Тема:
«Этикетка»
Цель: формирование этических представлений
и установок у школьников.
Задачи:
1.
Вооружение учащихся информацией о нормах поведения
в различных жизненных ситуациях.
2.
Формировать у учащихся умения оценивать человека не
по внешнему виду, а по его духовному (внутреннему) содержанию, умение правильно
оценивать личностные качества другого человека, продемонстрировать собственную
воспитанность.
3.
Развивать информационную компетентность учащихся.
Форма проведения: этический
диалог
Оборудование:
·
карточки для работы в группах с описанием жизненных
ситуаций;
·
карточки со словами «воспитанность», «этикетка»,
«знание этикета», «выполнение правил этикета», «+», «-», «=»;
Ход классного часа:
1.(из сказки «Морозко»)
-Ваши мысли?
-О чем пойдет речь?
2.Слово учителя.
Ребята, много – много лет назад, когда
человек стал пытаться сделать мир лучше, появилась культура. И сразу возникла
необходимость в правилах взаимоотношения людей (правилах этики).
Если человек делает только то, что ему захочется, не
считаясь с окружающими, мы говорим о том, что он не воспитан, не соблюдает
правила этики. Таких людей не уважают, их и не любят. А для того, чтобы с нами
было приятно проводить время, чтобы нас уважали в коллективе (школьном,
рабочем, в кругу друзей), очень важно то, как мы относимся к окружающим сами.
Иногда, к сожалению, многие ребята не очень вежливы друг с другом, родителями,
знакомыми. Некоторые в школе ведут себя хорошо, а после школы в кругу
сверстников ведут себя иначе. Не все помнят, а может и знают не все о том, что
человек должен быть воспитанным и вежливым в любых ситуациях. Проявлять в
отношениях с другими людьми: доброжелательность, отзывчивость, тактичность,
пунктуальность. И не забывать о том, что «истинная вежливость заключается в
благожелательном отношении к людям».
Поэтому сегодня мы собрались, чтобы
поговорим о некоторых манерах нашего общения:
Эпиграфом к нашему классному часу послужат слова Д.
Леббока:
« Для успеха в жизни умение общаться
и быть человеком воспитанным гораздо
важнее обладания талантами».
Готовясь к нашей сегодняшней встрече, я вас просила
ответить на вопрос: «По каким качествам вы судите об уровне воспитанности
человека?»
Вами были выделены следующие качества:
·
прежде всего - внешний вид (т.е.человек
воспитанный должен быть красивым, со вкусом одет, аккуратным)
·
следующее качество, которое вы выделили - это
манера разговаривать и слушать других (при этом быть вежливым, не обзывается,
не драться, уважать мнение другого)
·
и, конечно, же, вами было отмечено такое качество
как, готовность прийти на помощь (быть отзывчивым, поддержать в трудную минуту)
Эти и другие качества являются своеобразной этикеткой
нас самих.
Ребята, а кто знает, что такое этикетка?
(ярлычок, цветная наклейка на вещи)
Этикетку мы все видели: на спичечной коробке, на бутылке
с газированной водой, на одежде в магазине – это такая своеобразная наклейка,
ярлычок, который привлекает наше внимание и рассказывает нам о предмете.
Давайте посмотрим, что означает слово «Этикет».
Так что такое этикет?
-Этикет – это установленный порядок поведения
где-либо. ( в словаре)
А вот наш классный час я назвала этикетка. А разве между
словами этикет и этикетка есть что-то общее? Как вы думаете?
-С одной стороны, вы правы, действительно между этими
словами нет ничего общего. Однако несмотря на то, что этикет определяет, как
человек обращается с другими людьми, определяет его внешний вид, манеру вести
себя. Нашей своеобразной этикеткой все же, являются жесты, движения, позы,
способы приветствий, поведение за столом, вкус к одежде и именно эти наши
свойства и особенности, прежде всего, бросаются в глаза при знакомстве, и по
ним нередко судят о нас самих. Т.е. как мы себя преподносим в обществе, как мы
заявляем о себе в обществе своими манерами общения.
Бывают случаи, когда нечестный
человек выглядит на первый взгляд воспитанным. Он словно носит маску:
приветливо улыбается, вежливо здоровается. Он подаст пальто, откроет дверь,
пропустит вперед. Но нельзя бесконечно притворяться. Рано или поздно он устанет
притворяться, снимет свою маску, и все увидят какой он, какое у него настоящее
лицо.
Таким образом, разница между этикеткой и этикетом в том,
что этикетка – это что-то внешнее, наша оболочка- то есть то как мы себя
рекламируем; а этикет – это прежде всего наши внутренние качества. Ведь можно
на хорошую вещь наклеить плохую этикетку, а никудышный товар снабдить
замечательными ярлыками. Правда, рано или поздно люди все равно обязательно
разберутся, что к чему.
Давайте и мы с вами попробуем в этом разобраться на
некоторых жизненных ситуациях. В каких ситуациях за красивой этикеткой прячется
«некачественный товар», а где этикетка оставляет желать лучшего и не
соответствует высокому качеству внутреннего содержания.
3. В гостях.
(Просмотр видеоролика)
-Что же неправильного вы увидели?
(Выступление творческой группы)
4. О телефонном этикете.
(Сценка)
(Выступление творческой группы)
5.Практическая часть.
1)Ситуативный практикум.
2)Отгадывание кроссворда.
У вас на столах лежат карточки, на которых описаны
истории из жизни. Прочитайте их, проанализируйте поведение ребят и дайте оценку
их поведению.
Ситуация №1
Класс собрался на экскурсию, из школы надо выйти в 11
часов. Ребята собрались. На часах 11.05. надо идти, но нет Иры и Володи. Все
смотрят по сторонам. Вот бежит Ира: «Здравствуйте, ребята. Извините за
опоздание. Мама немного задержалась в аптеке, я не могла оставить маленькую
сестренку одну». Все двинулись в путь. Из-за угла появился Володя: « Ну, что
–собрались? Идемте, а то опоздаем», - сказал он. « Где ты был, - спросили
ребята, - мы тебя ждали». На что Володя ответил: «Видик досматривал». « Ты
разве не знаешь, что опаздывать не красиво?» – « Знаю, но так получилось».
- Кто из школьников проявил большую воспитанность?
- Случается ли такое в нашем классе?
Учитель: Существует правило «5 минут». Не стоит приходить
на встречу очень рано, так как вы теряете свое время. Но и не опаздывай – цени
время других. Людей, вовремя приходящих на назначенные встречи, называют
пунктуальными.
Давайте обратимся к словарю за значением этого слова.
Ситуация №2
Нарядная оживленная женщина в сопровождении подтянутого
мужчины входит в автобус. Увидев ее рядом, поднимается девочка.
-Садитесь, пожалуйста!
-Ну что ты…Спасибо… Не надо.
-садитесь, садитесь. Я всегда пожилым место уступаю.
Оживление на лице женщины гаснет.
- Все ли правильно было в поведении этой девочки?
Учитель: Доброе отношение к людям проявляется в различных
формах, одно из них – тактичность. На этом примере видно, что вежливость и
тактичность не одно и тоже. Вежливость у девочки есть, а тактичность
отсутствует.
Что же такое тактичность. Правила этикета не позволяют
говорить женщине и даже намекать о ее возрасте, сколько бы ей ни было лет: 25,
45 или 85.
А теперь давайте, вместе разберем еще одну ситуацию.
СИТУАЦИЯ №3
В лагере Олега направили в пятую палату. А там уже трое
других ребят устроились. Сидят, альбом с марками рассматривают. Заглянул Олег в
окно. Нет, не нравятся ему эти типы. Вот тот, рыжий, наверняка ябеда. А длинный
драться будет. Но ничего, есть один приемчик в запасе - мигом отвяжутся. И
вообще они какие-то подозрительные, надо сгущенку подальше спрятать.
А Сергея определили в седьмую палату.
- Привет, ребята! А меня сюда направили. Я – Сергей,
учусь в 14-й школе. У вас какая кровать свободная? Да ты не убирай гантели, они
мне не мешают. Посмотрите, какой у меня компас. Отец подарил… И вообще, если
что-то надо: книги, фонарик – берите, я их сверху положу.
- С кем из героев они хотели бы оказаться в одной палате,
почему?
Учитель: к сожалению, действительно среди ребят есть и
такие, которые подозревают, что все вокруг них глупцы, жадины и злюки. С
подобными мыслями трудно быть воспитанным человеком. Дагестанский поэт Расул
Гамзатов написал такие строки:
« Вон человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
« Я с этим человеком не знаком.
Что про него хорошего я знаю?»
« Вон человек, что скажешь ты о нем?»-
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком.
Что я могу сказать о нем плохого?»
Ребята, чувствуете разницу в ответах разных людей по
отношению к незнакомцу? В чем здесь разница?
-действительно, один в незнакомом для него человеке хочет
найти сразу что-то плохое, а другой наоборот - что- то хорошее. Мы знаем что в
отношениях с людьми надо быть прежде всего доброжелательным. Нельзя с
недоверием и злостью относиться к людям и думать ,что все вокруг плохие, надо
верить в хорошее. Человека, который верит в хорошее, называют оптимистом.
А теперь я предлагаю вам выбрать одну из шоколадок, и
посмотреть каким, может быть соотношение этикетки и товара на наглядном
примере.
(Далее участникам предлагается на подносе шоколадки: Дети должны выбрать одну из них и развернуть)
Учитель: разверните упаковки, посмотрите на их
содержимое. Поделитесь ребята, своими чувствами, которые вы испытали, когда
увидели, что находится внутри за своеобразной упаковкой.
|
|
|
|
|
|
|
|
Некрасивая
этикетка и
настоящая шоколадка
внутри
|
|
|
Красивая
этикетка и
настоящая шоколадка
внутри
|
|
|
|
Красивая
этикетка и
пластилиновая
шоколадка
|
|
Учитель: Ребята вот вы выбрали красивую упаковку с
пластилином внутри, какие чувства вы испытали, когда увидели содержимое?
Ученики: обманулись, поверили красивой этикетке, не
узнав содержимого. Обидно.
Учитель: вам, без сомнения ,было обидно, как же так,
такая красивая упаковка, а не соответствует содержимому. Здесь за красивой
этикеткой прячется некачественный товар. Какой урок в отношениях с людьми вы
извлекли, глядя на свою «шоколадку»?
Ученики: за красивой внешностью может скрываться
внутренняя пустота. Когда съедаешь шоколад, этикетку выбрасываешь, и в памяти
остается только внутреннее содержание.
Учитель: а как вы думаете, кто из героев наших
сегодняшних рассказов похож на вашу «шоколадку»?
Ученики: девочка в трамвае.
Учитель: ребята, а вот вам досталась некрасивая этикетка
с натуральным шоколадом внутри.
какие чувства испытали вы, посмотрев на содержимое,
развернув упаковку.
Ученики: сначала мы были недовольны выбором, но потом,
увидев, что шоколад настоящий, обрадовались.
Учитель: В вашем случае этикетка оставляет желать лучшего
и не соответствует высокому качеству внутреннего содержания. Какой урок в
отношениях с людьми извлекли, вы, глядя на свою шоколадку?
Ученики: Не делать поспешных выводов о человеке с
первого взгляда. Не привлекательные внешние данные могут скрывать богатый
внутренний мир.
Учитель: действительно, нередко красивый человек ведет
себя грубо, неприлично. И все перестают замечать его красоту - внешнюю красоту,
он всем становится неприятным. И наоборот, есть не очень красивые, но очень
добрые и честные люди. И вам хочется дружить с ними, быть на них похожими.
Учитель: Ребята мы, рассмотрели с вами два варианта
соотношения, когда за этикеткой прячется некачественный товар и когда этикетка
не соответствует качеству товара. А как вы думаете, может быть еще один вариант
соотношения?
-да, когда и товар и этикетка соответствует друг другу.
Учитель: именно к такому варианту мы и должны стремиться.
Идеально, когда поведение человека, его дела и слова соответствуют нормам
поведения.
Учитель: Ребята, как вы думаете, кто из наших героев
подходит к этой ситуации?
Ученики: Сергей в лагере, Ира на экскурсии.
Вывод: воспитанность
заключается в знаниях правил этикета и в их выполнении. Но если человек знает
правила этикета, но не выполняет их, он создает только видимость воспитанности,
надевает на себя красивую этикетку.
Учитель: А теперь, давайте, подведем итоги нашего
классного часа. У вас на столах лежат карточки со словами «воспитанность»,
«этикетка», «знание этикета», «выполнение правил этикета», «=», «-», «+». Вам
надо сложить из этих карточек формулу воспитанности и формулу этикетки.
Ребята составляют формулы, подводя тем самым итог
классного часа.
+ =
- =
Учитель: Ребята, воспитанность
и хорошие манеры – не только этикетка.
Они прочно связаны с внутренней
культурой человека. Я желаю вам быть людьми воспитанными и тактичными, чтобы у людей от общения с вами осталось хорошее впечатление о вас. Удачи
вам!
И в завершении нашего часа общения прошу вас на листочках
написать свои пожелания.
Ситуация №1
Класс собрался на экскурсию, из школы надо выйти в 11
часов. Ребята собрались. На часах 11.05. надо идти, но нет Иры и Володи. Все смотрят
по сторонам. Вот бежит Ира: «Здравствуйте, ребята. Извините за опоздание. Мама
немного задержалась в аптеке, я не могла оставить маленькую сестренку одну».
Все двинулись в путь. Из-за угла появился Володя: « Ну, что – собрались?
Идемте, а то опоздаем», - сказал он. « Где ты был, - спросили ребята, - мы тебя
ждали». На что Володя ответил: «Видик досматривал». « Ты разве не знаешь, что
опаздывать не красиво?» – « Знаю, но так получилось».
Кто из школьников проявил
большую воспитанность?
Случается ли такое в нашем
классе?
Ситуация №2
Нарядная оживленная женщина в сопровождении
подтянутого мужчины входит в автобус. Увидев ее рядом, поднимается девочка.
-Садитесь, пожалуйста!
-Ну что ты…Спасибо… Не надо.
-садитесь, садитесь. Я всегда пожилым место уступаю.
Оживление на лице женщины гаснет.
Все ли правильно было в
поведении этой девочки?
СИТУАЦИЯ №3
В лагере Олега направили в пятую палату. А там уже
трое других ребят устроились. Сидят, альбом с марками рассматривают. Заглянул
Олег в окно. Нет, не нравятся ему эти типы. Вот тот, рыжий, наверняка ябеда. А
длинный драться будет. Но ничего, есть один приемчик в запасе - мигом
отвяжутся. И вообще они какие-то подозрительные, надо сгущенку подальше
спрятать.
А Сергея определили в седьмую палату.
- Привет, ребята! А меня сюда направили. Я – Сергей,
учусь в 14-й школе. У вас какая кровать свободная? Да ты не убирай гантели, они
мне не мешают. Посмотрите, какой у меня компас. Отец подарил… И вообще, если
что-то надо: книги, фонарик – берите, я их сверху положу.
- С кем из героев они хотели бы оказаться в одной
палате, почему?
Ситуация №1
Класс собрался на экскурсию, из школы надо выйти в 11
часов. Ребята собрались. На часах 11.05. надо идти, но нет Иры и Володи. Все
смотрят по сторонам. Вот бежит Ира: «Здравствуйте, ребята. Извините за
опоздание. Мама немного задержалась в аптеке, я не могла оставить маленькую
сестренку одну». Все двинулись в путь. Из-за угла появился Володя: « Ну, что –
собрались? Идемте, а то опоздаем», - сказал он. « Где ты был, - спросили
ребята, - мы тебя ждали». На что Володя ответил: «Видик досматривал». « Ты
разве не знаешь, что опаздывать не красиво?» – « Знаю, но так получилось».
Кто из школьников проявил
большую воспитанность?
Случается ли такое в нашем
классе?
Ситуация №2
Нарядная оживленная женщина в сопровождении
подтянутого мужчины входит в автобус. Увидев ее рядом, поднимается девочка.
-Садитесь, пожалуйста!
-Ну что ты…Спасибо… Не надо.
-садитесь, садитесь. Я всегда пожилым место уступаю.
Оживление на лице женщины гаснет.
Все ли правильно было в
поведении этой девочки?
СИТУАЦИЯ №3
В лагере Олега направили в пятую палату. А там уже
трое других ребят устроились. Сидят, альбом с марками рассматривают. Заглянул
Олег в окно. Нет, не нравятся ему эти типы. Вот тот, рыжий, наверняка ябеда. А
длинный драться будет. Но ничего, есть один приемчик в запасе - мигом
отвяжутся. И вообще они какие-то подозрительные, надо сгущенку подальше
спрятать.
А Сергея определили в седьмую палату.
- Привет, ребята! А меня сюда направили. Я – Сергей,
учусь в 14-й школе. У вас какая кровать свободная? Да ты не убирай гантели, они
мне не мешают. Посмотрите, какой у меня компас. Отец подарил… И вообще, если
что-то надо: книги, фонарик – берите, я их сверху положу.
- С кем из героев они хотели бы оказаться в одной
палате, почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.