17.04.15г 8а
класс (открытый урок) Тема: Законы геометрической оптики.
Тип урока: урок повторения и
закрепления знаний.
Цель урока: повторить законы геометрической оптики,
развивать навыки применения полученных знаний к решению задач и анализу наблюдений
оптических явлений в окружающем нас мире.
Задачи:
1.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ – закрепить
знания законов геометрической оптики, научить владению приемами решения задач;
2. РАЗВИВАЮЩАЯ – способствовать формированию умения
анализировать, сопоставлять, сравнивать, объяснять понятия, развивать
вычислительные навыки, познавательный интерес, умение работать в парах.
3.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ –способствовать
расширению кругозора, совершенствовать навыки общения, воспитывать культуру
речи.
Оборудование и
ИКТ: компьютер, проектор,
интерактивная доска, приборы, изготовленные учащимися, интерактивная
презентация, пары плоских зеркал, линза, карандаш, штатив с лапкой и муфтой,
карандаши, линейки, транспортиры.Используется программа Notebook
Структура
урока:
1. Организационный
момент.
2.
Постановка темы и цели урока.
3. Актуализация
знаний. Фронтальная беседа.
4. Решение
качественных и вычислительных задач.
5. Экспериментальная
задача.
6. Сообщения
учащихся и демонстрация ими самодельных приборов.
7. Тест
8. Итог
урока. Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Здравствуйте,
ребята! Садитесь! Готовясь к сегодняшнему уроку, я встретила слова известного
русского историка 19 начала 20 века Василия Осиповича Ключевского: «Наука есть не
только знание, но и сознание, т.е. умение пользоваться знанием». Сегодня вы
продемонстрируете «умение пользоваться знаниями», полученными на предыдущих
уроках.
2. Постановка темы и цели
урока. СЛАЙД 1
Учитель: Посмотрите на экран. Здесь написаны
два столбика. К левому столбику подберите подходящие слова из правого
столбика. (Ученик выполняет задание.)
Учитель: Ребята, не все слова использованы в
задании, как вы думаете, почему? (Это тема урока.)
Учитель: А как она звучит? (Законы
геометрической оптики.)
Учитель: Запишите число, классная работа, тему урока. (Ученики
записывают в тетрадях.)
Учитель: Сегодня на уроке мы повторим все законы
геометрической оптики и научимся применять их при решении задач и объяснении
некоторых оптических явлений.
3.Актуализация
знаний. Фронтальная беседа. Слайд 2,3,4,5,
Учитель:
Первый закон. Посмотрите на картинку и сформулируйте закон. (Свет в однородной
прозрачной среде распространяется прямолинейно.)
Учитель:
Что такое световой луч? (Это линия вдоль которой распространяется световая
энергия).
Учитель:
Что является доказательством прямолинейного распространения света? (
Образование тени и полутени)
Учитель:
Что такое тень; полутень? ( Тень-это та область пространства ,куда не попадают
солнечные лучи от источника. Полутень- это та область пространства, куда
частично попадает свет от источника.)
Учитель:
При каких условиях возникают солнечные и лунные затмения? Какое свойство лучей
они доказывают?
Учитель:
Чем отличаются эти два рисунка друг от друга?
Учитель:
Объясните, в каком случае предмет отбрасывает только тень, а в каком тень и
полутень?
Какой источник света называется точечным?
Учитель:
Второй закон. Посмотрите на картинку и скажите, как они называются?
Учитель:
Сформулируйте оба закона.
Учитель:
А теперь внимательно послушайте песню и скажите какая поверхность должна быть
для выполнения законов отражения?
Учитель:
Продолжите фразы: Угол падения – это…, Обозначается … Угол отражения – это ….
Обозначается …
Учитель:
Какой вид отражения слева, а какой справа?.. Почему?
Учитель:
Посмотрите на установку и скажите, что вы наблюдаете? Почему это происходит?
Учитель:
Третий закон распространения света называется?..
Учитель:
Что называется преломлением?
Учитель:
Что является причиной преломления света?
Учитель:
Чему равна скорость света в вакууме? А в среде, отличной от вакуума?
Учитель:
Сформулируйте законы преломления света…
4. Решение
качественных и вычислительных задач. Слайд 6,7,8,9.
2.Водолаз из-под воды смотрит на птицу, парящую вблизи поверхности
воды. Будет ли птица казаться ему ближе или дальше, чем она находится на самом
деле?
3.Как изменятся размеры вашего изображения в плоском зеркале ,если
отойти от зеркала дальше?
Учитель: Ребята, а сколько изображений можно получить с помощью
плоского зеркала? (одно)
А если взять два плоских зеркала? Сколько
изображений можно получить? А давайте проверим!
5. Эксперимент:
- Поставьте вертикально на стол два зеркала под углом друг к другу.
- Расположите между зеркалами любой предмет
- Сколько изображений получается при углах 900? 600?
300?
Какой вывод можно
сделать? С уменьшением угла между плоскими зеркалами количество изображений …
Плоское зеркало используется не только для
изменения количества изображений, но и для исчезновения или появления тел или
частей тела. Например, в театрах - для получения появляющихся на сцене и
исчезающих привидений, призраков и внезапных вспышек света. Плоские зеркала с
давних времен используются для создания оптических иллюзий в первую
очередь в театрах, затем с рекламными целями и т. д.
С давних времен известны такие аттракционы, как «говорящая голова»,
«женщина-паук», «женщина без туловища» и т. д. Много информации об этом вы
можете найти в интернете.
Задача решается по карточке.
В солнечный день нужно осветить дно
колодца. Как следует повернуть плоское зеркало, если солнечные лучи падают под
углом 50 ° к земной поверхности?
Задача 2.
Угол падения луча равен 250.
Чему равен угол между падающим и отраженным лучами?
Задача 3.
Угол между падающим и отраженным лучом равен 800.
Чему равен угол падения и угол отражения
Задача 4.
Угол между падающим и отраженным лучом равен 1200.
Чему равен угол между отраженной поверхностью и падающим лучом?
Задача 5.
(решается на интерактивной доске)
В солнечный день длина тени от отвесно поставленной метровой
линейки равна 50 см, а от дерева 6 м. Какова высота дерева?
Задача 6.(дополнительная)
Угол падения равен 30°, угол между отраженным и преломленным лучами
равен 140°. В какой среде луч распространялся в начале: оптически более
плотной или менее плотной?
6. Сообщения
учащихся и демонстрация ими самодельных приборов.Приложение2.
1.
Гало и миражи. (сообщение)
2.Калейдоскоп.
(реклама)
3.Перископ
(самодельный прибор)
7. Тест
(приложение1) ( с
взаимопроверкой).
8. Итог
урока. Домашнее задание: повторить п.62-65
Ответы:
Вариант1.
В; В; В; А; А; А.
Вариант 2. С;
Д; В; В; Е; С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.