Кейс для работы "Педагогические ситуации"

Педагогическая ситуация для решения: «Лиза, ученица 6 класса постоянно отказывается отвечать на уроках. При попытке выяснить причину отказа не дает никаких объяснений. Ее подруга рассказала педагогу, что в 3 классе, когда она вышла отвечать, учитель и класс ее осмеяли из-за неправильного ответа. И после этого случая уже 3 года Лиза не выходит к доске».

Педагогическая ситуация, решенная:

Мальчик Саша, ученик 2-го класса, ему 8 лет, постоянно дерется с одноклассниками. Все попытки разговора классного руководителя с родителями заканчиваются словами: «Наш сын дома хорошо себя ведет. Это все ваши наговоры и выдумки. В ваши задачи входит воспитывать детей, вот и воспитывайте».

Решение:

Реакция на действия ребенка:

Психологи рекомендуют пошаговую модель поведения в данной ситуации:

1.            Подойдите близко к ребенку и крепко возьмите его за запястье.

2.            Серьезно и глядя в лицо скажите фразу: «Драться нельзя!».

3.            Не переигрывайте с суровостью, голос не повышайте, а говорите нейтрально. Главное дать понять, что это не наказание, а норма поведения, которую следует соблюдать.

4.            Не отпуская руки ребенка, молча отведите взгляд и сосчитайте до двадцати. Если он захочет заговорить с вами или вырваться: молчите и сохраняйте спокойствие.

5.            После этого повернитесь к нему лицом и повторите: «Драться нельзя!». Затем отпустите руку.

6.            Если малыш вас тут же ударил, повторите все с самого начала, не пропуская ни одного пункта.

Работа классного руководителя с психологом: Психологу необходимо разработать программу диагностики и коррекции, направленную на оптимизацию психического состояния Саши, формирование гармоничных детско-родительских отношений, улучшение отношений с одноклассниками. Классному руководителю действовать согласно программы, консультироваться с психологом.

Советы психолога

1.   В первую очередь, необходимо не допускать конфликтов в семье. Будьте для ребенка примером, и тогда он поймет, что можно добиться результата не применяя агрессию. Хорошо себя зарекомендовала эта система – многие после нее свободно и спокойно взаимодействуют с окружением и в целом становятся более гармоничными личностями.

2.   Если ребенок не знает, как выразить свой гнев и не навредить себе и другим, то вам нужно помочь ему в этом. Например, вы отведете своему ребенку место в комнате, где он сможет рвать бумагу, плакать, кричать и топать ногами. Тогда он поймет, что не обязательно проявлять агрессию по отношению к детям в школе, а можно свои чувства контролировать.

3.   Что делать, если ваш ребенок чересчур активен? Возможно, ему некуда девать свою энергию. Тогда можно придумать для него игры на свежем воздухе, головоломки дома, чтобы ему было просто некогда оскорблять других детей.

4.   Если вы стали свидетелем того, что ваш ребенок нанес вред другому, то нужно дать понять школьнику, что он неправ. Вы должны потребовать, чтобы он извинился перед своей жертвой, а дома серьезно поговорить с ним на этот счет и научить его правильному поведению.

5.   В вашей семье принято наказывать детей? Не стоит делать этого. Ребенок может затаить злость и обиду, а если вы не объясните, за что его наказали, то он больше не станет доверять вам. Он может замкнуться в себе и продолжать агрессивное поведение в школе, но не у вас на глазах. Поэтому рекомендуется использовать в качестве наказания временный запрет на игры с другими детьми.

6.   Иногда маленький человечек, который ранее подвергался издевательствам сверстников, сам начинает обижать других детей. Чтобы не допустить такого, вам нужно наладить контакт со школьником и ребенок будет рассказывать вам обо всем, что происходит в школе. Это позволит вовремя заметить странности в поведении.

7.   Не нужно говорить ребенку, что он обязан сам защищать себя, иначе такое поведение может перейти в агрессию по отношению к другим детям.

Деятельность классного руководителя:

1. Провести родительские собрания по темам: «Агрессивное поведение детей. Почему ребенок дерется?», «Как научить ребенка играть с другими детьми», «Ценность детской дружбы» и др.

2. Организовывать совместную деятельность детей на уроках, классных часах и внеклассных мероприятиях с целью сдружить детей, научить сотрудничать, играть вместе, показать ценность каждого ребенка и ценность коллектива, а также научить вести себя в непривычной обстановке, уметь реагировать на «дразнилки», когда кто-то втягивает в драку.

3. Изучать литературные произведения о дружбе и взаимопомощи.

4. Полностью препятствовать проявлению драк у детей: направлять в другое русло, разнимать, а о случившихся драках сообщать родителям.

5. Наблюдать за чрезмерно драчливыми детьми, сообщать о них психологу и администрации школы, разговаривать с родителями. Возможно, чрезмерно агрессивный ребенок нуждается в помощи специалистов.