Классный час на тему "Беречь природу - значит беречь здоровье" (2 класс)

Классный час на тему «Беречь природу – значит беречь здоровье»

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение правильно вести себя в природе; совершенствовать умение анализировать ситуацию.

Метапредметные: развивать экологический взгляд на мир.

Личностные: воспитывать бережное отношение к природе, помочь детям осознать, что человек – часть природы, что взаимоотношения человека с природой – это отношения живого с живым, значение леса для здоровья человека.

Оборудование: на доске изображение ромашки с отрывными лепестками; презентация; аудиозапись звуков леса; нарисованные корзинки и картинки с изображением лекарственных растений  по количеству групп.

Ход классного часа.

1)    Оргмомент.

- Добрый день, ребята. На сегодняшнем классном часе вы будете работать в группах. Прошу вас вспомнить правила работы. (Следуют ответы учеников.)

2)    Самоопределение к деятельности.

-  На лепестках нашей ромашки записаны пословицы. Я приглашаю по одному представителю от каждой группы. Вы, ребята, отрываете по одному лепестку, возвращаетесь к своей группе и пытаетесь объяснить значение пословицы.

1 пословица: Здоровье не купишь, его разум дарит. (Примерное объяснение: здоровье человека зависит от него самого, от его поведения.)

2 пословица: Здоровье дороже богатства.

3 пословица: Здоровье дороже денег: здоров буду и денег добуду.

4 пословица: Здоровому всё здорово.

5 пословица: Здоровьем слаб - так и духом не герой. ( Примерное объяснение: у человека есть тело и дух – душа; когда болеет тело, болеет и душа, и наоборот.)

- Итак, ребята, какова же тема нашего классного часа? ( Ответы детей.) Верно, говорить мы будем о здоровье.

- А куда мы отправимся за здоровьем, вы мне скажете сами. Закройте глаза, можно опустить голову на парту. Я включу музыку, а вы попробуйте мысленно представить, куда она вас позовёт.

(Звучит музыка.)

- Что же вам представилось? ( Свободные высказывания детей.)

- Да, ребята, за здоровьем мы отправимся в лес.( Слайд № 1)

Послушайте, как красиво сказал о лесе поэт.

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда,

Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

- Ну а теперь, сформулируйте тему нашего классного часа. ( Дети пытаются сформулировать тему. Тема появляется на слайде № 2.)

3)  Актуализация знаний.

- Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес?

Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

( Примерные ответы детей:  Лес – это зеленый наряд нашей Земли. Лес дарит нам здоровье. Это легкие нашей планеты. Это тот завод, что выпускает кислород.

 Лес – это кладовая, щедро отдающая нам свои дары: орехи, ягоды, грибы, лекарственные травы. Лес – это красота и хорошее настроение, а значит и душевное здоровье.)

4)      Основная часть классного часа.

- Да, лес дарит нам здоровье. А всегда ли мы платим ему благодарностью за это?

А) – Послушайте стихотворение и скажите, правильно ли вели себя отдыхающие.

1 ученик: Бом, бом, бом!

                 Начинается погром.

                 Выезжаем на природу,

                 Сколько здесь в лесу народу!

    2 ученик: Тут сидят и там сидят:

                  Загорают и едят,

                  Отдыхают, как хотят

                  Сотни взрослых и ребят!

    3 ученик: Но на солнечной полянке

                 Тут и там пустые банки.

                  И, как будто нам назло,

                  Даже битое стекло!

    4 и 5 ученики: Мы прошли, конечно, мимо…

                  - Эй, ребята, - крикнул Дима.-

                   Вот местечко хоть куда!

                    Родниковая вода!

                    Чудный вид!

                    Прекрасный пляж!

                    Распаковывай багаж!

   6 ученик:   Мы купались, загорали,

                   Жгли костер,

                   В футбол играли –

                   Веселились, как могли!

   7 ученик:  Пили квас,

                   Консервы ели,

                   Хоровые песни пели…

                   Отдохнули и ушли!

   8 ученик:  И остались на полянке

                  У потухшего костра

                  Две разбитых нами склянки,

                  Две размокшие баранки –

                  Словом, мусора гора!

- Правильно ли вели себя отдыхающие?

- Какое правило поведения в лесу они нарушили? Обсудите в ваших группах. ( Не оставлять мусор в лесу. Нужно выкопать яму, собрать туда мусор и все закопать.)

( Слайд № 3)

Б) – А сейчас посмотрите сценку «Черемуха» и скажите, кто в этой ситуации поступил неправильно?

Девочка: Расцвела черемуха около ручья,

                На апрельском солнышке

                Ветками шепча.

                Легкая, как облачко,

                Чистая, как снег.

                Радовался деревцу каждый человек.

                Приходили девочки, посидеть под ней.

                И могла цвести она

                Много, много дней.

( Любуясь черемухой, проходят 2 девочки.)

1 девочка: Чья это черемуха?

2 девочка: Да она ничья.

                   Белая Снегурочка

                   Около ручья.

 ( Идут 2 мальчика. Оглянувшись по сторонам, они обламывают все ветки с дерева.)

Девочка: Прибежали девочки,

                А Снегурки нет.

                Лишь в пыли валяется

                Вянущий букет.

                А была черемуха

                Чистая, как снег.

                Радовался деревцу

                 Каждый человек.

- Скажите, ребята кто же в этой сценке поступил неправильно? Почему вы так решили? ( Ответы детей.)

- Да, каждая попусту сломанная ветка, каждый сорванный цветок – это маленькая рана, нанесенная природе. И если одну такую рану нанесешь ты, другую твой товарищ, третью, четвертую, пятую еще кто-то – что же станет с природой? А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.

         Послушайте, что чувствует цветок, который сорвали и выбросили.

Сорвали цветок и бросили в лужу.

Он шепчет печально: не нужен, не нужен.

Зачем вы, ребята, сорвали меня?

Ведь жизнь моя длилась всего лишь три дня.

- Человек, сорвавший красивый цветок, наверное, и не думает, что бессмысленно погубил еще одно растение и, может быть, исчезающего вида. Не знает этот человек, что на нашей планете в опасности уже 25 000 видов растений!

         О каком же правиле поведения в лесу никогда не надо забывать? Сформулируйте это правило в своей группе.

( Не ломать зеленые ветки и деревья. Не рвать цветы.) ( Слайд № 4)

В)- А сейчас мы отправимся в лес за лекарственными травами. У каждой группы на столе лежит корзинка, в которую вы будете складывать лекарственные растения. Эти растения изображены на карточках также на ваших столах.

         Послушайте загадку о первом растении.

Я капелька лета на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица.

- Что же это за растение? ( Земляника)

- Найдите нужную картинку и поместите в корзинку под номером 1.

- Проверьте себя ( слайд №5).

- Земляника не только очень вкусная ягода, но и очень полезная. Настой из плодов и ягод мама может дать ребенку при заболевании почек. Земляника содержит витамин С, ее можно применять как общеукрепляющее средство.

-  Следующая загадка. Какую траву и слепой знает? А еще об этой траве есть такая загадка: растет зеленый кустик, дотронешься – укусит. ( Крапива)

- Найдите нужную картинку и поместите в корзинку под номером 2.

- Проверьте себя ( слайд № 6).

- Крапива известна как общеукрепляющее средство. Оно поможет остановить кровотечение при травмах и порезах.

- Следующая загадка:

Ранние, весенние желтые цветы,

Очень необычные зеленые листы.

С одной стороны лист блестящий и гладкий,

С другой - он светлее, приятный и мягкий.

- Что это за растение? ( Мать-и-мачеха)

- Найдите картинку. Поместите ее в корзинку под номером 3.

- Проверьте себя ( слайд №7).

- Мать-и-мачеха может избавить вас от головной боли, простуды, а также вылечить гнойничковые поражения кожи.

- Следующая загадка.

На лужайке у дорожки

Рос цветок на длинной ножке.

По краю белый лепесток,

В центре желтенький глазок.

- Конечно, все узнали ромашку! Поместите ее в корзинку под номером 5.

- Посмотрите на экран (слайд № 8). Ромашка поможет нам, когда мы простынем. Мама предложит тебе пополоскать горло настоем ромашки.

- Отгадайте следующее растение.

Золотой и молодой –

За неделю стал седой,

А денечка через два

Облысела голова.

- Что же это за растение? ( Одуванчик)

- Поместите одуванчик в корзинку. Посмотрите на экран, проверьте, не ошиблись ли вы. ( Слайд № 9)

- Одуванчик употребляют в пищу. Салат из одуванчика способствует улучшению аппетита, поможет при заболеваниях желудка и кишечника.

- А вот и последняя загадка.

Белые горошки на зеленой ножке.

- Что это? ( Ландыш)

- Поместите его в корзинку. Посмотрите, как выглядит это растение. ( Слайд №10)

- Препараты ландыша врачи выписывают пожилым людям, когда у них болит сердце, появляются отеки. Если ты занимаешься спортом, соблюдаешь режим дня, то препараты ландыша тебе могут не потребоваться никогда. Но каждый человек должен помнить о том, что это растение спасло жизни многим людям.

                   Вот и наполнена наша корзинка. Конечно, мы собрали немного лекарственных растений. А скажите, можно ли вырывать все лекарственные растения, которые нам попали на пути? Сформулируйте в своей группе следующее правило поведения в лесу. (Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.) ( Слайд № 11)

5)    Подведение итогов классного часа.

- Вот и подходит к концу наш классный час. Скажите, какие правила поведения нужно соблюдать в лесу, чтобы лес помогал нам быть здоровыми?

( Ученики повторяют правила.)

- Охрана природы – наше общее дело. Это известно любому. Только не каждый понимает, что общее – значит и его. Ведь немногим выпадает удача помочь спасению китов или тигров. А вот радость оставить жизнь цветку доступна каждому из вас. В заключение послушайте еще одно стихотворение.

1 ученик: Что значит человек без трав и птиц?

                  И без любви к пчеле жужжащей?

                  Без журавля над хвойной чащей,

                  Без миловидных лисьих лиц?

2 ученик:  Когда поймет он, наконец,

                  Врубаясь в мертвые породы,

                  Что человек – венец природы

                  И без природы нам конец?

3 ученик:  Садись на камень под сосну,

                  Лесную слушай тишину.

                  Журчит, лепечет ручеек

                  О том, что путь далек-далек.

4 ученик:  Упала шишка, скрипнул сук,

                   Жужжит, жужжит тяжелый жук,

                   Листва рассказывает сны…

                   Ты слышишь голос тишины…

( На экране повторяется слайд № 1 и звучит музыка, которой классный час начинался).

- Скажите, чему вас научил классный час? Над чем заставил задуматься?

 ( Следуют свободные высказывания детей).