Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку для 6 класса

Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку для 6 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-6” (серия УМК 5-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В.Кузнецова

М.: Просвещение, 2015


(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)


I четверть (спланировано 25 уроков)


Тема урока


Языковой материал (лексика и грамматика)

Речевой материал

Примечание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

I.


Раздел 1: Мои друзья. Лучший друг/ подруга. Внешность и черты характера.

1


Lesson 1.

What do you look like?



Мои друзья. Лучший друг/ подруга. Внешность и черты характера.

Семантизация лексики.

лексический: (an) appearance, attractive, fair, good-looking, handsome, to look like, a man (men), medium height, plump, straight, slim, turned up, ugly, wavy, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных

Чтение с полным пониманием, с пониманием нужной информации.


упр.1.1); 3.1)

Аудирование с выборочным пониманием запрашиваемой информации.


упр.1.2) (AB ex.1.)

Высказывание своего мнения с опорой на план.


упр.1.1); 3.1), 2);

упр.1.2) (AB ex.1.); 2. (AB ex.2.); 4.1)1 (AB ex.3.) ; 4.4)

Слова

АВ упр.1, стр.122

2


Lesson 1.

What do you look like?


Внешность.


лексический: (an) appearance, attractive, fair, good-looking, handsome, to look like, a man (men), medium height, plump, straight, slim, turned up, ugly, wavy, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных



Составление описания внешности человека по картинке с опорой на вопросы.


Упр. 4.


Слова, АВ упр.3, стр.3

3


Lesson 2.

Who do you look like?



Семейный альбом друга.

лексический: alike, as…as, a bit, less, much, to compare; грамматический: сравнительная степень прилагательных asas, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish

Чтение с извлечением конкретной информации


упр.1.2); 2.1), 2), 3); 3.

Аудирование с пониманием основного содержания

упр.1.1)


упр.3.;

упр.2.4) (AB ex.1.); 5.1)

Правило, АВ упр.2, стр.5

4


Lesson 2.

Who do you look like?


Внешность друга.

лексический: alike, asas, a bit, less, much, to compare; грамматический: сравнительная степень прилагательных asas, a bit…, much…; суффикс прилагательных -ish



Составление краткой характеристики своей внешности и внешности друга.


Упр. 4.; 5.1), 2)


Составить предложения в тетр.

5


Lesson 3.

What are your favourite clothes?



Любимая одежда. Семантизация лексики.


лексический: awful, a cap, comfortable, cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top, a track suit, trainers, a cardigan, woolen


Чтение с пониманием основного содержания.

упр.1.3)

Аудирование с пониманием интересующей информации.


упр.1.2); 5.1)

Выражение своего мнения, построение монологических высказываний по образцу.

упр.1.1), 2), 4); 2. (AB ex.1.); 3.; 4.; 6.!23; 7.

Заполнение таблицы о любимой одежде.

упр.5.2) (AB ex.2.)

АВ упр 2, стр. 122

6


Reading Lesson.

An Invitation


Чтение отрывка из книги Луизы Мей Элкот «Маленькие женщины».


лексический: silk, cotton, gloves, to care, careful, careless


Чтение с извлечением запрашиваемой информации.


упр. Reader – 4.1), 3), 4), 5)


упр. Reader – 4.2), 4), 5), 6)


упр. Reader ex.5.

7



Вводная контрольная работа.

Лексико-грамматический материал 5-го класса.






8


Lesson 4.

Do you care what you look like?



Внешний вид. Одежда. Отношение к внешнему виду.


Языковой материал предыдущих уроков; thats why


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 2); 2.1), 2)


Построение монологических высказываний с опорой на образец.

упр.1.3); 2.1), 2); 3.


АВ упр 1, стр.7

9


Lesson 5.

Can you do me a favour?


Внешность друга/подруги.


all right, sure; to agree, to do smb. a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising



Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1); 2. (AB ex.1.)

Составление диалога-побуждения к действию.


упр.1.2)(Памятка#1.), 3); 2 (AB ex.1); 3.


упр.4. (Reader ex.6.)

10



Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 1.


Проект стр.19



11


Lesson 6.

Looking good.


Презентация проектов по темам раздела 1.


Project 1. My favourite clothes

Project 2. I want (don’t want) to change my look!

Project 3. My dream clothes

Project 4. Song “Looking Good”

(Памятка #8.)

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме (К,П)

Слова и правила раздела

12-13


Lessons 7-8.

Test yourself


Самоконтроль основных умений и навыков по разделу 1.


Языковой материал предыдущих уроков.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 1

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков


упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)


II.


Раздел 2:

Мои друзья. Лучший друг/ подруга. Черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

14


Lesson 1.

What are you like?



Мои друзья. Лучший друг/ подруга. Черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Семантизация лексики.

лексический: to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-


Чтение с пониманием основного содержания. Чтение с пониманием запрашиваемой информации.


упр.1.1); 2.

Аудирование с пониманием основного содержания


упр.1.1)

Построение монологического высказывания с опорой на план.

упр.1.2); 2.;

Употребление в речи изученных ЛЕ.

упр.1.3)* (AB ex.1.); 3.1)

Слова, АВ упр.2, стр.18

15


Lesson 1.

What are you like?

Лучший друг. Характер лучшего друга.

лексический: to be interested in, boastful, bossy, to chat, clever, to get on well with, honest, polite, shy, sociable, talkative, to tell the truth, to trust, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-




Составление диалога-расспроса, составление монологического высказывания без опоры.


3.2), 3)


слова

16


Lesson 2.

What are good children like?



Межличностные отношения в школе.

лексический: to bully, to call smb. names, each other, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, considerate, trustworthy, loyal

Чтение с пониманием основного содержания.


упр.1.1), 2)


Выражение своего мнения с опорой на план.

упр.1.1), 2); 2.1), 2); 3.; 5.

Написание письменного высказывания с опорой на образец.

упр.4.*(AB ex.1.)

АВ упр 3, стр. 123

17-18


Lesson 3-4.

We are having fun together.



Межличностные отношения с друзьями.


грамматический: the Present Simple tense, the Present Progressive tense. Настоящее простое и настоящее длительное время.


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 2); 3.* (AB ex.2.); 4.

Аудирование с извлечением запрашиваемой информации.


упр.1.1)(Памятка #7.)

Составление монологических высказываний с опорой на образец.

упр; 4.;

Распознание в речи настоящего простого и настоящего длительного времени.

упр.2. (AB ex.1.)

Стр.190, описание картинки 1 письменно

Чтение с пониманием основного содержания.

упр.7.; 8.1)


Составление связного монологического высказывания о лучшем друге/подруге.

Описание картинки с использованием настоящего простого и настоящего длительного времени.

упр.5.; 6.

Распознание в речи настоящего простого и настоящего длительного времени.

упр.8.2)!; 9. (AB ex.3.)

АВ упр. 4, стр. 20

19


Lesson 5.

Who is the best candidate for class president?



Межличностные отношения в школе.

Языковой материал предыдущих уроков.

Чтение с пониманием интересующей информации.

упр.1.2), 3); 2.

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Составление краткой характеристики реальных людей.


упр.1.4); 2.; 3.; 4.; 5.1), 2), 3)


АВ упр.1, стр. 20-21

20


Lesson 6.

Im sorry! – Thats OK.



Межличностные отношения с друзьями.

лексический: a fault, so, to apologise, to explain;

речевые функции: apologising, replying to an apology, promising


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.


упр.1.2)(Памятка #1.), 3)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1); 2.

Составление диалогов этикетного характера

упр.3.; 4.1), 2), 3)


АВ упр. 1, стр.21

21


Reading Lesson.

I’m waiting to hear your answer.


(Reader ex.5.)

Чтение отрывка из произведения Дж. Блум «Известна как Великая Шейла».


Чтение с извлечением запрашиваемой информации.


упр. Reader – 5.1), 3), 4), 5), 6), 8)


упр. Reader – 5.7), 8), 9)


упр.6. (Reader ex.6.)

22



Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 2.


Проект стр.36



23


Lesson 7.

People and things I like.


Презентация проектов по темам раздела 2.


Project 1. Animals I like.

Project 2. My favourite character.

Project 3. A thank-you letter.


Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме (К,П)

Слова, правила раздела

24-25


Lessons 8-9.

Test yourself

Контроль навыков аудирования и чтения по теме «Взаимоотношения со сверстниками».

Контроль лексико-грамматических умений по теме «Взаимоотношение со сверстниками»

Самоконтроль основных умений и навыков по разделу 2


Лексико-грамматический материал предыдущих уроков.


упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 2.


упр.I. Listening Comprehension (AB-I)


упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)





II четверть (спланировано 23 урок)


Тема урока


Языковой материал (лексика и грамматика)

Речевой материал

Домашнее задание

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо


Раздел 3:

Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.

1(26)


Lesson 1.

Do you like your house?



Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Моя квартира/ дом. Семантизация лексики.


лексический: an armchair, between, central heating, cosy, in front of, in the corner of, a lamp, a mirror, modern conveniences, next to, opposite, own, a piece of furniture, a refrigerator, running water, a TV set, a wall unit;

грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful


Чтение с полным пониманием.

упр.1.1), 2); 2.2) (Памятка #6.)

Аудирование с целью извлечения нужной информации.


упр.2.1)

Построение монологического высказывания с использованием зрительных опор.

Составление диалогов-расспросов о своей комнате.

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 3); 4.; 5.!


Слова, АВ упр.4, стр.123

2(27)


Lesson 1.

Do you like your house?


Моя квартира/ дом.


лексический: an armchair, between, central heating, cosy, in front of, in the corner of, a lamp, a mirror, modern conveniences, next to, opposite, own, a piece of furniture, a refrigerator, running water, a TV set, a wall unit;

грамматический (для повторения): there is/are, prepositions of place; суффикс прилагательных -ful



Составление описания своей комнаты с опорой на зрительную наглядность.

Упр. 4.; 5.!


Распознание в речи предлогов места.

упр.3. (AB ex.1.)

Слова, описание картинки

3(28)


Lesson 2.

Did you like your old house?


Мой дом.

лексический: материал предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;


Чтение с пониманием интересующей информации.

упр.1.1), 3) (AB ex.1.); 2.1), 2);

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.5.2)

Построение монологических высказываний с опорой на прочитанный текст, на картинку, на образец.

упр.1.2); 2.1), 2);

Описание картинки без опоры.

упр.3. (AB ex.2.); 5.1); 7. (AB ex.3.)

АВ упр.4, стр.34

4(29)


Lesson 2.

Did you like your old house?


Мой дом.

лексический: материал предыдущего урока; грамматический (для повторения): there is/are;


Чтение с полным пониманием.


Упр.4


Составление монологических высказываний с опорой на вопросы, без опоры.


5.1); 6.!


АВ упр 5, стр. 124

5(30)


Lesson 3-4.

Have you done it yet?


Помощь по дому.


лексический: it takes smb. time to do smth.; грамматический: (для повторения) the Past Simple tense, the Present Perfect tense


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1)(Памятка #7.)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации


упр.1.1) (Памятка #7.)

Составление диалогов-расспросов с опорой комбинированных диалогов.


упр.1.2); 3.

Употребление в речи прошедшего простого и настоящего завершенного времени

упр.1.1) (AB ex1.*; 2.*); 2. (AB ex.3.;4.)

АВ упр.5, стр.37

6(31)


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.4.


Составление диалогов-расспросов

упр.5. (AB pp.142-143); 6.; 7.


АВ упр 6, стр.38

7(32)


Lesson 5.

Would you like to live in an unusual house?


Необычные дома.

лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the other hand; грамматический: материал предыдущих уроков


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.; 2.2)

Аудирование и чтение с пониманием основного содержания.


упр.2.1)

Построение монологических высказываний с опорой на вопросы.

упр.2.3), 4), 5);

Письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

упр.5.1)* (AB ex.1.)

Reader ex.4

8(33)


Lesson 5.

Would you like to live in an unusual house?


Необычные дома.

лексический: a caravan, a lighthouse, on the one hand, on the other hand; грамматический: материал предыдущих уроков.



Построение монологических высказываний с использованием вербальных опор, без опоры.

3.; 4.*; 5.2)


Описать картинку необычного дома

9(34)


Reading lesson Miss Honey’s house.


(Reader ex.5.)

Чтение отрывка из книги Роалда Дала

лексический: cottage, tiny


Чтение с пониманием основного содержания.

упр. Reader – 5.2), 3)a)

упр. Reader – 5.4)

упр. Reader – 5.1), 3)b), 4), d), 5)

упр. Reader – 5.4)

Reader ex.5.6

10(35)


Lesson 6.

Shall I give you a hand?


Помощь по дому.

to give a hand, to accept, to offer, to refuse;

речевые функции: offering (Shall I…?, I’ll…, Shall I give you a hand?, I can…), accepting (Thank you very much., Oh, thanks.), refusing (It’s OK, thanks., It’s all right, thank you.)


Чтение с пониманием нужной информации.

упр.1.2)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 4) (AB ex.1.); 2.1) (AB ex.2.)

Составление диалогов этикетного характера.

упр.1.3.) (Памятка #1.); 3.

Употребление в речи реплик-клише этикетного характера.


упр.1.4) (AB ex.1.); 2.1) (AB ex.2.), 2) (AB ex.3.); 4. (AB ex.4.)

АВ упр.6, стр.124

11(36)



Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 3.


Проект стр.56



12(37)


Lesson 7.

Changing times.


Презентация проектов по темам раздела 3.


Project 1. Life in this country 50 years ago.

Project 2. Life in this country in 50 years’ time.


Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме (К,П)

Слова, правила раздела


13-14(38-39)


Lessons 8-9.

Test yourself.


Самоконтроль основных умений и навыков по разделу 3


Языковой материал предыдущих уроков.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков


упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)




15(40)



Обобщение и повторение лексико-грамматического материала по разделам 1-3.

Языковой материал предыдущих уроков.





Слова, правила разделов 1-3.

16(41)



Контрольная работа за 1 полугодие.


Языковой материал предыдущих уроков.






17(42)



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Языковой материал предыдущих уроков.







Раздел 4: Свободное время. Поход по магазинам.

18(43)


Lesson 1.

Where do people go to buy things?


Свободное время. Поход по магазинам.

Магазины.

Семантизация лексики.

лексический: a baker’s (shop), a bar, a bottle, a box, bread, a butcher’s (shop), butter, a can, a carton, cheese, a customer, dairy, flour, a greengrocer’s (shop), a grocer’s (shop), a jar, juice, a loaf, a nut, a packet, a salesperson, to sell, tea, a tin, a liter, oil, an onion, an ounce, a pea, salt, a tomato, a pint, a penny (pence), a pound of sterlings, a pound;

грамматический: (для повторения) Possessive Case


Чтение с пониманием основного содержания.

упр.1.1), 2); 2.2);

Аудирование с пониманием основного содержания.


упр.1.1); 2.1) (AB ex.1.), 3);

Построение монологических высказываний с использованием зрительных опор.

упр.2.2), 3); 3.2); 4.2); 5.1), 2);.

Употребление в речи притяжательного падежа существительных.

упр. 2.1) (AB ex.1.);

слова

19(44)


Lesson 1.

Where do people go to buy things?


Магазины и покупки.

лексический: a baker’s (shop), a bar, a bottle, a box, bread, a butcher’s (shop), butter, a can, a carton, cheese, a customer, dairy, flour, a greengrocer’s (shop), a grocer’s (shop), a jar, juice, a loaf, a nut, a packet, a salesperson, to sell, tea, a tin, a liter, oil, an onion, an ounce, a pea, salt, a tomato, a pint, a penny (pence), a pound of sterlings, a pound;

грамматический: (для повторения) Possessive Case


Чтение с пониманием основного содержания.

4.1)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.


Упр. 3.1)

Употребление в речи притяжательного падежа.


Упр.6


АВ упр. 2, стр.51

20(45)


Lesson 2.

Have you got a few onions?



Покупки.

лексический: enough, a recipe (for); грамматический: quantifiers a lot of / lots of / few / a few / little / a little); (для повторения) исчисляемые и неисчисляемые существительные, множественное число существительных


Чтение с пониманием запрашиваемой информации, с полным пониманием.

упр.1.1), 2), 3), 4); 5.

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1)

Употребление в речи количественных местоимений.


упр.2.; 3.; 5.; 6.!

Употребление в речи количественных местоимений.

упр.4. (AB ex.1.)

Правило, АВ упр.2, стр.52, упр.7,стр.124

21-22(46-47)


Lesson 3-4.

We were shopping all day long.


Поход по магазинам.

лексический: to carry, embarrassing, to wake up, in the end;

грамматический: (для повторения) the Past Progressive tense, the Past Simple tense


Чтение с пониманием интересующей информации.

упр.1.2); 2.(Памятка#5.)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Употребление в речи прошедшего простого и длительного времен.

упр.2. (Памятка #5.)

Употребление в речи прошедшего простого и длительного времен.

упр.3.; 4.(AB ex.1.)

АВ упр.2, стр.54



Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.6.2)

Составление монологического высказывания с использованием зрительных опор.

упр. 6.1); 8.

Употребление в речи прошедшего длительного и прошедшего простого времени.

упр.7.! (AB ex.3.)

АВ упр.5, стр.55

23(48)


Lesson 5.

I am looking for a souvenir.



Покупки.

лексический: to cost, a price;

речевые функции: asking for what you want (I’d like (to)…), asking for permission (Can I have a look at…, May I try smth on?), asking about the price (How much is / are…, How much does / do… cost?), giving money (Here you are., Here is the money.)

Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.2), 3)

Аудирование с пониманием интересующей информации.

упр.1.1); 2.

Составление диалога этикетного характера.


упр.1.4); 3.

.

АВ упр.1, стр.56


III четверть (спланировано 30 уроков)

1(49)


Lesson 6.

I like shopping! And you?



Покупки.

лексический: материал предыдущих уроков, cheap, too, a slipper, a slipper sock


Аудирование и чтение с пониманием основного содержания.

упр.1.2), 3), 4)

Аудирование и чтение с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Составление монологических высказываний с опорой на ключевые слова.

упр.1.3), 4); 2.; 3.!1), 2) (Памятка #3.); 4.; 5.


АВ упр.1, стр.57

2(50)


Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 4.



Проект стр.75

3(51)


Lesson 7. It is my favorite shop!

Презентация проектов по темам раздела 4.



Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме (К,П)

Слова, правила раздела.


Lessons 8-9.

Test yourself.


Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Языковой материал предыдущих разделов.


упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4.


упр.I. Listening Comprehension (AB-I)


упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Слова, правила раздела

4-5(52-53)



Цикл 5. Do you care about your health? Здоровый образ жизни. Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.


6(54)


Lesson 1.

I have a terrible headache.


Здоровый образ жизни. Занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Болезни.

Семантизация лексики.

лексический: an arm, a back, backache, a cold, to consult, to cut, a dentist, to drink, earache, the flu, to get better, a headache, health, to hurt, illness, medical, medicine, a sore throat,a stomachache, terrible, toothache, appendicitis, a pediatrician, a surgeon, a tail;

грамматический: словообразование: суффикс имен существительных –ness, (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова.

Чтение с пониманием интересующей информации.

упр.1.1);

Аудирование с пониманием интересующей информации.

упр.1.1), 2)

Составление монологических высказываний, используя зрительные опоры, вопросы.

упр.2.2); 3.; 4.2), 3)

Составление вопросов по образцу, использование в речи множественного числа существительных.

упр.1.2) (AB ex.1.); 4.1)

Слова, АВ упр.2, стр.70

7(55)


Lessons 2-3.

Are you a healthy kid?






Проблемы здоровья.

лексический: материал предыдущего урока; an accident, a spot

грамматический: (для повторения) модальные глаголы should, must, may / might, shall; the Past Progressive tense


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1);

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1)

Употребление в речи модальных глаголов.

упр.2.1)

Употребление в речи модальных глаголов упр.1.1) (AB ex.1.; 4.), 2)* (AB ex.2.), 3)!* (AB ex.3.)

АВ упр.2,3, стр.71-72

8(56)




Выражение своего мнения, составление монологических высказываний с опорой на образец.

упр.2.2); 3.; 4.


АВ упр.9, стр.

9(57)


Lessons 4-5.

What is your medical history?


Твоя медицинская карта.

лексический: материал предыдущего урока; be used to (doing), a seal, to take care of;

грамматический: the Present Perfect tense (today, this month, this week, etc.), the Past Simple tense


Чтение с понимание основного содержания, пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 3), 4), 6)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Употребление в речи прошедшего простого и настоящего завершенного времен.

упр.1.4) (AB ex.2.)

Употребление в речи прошедшего простого и настоящего завершенного времен.

упр.1.2) (AB ex.1.), 4) (AB ex.2.)

АВ упр.4, стр.74

10(58)


Чтение с пониманием интересующей информации.

упр.2.1),

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.2.2),

Употребление в речи прошедшего простого и настоящего завершенного времен.

упр.2.1), 4)a), b); 3.1), 2)!; 4.

Употребление в речи прошедшего простого и настоящего завершенного времен.

упр.2.3)* (AB ex.3.)

Reader ex.4.

11(59)


Lesson 6.

An apple a day keeps the doctor away.”


Забота о здоровье.

лексический: материал предыдущих уроков; besides, around, button, down, off out, to push, surgery, up; грамматический: материал предыдущих уроков


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.2), 3), 4)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Составление монологического высказывания о своем самочувствии и заботе о здоровье.

упр.1.3), 4); 2.; 3.1), 2); 4.! (Памятка #4.)


АВ упр.10, стр.125

12(60)


Reading Lesson.

A cat named Tom


(Reader ex.6.)

Чтение отрывка из детской энциклопедии о коте по имени Том.

лексический: after, to examine, fat, finally, first, ill, then; грамматический: модальный глагол should



упр. Reader – 6.1), 2), 3)


упр. Reader – 6.3), 4), 6)

упр. Reader – 6.5), 6)

упр. Reader – 6.7)

13(61)


Lesson 7.

How are you?


Здоровье.

Речевой материал предыдущих уроков; Thats a pity!, Whats the matter?;

речевые функции: saying how you are (Very well, thank you., All right. I don’t feel well.), showing sympathy (I’m sorry to hearthat., That’s a pity!, How awful!), advising / accepting advice (You should…, That’s a good idea.)


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.2), 3)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1), 3)

Составление комбинированного диалога.

упр.1.3), 4); 2.; 3.


АВ упр.1, стр.75

14(62)


Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 5.


проект

15(63)


Lesson 8.

How to be healthy”.

Презентация проектов по темам раздела 5.


The project “How to be healthy”.

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме.

Слова, правила раздела

16(64)


Lessons 9-10.

Test yourself.


Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Здоровье»; знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 5.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков


упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)


17(65)




Раздел 6: Окружающий мир. Погода.

18(66)


Lesson 1.

What is the weather like?



Окружающий мир. Погода.

Семантизация лексики.

лексический: above zero, below, to dislike, dry, a forecast, to freeze, frost, heavy, high, humid, light, to melt, mild, severe, stuffy, sunshine, a thunderstorm, wet


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 2)

Аудирование с пониманием интересующей информации

упр.4.2)

Составление монологических высказываний с опорой на ключевые слова.

упр.1.1), 2), 3); 4.1); 5.

Заполнение таблицы.

упр.2. (AB ex.1.);

Слова, АВ упр.2, стр.88

19(67)


Lesson 2.

If the weather is fine



Описание погоды.

лексический: to blow;

грамматический: First Conditional


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 4); 2.1), 2); 4.1)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Употребление придаточных предложений реального условия.

упр.2.1), 2); 4.1), 2)!

Употребление в речи придаточных предложений реального условия.

упр.3. (AB ex.1.)

Правило, составить предложения.

20(68)


Reading lesson.

Difficult days.


Погода.


(Reader ex.3.)

Чтение отрывка из произведения Р.Дала «Чарли и шоколадная фабрика»

лексический: slowly, to starve, strength, thin


Чтение с пониманием основного содержания.

упр. Reader – 3.1), 2), 3), 4)


упр. Reader – 3.1), 3), 4), 5)


упр. Reader ex.3.5).

21(69)


Lesson 3.

What is the weather going to be like?


Прогноз погоды.

лексический: to clear up;

грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in the future meaning

Чтение с пониманием основного содержания.

упр.1.1), 2), 3), 4) (Памятка #7.); 2.; 4.; 5.1), 2)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1); 3. (AB ex.1.); 6. (AB ex.2.)

Употребление в речи простого будущего, настоящего длительного, be going to

упр.2.; 4.; 5.1), 2)

Употребление в речи простого будущего, настоящего длительного, be going to

упр.3. (AB ex.1.); 6. (AB ex.2.); 7.

Правило, АВ упр.3, стр.91

22(70)


Lesson 3.

What is the weather going to be like?

Прогноз погоды.

лексический: to clear up;

грамматический: to be going to, the Present Progressive tense in the future meaning



Составление связного монологического высказывания о погоде и временах года, о занятиях в разные времена года.

Упр.4; 5.1), 2)

Употребление в речи простого будущего, настоящего длительного, be going to

Упр. 6. (AB ex.2.); 7.

Составить прогноз погоды в ЯО

23(71)


Lesson 4.

Summer or winter?


Любимое время года.

Языковой материал предыдущих уроков.

Чтение с пониманием нужной информации.

упр.1.2), 4)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Составление монологических высказываний с опорой на план.

упр.1.3), 4), 5)


АВ упр.1, стр.92

24(72)


Lesson 5.

Where will you go?


Беседы о погоде.

речевые функции: expressing your opinion about the weather, describing the weather


Чтение с полным пониманием.

упр.1.2), 3), 4), 5)* (AB ex.1.); 2. (AB ex.2.)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1)

Составление комбинированного диалога

упр.1.1), 4), 5)* (AB ex.1.); 2. (AB ex.2.); 3.; 4.


АВ упр.1, стр.93

25(73)



Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 6.


Проект стр.112

26(74)


Lesson 6.

Season activities.


Презентация проектов по темам раздела 6.


Project 1: A Season Tourist Guide.

Project 2: Weather forecast.

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме.


Слова, правила раздела

27-28(75-76)


Lessons 7-8.

Test yourself.


Самоконтроль основных умений и навыков по разделу 6.

Речевой материал предыдущих уроков.


упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6.


упр.I. Listening Comprehension (AB-I)


упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)


29-30(77-78)


Обобщение и повторение лексико-грамматического материала по темам разделов 5-6.


IV четверть (спланировано 24 урока)




Раздел 7: Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.

1(79)


Lessons 1-2.

What’s his job?

























Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии.

Семантизация лексики.

лексический: an account, agricultural, an architect, a businessman, a businesswoman, a clinic, a computer operator, a cook, a designer, an engineer, an enterprise, a factory, hard, a housewife, a kindergarten, a lawyer, a librarian, a manager, a mechanic, a musician, a nanny, an office, a painter, a police station, a post office, a postal worker, a secretary, a workshop, crazy, an engine, to repair, to try;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian


Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1); 2.1)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Составление коротких монологических высказываний с опорой на план.


упр.1.2); 2.4)

Употребление в речи лексических единиц по данной тематике.


упр.2.2) (AB ex.1.), 3) (AB ex.2.), 5) (AB ex.3.)

слова

2(80)




Выражение своего мнения о профессиях с опорой на образец.

упр.3.; 4.1); 2)

Употребление в речи лексических единиц.

упр.4.2)

АВ упр.11, стр.125

3(81)


Lessons 3-4.

What does she have to do in her job?










Занятия людей разных профессий.

лексический: a building, to deliver, to design, a law, an order, to organize, to produce, an ad, to bathe, to be pleased;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы have to, must, словообразование: суффиксы существительных –er, -ing

Чтение с пониманием нужной информации, с полным пониманием.

упр.1.1), 2), 3); 2.1)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1)

Составление монологических высказываний по образцу.

упр.2.2)


Правило, слова

4(82)




Употребление в речи модальных глаголов.


упр.3.; 6.!

Употребление в речи модальных глаголов.

упр.4. (AB ex.1.); 5. (AB ex.2.); 6.!

АВ упр.3, стр104, слова

5(83)


Lessons 5-6.

Who are they? What are they?


Профессии.

лексический:a fortune (to make a ~), to grow up, to move, soap, a soldier;

грамматический: (для повторения) вопросы к подлежащему (Subject questions) и вопросительные предложения с вопросительными словами Who? What? и с глаголом-связкой to be


Чтение с полным пониманием, с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 2), 3), 2.





АВ упр.2, стр.106

6(84)




Составление монологического высказывания о профессии родителей, о своей будущей профессии, о конкретных профессиях

упр.3.1), 3)

Употребление вопросительных предложений в речи.

упр.3.2), 3) (AB ex.1.)

Reader ex.4.

7(85)


Lesson 7.

What had been before?


Занятия людей. Прошедшее совершенное время.

лексический: an order, to serve, a rat;

грамматический: the Past Perfect tense, dates

.

Чтение с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.; 3.1), 2)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

упр.1.1)

Составление монологических высказываний с опорой на образец.

упр.1.5); 2.; 3.1), 2)

Употребление в речи прошедшего совершенного времени.

упр.1.4) (AB ex.1.); 4. (AB ex.2.)

Правило, неправильные глаголы стр.167-168

8(86)


Lesson 8.

My work is school.



Моя работа - учеба в школе.

Речевой материал предыдущих уроков;

грамматический: неопределенные и отрицательные местоимения, словообразование: every-, some-, any-, no-, -thing, -body

Чтение с пониманием нужной информации.

упр.1.2), 3), 4)

Аудирование с пониманием основного содержания.

упр.1.1)

Выражение своего мнения без опоры на наглядность.

упр.1.5); 2.; 3.


АВ упр.1, стр.108

9(87)


Lesson 9.

What are you going to be?



Моя будущая профессия.

Речевой материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking about a future profession, naming a profession/job, asking questions about a chosen profession (asking for arguments/reasons), explaining (a choice)

Чтение с пониманием интересующей информации.

упр.1.2)

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, с пониманием основного содержания.

упр.1.1); 2.2)

Составление диалога-обмена мнениями.

упр.1.3); 2.1), 3)


АВ упр.1, стр109, упр.12, стр.125

10(88)


Reading lesson.

I’ll show you where the fun is.


(Reader ex.8.)

Профессии.

Речевой материал предыдущих уроков; to let smb do smth, to make up, to run (a shop), a wife


Чтение с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.

упр.Reader – 8.1), 2)



упр.Reader – 8.3)

упр.Reader – 8.2)


11(89)


Обобщение и повторение лексико-грамматического материала раздела 7.

Проект стр.133

12-13(90-91)


Lessons 10-11.

Let’s play “Town”!

Презентация проектов по темам раздела 7.


Project: My Town

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме.

Слова, правила раздела

14(92)






Lessons 12-13.

Test yourself.



Самоконтроль основных умений и навыков по разделу 7.

Языковой материал предыдущих уроков.

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 7.

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing (AB-IV); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)


15(93)


16-17(94-95)


Обобщение и повторение лексико-грамматического материала по темам года.

Слова, правила

18(96)


Контрольная работа по итогам года.


19(97)


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


20-24(98-102)


Закрепление и повторение лексико-грамматического материала по темам года в новых ситуациях.



1 дополнительное задание


  • 2 задание повышенной трудности

  • 3для выполнения задания предлагается дополнительная информация в сети Интернет


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-298230
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх