№п/п
|
Дата
|
Номер и название урока
|
Тема урока
|
Языковой материал (лексика и грамматика)
|
Речевой материал
|
Домашнее задание
|
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
Раздел 3:
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
|
1(26)
|
|
Lesson 1.
Do you like your house?
|
Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Моя квартира/ дом. Семантизация лексики.
|
лексический: an armchair, between, central heating, cosy, in
front of, in the corner of, a lamp, a mirror, modern conveniences, next to,
opposite, own, a piece of furniture, a refrigerator, running water, a TV set,
a wall unit;
грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful
|
Чтение с полным
пониманием.
упр.1.1), 2); 2.2) (Памятка #6.)
|
Аудирование с
целью извлечения нужной информации.
упр.2.1)
|
Построение
монологического высказывания с использованием зрительных опор.
Составление
диалогов-расспросов о своей комнате.
упр.1.1), 2), 3); 2.1), 3); 4.; 5.!
|
|
Слова, АВ упр.4,
стр.123
|
|
2(27)
|
|
Lesson 1.
Do you like your house?
|
Моя квартира/ дом.
|
лексический: an armchair, between, central heating, cosy, in
front of, in the corner of, a lamp, a mirror, modern conveniences, next to,
opposite, own, a piece of furniture, a refrigerator, running water, a TV set,
a wall unit;
грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful
|
|
|
Составление описания своей комнаты с опорой на
зрительную наглядность.
Упр.
4.; 5.!
|
Распознание в речи
предлогов места.
упр.3. (AB ex.1.)
|
Слова, описание
картинки
|
|
3(28)
|
|
Lesson 2.
Did you like your old
house?
|
Мой дом.
|
лексический:
материал предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;
|
Чтение с пониманием
интересующей информации.
упр.1.1), 3) (AB ex.1.);
2.1), 2);
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.5.2)
|
Построение монологических
высказываний с опорой на прочитанный текст, на картинку, на образец.
упр.1.2); 2.1), 2);
|
Описание картинки
без опоры.
упр.3. (AB ex.2.); 5.1); 7. (AB ex.3.)
|
АВ упр.4, стр.34
|
|
4(29)
|
|
Lesson 2.
Did you like your old
house?
|
Мой дом.
|
лексический: материал
предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;
|
Чтение с полным
пониманием.
Упр.4
|
|
Составление
монологических высказываний с опорой на вопросы, без опоры.
5.1); 6.!
|
|
АВ упр 5, стр. 124
|
|
5(30)
|
|
Lesson 3-4.
Have you done it yet?
|
Помощь по дому.
|
лексический: it takes smb. time to do smth.; грамматический: (для повторения) the Past Simple tense, the Present Perfect tense
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.1)(Памятка
#7.)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации
упр.1.1) (Памятка
#7.)
|
Составление
диалогов-расспросов с опорой комбинированных диалогов.
упр.1.2); 3.
|
Употребление в речи
прошедшего простого и настоящего завершенного времени
упр.1.1) (AB ex1.*; 2.*); 2. (AB ex.3.;4.)
|
АВ упр.5, стр.37
|
|
6(31)
|
|
Чтение с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.4.
|
|
Составление
диалогов-расспросов
упр.5. (AB pp.142-143); 6.; 7.
|
|
АВ упр 6, стр.38
|
|
7(32)
|
|
Lesson 5.
Would you like to live in
an unusual house?
|
Необычные дома.
|
лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the
other hand; грамматический: материал предыдущих уроков
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.; 2.2)
|
Аудирование и чтение с пониманием основного
содержания.
упр.2.1)
|
Построение
монологических высказываний с опорой на вопросы.
упр.2.3), 4), 5);
|
Письменные
высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
упр.5.1)* (AB ex.1.)
|
Reader ex.4
|
|
8(33)
|
|
Lesson 5.
Would you like to live in
an unusual house?
|
Необычные дома.
|
лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the
other hand; грамматический: материал предыдущих уроков.
|
|
|
Построение
монологических высказываний с использованием вербальных опор, без опоры.
3.; 4.*; 5.2)
|
|
Описать картинку
необычного дома
|
|
9(34)
|
|
Reading lesson Miss Honey’s
house.
(Reader ex.5.)
|
Чтение отрывка из
книги Роалда Дала
|
лексический: cottage, tiny
|
Чтение с
пониманием основного содержания.
упр. Reader
– 5.2), 3)a)
|
упр. Reader – 5.4)
|
упр. Reader – 5.1), 3)b), 4), d), 5)
|
упр. Reader – 5.4)
|
Reader ex.5.6
|
|
10(35)
|
|
Lesson 6.
Shall I give you a hand?
|
Помощь по дому.
|
to give a hand, to accept,
to offer, to refuse;
речевые функции: offering (Shall I…?, I’ll…, Shall I give you a
hand?, I can…), accepting (Thank you very much., Oh, thanks.), refusing (It’s
OK, thanks., It’s all right, thank you.)
|
Чтение с пониманием
нужной информации.
упр.1.2)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1), 4) (AB ex.1.); 2.1) (AB ex.2.)
|
Составление
диалогов этикетного характера.
упр.1.3.) (Памятка #1.); 3.
|
Употребление в
речи реплик-клише этикетного характера.
упр.1.4) (AB ex.1.); 2.1) (AB ex.2.), 2) (AB ex.3.); 4.
(AB ex.4.)
|
АВ упр.6, стр.124
|
|
11(36)
|
|
Обобщение и повторение
лексико-грамматического материала раздела 3.
|
Проект стр.56
|
|
12(37)
|
|
Lesson 7.
Changing times.
|
Презентация проектов по темам раздела 3.
|
Project 1. Life in this
country 50 years ago.
Project 2. Life in this
country in 50 years’ time.
|
Скрытый контроль
речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме (К,П)
|
Слова, правила
раздела
|
|
13-14(38-39)
|
|
Lessons 8-9.
Test yourself.
|
Самоконтроль основных умений и навыков по разделу 3
|
Языковой материал
предыдущих уроков.
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New
words and word combinations from Unit 3.
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV);
VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)
|
|
|
|
|
|
15(40)
|
|
|
Обобщение и повторение лексико-грамматического материала по
разделам 1-3.
|
Языковой материал
предыдущих уроков.
|
|
|
|
|
Слова, правила
разделов 1-3.
|
|
16(41)
|
|
|
Контрольная работа за 1 полугодие.
|
Языковой материал
предыдущих уроков.
|
|
|
|
|
|
|
17(42)
|
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
|
Языковой материал
предыдущих уроков.
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4: Свободное время. Поход по магазинам.
|
|
18(43)
|
|
Lesson 1.
Where do people go to buy
things?
|
Свободное время. Поход по магазинам.
Магазины.
Семантизация
лексики.
|
лексический: a baker’s (shop), a bar, a bottle, a box, bread, a
butcher’s (shop), butter, a can, a carton, cheese, a customer, dairy, flour,
a greengrocer’s (shop), a grocer’s (shop), a jar, juice, a loaf, a nut, a
packet, a salesperson, to sell, tea, a tin, a liter, oil, an onion, an ounce,
a pea, salt, a tomato, a pint, a penny (pence), a pound of sterlings, a
pound;
грамматический:
(для повторения) Possessive Case
|
Чтение с пониманием
основного содержания.
упр.1.1), 2); 2.2);
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1); 2.1) (AB ex.1.),
3);
|
Построение
монологических высказываний с использованием зрительных опор.
упр.2.2), 3); 3.2);
4.2); 5.1), 2);.
|
Употребление в речи
притяжательного падежа существительных.
упр. 2.1) (AB ex.1.);
|
слова
|
|
19(44)
|
|
Lesson 1.
Where do people go to buy
things?
|
Магазины и покупки.
|
лексический: a baker’s (shop), a bar, a bottle, a box, bread, a
butcher’s (shop), butter, a can, a carton, cheese, a customer, dairy, flour,
a greengrocer’s (shop), a grocer’s (shop), a jar, juice, a loaf, a nut, a
packet, a salesperson, to sell, tea, a tin, a liter, oil, an onion, an ounce,
a pea, salt, a tomato, a pint, a penny (pence), a pound of sterlings, a
pound;
грамматический:
(для повторения) Possessive Case
|
Чтение с
пониманием основного содержания.
4.1)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
Упр. 3.1)
|
Употребление в речи
притяжательного падежа.
Упр.6
|
|
АВ упр. 2, стр.51
|
|
20(45)
|
|
Lesson 2.
Have you got a few onions?
|
Покупки.
|
лексический: enough,
a
recipe (for); грамматический: quantifiers a lot of / lots of / few / a few / little
/ a
little); (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые
существительные, множественное число существительных
|
Чтение с
пониманием запрашиваемой информации, с полным пониманием.
упр.1.1), 2), 3), 4); 5.
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1)
|
Употребление в речи
количественных местоимений.
упр.2.; 3.; 5.; 6.!"
|
Употребление в речи
количественных местоимений.
упр.4. (AB ex.1.)
|
Правило, АВ упр.2,
стр.52, упр.7,стр.124
|
|
21-22(46-47)
|
|
Lesson 3-4.
We were shopping all day
long.
|
Поход по
магазинам.
|
лексический: to carry, embarrassing, to wake up, in the end;
грамматический: (для повторения) the Past Progressive tense, the Past Simple tense
|
Чтение с пониманием
интересующей информации.
упр.1.2); 2.(Памятка#5.)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Употребление в
речи прошедшего простого и длительного времен.
упр.2. (Памятка
#5.)
|
Употребление в речи
прошедшего простого и длительного времен.
упр.3.; 4.(AB ex.1.)
|
АВ упр.2, стр.54
|
|
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.6.2)
|
Составление
монологического высказывания с использованием зрительных опор.
упр. 6.1); 8.
|
Употребление в речи
прошедшего длительного и прошедшего простого времени.
упр.7.! (AB ex.3.)
|
АВ упр.5, стр.55
|
|
23(48)
|
|
Lesson 5.
I am looking for a
souvenir.
|
Покупки.
|
лексический: to cost, a price;
речевые функции: asking for what you want (I’d like (to)…), asking
for permission (Can I have a look at…, May I try smth on?), asking about the
price (How much is / are…, How much does / do… cost?), giving money (Here you
are., Here is the money.)
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.2), 3)
|
Аудирование с
пониманием интересующей информации.
упр.1.1); 2.
|
Составление
диалога этикетного характера.
упр.1.4); 3.
|
.
|
АВ упр.1, стр.56
|
|
III четверть (спланировано 30 уроков)
|
|
1(49)
|
|
Lesson 6.
I like shopping! And you?
|
Покупки.
|
лексический:
материал предыдущих уроков, cheap, too, a slipper, a slipper sock
|
Аудирование и чтение с пониманием основного
содержания.
упр.1.2), 3), 4)
|
Аудирование и чтение с пониманием основного
содержания.
упр.1.1)
|
Составление
монологических высказываний с опорой на ключевые слова.
упр.1.3), 4); 2.; 3.!1), 2) (Памятка #3.);
4.; 5.
|
|
АВ упр.1, стр.57
|
|
2(50)
|
|
Обобщение и повторение
лексико-грамматического материала раздела 4.
|
Проект стр.75
|
|
3(51)
|
|
Lesson 7. It is my favorite
shop!
|
Презентация проектов по темам раздела 4.
|
|
Скрытый контроль
речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме (К,П)
|
Слова, правила
раздела.
|
|
|
Lessons 8-9.
Test yourself.
|
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
деятельности).
|
Языковой материал
предыдущих разделов.
|
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words
and word combinations from Unit 4.
|
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV);
VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)
|
Слова, правила
раздела
|
|
4-5(52-53)
|
|
|
Цикл 5. Do you care about your health? Здоровый образ жизни. Занятия спортом, здоровое
питание, отказ от вредных привычек.
|
|
6(54)
|
|
Lesson 1.
I have a terrible headache.
|
Здоровый образ жизни. Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных
привычек.
Болезни.
Семантизация
лексики.
|
лексический: an arm, a back, backache, a cold, to consult, to
cut, a dentist, to drink, earache, the flu, to get better, a headache,
health, to hurt, illness, medical, medicine, a sore throat,a stomachache,
terrible, toothache, appendicitis, a pediatrician, a surgeon, a tail;
грамматический:
словообразование: суффикс имен существительных –ness,
(для повторения) множественное число существительных, словообразование:
сложные слова.
|
Чтение с пониманием
интересующей информации.
упр.1.1);
|
Аудирование с
пониманием интересующей информации.
упр.1.1), 2)
|
Составление
монологических высказываний, используя зрительные опоры, вопросы.
упр.2.2); 3.; 4.2),
3)
|
Составление
вопросов по образцу, использование в речи множественного числа
существительных.
упр.1.2) (AB ex.1.); 4.1)
|
Слова, АВ упр.2,
стр.70
|
|
7(55)
|
|
Lessons 2-3.
Are you a healthy kid?
|
Проблемы
здоровья.
|
лексический:
материал предыдущего урока; an accident, a spot
грамматический: (для повторения) модальные глаголы
should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.1);
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1)
|
Употребление в
речи модальных глаголов.
упр.2.1)
|
Употребление в речи
модальных глаголов упр.1.1) (AB ex.1.; 4.), 2)* (AB ex.2.),
3)!* (AB ex.3.)
|
АВ упр.2,3,
стр.71-72
|
|
8(56)
|
|
|
|
Выражение своего
мнения, составление монологических высказываний с опорой на образец.
упр.2.2); 3.; 4.
|
|
АВ упр.9, стр.
|
|
9(57)
|
|
Lessons 4-5.
What is your medical
history?
|
Твоя медицинская
карта.
|
лексический: материал предыдущего урока; be used to (doing), a seal, to take care of;
грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this
week, etc.), the Past Simple tense
|
Чтение с
понимание основного содержания, пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1), 3), 4),
6)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Употребление в речи
прошедшего простого и настоящего завершенного времен.
упр.1.4) (AB ex.2.)
|
Употребление в речи
прошедшего простого и настоящего завершенного времен.
упр.1.2) (AB ex.1.), 4) (AB ex.2.)
|
АВ упр.4, стр.74
|
|
10(58)
|
|
Чтение с пониманием
интересующей информации.
упр.2.1),
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.2.2),
|
Употребление в речи
прошедшего простого и настоящего завершенного времен.
упр.2.1), 4)a), b); 3.1), 2)!; 4.
|
Употребление в речи
прошедшего простого и настоящего завершенного времен.
упр.2.3)* (AB ex.3.)
|
Reader ex.4.
|
|
11(59)
|
|
Lesson 6.
“An apple a day keeps the
doctor away.”
|
Забота о
здоровье.
|
лексический:
материал предыдущих уроков; besides, around, button, down, off out, to push, surgery, up; грамматический: материал предыдущих уроков
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.2), 3), 4)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Составление
монологического высказывания о своем самочувствии и заботе о здоровье.
упр.1.3), 4); 2.;
3.1), 2); 4.! " (Памятка #4.)
|
|
АВ упр.10, стр.125
|
|
12(60)
|
|
Reading Lesson.
A cat named Tom
(Reader ex.6.)
|
Чтение отрывка из
детской энциклопедии о коте по имени Том.
|
лексический: after, to examine, fat, finally, first, ill, then;
грамматический: модальный глагол should
|
упр. Reader – 6.1), 2), 3)
|
|
упр. Reader
– 6.3), 4), 6)
|
упр. Reader
– 6.5), 6)
|
упр. Reader
– 6.7)
|
|
13(61)
|
|
Lesson 7.
How are you?
|
Здоровье.
|
Речевой материал
предыдущих уроков; That’s a pity!, What’s the matter?;
речевые функции: saying how you are (Very well, thank you., All
right. I don’t feel well.), showing sympathy (I’m sorry to hearthat., That’s
a pity!, How awful!), advising / accepting advice (You should…, That’s a good
idea.)
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.2), 3)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1), 3)
|
Составление
комбинированного диалога.
упр.1.3), 4); 2.; 3.
|
|
АВ упр.1, стр.75
|
|
14(62)
|
|
Обобщение и повторение лексико-грамматического материала
раздела 5.
|
проект
|
|
15(63)
|
|
Lesson 8.
“How to be healthy”.
|
Презентация проектов по темам раздела 5.
|
The project “How to be
healthy”.
|
Скрытый контроль
речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме.
|
Слова, правила
раздела
|
|
16(64)
|
|
Lessons 9-10.
Test yourself.
|
Контроль основных
навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
деятельности).
|
Тема: «Здоровье»;
знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого
языка.
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words
and word combinations from Unit 5.
|
Речевой материал предыдущих уроков
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV);
VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)
|
|
|
17(65)
|
|
|
|
Раздел 6: Окружающий мир. Погода.
|
|
18(66)
|
|
Lesson 1.
What is the weather like?
|
Окружающий мир. Погода.
Семантизация лексики.
|
лексический: above zero, below, to dislike, dry, a forecast, to
freeze, frost, heavy, high, humid, light, to melt, mild, severe, stuffy,
sunshine, a thunderstorm, wet
|
Чтение с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1), 2)
|
Аудирование с
пониманием интересующей информации
упр.4.2)
|
Составление
монологических высказываний с опорой на ключевые слова.
упр.1.1), 2), 3); 4.1); 5.
|
Заполнение таблицы.
упр.2. (AB ex.1.);
|
Слова, АВ упр.2,
стр.88
|
|
19(67)
|
|
Lesson 2.
If the weather is fine…
|
Описание погоды.
|
лексический: to blow;
грамматический: First Conditional
|
Чтение с пониманием
запрашиваемой информации.
упр.1.1), 4);
2.1), 2); 4.1)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Употребление
придаточных предложений реального условия.
упр.2.1), 2);
4.1), 2)!
|
Употребление в речи
придаточных предложений реального условия.
упр.3. (AB ex.1.)
|
Правило, составить
предложения.
|
|
20(68)
|
|
Reading lesson.
Difficult days.
Погода.
(Reader ex.3.)
|
Чтение отрывка из
произведения Р.Дала «Чарли и шоколадная фабрика»
|
лексический: slowly, to starve, strength, thin
|
Чтение с
пониманием основного содержания.
упр. Reader – 3.1), 2), 3), 4)
|
|
упр. Reader – 3.1), 3), 4), 5)
|
|
упр. Reader ex.3.5).
|
|
21(69)
|
|
Lesson 3.
What is the weather going
to be like?
|
Прогноз погоды.
|
лексический: to clear up;
грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in
the future meaning
|
Чтение с пониманием
основного содержания.
упр.1.1), 2), 3), 4) (Памятка #7.);
2.; 4.; 5.1), 2)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1); 3. (AB ex.1.); 6. (AB ex.2.)
|
Употребление в речи
простого будущего, настоящего длительного, be going to
упр.2.; 4.; 5.1), 2)
|
Употребление в речи
простого будущего, настоящего длительного, be going to
упр.3. (AB ex.1.); 6. (AB ex.2.); 7.
|
Правило, АВ упр.3,
стр.91
|
|
22(70)
|
|
Lesson 3.
What is the weather going
to be like?
|
Прогноз погоды.
|
лексический: to clear up;
грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in
the future meaning
|
|
|
Составление
связного монологического высказывания о погоде и временах года, о занятиях в
разные времена года.
Упр.4; 5.1), 2)
|
Употребление в речи
простого будущего, настоящего длительного, be going to
Упр. 6. (AB ex.2.); 7.
|
Составить прогноз
погоды в ЯО
|
|
23(71)
|
|
Lesson 4.
Summer or winter?
|
Любимое время
года.
|
Языковой материал
предыдущих уроков.
|
Чтение с
пониманием нужной информации.
упр.1.2), 4)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Составление
монологических высказываний с опорой на план.
упр.1.3),
4), 5)
|
|
АВ упр.1, стр.92
|
|
24(72)
|
|
Lesson 5.
Where will you go?
|
Беседы о погоде.
|
речевые функции: expressing your opinion about the weather,
describing the weather
|
Чтение с полным
пониманием.
упр.1.2), 3), 4), 5)* (AB ex.1.); 2. (AB ex.2.)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1)
|
Составление
комбинированного диалога
упр.1.1), 4), 5)* (AB ex.1.); 2. (AB ex.2.); 3.; 4.
|
|
АВ упр.1, стр.93
|
|
25(73)
|
|
Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела
6.
|
Проект стр.112
|
|
26(74)
|
|
Lesson 6.
Season activities.
|
Презентация проектов по темам раздела 6.
|
Project 1: A Season Tourist
Guide.
Project 2: Weather
forecast.
|
Скрытый контроль
речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме.
|
Слова, правила
раздела
|
|
27-28(75-76)
|
|
Lessons 7-8.
Test yourself.
|
Самоконтроль
основных умений и навыков по разделу 6.
|
Речевой материал
предыдущих уроков.
|
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words
and word combinations from Unit 6.
|
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV);
VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)
|
|
|
29-30(77-78)
|
|
Обобщение и
повторение лексико-грамматического материала по темам разделов 5-6.
|
|
IV
четверть (спланировано 24 урока)
|
|
|
Раздел 7: Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.
|
|
1(79)
|
|
Lessons 1-2.
What’s his job?
|
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.
Семантизация
лексики.
|
лексический: an account, agricultural, an architect, a
businessman, a businesswoman, a clinic, a computer operator, a cook, a
designer, an engineer, an enterprise, a factory, hard, a housewife, a
kindergarten, a lawyer, a librarian, a manager, a mechanic, a musician, a
nanny, an office, a painter, a police station, a post office, a postal
worker, a secretary, a workshop, crazy, an engine, to repair, to try;
грамматический:
(для повторения) словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian
|
Чтение с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1); 2.1)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Составление
коротких монологических высказываний с опорой на план.
упр.1.2); 2.4)
|
Употребление в речи
лексических единиц по данной тематике.
упр.2.2) (AB ex.1.), 3) (AB ex.2.), 5) (AB ex.3.)
|
слова
|
|
2(80)
|
|
|
|
Выражение своего
мнения о профессиях с опорой на образец.
упр.3."; 4.1); 2)
|
Употребление в речи
лексических единиц.
упр.4.2)
|
АВ упр.11, стр.125
|
|
3(81)
|
|
Lessons 3-4.
What does she have to do in
her job?
|
Занятия людей
разных профессий.
|
лексический: a building, to deliver, to design, a law, an
order, to organize, to produce, an ad, to bathe, to be pleased;
грамматический:
(для повторения) модальные глаголы have to, must, словообразование: суффиксы существительных
–er, -ing
|
Чтение с пониманием
нужной информации, с полным пониманием.
упр.1.1), 2), 3); 2.1)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1)
|
Составление
монологических высказываний по образцу.
упр.2.2)
|
|
Правило, слова
|
|
4(82)
|
|
|
|
Употребление в
речи модальных глаголов.
упр.3.; 6.!
|
Употребление в речи
модальных глаголов.
упр.4. (AB ex.1.); 5. (AB ex.2.); 6.!
|
АВ упр.3, стр104,
слова
|
|
5(83)
|
|
Lessons 5-6.
Who are they? What are
they?
|
Профессии.
|
лексический:a fortune (to make a ~), to grow up, to move, soap,
a soldier;
грамматический:
(для повторения) вопросы к подлежащему (Subject questions) и вопросительные предложения с
вопросительными словами Who? What?
и с глаголом-связкой to be
|
Чтение с полным
пониманием, с пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1), 2), 3), 2.
|
|
|
|
АВ упр.2, стр.106
|
|
6(84)
|
|
|
|
Составление
монологического высказывания о профессии родителей, о своей будущей
профессии, о конкретных профессиях
упр.3.1), 3)
|
Употребление
вопросительных предложений в речи.
упр.3.2), 3) (AB ex.1.)
|
Reader ex.4.
|
|
7(85)
|
|
Lesson 7.
What had been before?
|
Занятия людей.
Прошедшее совершенное время.
|
лексический: an order, to serve, a rat;
грамматический: the Past Perfect tense, dates
.
|
Чтение с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1), 2), 3), 4); 2.; 3.1), 2)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации.
упр.1.1)
|
Составление
монологических высказываний с опорой на образец.
упр.1.5); 2.; 3.1), 2)
|
Употребление в речи
прошедшего совершенного времени.
упр.1.4) (AB ex.1.); 4. (AB ex.2.)
|
Правило,
неправильные глаголы стр.167-168
|
|
8(86)
|
|
Lesson 8.
My work is school.
|
Моя работа - учеба
в школе.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
грамматический:
неопределенные и отрицательные местоимения, словообразование: every-,
some-, any-, no-, -thing, -body
|
Чтение с
пониманием нужной информации.
упр.1.2),
3), 4)
|
Аудирование с
пониманием основного содержания.
упр.1.1)
|
Выражение своего
мнения без опоры на наглядность.
упр.1.5); 2.; 3.
|
|
АВ упр.1, стр.108
|
|
9(87)
|
|
Lesson 9.
What are you going to be?
|
Моя будущая
профессия.
|
Речевой материал предыдущих уроков;
речевые функции: asking about a future profession, naming a
profession/job, asking questions about a chosen profession (asking for
arguments/reasons), explaining (a choice)
|
Чтение с пониманием
интересующей информации.
упр.1.2)
|
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации, с пониманием основного содержания.
упр.1.1); 2.2)
|
Составление
диалога-обмена мнениями.
упр.1.3); 2.1), 3)
|
|
АВ упр.1, стр109,
упр.12, стр.125
|
|
10(88)
|
|
Reading lesson.
I’ll show you where the fun
is.
(Reader ex.8.)
|
Профессии.
|
Речевой материал предыдущих уроков; to let smb do smth, to make up, to run (a shop), a
wife
|
Чтение с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
упр.Reader – 8.1), 2)
|
|
упр.Reader
– 8.3)
|
упр.Reader – 8.2)
|
|
|
11(89)
|
|
Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела
7.
|
Проект стр.133
|
|
12-13(90-91)
|
|
Lessons 10-11.
Let’s play “Town”!
|
Презентация проектов по темам раздела 7.
|
Project: My Town
|
Скрытый контроль
речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме.
|
Слова, правила
раздела
|
|
14(92)
|
|
Lessons 12-13.
Test yourself.
|
Самоконтроль
основных умений и навыков по разделу 7.
|
Языковой материал
предыдущих уроков.
|
упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words
and word combinations from Unit 7.
|
упр.I. Listening Comprehension (AB-I)
|
упр.IV. Speaking
|
упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV);
VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)
|
|
|
15(93)
|
|
|
16-17(94-95)
|
|
Обобщение и
повторение лексико-грамматического материала по темам года.
|
Слова, правила
|
|
18(96)
|
|
Контрольная работа
по итогам года.
|
|
|
19(97)
|
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
|
|
20-24(98-102)
|
|
Закрепление и
повторение лексико-грамматического материала по темам года в новых ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.