Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

Общее количество часов: 70

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Содержание урока

Кодэлемента содержания (КЭС)

Элемент содержания

Программное и учебнометодическое обеспечение (Материалы, пособия)

Подробности урока

Требования к уровню подготовки в соответствии с ФК и РК ГОС

Предметно - информационная составляющая (знать, понимать)

Деятельностно - коммуникативная составляющая (общеучебные и предметные умения)

Раздел 1: Введение - 1 ч

Литература и история.

Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Литературное движение на Урале как отражение историко-литературных процессов, происходящих в Росси. Выявление уровня литературного развития учащихся

1.1

Художественная литература как искусство слова

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Чтение статьи "Литература и история", ответы на вопросы, составление тезисов лекции, плана статьи, пересказ. Выявление связей литературных сюжетов и героев с историческим процессом (на основе ранее изученного)

Идейно-исторический замысел художественного произведения

Выделять необходимую информацию в статье учебника, составлять план, пересказывать

Раздел 2: Устное народное творчество - 3 ч

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни)

Две ветви словесного искусства - фольклорная и литературная. Отражение жизни народа в песнях. Лирическая песня. «Вдоль по улице метелица метет». Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Русские народные песни в актёрском исполнении.

1.3

Фольклор. Жанры фольклора

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Объяснение специфики происхождения, форм бытования двух основных ветвей словесного искусства - фольклорной и литературной. Чтение и составление тезисов статьи учебника. Выразительное чтение (исполнение) народных песен. Прослушивание и рецензирование актёрского исполнения народных песен. Составление таблицы "Виды русских песен"

Фольклор. Народная песня, лирические, исторические песни. Жанрово-композиционные особенности песен, их смысловая направленность

Выразительно читать, составлять тезисы, заполнять таблицу.

Частушка как малый песенный жанр.

Частушка как малый песенный жанр. Ее тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений

1.3

Фольклор. Жанры фольклора

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Выразительное чтение (исполнение) частушек. Творческая работа: составление частушек на школьную тему (работа в группах)

Частушки, их особенности как малого песенного жанра.

Составить и исполнить частушку, работать в группе

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и формы преданий. С.К.Власова. Сказ «Пугачевский клад». Народные представления о Пугачеве и его войске

1.3

Фольклор. Жанры фольклора

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы»: С.К.Власова. Сказ «Пугачевский клад».

Чтение, ответы на вопросы, выразительное чтение, устное рисование, установление ассоциативных связей с произведениями живописи и музыки, сопоставление с другими жанрами

Предание. Житие.

Пересказать статью учебника

Раздел 3: Древнерусская литература - 3 ч

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы

Житие как жанр древнерусской литературы. Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития.

3.2

Три произведения разных жанров по выбору

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Чтение статьи учебника и письменный ответ на вопрос; выразительное чтение по ролям фрагментов "Жития Александра Невского"; соотнесение содержания жития с требованиями житийного канона; работа со словарём; составление плана характеристики Александра Невского.

Древнерусская литература. Воинская повесть. Житие. "Житие Александра Невского"

Выполнять учебные действия

С днем рождения, Челябинск!

С днем рождения, Челябинск! Стихи челябинских поэтов о родном городе, его истории.

Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы»

Урок внеклассного чтения. Урок-концерт.

Стихотворения уральских поэтов о Челябинске, истории Урала.

Выразительно читать наизусть стихотворение

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Действительные и вымышленные события. Новые литературные герои. Сатира на судебные порядки. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

3.2

Три произведения разных жанров по выбору

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Чтение и составление тезисов статьи учебника. Выразительное чтение фрагментов сатирической повести. Характеристика героя. Составление таблицы "Приёмы сатирического изображения в повести "Шемякин суд"

Сатирическая повесть. "Шемякин суд"

Составлять тезисы, заполнять таблицу, выразительно читать

Раздел 4: Литература XVIII века - 3 ч

Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина.

Классицизм. Основные правила классицизма в драматическом произведении. Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. "Недоросль": социальная и нравственная проблематика комедии. Сатирическая направленность комедии. "Говорящие" фамилии и имена

4.2

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Д.И.Фонвизин "Недоросль"

Чтение статьи учебника и составление тезисов. Выразительное чтение комедии (по ролям). Лексический и историко-культурный комментарии. Составление таблицы "Основные правила классицизма в драме"

Определение понятия «клас-сицизм», основ-ные правила классицизма в драматическом произведении, сатирическая направленность комедии

Составлять тезисы, выразительно читать по ролям

Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.

Д.И.Фонвизин "Недоросль": речевые характеристики главных героев как средство создания комической ситуации. Каноны классицизма в комедии, национальная самобытность русского классицизма. Формы выражения авторской позиции. Анализ эпизода.

4.2

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».

Чтение статьи учебника, выявление в комедии канонов классицизма, национальной самобытности русского классицизма. Анализа эпизода комедии. Составление таблицы "Речь персонажей комедии как средство их характеристики"

Д.И.Фонвизин "Недоросль". Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.

Анализировать эпизод драматического произведения

Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVII века».

4.2

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Д.И.Фонвизин "Недоросль"; 3) памятки

Урок развития речи. Подготовка к домашнему сочинению. Систематизация изученного, повторение основных теоретических понятий, связанных с анализом комедии классицизма, отбор материала, подбор цитат

Д.И.Фонвизин "Недоросль". Структура сочинения.

Отбирать материал, составлять план, писать сочинение. Грамотно и последовательно излагать мысли.

Раздел 5: Литература XIX века. - 35 ч

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни, их историческая основа.

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Многогранность личности: журналист, музыкант, философ, писатель. Басни, их историческая основа. "Обоз": историческая основа, осмеяние пороков.

5.1

И.А. Крылов. Басни: «Листы и Корни»*, «Волк на псарне»*, «Квартет»*, «Осел и Соловей»*

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; И.А.Крылов "Обоз"

Выразительное чтение басни, выявление характерных для басен тем, образов, приёмов изображения человека. Аналитическая работа с текстом басни "Обоз"

Басня, мораль, аллегория

Выразительно читать басни

Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков в баснях.

Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков в баснях. Басни И.А.Крылова. Басни писателей 19-20 вв.

5.1

И.А. Крылов. Басни: «Листы и Корни»*, «Волк на псарне»*, «Квартет»*, «Осел и Соловей»*

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Урок внеклассного чтения. Урок-концерт. Исполнение басен И.А.Крылова и других авторов.

Басня, мораль. Басни И.А.Крылова.

Выразительно читать басни

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака».

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель.
Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком». Народная песня о Ермаке на стихи К.Рылеева.

1.4

Литературные роды и жанры

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Составление тезисов статьи учебника, выразительное чтение думы. Аналитическая работа с текстом произведения: соотнесение содержание думы с романтическими принципами изображения жизни человека.

К.Ф.Рылеев "Смерть Ермака". Романтизм. Дума.

Выразительное читать, анализировать произведение.

А.С.Пушкин. "История Пугачёва"

А.С.Пушкин. "История Пугачёва"(отрывки). Отношение поэта к истории, историческая тема в творчестве А.С.Пушкина. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора. Начальное представление об историзме художественной литературы, о романе, о реализме. Р.Дышаленкова «Пушкин и Пугачев».

1.1

Художественная литература как искусство слова

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.С.Пушкин "История Пугачёва" (отрывки); 3) Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы»: Р.Дышаленкова «Пушкин и Пугачев».

Урок внеклассного чтения. Составление тезисов статьи учебника. Выразительное чтение фрагментов "Истории Пугачёва". Сопоставление заглавия А.С.Пушкина и царя Николая 1 к историческому труду о Пугачёве. Ответ на проблемный вопрос

Историзм художественной литературы, роман, реализм

Составить тезисы, выразительно читать

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка».

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка» как реалистический исторический роман. История создания произведения, сюжет. Герои и их исторические прототипы.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.С.Пушкин "Капитанская дочка"

Сообщения об истории создания романа, выразительное чтение фрагментов произведения. Характеристика сюжета романа, тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания. Толкование эпиграфов.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Сюжет, проблематика.

Отбирать материал для сообщения, выступать перед одноклассниками; адекватно воспринимать выступления.

Гринев: жизненный путь героя.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Гринёв: жизненный путь героя, формирование характера. Родители Гринёва. Нравственная оценка его личности.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Выборочный пересказ эпизодов. Средства создания образа главного героя. План характеристики Гринёва. Аналитическая работа с эпизодом "Первая встреча Гринёва с Пугачёвым"

А.С.Пушкин "Капитанская дочка"

Пересказывать текст художественного произведения, составлять план характеристики героя.

Система образов романа А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

Система образов романа А.С.Пушкина "Капитанская дочка". Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича. Композиционный смысл сопоставления Петра Гринёва со Швабриным и Савельичем.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Аналитическая работа с текстом: характеристика героев и средств создания их образов, пересказ отдельных эпизодов, сопоставительная характеристика героев, составление таблицы с использованием цитирования.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка"

Анализировать художественный текст, характеризовать героев.

Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Семья капитана Миронова. Женские образы романа. Маша Миронова: нравственная красота героини.Художественный смысл образа императрицы.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Аналитическая работа с текстом романа: пересказ отдельных эпизодов, сопоставительная характеристика героинь романа; письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования)

А.С.Пушкин "Капитанская дочка"

Анализировать художественный текст.

Пугачев и народное восстание в романе и историческом труде Пушкина.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Пугачёв и народное восстание в историческом труде А.С.Пушкина и в романе. Народное восстание в авторской оценке. Жизненная основа и художественная условность, индивидуальная неповторимость и типическая обобщённость художественного образа. Способы выражения авторской позиции. Гуманизм и историзм Пушкина.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Лекция: объяснение жизненной основы и художественной условности, индивидуальной неповторимости и типической обобщённости художественного образа. Анализ способов выражения авторской позиции.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Художественная условность

Составить конспект лекции.

10.

Историческая правда и художественный вымысел в романе А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

Историческая правда и художественный вымысел в романе А.С.Пушкина "Капитанская дочка". Особенности композиции. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в "Капитанской дочке" и в "Истории Пугачёва". Форма семейных записок как способ выражения взгляда на отечественную историю.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Аналитическая работа с текстом: соотнесение содержания романа с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека, определение художественной функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств,обсуждение иллюстраций к роману и фрагментов его киноверсий.

А.С.Пушкин "Капитанская дочка"

Анализировать художественный текст

11.

Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов: 1) Что повлияло на формирование характера Петра Гринёва? 2) Почему Машу Миронову можно считать нравственным идеалом А.С.Пушкина? 3) Какова авторская позиция в оценке Пугачёва и народного восстания? 4) Почему Пугачёв не расправился с Петром Гринёвым? 5) Какие вечные вопросы поднимает А.С.Пушкин в романе?

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Урок развития речи. Отбор материала, составление плана письменного ответа на проблемный вопрос. Написание и редактирование черновых вариантов

А.С.Пушкин "Капитанская дочка

Составлять план, писать сочинение.

12.

Мотивы дружбы и единения людей в лирике А.С.Пушкина

Мотивы дружбы и единения людей в лирике А.С.Пушкина. Дружба как нравственный жизненный стержень: "19 октября". "Туча": разноплановость в содержании стихотворения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

5.5

А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «И.И. Пущину»*, «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Не пой, красавица, при мне…»*, «Вакхическая песня»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.С.Пушкин "19 октября", "Туча"

Сообщения о поэте и истории создания стихотворений, выразительное чтение, аналитическая работа с текстами произведений

А.С.Пушкин "19 октября", "Туча"

Выразительно читать, анализировать поэтический текст

13.

А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы

А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Композиция повести; функции эпиграфов; система образов персонажей; образ Петербурга. Смысл названия, символических и фантастических образов, эпилога.

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.С.Пушкин. «Пиковая дама»;3) П.И.Чайковский "Пиковая дама"

Урок внеклассного чтения. Выразительное чтение, осмысление сюжета, пересказ, ответы на вопросы, установление ассоциативных связей с произведениями живописи и музыки, составление киносценария.

А.С.Пушкин. «Пиковая дама»

Выразительно читать, сопоставлять художественные средства музыки, поэзии, живописи.

14.

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина. Тест.

5.5,
5.9

Варианты заданий.

Выполнение заданий теста.

Изученные произведения А.С.Пушкина; литературоведческие термины

Выполнять задания теста

15.

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова (обобщение изученного в 6-7 классах). По. "Мцыри" как романтическая поэма. Эпиграф и сюжет. нятие о романтической поэме

1.5,
5.11,
5.12

Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм;
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) "М.Ю.Лермонтов "Мцыри"

Составление тезисов статьи учебника и рассказ на их основе о о поэте и истории создания поэмы "Мцыри", комментированное чтение поэмы. Характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно-художественного содержания поэмы. Соотнесение содержания поэмы с романтическими принципами изображения жизни и человека.

"М.Ю.Лермонтов "Мцыри". Романтизм.

Составить тезисы и рассказ на их основе, выразительно читать.

16.

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Образ романтического героя.

М.Ю.Лермонтов "Мцыри". Образ романтического героя. смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Смысл финала.

5.12

М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

Аналитическая работа с текстом поэмы "Мцыри": анализ эпизодов, характеристика героя и средств создания его образа, обсуждение иллюстраций к поэме

М.Ю.Лермонтов "Мцыри"

Анализировать художественный текст.

17.

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме.

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Роль описаний природы в поэме. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения к нему. Могучая природа в рассказе Ю.Либединского "Аппассионата"

5.12

М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) М.Ю.Лермонтов "Мцыри"; 3) Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы (с.60-63): Ю.Либединский "Аппассионата"

Аналитическая работа с текстом поэмы: особенности композиции (исповедь героя, пейзаж);способы выражения авторской позиции; поэтика поэмы. Ю.Либединский "Аппассионата"

М.Ю.Лермонтов "Мцыри"

Анализировать художественный текст

18.

Подготовка к сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

Подготовка к сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»: «Мцыри как романтический герой». «Природа и человек в поэме «Мцыри».

5.12

М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) М.Ю.Лермонтов "Мцыри"

Урок развития речи. Подготовка к сочинению. Чтение статьи учебника, сопоставление позиций критиков; Составление плана сочинения, подбор цитатного материала.

М.Ю.Лермонтов "Мцыри"

Отбирать материал, составлять план сочинения.

19.

Л.Н.Татьяничева. Романтическая личность и природа в стихах «Гордые», «Кони».

1.5

Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы (с.199,200): Л.Н.Татьяничева "Гордые", "Кони"

Урок внеклассного чтения. Выразительное чтение, аналитическая работа с текстами, соотнесение с романтическим изображением жизни и человека.

Л.Н.Татьяничева "Гордые", "Кони".Романтизм.

Выразительно читать, анализировать стихотворения.

20.

Н.В.Гоголь. "Ревизор" как социально-историческая комедия.

Н.В.Гоголь. Слово о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя. Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее постановки. Авторское отношение к героям.

5.14

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Н.В.Гоголь "Ревизор"

Чтение статьи учебника, пересказ, ответы на вопросы. Комментированное чтение фрагментов пьесы Н.В.Гоголя "Ревизор". Просмотр сцен спектаклей по пьесе.

Н.В.Гоголь "Ревизор"

Выразительно читать по ролям.

21.

"Ревизор" как сатира на чиновничью Россию.

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Отношение к комедии современной критики, общественности. Сатира и юмор.

5.14

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

Аналитическая работа с текстом пьесы: характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания; соотнесение содержания пьесы с реалистическими принципами изображения жизни и человека; способы выражения авторской позиции.

Н.В.Гоголь "Ревизор". Сатира. Юмор.

Анализировать художественное произведение

22.

Образ Хлестакова в комедии Н.В.Гоголя "Ревизор"

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление.

5.14

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

Аналитическая работа с текстом произведения: анализ эпизодов, составление характеристики героя, сопоставление исполнений роли Хлестакова разными артистами

Н.В.Гоголь "Ревизор". "Миражная" интрига

Аргументированно высказывать своё мнение

23.

Особенности композиции комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминаций финала.

Особенности композиции комедии. Новизна финала.Своеобразие действия пьесы, которое "от начала до конца вытекает из характеров". Ремарки как форма выражения авторской позиции

5.14

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

Составление тезисов статьи учебника; аналитическая работа с текстом комедии: выявление этапов развития действия, анализ форм выражения авторской позиции, сопоставление с комедийц "Недоросль" Д.И.Фонвизина, обсуждение иллюстраций к пьесе,сценических интерпретаций разных театров

Н.В.Гоголь "Ревизор"

Работать с учебником, анализировать художественное произведение.

24.

Творческая работа по комедии Н.В.Гоголя "Ревизор"

Творческая работа по комедии Н.В.Гоголя "Ревизор". Письменный ответ на вопрос: "Актуальна ли позиция Н.В.Гоголя, считавшего, что для спасения России нужно в ней "высмеять всё дурное"?

5.14

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»

Урок развития речи. Написание сочинения -ответа на вопрос на литературном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта

Н.В.Гоголь "Ревизор".

Выполнить творческую работу

25.

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ маленького человека в литературе.

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ маленького человека в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества. А.Г.Туркин "Челябинская жизнь"

5.15

Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы (с.21-26): А.Г.Туркин "Челябинская жизнь"; 3) Н.В.Гоголь "Шинель"

Комментированное чтение и аналитическая работа с текстом повести Н.В.Гоголя "Шинель", сопоставление с очерком А.Г. Туркина "Челябинская жизнь"

Н.В.Гоголь "Шинель". Образ "маленького" человека в литературе

АКтивно участвовать в познавательной деятельности

26.

Мечта и реальность в повести «Шинель». Роль фантастики в повести.

Мечта и реальность в повести «Шинель». Петербург как символ вечного адского холода. шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Роль фантастики в повести.

5.15

Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Н.В.Гоголь "Шинель"

Аналитическая работа с текстом повести Н.В.Гоголя "Шинель": выявление признаков реалистического и фантастического произведения; работа со словарём литературоведческих терминов; обсуждение киноверсии повести

Н.В.Гоголь "Шинель". Художественная условность. Фантастика

Строить монологическое высказывание

27.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок).

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Ирония писателя -гражданина. Гротескные образы градоначальников

6.6

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»*, «Дикий помещик»*, «Премудрый пискарь»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок)

Составление тезисов статьи учебника, выразительное чтение фрагментов романа. Характеристика глуповцев, их правителей.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок). Сатирические способы изображения действительности.

Активно участвовать в познавательной деятельности

28.

М.Е.Салтыков-Щедрин "История одного города": средства создания комического.

М.Е.Салтыков-Щедрин "История одного города"(отрывок). Средства создания комического в романе: ирония, сатира, гипербола, гротеск, эзопов язык. Понятие о пародии. Роман как пародия на официальные исторические сочинения.

6.6

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) М.Е.Салтыков-Щедрин "История одного города"(отрывок).

Аналитическая работа с текстом: выявление средств создания комического, способов выражения авторской позиции, подбор примеров, иллюстрирующих понятия "ирония", "сатира", "гипербола", "гротеск", "эзопов язык", "пародия" ; викторина по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина

М.Е.Салтыков-Щедрин "История одного города"(отрывок). Ирония, сатира, гипербола, гротеск, эзопов язык, пародия.

Выпонять задания, используя полученные знания

29.

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Две России в рассказе. Защита обездоленных. Сатира на чиновничество.

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Н.С.Лесков "Старый гений"

Чтение статьи учебника, выразительное чтение текста рассказа, ответы на вопросы, установление ассоциативных связей с произведениями живописи, самостоятельная формулировка вопросов по рассказу, письменный ответ на вопрос

Н.С.Лесков "Старый гений"

Аргументировать собственное мнение

30.

Н.С Лесков "Старый гений": проблематика и поэтика.

Н.С Лесков "Старый гений": проблематика и поэтика. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.

1.6

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция;
стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог;
лирическое отступление;
конфликт;
система образов, образ автора, автор повествователь, литературный герой, лирический герой

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Н.С Лесков "Старый гений"

Аналитическая работа с текстом рассказа: характеристика тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания; обсуждение иллюстраций к рассказу

Н.С Лесков "Старый гений". Художественная деталь

Самостоятельно решать учебную задачу.

31.

Л.Н.Толстой. «После бала»: проблемы и герои.

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе. Идея разделённости двух Россий. Противоречия между сословиями и внутри сословий. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа. Образ рассказчика. Главные герои.

6.9

Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Л.Н.Толстой. «После бала»

Пересказ с опорой на ключевые слова, чтение по ролям, соотнесение содержания рассказа с реалистическими принципами изображения жизни и человека, характеристика героев, установление ассоциативных связей с произведениями живописи

Л.Н.Толстой. «После бала». Образ рассказчика

Составлять характеристику героя с использованием цитат

32.

Особенности композиции и поэтики рассказа Л.Н.Толстого "После бала"

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции и поэтики. Контраст как средство раскрытия конфликта. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев.

6.9

Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Л.Н.Толстой "После бала"

Аналитическая работа с текстом рассказа: характеристика тематики, проблематики. идейно-эмоционального содержания; работа со словарём литературоведческих терминов, составление таблицы; обсуждение иллюстраций к рассказу

Л.Н.Толстой "После бала". Антитеза.

Активно участвовать в познавательной деятельности

33.

1А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм художественной литературы.. Психологизм рассказа.

6.10

А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска»*, «Толстый и тонкий»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.П.Чехов "О любви"

Сообщения о творческой биографии писателя. Выразительное чтение рассказа. Аналитическая работа с тестом рассказа. Составление таблицы.

А.П.Чехов "О любви". Психологизм

Выразительно читать и анализировать художественное произведение.

34.

А.П.Чехов "Человек в футляре"

"Маленькая трилогия" как цикл рассказов о "футлярной" жизни. Конфликт обыденного и идеального. А.П.Чехов "Человек в футляре".

6.10

А.П. Чехов. Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска»*, «Толстый и тонкий»*

А.П.Чехов "Человек в футляре"

Урок внеклассного чтения. Выразительное чтение , характеристика сюжета, проблематики, форм выражения авторской позиции, составление характеристики героев, письменный ответ на проблемный вопрос.

А.П.Чехов "Человек в футляре"

Соотносить полученные знания с жизненными впечатлениями

35.

Контрольная работа по изученным произведениям литературы 19 века.

1.1

Художественная литература как искусство слова

Варианты заданий.

Выполнение контрольной работы

Произведений литературы 19 века, изученные на уроках

Выполнять задания контрольной работы

Раздел 6: Литература XX века. - 20 ч

И.А.Бунин. Рассказ "Кавказ"

И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ "Кавказ"; лики любви. Сюжет, тематика, идейно-эмоциональное содержание. Психологизм прозы писателя. Мастерство И.А.Бунина-прозаика

7.1

И.А. Бунин. Рассказы: «Косцы»*, «Танька»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) И.А.Бунин "Кавказ"

Выразительное чтение рассказа "Кавказ". Аналитическая работа с текстом: комментированное чтение, словарная работа, иллюстрации к рассказу; прослушивание фрагмента рассказа в актерском исполнении, обсуждение; характеристика героев, форм выражения авторской позиции, ответ на проблемный вопрос.

И.А.Бунин "Кавказ". Психологизм.

Аргументировать свою точку зрения; характеризовать героев и их поступки

А.И.Куприн. «Куст сирени».

А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Понятие о сюжете и фабуле

1.6

1)1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.И.Куприн "Куст сирени"

Слово об А.И. Куприне (сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о писателе . Составление композиционного плана рассказа. Сопоставление произведения с рассказом О. Генри «Дары волхвов». Понятие о сюжете и фабуле.

А.И.Куприн "Куст сирени". О. Генри «Дары волхвов». Сюжет. Фабула.

Давать сравнительную характеристику героев; сопоставлять литературные произведения друг с другом.

Урок-диспут "Что значит быть счастливым?"

Диспут. Мысли великих о счастье и любви.

Памятки

Урок развития речи. Диспут. Обсуждение вопросов: ? Что такое счастье? ? Сколько раз в жизни может любить человек? ? Какие ассоциации вызывает у вас слово "семья"? ? Следует ли прислушиваться к мнению других, например родителей, когда любишь? ? Можно ли сохранить любовь и уважение к человеку, с которым расстался? ? Свободная любовь – признак прогресса или упадка общества? ? Когда человек по-настоящему счастлив? и др.

Изученные произведения Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна

Формулировать свою мысль, доказывать собственную точку зрения; быть внимательным и корректным слушателем

Культура речи. Культура спора.

Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна.

1.1

Художественная литература как искусство слова

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Урок развития речи. Обсуждение темы сочинения: "Герои рассказов Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна и их представления о счастье". Составление плана, подбор материалов

Содержание и героев прочитанных произведений. Понимать: проблематику произведений; отношение авторов к изображаемому и их нравственные идеалы; роль изобразительно-выразительных средств в произведениях.

Анализировать литературные произведения, определять их темы и идеи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

А.Блок. "На поле Куликовом". "Россия".

А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве, её современное звучание и смысл. История как повод для размышлений о настоящем и будущем России. Оценка цикла «На поле Куликовом» Д.С. Лихачевым. Влияние древнерусской и фольклорной поэтики в цикле. Народность произведения А.А. Блока. Темы и мотивы цикла. «Россия». Образ России и ее истории.

1.8

Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.Блок. "На поле Куликовом". "Россия".

Слово об А.А. Блоке (сообщения учащихся). Комментированное чтение цикла.

Сведения о жизни и творчестве А.А. Блока; содержание цикла «На поле Куликовом». Цикл. Народность. Историзм.

Выразительно читать стихотворения и сопоставлять их с другими произведениями на ту же тему.

С.А.Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему.

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Россия - главная тема есенинской поэзии. Особенности историзма. История создания поэмы. Желание поэта осмыслить путь крестьянства в революции. Характер Пугачева. Современность и историческое прошлое в драматической поэме С.А. Есенина. Представление о драматической поэме. Изобразительно-выразительные средства (метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения, повторы), их роль в поэме.

7.4

С.А. Есенин. Стихотворения: «Береза»*, «Пороша»*, «Край любимый! Сердцу снятся…»*

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) С.А.Есенин "Пугачёв"

Слово о С.А. Есенине (сообщения учащихся). Аналитическая работа с текстом поэмы: образ предводителя восстания и средства его создания; изобразительно-выразительные средства (метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения, повторы), их роль в поэме. Прослушивание фрагмента поэмы в актерском исполнении, обсуждение

Сведения о жизни и творчестве С.А. Есенина; сюжет и содержание поэмы «Пугачев». Драматическая поэма.

Выразительно читать поэму, определять ее тему и идею; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина.

Сопоставление образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина. Историческая тема в произведениях К.Скворцова, В.Богданова.

5.9

А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2 )А.С.Пушкин "Капитанская дочка"; 3) С.А.Есенин "Пугачёв".

Урок развития речи. Урок-конференция. Чтение и обсуждение статьи "Пушкин и Есенин о Пугачёве". Составление таблицы. Ответ на проблемный вопрос

А.С.Пушкин "Капитанская дочка", С.А.Есенин "Пугачёв".

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

М.А.Осоргин. «Пенсне».

М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». Мелочи быта и их психологическое содержание. Жизнь вещей в рассказе, роль олицетворения. Особенности языка М.А. Осоргина. Юмор в произведении.

1.6

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) М.А.Осоргин "Пенсне"

Слово о М.А. Осоргине. Чтение статьи о писателе, составление тезисов. Выразительное чтение рассказа. Аналитическая работа с текстом: характеристика сюжета и героев. Прослушивание фрагмента рассказа в актерском исполнении, обсуждение

М.А.Осоргин "Песне". Олицетворение, метафора; способы создания комического

Анализировать художественный текст

И.С.Шмелев. «Как я стал писателем» - повествование о пути к творчеству.

Слово об И.С. Шмелеве. «Как я стал писателем» - рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники). Роль детских впечатлений и гимназических преподавателей в судьбе писателя. Чувство свободы творчества в рассказе.

1.6

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Чтение вступительной статьи о писателе . Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники). Прослушивание фрагмента рассказа в актерском исполнении, обсуждение

Сведения о жизни и творчестве И.С. Шмелева; сюжет и содержание рассказа «Как я стал писателем».

Определять тему и идею рассказа, определять жанр произведения (сравнение рассказа с жанрами воспоминаний, дневников); характеризовать героев и их поступки.

10.

Журнал «Сатирикон». Всеобщая история, обработанная «Сатириконом».

Журнал «Сатирикон» и его авторы. Продолжение традиций русской сатиры - Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина, А.П. Чехова, А.И. Куприна. «Всеобщая история...». Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования (несоответствие, пародирование, сочетание слов «высокого» и «низкого» стиля, гиперболизация штампов, неожиданные сравнения и т. д.). Смысл иронического повествования о прошлом

1.1

Художественная литература как искусство слова

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Составление тезисов статьи учебника. Словарная работа. Иллюстрации ко «Всеобщей истории...». Ответ на проблемный вопрос. Прослушивание фрагмента произведения в актерском исполнении, обсуждение

Сведения о журнале «Сатирикон» и его авторах; содержание «Всеобщей истории...». Способы создания комического.

воспринимать юмористическое произведение; выразительно читать и пересказывать текст

11.

Сатира и юмор в рассказах Тэффи и М.М.Зощенко, стихотворениях С.Чёрного.

Рассказы Тэффи, М.Зощенко, стихотворения С.Чёрного. Способы создания комического. Философская сущность юмора.

1.2

Художественный образ

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Тэффи "Жизнь и воротник", "Взамен политики"; 3) М. Зощенко "История болезни"; 4) С.Чёрный "Обстановочка", "Чуткая душа", "Хрюшка" и др.

Урок внеклассного чтения. "Реклама" одного из рассказов Тэффи или М.Зощенко. Знакомство с произведениями С.Чёрного.

Юмор, основанный на положительном идеале.

Подготовить "рекламу" рассказа

12.

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин».

Слово об А.Т. Твардовском. История создания поэмы «Василий Теркин». Роль поэмы в годы Великой Отечественной войны. Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Основные темы поэмы. Тема служения Родине. Герои поэмы. Новаторский характер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. «Обыкновенность» героя. Обобщенный образ русского солдата, вынесшего на себе всю тяжесть войны. Картины жизни воюющего народа. Правда о войне в поэме. Военные будни

7.6

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы: «Переправа»*, «Два солдата»*, «Поединок»*)

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) А.Т.Твардовский "Василий Тёркин"

Чтение вступительной статьи о поэте. Аналитическая работа с текстом поэмы: характеристика героя и средств создания его образа; подбор примеров на тему: "Картины войны в поэме"; составление плана характеристики героя.

А.Т.Твардовский "Василий Тёркин". Новаторство.

выразительно читать поэму; характеризовать героя и его поступки

13.

Композиция и язык поэмы А.Т.Твардовского «Василий Теркин».

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы, авторские отступления как элемент композиции; мастерство Твардовского в поэме.

7.6

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы: «Переправа»*, «Два солдата»*, «Поединок»*)

Чтение отрывков из поэмы наизусть, аналитическая работа с текстом: выявление особенностей композиции, изобразительно-выразительных средств.

А.Т.Твардовский "Василий Тёркин"

Выразительно читать наизусть.

14.

А.П.Платонов. «Возвращение».

А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа. Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Своеобразие языка писателя. Художественные средства создания образов. Роль деталей в рассказе.

1.1

Художественная литература как искусство слова

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина;

Слово об А.П. Платонове (сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о писателе. Аналитическая работа с текстом. Словарная работа. Иллюстрации к рассказу.

А.П.Платонов "Возвращение"

Анализировать художественный текст.

15.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину. Трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату». Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...». Л.И. Ошанин «Дороги». А.И. Фатьянов «Соловьи» и др. Призывно-воодушевляющий характер песен. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

1.1

Художественная литература как искусство слова

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина;

Урок-концерт. Исполнение учащимися стихотворений и песен, посвященных Великой Отечественной войне

Сведения о жизни и творчестве поэтов; истории создания, фронтовые судьбы и тексты песен о Великой Отечественной войне.

Выразительно читать, исполнять песни и стихотворения

16.

«Нам дороги эти позабыть нельзя…». Уральские поэты о войне

«Нам дороги эти позабыть нельзя…». Уральские поэты о войне.

1.1

Художественная литература как искусство слова

Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы»

Знакомство с произведениями уральских авторов о войне. Самостоятельный анализ одного стихотворения

Произведения уральских авторов о войне

Выразительно читать, работать в группе

17.

В.П.Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни. Образ бабушки. Образы учителей. Развитие представлений о герое-повествователе.

1.1

Художественная литература как искусство слова

1) 1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) В.П.Астафьев "Фотография, на которой меня нет"

Слово о В.П. Астафьеве. Чтение вступительной статьи о писателе. Словарная работа. Иллюстрации к рассказу

В.П.Астафьев "Фотография, на которой меня нет"

Анализировать художественный текст

18.

Русские поэты о Родине, родной природе.

Образ Родины и родной природы в стихотворениях русских поэтов 19-20 вв. Богатство разнообразие чувств и настроений. Традиции и новаторство в освещении темы Родины.

1.1,
1.2

Художественная литература как искусство слова;
Художественный образ

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Урок внеклассного чтения. Урок-концерт. Выразительное чтение учащимися любимых стихотворений о Родине, родной природе русских поэтов 19-20вв

Стихотворения русских поэтов о Родине, родной природе.

Выразительно читать наизусть

19.

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине.

Слово о поэтах XX века. Роль эпитетов в стихотворении И.Ф. Анненского «Снег». Чувство светлой печали в стихотворении Д.С. Мережковского «Родное». Философские размышления в стихотворении «Не надо звуков». Одухотворенность природы в стихотворении Н.А. Заболоцкого «Вечер на Оке». Восхищение вечным обновлением жизни в стихотворении «Уступи мне, скворец, уголок...». Ностальгия по прошлому в стихотворении Н.М. Рубцова «По вечерам». Параллель между жизнью человека и жизнью страны в стихотворении «Встреча». Единение с Родиной в стихотворении «Привет, Россия...».

1.8

Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина

Сведения о жизни и творчестве поэтов (сообщения учащихся). Аналитическая работа со стихотворениями И.Ф Анненского, Н.А.Заболоцкого, Д.С.Мережковского, Н.М.Рубцова

Содержание стихотворений поэтов XX века о Родине, родной природе и о себе; одно стихотворение наизусть.

Выразительно читать наизусть, анализировать стихотворение

20.

Лирика природы в стихотворениях А.Горской, В.Суслова, М.Львова, Л.Татьяничевой, А.Головина

Творческая работа по стихотворениям А.Горской, В.Суслова, М.Львова, Л.Татьяничевой, А.Головина

1.1,
1.2

Художественная литература как искусство слова;
Художественный образ

Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5- 9 классы»

Урок внеклассного чтения. Творческая работа по стихотворениям А.Горской, В.Суслова М.Львова, Л.Татьяничевой, А.Головина

Художественная литература как искусство слова.

Выполнить творческую работу

Раздел 7: Из зарубежной литературы - 5 ч

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта».

У.Шекспир. Слово о писателе. Театр Шекспира. Трагедия «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта - символ любви и жертвенности. Вечные проблемы в трагедии У. Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода трагедии.

8.2

У. Шекспир. Трагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет»

1) 1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) У.Шекспир "Ромео и Джульетта"

Слово об У. Шекспире (сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о поэте и драматурге. Комментированное чтение фрагментов. Выразительное чтение (по ролям)ю Иллюстрации к произведению. Прослушивание фрагмента трагедии в актерском исполнении, обсуждение киноверсии.

У.Шекспир "Ромео и Джульетта"

Активно участвовать в познавательной деятельности

Сонеты У.Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.

Сонет как форма лирической поэзии. Виды сонета. Сонет в русской и зарубежной литературе. Строгость формы в сочетании с живой мыслью и подлинными чувствами. Сонеты У.Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Переводы разных авторов. Венки сонетов К.Скворцова.

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) У.Шекспир. Сонеты.

Составление конспекта лекции, выразительное чтение сонетов, осмысление содержания и поэтики, сопоставление переводов разных авторов; обсуждение музыкальных интерпретаций.

У.Шекспир. Сонеты.

Выразительно читать.

Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

Слово о Дж. Свифте. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения. Сатира и юмор в романе. Соотношение фантастики и реальности в романе; позиция автора.

1.6

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»

Чтение статьи «Свифт и его роман "Путешествия Гулливера"». Комментированное чтение фрагментов романа, аналитическая беседа. Обсуждение иллюстраций к роману и его киноверсий.

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Активно участвовать в познавательной деятельности.

В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман.

В. Скотт - родоначальник исторического романа. Исторический роман «Айвенго». Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом» (мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений). Вымысел и исторические факты в произведении. Реальные исторические и вымышленные персонажи. Соединение любовной и политической сюжетных линий романа

1.1

Художественная литература как искусство слова

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) В.Скотт. «Айвенго»

Лекция. Составление конспекта, ответы на вопросы. Чтение вступительной статьи о писателе ), статьи Д.М. Урнова «Старые нравы».

В.Скотт. «Айвенго»

Составить конспект

Путешествие в Литературию. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.

Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.Проект «Песни на стихи поэтов Южного Урала»

1.1

Художественная литература как искусство слова

1) Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина; 2) Список литературы на лето

Урок проектной деятельности. Защита проектов. Песни на стихи поэтов Южного Урала.

Содержание и героев изученных произведений.

Выполнить и защитить проекную работу

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 195 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по чтению на тему "Буква Ф, звуки [ф, ф']" (1 класс)

07.08.2017
942
2

docx

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе

07.08.2017
699
0

docx

Карточка для индивидуальной работы "Правописание Н и НН в разных частях речи"

07.08.2017
2252
43

docx

Тест по русскому языку "Найди грамматические ошибки"

07.08.2017
8462
55

docx

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

07.08.2017
872
2

docx

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе

07.08.2017
888
0

docx

Орфоэпический минимум для учеников 5 класса

Рейтинг: 3 из 5

07.08.2017
9767
37

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.08.2017 828
- DOCX 57.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лукина Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Лукина Елена Сергеевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 16786
- Всего материалов: 15