|
Этапы кл. часа
|
Деятельность классного руководителя
|
Деятельность учащихся
|
Формирование УУД
|
|
Организационный момент
|
Приветствие класса
|
Приветствие учителя
|
Актуализация внимания;
создание благоприятной обстановки в классе.
|
|
Слово учителя
|
Нашу встречу мне хочется начать с
притчи:
«Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был
хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они
начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида
береговую линию. А в это же самое время буря не пощадила и их домик. Он
загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество. Когда рыбак с сыновьями
выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и
детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась:
«Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!». Тогда рыбак
ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который
внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу».
Чтец:
В семейном кругу мы с вами растем.
Основа основ - родительский дом.
В семейном кругу - все корни твои,
И в мир ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ - родительский дом.
У каждого из нас есть своя семья, свой дом и где бы мы ни были, мы всегда
помним о нем; он притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над
головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди.
|
Слушают кл. руководителя
|
Настрой учащихся на
серьезный разговор о родном доме, о ценностях семьи.
|
|
Представление рисунков. Беседа с учащимися.
|
Ребята! Разговор о семье мы начали с
вами на одном из прошлых кл. часов, когда говорили о символах России, и вы
рисовали тогда символы своих семей. Обратимся еще раз к вашим работам,
которые представлены на выставке «Мой фамильный герб».
Вопрос ученику:
Какой из гербов тебе понравился?
(Все гербы замечательные, ребята постарались.Молодцы!)
Вопрос классу:
Кто сможет объяснить нам этот герб? (показать один из рисунков.
Вопрос классу: правильно ли мы разгадали семейный герб семьи…
Вопросы классу:
Может ли наше дерево расти?
/нет, нужны корни./
Что составляет корни семьи?
/Мама, папа, бабушка …, т.е. наши предки/
Задание классу: нарисуйте корни у своего дерева и подпишите на них имена
предков.
Это «моя родословная». Нельзя быть «Иванами, не помнящими родства, теряя
связь с прошлыми поколениями.
|
Ребята отвечают
на вопросы кл. руководителя
Отвечают на вопросы
Выполняют задание учителя
|
Значимость
семьи в контексте России.
|
|
Блиц-опрос
|
Вопросы классу:
Сколько у вас бабушек?
Часто ли вы с ними видитесь?
Что больше всего вам в них нравится?
Что бы вам хотелось делать так же, как старшие?
Вывод: мы перенимаем опыт, традиции у старших, усваиваем навыки.
Вопрос классу:
Что же такое семья?
(Семья состоит из людей, которые являются родственниками и живут вместе.семьи
разных людей отличаются друг от друга. в течение жизни состав семьи может
меняться).
|
Отвечают на вопросы
|
Воспитание уважения у
старшему поколению
|
|
Работа со словарной статьей
|
Послушайте, какое определение понятия
«семья» дает нам энциклопедический словарь.
Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой
связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью.
|
|
Расширение
кругозора учащихся; развитие культуры речи; формирование научных,
энциклопедических знаний
|
|
Проблемно-поисковая беседа
|
Вопрос классу:
Что еще, кроме родственных связей, объединяет людей в семье?
/Наша семья - это те люди, которые наиболее близки, с которыми мы поддерживаем
связи в течение всей нашей жизни, не дает этой связи прерваться любовь./
Учитель приклеивает листочек со словом «любовь» к дереву.
Вопрос классу:
Чему учатся дети в семье, где папа и мама любят друг друга.
/Дети тоже учатся любить, прощать, быть добросовестными, справедливыми,
родители любят детей, а дети родителей./
К сожалению, многие дети не получают такой любви и заботы родителей. В
детский дом редко приходят мамы и папы.
Дети в этом доме
Все чувствуют острее,
Смеются чуть потише,
Взрослеют чуть быстрее!
Порою всю жизнь ждут эти дети родителей. Ждут и верят в то, что вспомнят о
них мамы и папы и заберут их из детского дома.но такое случается крайне
редко. Поэтому мы должны дорожить тем, что с нами рядом наши родители.
/Объявить благодарность ребятам, принявшим активное участие в акции
милосердия «Рука в руке»/
|
Отвечают на
вопросы
Дети рисуютаналогичный листок в тетради.
|
Активизация
познавательной деятельности учащихся. Формирование нравственных ориентиров во
взаимоотношении между людьми (любовь, милосердие, взаимопонимание,
искренность, эмпатия, толерантность).
|
|
Работа в группах
|
Я предлагаю вам
объединиться в группы по 4 человека.
Задание: нарисуйте 5 листочков и укажите на них те качества, которые необходимы
для общения с близкими.
Вопрос классу:
Какое из этих качеств самое важное?
/Все одинаково важны/
Учитель приклеивает свои «листочки» на «дерево».
|
Творческая работа в четверках.
Представитель каждой группы по окончании работы зачитывает название качества;
другие группы дорисовывают себе листочки, если такого качества у них не
написано
|
развивать умение
работать в группах, слушать друг друга. Развитие коммуникативных навыков и
творческих способностей.
|
|
Саморефлексия
|
Вопрос ученику:
Какое из этих качеств у тебя развито больше всех?
Какое качество тебе нужно развивать?
Вопрос классу:
Могут ли на нашем дереве вырасти плоды?
Это задание сложнее, мы его выполним вместе.
|
Самоанализ, обдумывание проблемы, поиск
решения.
|
Дать возможность
погрузиться в мир своего Я; задуматься о себе самом.
|
|
Рефлексия.
Результат
|
В тетрадях продолжите, пожалуйста,
предложение:
Для меня семья - это…
Если есть желающие озвучить свои записи, то прослушать их и дать небольшой
комментарий.
|
Дети рисуют в тетрадях аналогичные
«плоды»
Дети рисуют «плод» с названием «уверенность, поддержка окружающих».
Рисуют «плод» с названием «забота об окружающих тебя людях»
Рисуют «плод» с названием «уважение окружающих»
|
Получение обратной
связи через работу в тетрадях для классных часов о результативности
поставленных задач
|
|
Перспектива
|
На следующем классном часе мы поговорим
о роли родителей в семье, об обязанностях сына и дочери. А называться он будет:
«Как сделать родителей счастливыми?»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.