты (зрительная опора) и нелинейного текста.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

13. Progress Check 1

Подготовка к контрольной работе (с. 14)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Контрольная работа МОДУЛЬ 1

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Воинские звания

Повторяют военную терминологию, высказывания

Повторить лексические единицы по теме «воинские звания»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!) 13 часов

1\17

Happy Times

(Время радости)

с. 16-17

Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев. Отрабатывают и употребляют в речи предлоги времени, называют время на АЯ. Берут интервью у одноклассников, узнавая месяц/дату их рождения. Пишут пригласительные открытки.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время радости»

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах

¾ научиться писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предлоги времени.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2\18

Порядковые числительные

с.16

Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых числительных.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время радости»

¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

3\19

My place

(Мой дом)

с. 18-19

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают презентацию перед классом.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Мой дом»

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

4\20

A(an)/some/any

Предлоги места

с.18

Отрабатывают и употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

5\21

My neighborhood

(По соседству.

Мой микрорайон)

с. 20

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме типы магазинов. Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «По соседству. Мой микрорайон»

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

¾ научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (образец).

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

6\22

Culture Corner:

Famous Streets

(Знаменитые

улицы)

с. 21

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой улице в своём городе.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

¾ научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах

¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности

7\23 Spotlight on Russia 2

Dachas (Дачи)

Sp on R

с. 4

Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения, пишут короткое эссе о своей даче.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики.

¾ научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться правильно писать изученные слова

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

8\24 English in Use 2

Requesting services

(Заявка на

обслуживание)

с. 22

Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

¾ научится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

¾ научиться различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; постановка и формулирование проблемы

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

9\25 Extensive Reading 2

Across the

Curriculum:

Maths.

Draw a Map

to Scale

(Выполнение

плана чертежа

в масштабе)

с. 23

Читают и полностью понимают содержание текста. Делают проект – чертёж своей комнаты, представляют проект перед классом.

¾ научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

10\26 Progress Check 2

Подготовка к контрольной работе (с. 24)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

11\27

Контрольная работа МОДУЛЬ 2

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\28

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\29

Военный лагерь

Изучение военной терминологии, высказываний

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военный лагерь»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!) 13 часов

1\30

Road safety

(Безопасность

на дорогах)

с. 26-27

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют письменную инструкцию для детей по правилам поведения на дороге.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Безопасность на дорогах»

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики

¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания).

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

2\31

Повелительное наклонение

с. 26

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в повелительном наклонении.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Безопасность на дорогах»

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи предложения в повелительном наклонении.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

3\32

On the move

(В движении)

с. 28-29

Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог между инструктором по вождению и учеником. Рисуют плакат со знаками дорожного движения, представляют классу.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В движении»

¾ научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.

¾ научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

¾ научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах

¾ научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические

¾ научиться распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

4\33

Can (в значении

способности, запрета, разрешения)

с. 28

Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Разыгрывают диалог.

¾ научится распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное сотрудничество и совместную

задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

5\34

Hot wheels

(С ветерком)

с. 30

Читают и полностью понимают содержание текста. Заполняют анкету на основе прочитанного текста. Представляют известного человека на основе его анкеты. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном гонщике с опорой на образец.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

6\35

Culture Corner:

Getting around

in London

(Виды транспорта в Лондоне)

с. 31

Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют постер о ПДД для водителей авто в России.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

¾ научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.

¾ научиться понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; формировать интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

7\36 Spotlight on Russia 3

Metro

(Метро)

Sp on R с. 5

Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о своей любимой станции метро.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

¾ ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

8\37 English in Use 3

Asking

for/Giving

directions

(Как пройти...?)

с. 32

Ведут диалог – расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты.

¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

¾ научиться воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные аудиотексты

¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические

¾ единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

9\38 Extensive Reading 3

Across the

Curriculum: Art

and Design

What does red

mean?

(Что означает

красный цвет?)

с. 33

Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основе иллюстраций. Читают и понимают основное содержание текста, заполняют пропуски. Делают короткие сообщения на основе заметок.

¾ научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст / свои записи.

¾ научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

¾ освоить грамматический материал в соответствии с программой. Научится распознавать и употреблять в речи различные предлоги.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи

Регулятивные УУД:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте

решаемой задачи

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

10\39 Progress Check 3

Подготовка к контрольной работе (с. 34)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

11\40

Контрольная работа МОДУЛЬ 3

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\41

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\42

Жизнь солдата

Изучение военной терминологии, высказываний

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Жизнь солдата»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем) 13 часов

1\43

Day in, Day

out

(День и

ночь – сутки

прочь)

с. 36–37

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты. Работают с текстом в формате теста: находят в нём изученные грамматические структуры и ЛЕ, составляют устные высказывания на основе прочитанного. Берут интервью у одноклассников на тему каждодневная рутина. Пишут короткое сообщение о своём типичном дне.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День и ночь – сутки прочь»

¾ научиться вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики

¾ научиться брать и давать интервью.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики; отвечать на вопросы одноклассников в рамках темы.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на ключевые слова.

¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогии; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми

2\44

Настоящее простое время. Наречия частности.

с.37

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День и ночь – сутки прочь»

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми

3\45

How about…?

(Как насчет…?)

с. 38–39

Комментируют диаграмму, высказываются о своих предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные предложения и краткие ответы в настоящем простом времени Present Simple. Проводят опрос одноклассников и на его основе пишут короткое сообщение.

¾ научиться вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих изученные языковые явления

¾ ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

¾ научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми

4\46

Настоящее простое время. Альтернативные вопросы

с.39

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные предложения и краткие ответы в настоящем простом времени Present Simple.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми

5\47

My favourite

day

(Мой любимый день)

с. 40

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне.

¾ научиться брать и давать интервью.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

6\48

Слова-связки. Развитие навыков письма.

с.40

Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

7\49

Culture Corner:

Teenage Life in

Britain

(Жизнь подростков в Великобритании)

с. 41

Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков.

¾ научится строить связное монологическое высказывание в рамках освоенной тематики.

¾ научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к представителям других национальностей

8\50 Spotlight on Russia 4

Hi! (Рабочий день кадета)

Sp on R с. 6

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут короткую статью.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться представлять ежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать потребность в самовыражении, социальном признании

9\51 English in Use 4

Making/

Cancelling an

appointment

(Назначение/

отмена встречи)

с. 42

Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

10\52 Extensive Reading 4

Across the

Curriculum:

Maths.

Drawing numbers

(Вычерчиваем

числа)

с. 43

Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. Проводят интервью одноклассников, на его основе рисуют график, который презентуют перед классом.

¾ научиться брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы.

¾ научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные УУД: формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

11\53 Progress Check 4

Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 44)

Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 45)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\54

Контрольная работа МОДУЛЬ 4

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\55

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники) 13 часов

1\56

Festive time

(Время праздников)

с. 46–47

Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Пишут пригласительную открытку.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время праздников»

¾ научиться описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научится писать короткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

2\57

Настоящее продолженное время с. 47

Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Время праздников»

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

3\58

Let’s celebrate

(Отпразднуем!)

с. 48–49

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Читают текст с пониманием основного содержания. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Описывают картинки устно и письменно.

¾ научиться описывать картинку/ фото с опорой на зрительную наглядность.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с вербальной опорой.

¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише), в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

¾ научиться распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

4\59

Настоящее продолженное время. Отрица-тельные и вопроси-тельные предложения с. 49

Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous.

¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях.

¾ научиться распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

5\60

Special days

(Особые дни)

с. 50

Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме национальный праздник. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и письменное сообщения.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план/записи.

¾ научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

¾ научиться употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

воспитать уважение и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа

6\61

Culture Corner:

The Highland

Games

(Шотландские

игры)

с. 51

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова / план.

¾ научиться писать рекламные постеры.

¾ научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

¾ научится представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа

7\62 Spotlight on Russia 5

White Nights

(Белые ночи)

Sp on R с. 7

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, пишут статью для журнала об интересных реалиях России.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

¾ научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

¾ научится писать небольшие письменные высказывания.

¾ научится правильно писать изученные слова.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

8\63 English in Use 5

Ordering flowers

(Как заказать

цветы)

с. 52

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

¾ научиться вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

9\64 Extensive Reading 5

Across the

Curriculum:

Literature.

Through the Looking Glass

(В Зазеркалье)

с. 53

Отвечают на вопросы литературоведческого характера. Читают краткую биографию английского писателя. Читают диалог (отрывок из худ. произведения) по ролям, отвечают на вопросы на основе прочитанного.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

¾ выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,

необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств

ИКТ

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением

1\65 Progress Check 5

Подготовка к контрольной работе (с. 54)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

11\66

Контрольная работа МОДУЛЬ 5

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\67

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\68

Части и подразделения

Изучение военной терминологии, высказываний

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Части и подразделения»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге) 13 часов

1\69

Free time

(Свободное

время)

с. 56–57

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию. Учатся образовывать новые слова при помощи словосложения, аффиксации. Берут интервью у одноклассников, что они любят делать в свободное время, составляют график, на его основе пишут короткие письменные сообщения.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время»

¾ научиться брать и давать интервью.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах,

¾ научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

¾ распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации е при помощи суффиксов -or,-er,-ist.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

2\70

Развитие навыков чтения. Просмотровое чтение. с. 57

читают и находят в тексте нужную информацию.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время»

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

3\71

Game on!

(Игра!)

с. 58–59

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме игры. Читают и находят в тексте нужную информацию. Разыгрывают диалог по аналогии с образцом. Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Проводят опрос одноклассников, делают постер.

¾ научиться брать и давать интервью.

¾ научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах.

¾ научится читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

¾ научится писать короткие письменные высказывания.

¾ освоить грамматический материал. Научится дифференцировать, распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу и концу

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

4\72

Present Simple vs.

Present

Continuous в сравнении с. 59

Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу и концу

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

5\73

Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60

Ставят глаголы в нужную грамматическую форму, заполняют пропуски в тексте и читают его. Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время.

¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельности

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

6\74

Развитие навыков письма. Правила настольной игры с.60

Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время.

¾ научиться употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

7\75

Culture Corner:

Board Games

(Настольные

игры)

с. 61

Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Читают и полностью понимают содержание текстов. Составляют предложения с цифрами на основе прочитанного. Делают записи и составляют устное высказывание с опорой на план о популярной в России игре. Пишут короткое письменное сообщение о популярной в России игре.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова, план в рамках освоенной тематики.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на план.

¾ научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

8\76 Spotlight on Russia 6

Free Time

(Свободное время кадет)

Sp on R с. 8

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что любят делать в свободное время.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

9\77 English in Use 6

Buying a present (Покупка

подарка)

с. 62

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

10\78 Extensive Reading 6

Across the

Curriculum:

Design &

Technology.

Puppet Show

(Кукольный

театр)

с. 63

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала. Делают пальчиковые куклы, следуя инструкциям на английском языке.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

¾ научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

11\79 Progress Check 6

Подготовка к контрольной работе (с. 64)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\80

Контрольная работа МОДУЛЬ 6

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\81

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. (Вчера, сегодня, завтра) 13 часов

1\82

In the past

(В прошлом)

с. 66–67

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и понимают основное содержание текста, придумывают заголовки к абзацам текста. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с опорой на ключевые слова, с использованием грамматического времени Past Simple. Пишут короткое письменное сообщение.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В прошлом»

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи «правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края

2\83

Прошедшее простое. Правильные глаголы с. 67

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В прошлом»

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

3\84

Halloween

spirit

(Дух Хеллоуина)

с. 68–69

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные, передающие чувства и ощущения).

Читают и находят в тексте нужную информацию. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («неправильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Составляют список событий и на его основе представляют устный рассказ.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова / план.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

¾ освоить грамматический материал. Ученик научится распознавать и употреблять в речи «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

4\85

Прошедшее простое. Неправильные глаголы с.69

Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («неправильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

5\86

Famous Firsts

(Они были

первыми)

с. 70

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Подбирают заголовки к абзацам текста. Находят в тексте формы прошедшего времени Past Simple, составляют с ними вопросы и ответы. Разыгрывают диалог на основе прочитанного текста. Делают записи по плану и на их основе пишут короткую биографию известного человека.

¾ научиться вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

¾ научиться брать и давать интервью.

¾ научиться писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец.

¾ научиться распознавать и употреблять в речи «правильные» и «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

6\87

Culture Corner:

The Man of

Steel

(Стальной

человек)

с. 71

Описывают супергероев на картинке, сравнивают их, высказывают своё отношение к ним. Создают словосочетания и предложения с ними. Читают и понимают основное содержание текста, передают основные идеи текста своими словами. Выделают ключевую информацию в тексте, делают записи и на их основе устно делают краткий пересказ текста.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план).

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

7\88 Spotlight on Russia 7

Русские писатели

(А. С. Пушкин Михаил Шолохов) Sp on R с. 9

Читают и понимают основное содержание текста. Составляют хронологию жизни Пушкина А.С. на основе прочитанного текста, добавляют факты. Представляют монологическое высказывание на её основе. Составляют викторину о жизни и творчестве А.С. Пушкина для своих одноклассников. Пишут стихотворение.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план / хронологию.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны

8\89 English in Use 7

Reporting lost

property

(В бюро находок)

с. 72

Обсуждают, где можно увидеть знак «бюро находок», что там делают. Определяют, какие из высказываний относятся к работнику бюро находок.

Читают и находят в тексте нужную информацию.

Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

формировать умение создавать, применять и преобразовывать

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

9\90 Extensive Reading 7

Across the

Curriculum:

History. Toying

with the past

(Играя в

прошлое)

с. 73

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок. Составляют постер о популярных в России в прошлом игрушках.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие

его признаки и свойства

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее социальное и культурное многообразие мира

10\91 Progress Check 7

Подготовка к контрольной работе (с. 74)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

11\92

Контрольная работа МОДУЛЬ 7

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\93

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\94

Военные и спорт

Изучение военной терминологии, высказываний

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военные и спорт»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции) 13 часов

1\95

That’s the rule

(Таковы правила)

с. 76–77

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с использованием модальных глаголов. В командах придумывают правила проживания в британской семье. Составляют постер о правилах поведения в своей комнате.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Таковы правила»

¾ научится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

¾ научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и команде

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре;

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

2\96

Модальные глаголы must/ mustn’t/ can’t с. 77

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Таковы правила»

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре;

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

3\97

Shall we?

(А давай…?)

с. 78–79

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных. Сопоставляют знаки с местами, где их можно увидеть. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Изучают устойчивые выражения: как пригласить собеседника, согласиться или отказаться, - и разыгрывают диалоги с их использованием. Письменно прописывают знаки для разных мест в городе.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «А давай…?)»

¾ научиться вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

¾ научиться воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные тексты.

¾ научиться писать разрешающие и запрещающие знаки.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

4\98

Степени сравнения имени прилагательного с. 79

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе).

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «А давай…?)»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

5\99

Rules &

Regulations

(Правила и

инструкции)

с. 80

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают значение восклицаний. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи. Пишут правила нахождения в детском лагере.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

6\100

Модальные глаголы have to/don’t have

to/needn’t

Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

7\101

Culture Corner:

Building Big

(Вершины

мира)

с. 81

Соединяют картинки со зданиями и страны, в которых они находятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте 5 прилагательных в превосходной степени сравнения. С закрытыми книгами рассказывают 3 факта об Empire State Building на основе прочитанного. Собирают информацию об известном здании в России, пишут короткое сообщение о нём с опорой на план.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на план.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи превосходную степень прилагательных.

¾ научиться понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам других стран и стремление к познанию культурных и исторических памятников своей страны

8\102 Spotlight on Russia 8

Moscow Zoo

(Животные на Дону)

Sp on R

с. 10

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о своём любимом животном.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст и/или зрительную наглядность.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

9\103 English in Use 8

Booking theatre

tickets

(Заказ

билетов в театр)

с. 82

Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

10\104 Extensive Reading 8

Across the

Curriculum:

Social Sciences.

Is your neighbourhood neat

& tidy?

(Чисто ли в

твоем микрорайоне?)

с. 83

Сопоставляют антонимы (прилагательные), составляют с ними предложения. Читают текст в формате опросника, отвечают на вопросы, определяют уровень чистоты своего района. Описывают свой район, используя картинки / слайды. Готовят письменный лифлет для своих соседей о том, что можно / нельзя делать в районе для того, чтобы содержать его в чистоте.

¾ научиться описывать район (город / место) с опорой на зрительную наглядность.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться распознавать и употреблять в речи изученные антонимы адекватно ситуации общения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять формирование и развитие экологического мышления, умение

применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике; выражать свое отношение к природе через рисунки, проектные работы

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

11\105 Progress Check 8

Подготовка к контрольной работе (с. 84)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\106

Контрольная работа МОДУЛЬ 8

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\107

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки) 13 часов

1\108

Food and drink

(Еда и напитки)

с. 86–87

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ: контейнеры, числа, обозначающие сумму. Читают и понимают основное содержание текста, подбирают заголовки к абзацам текста. Делают записи по плану на основе прочитанного текста, устно кратко передают основное содержание. Составляют письменно список продуктов для своего любимого блюда.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки»

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова.

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка

2\109

Исчисляемые/не-исчисляемые существительные

с. 86

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ: контейнеры, числа, обозначающие сумму. Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить.

Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки»

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

Личностные УУД:

воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка

3\110

On the menu

(Что в меню?)

с. 88–89

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом, с использованием фраз этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous, проводят дифференциацию двух грамматических времён. Отрабатывают навыки произношения. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Письменно составляют рекламу ресторана.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки»

¾ научиться воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах Present Simple и Present Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

ставить и

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

4\111

Грамматические времена. Present Simple vs.

Present

Continuous с. 89

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous, проводят дифференциацию двух грамматических времён.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда и напитки»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

ставить и

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

5\112

Let’s cook!

(Давай готовить!)

с. 90

Учатся работать со словарём: объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть речи, изменять грамматические формы. Читают и понимают основное содержание текста. Пересказывают текст (рецепт), рассказываю рецепт недавно приготовленного блюда. Пишут рецепт национального русского блюла.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; прогнозировать тип и содержание текста по его заголовку и структуре

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, национальной кухне страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры, национальной кухни своей страны

6\113

Culture Corner:

Places to eat in

the UK

(Кафе и закусочные в Великобритании) с. 91

Читают и понимают основное содержание текста. Обсуждают в небольших группах, где бы предпочли в Великобритании обедать и почему. Пишут короткую статью по плану, с опорой на образец о популярных кафе и закусочных в России.

¾ научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и иллюстрациям; объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

7\114 Spotlight on Russia 9

Mushrooms

(Грибы)

Sp on R

с. 11

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рецепт своего любимого блюда.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

8\115 English in Use 9

Booking a

table at a

restaurant

(Заказ столика

в ресторане)

с. 92

¾ научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

9\116 Extensive Reading 9

Across the

Curriculum:

Food

Technologies

(Кулинария)

с. 93

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Описывают пирамиду из еды, опираясь на прочитанный текст. Составляют список съеденного вчера, сравнивают со списком партнёра, определяют, было ли вчера питание здоровым.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность на основе прочитанного текста.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

10\117 Progress Check 9

Подготовка к контрольной работе (с. 94)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

11\ 118

Контрольная работа МОДУЛЬ 9

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\119

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\120

Военная база

Изучение военной терминологии, высказываний

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военная база»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 13 часов

1\ 121

10a

Holiday plans

(Планы на каникулы)

с. 96–97

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и понимают основное содержание текста, выстраивают абзацы текста в правильном порядке. Находят в тексте прилагательные / фразы для описания ощущений. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to. Разыгрывают короткие диалоги по образцу. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Отрабатывают навыки произношения. Пишут письмо другу о своих каникулах.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «занятия в отпуске»

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактов

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

2\ 122

Конструкция be going to с. 97

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «занятия в отпуске»

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактов

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

3\ 123

10b

What’s the

weather like?

(Какая погода?)

с. 98–99

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают и употребляют в речи фразы этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Составляют письменный график с прогнозом погоды в разных городах страны.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «погода, одежда»

¾ научиться вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

¾ научиться узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры, готовность к исследованию природы и различных природных условий в разных уголках мира / страны

4\ 124

Present Continuous

(в значении будущего) –be going

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «погода, одежда»

¾ освоить грамматический материал. Научится распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

Личностные УУД:

5\ 125

10c

Weekend fun

(Выходные с

удовольствием!)

с. 100

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в выходные). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи грамматические средства связи предложений. Проводят мозговой штурм на тему занятий в грядущие выходные, на его основе составляют spidergram, с опорой на которую пишут имейл другу.

¾ научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

¾ научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, с опорой на нелинейный текст.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

¾ освоить грамматический материал. Научиться распознавать и употреблять в речи грамматические средства связи предложений.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать свою деятельность

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

6\ 126

10d

Culture Corner:

The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

с. 101

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и план.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять сбор и поиск информации

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка и стремление к осознанию культурных, исторических памятников своей страны

7\127 Spotlight on Russia 10

Sochi

(Сочи)

Sp on R

с. 12

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут статью о российском курорте с опорой на план. Пишут и рассказывают о своих лучших каникулах.

¾ научиться передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

¾ научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания.

¾ научиться правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

¾ научиться представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; применять методы информационного поиска

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

8\128 English in Use 10

Booking a

hotel room

(Бронирование номера в

гостинице)

с. 102

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

9\129 Extensive Reading 10

Across the

Curriculum:

Geography.

Coast to Coast

(Пляжи)

с. 103

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы пляжей). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте прилагательные-описания. Подбирают заголовки к абзацам текста, делают записи, на их основе пересказывают текст. Составляют постер о пляжах России / мира.

¾ научиться строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики.

¾ научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец и план.

¾ научиться правильно писать изученные слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять сбор и поиск информации

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

10\ 130 Progress Check 10

Подготовка к контрольной работе (с. 104)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

11\131

Контрольная работа МОДУЛЬ 10

Выполняют лексико-грамматический тест. Контроль аудирования и письма.

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

контроль

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

12\132

Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Коррекция, рефлексия по материалу и речевых умений

Коммуникативные УУД:

коррекция

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

13\133

Военные технологии

Изучение военной терминологии, высказываний

¾ освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Военные технологии»

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

134-140

Резервные уроки, уроки повторения, уроки домашнего чтения- 7 часов

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование "SPOTLIGHT 6""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 542 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Пояснительная записка "SPOTLIGHT 6"

Рейтинг: 5 из 5

10.08.2016
1593
6

docx

Календарно-тематическое планирование "SPOTLIGHT 7"

10.08.2016
461
0

docx

Пояснительная записка "SPOTLIGHT 7"

Рейтинг: 4 из 5

10.08.2016
1151
2

docx

Календарно-тематическое планирование "SPOTLIGHT 5"

10.08.2016
702
0

pptx

Презентация по английскому языку на тему"Употребление инфинитива с частицей to"

Рейтинг: 5 из 5

10.08.2016
1530
39

docx

Пояснительная записка "SPOTLIGHT 5" (175 ЧАСОВ)

10.08.2016
1510
0

pptx

Презентация Disjunctive (Tag) Questions Разделительные вопросы

10.08.2016
394
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 10.08.2016 362
- DOCX 763.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мордовцева Дарья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мордовцева Дарья Алексеевна
- На сайте: 7 лет и 8 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11877
- Всего материалов: 11