"Кері итеруші күш" 7 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Қысым					Мектеп: Қазбек бек орта мектебі
Күні: 20.02					Мұғалімнің аты-жөні: Бекмуханбетова Г. Е.
Сынып: 7 Б					Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Кері итеруші күш
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	7.3.1.12 – сұйықтықтар мен газдардағы кері итеруші күштің табиғатын түсіндіру; 7.1.1.13 – есептер шығаруда Архимед заңын қолдану
Сабақ мақсаттары	Қысымның   физикалық мағынасын   түсіну және қолдану; Паскаль занының формуласын есептер шығаруда қолдану; Қысымды өлшеу білу және қатынас ыдыстарды  тұжырымдау ;
Бағалау критерийлері	Архимед заңын тәжірибе арқылы түсіндіре алады; Архимед күшінің  қандай шамаларға тәуелді екенін түсініп  біледі; Формуланы тиімді пайдаланып  есептер шығара алады.
Тілдік  мақсаттар	Пәнге қатысты  лексика мен терминология: Қазақша Русский English қысым Давление pressure Күш сила forse аудан площадь area салмақ вес weight Диалог құруға / жазылымға қажетті  сөздер топтамасы тіркестері: Күштің өзі әрекет ететін ауданға  қатынасына тең физикалық шама  .... деп аталады.
Құндылықтарды дарыту	Сыныпта жұмыс жасағанда ынтымақтастық атмосферасын қадағалау; Оқушылар өз пікірін білдіргенде ашықтықты ескеріп барлық оқушы пікірлерін тыңдау; Еңбек және шығармашылық нәтижесінде мақсатқа жететінімізді еске салу; Мектептегі тақырыпқа сай іздену қажеттігін, өмір бойы білім алу керектігін білу.
Пәнаралық байланыстар	География пәні бойынша   атмосфера, оның негізгі қабаттары, өлшейтін құралдар  туралы біледі, математика пәні бойынша формуларды  тиімді пайдаланып, есептер шығарады, ағылшын тілі бойынша   термин сөздердің аудармаларын біледі.
АКТ қолдану дағдылары	АКТ
Бастапқы білім	Денеге әрекет  ететін  күштерді  біледі, ажырата алады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы  15 минут Ұйымдастыру 2 мин Білу Үй тапсырмасы 10мин Ой қозғау 3 мин		1.Сәлемдесу,  оқушыны түгендеу, психологиялық ахуал орнату 2.Сыныпты топқа бөлу   /Э.Торричелли,  Блез Паскаль,  Архимед / «Жеке ойлау уақыты» 1.Жерді орап тұрған ауа қабаты қалай аталады?    /Атмосфера/ 2. Атмосфераның негізгі қабаттарын ата?     /тропосфера, стратосфера, мезосфера және термосфера  / 3. Жер бетіне, ондағы барлық денелерге қандай қысым түседі? /атмосфералық қысым / 4. Атмосфера қысымын алғаш рет анықтаған қай елдің ғалымы? /итальяндық ғалым Э. Торричелли/ 5.Атмосфералық қысымды өлшейтін құрал қалай аталады? /барометр/ 6.Атмосфералық қысымның өлшем бірлігі /миллиметр сынап бағаны/ 7. 1 мм.сын. бағ.  неше  Паскальға тең?  /133,3 Па/ 8. Атмосфераның қысымы бойынша тікелей биіктікті өлшеуге арналған құрал қалай аталады? / альтиметр /                                                                             ҚБ  жұлдызша Проблемалық сұрақтар:  1.Допты қолмен суға батырғаннан кейін қолымызды жіберсек, доп қайтадан су бетіне шығады. Неліктен? 2. Неге ауыр денелерді суда көтерген жеңіл? 3. Ағаш бөрене мен шегені көлге тастасақ   қайсысы батады? Неге? (Оқушылардың жауабынан соң): Демек, сұйыққа батырылған денеге сұйық тарапынан кері итеруші күш әсер етеді. Бұл күштің мәнін тұңғыш рет көне грек ғалымы Архимед есептеп шығарған болатын. Сондықтан бұл күшті Архимед күші деп те атайды. Архимед туралы аңызды еске түсірейік. Бейнекөрсетілім  «Архимед туралы аңыз» Бағалау критерийі Дискриптор:   Кері итеруші күшті біледі, Архимедтің кім екенін біледі. Проблемалық сұрақтарға толық, нақты жауап бере алады. Аңыз туралы өз ойын айта алады.
Сабақтың ортасы 20мин Талдау 20 мин		Архимедтің ашқан жаңалығының мән-мағынасын түсіну үшін қарапайым тәжірибе жасап көрейік. Сұйыққа батырылған денеге әсер ететін кері итеруші күш, осы дене ығыстырып шығарған сұйықтың салмағына тең болады.  Бұл заңды Архимед ашқан, сондықтан оның есімімен — Архимед заңы деп аталады. Жұптық жұмыс: Енді осы ығыстырушы күштің қандай шамаларға тәуелді немесе тәуелді емес екендігін тәжірибе арқылы тексереміз.Әр бір топ оқушыларына үлестірмелі карточкалар таратылады Жұптық жұмыс:  Сыйқырлы конверт  тапсырмасы: А:  №1. Көлемдері бірдей темір және шыны щариктерді суға батырсақ, кері итеруші күштер бірдей әсер ете ме? В: №2. Суға көлемі 100см3 болатын дене батырылған. Осы денеге әсер ететін ығыстырушы күшті анықтаңдар. Судың тығыздығы-1000кг/м3 С: №3. Ағаштың суға батып тұрған бөлігіне  18,6 Н Архимед күші әсер етеді. Осы ағаштың суға батқан бөлігінің көлемі қандай? Бағалау критерийі Дискриптор: Архимед күшінің негізгі формуласын біледі. Есеп мазмұнын түсініп, шартын жаза алады. Өлшем бірліктерін ХБЖ-ға келтіре алады. Есептерді шығару кезінде формуланы тиімді  пайдаланады Математикалық есептеулер дұрыс						https://www.youtube.com/watch?v=tvyVg6DVLZA
Сабақтың соңы 5 минут		Үйге тапсырма: қайталау Есептер жинағы: Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - Сабақ беру барысында оны түсіндіруде  презентация-бейнефильмнің пайдасы болды ? - Қандай қиыншылтар болды ? -  не үйрендің ? нені білдің  ? нені білгің келеді ?  Оқушылар топтық  жұмыстарын ауызша бағалайды.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?				Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары, өз бетімен ойлау кабілеті жақсы оқушыларға тақырыпқа байланысты  күрделі тапсырманы орындай алуы.  Оқушылардың көпшілігі  тұрақты токты біле отыра, есептер жинағы бойынша А,В,С деңгейінің сұрақтарына жауап бере алады.			Өзінің өтілген тақырып бойынша кемінде 2 анықтама, я мысал келтіре алады.Бір- бірлерін бағалай алады.  Қорытынды бағаны мұғалім қояды. Кері байланыс: - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет				Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?				Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?