Классный час в 2
классе «На что имеем право»
Задачи
1. Дать
детям первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя
ответственными гражданами своей страны.
2.
Побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни.
Оборудование:
знаки к игре «Разрешается - запрещается»; бумага и карандаши для рисования;
картинки с изображением плохих и хороших поступков людей.
Ход классного часа
Вступительное
слово учителя
Ребята, вы
уже знаете, что все люди - взрослые и дети - имеют различные права.
- Какие
права и обязанности вы имеете? (Дети отвечают.) Вы хорошо запомнили свои права
на жизнь, учебу, работу, отдых и др.
Игра
«Разрешается - запрещается»
Сегодня эти
права изображены на знаках - разрешающих или запрещающих (они похожи на
дорожные знаки). Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается». Я
буду говорить о каком-то праве, а вы - находить соответствующий ему знак и
отвечать разрешается или запрещается.
Вот в углу
стоит мальчонка.
Плачет,
надрывается.
Бить,
наказывать ребенка... (строго запрещается).
С мамой
дети должны жить,
Ей цветы
всегда дарить. (Это разрешается.)
Эта грань
обозначает:
Мать с
ребенком разлучают. (Это запрещается.)
Рисовать и
петь, учиться,
Если
заболел - лечиться. (Это разрешается.).
Этот
трудится ребенок,
Мало у него
силенок,
Ноги
подгибаются.
В детстве
тяжкая работа... (запрещается).
Вместе
дружно в мире жить,
С разными
детьми дружить... (разрешается).
Этот слабый
горбит спину,
Пред
сильным преклоняется.
Быть рабом
у господина... (строго запрещается).
Молодцы,
ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых я вам
говорила. На последний знак обратите особое внимание. В Декларации о правах
человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут
жестокому, бесчеловечному обращению».
Словесный
портрет и рисунок злого человека
Учитель.
Каким вы представляете себе жестокого, злого человека? Какие черты его лица?
Как он ведет себя?
(Дети
составляют словесные портреты и рисуют на бумаге. На одной половине доски
оформляется выставка работ.)
Рассуждения
Учитель.
Ребята, а как вы понимаете такие пословицы: «Злой не верит, что есть добрые
люди», «Зла за зло не воздай», «Доброе слово лечит, а худое калечит», «Хорошо
тому добро делать, кто помнит»? (Дети отвечают.)
Физкультминутка
Учитель.
Каждый школьник имеет право на отдых и занятия спортом. Давайте сделаем зарядку
и отдохнем.
Раз, два -
хлопок в ладоши,
А потом на
каждый счет.
Раз, два,
три, четыре –
Руки выше,
ноги шире.
Раз, два,
три, четыре, пять,
Надо нам
присесть и встать.
Руки
развести пошире.
Раз, два,
три, четыре, пять.
Наклониться
- три, четыре -
И на месте
поскакать.
На носки,
затем на пятки.
Лень
отбросить и опять –
Раз!
Подняться, потянуться,
Два!
Согнуться, разогнуться,
Три! В ладоши
три хлопка,
Головою три
кивка.
На четыре -
руки шире.
Пять -
руками помахать.
Шесть - за
парту тихо сесть.
Словесный
портрет и рисунок доброго человека
Учитель. А
каким вы представляете себе доброго человека? (Дети составляют словесные
портреты и рисуют на бумаге. На другой половине доски оформляется выставка этих
работ.) - На какие работы смотреть приятно? (Можно закрыть половину доски с
изображениями злого человека.)
Обобщение
Учитель. А
можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) и хорошие (добрые)
поступки? Совершали ли вы такие поступки? (Дети отвечают.)
Вы живете
не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в
различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с
другими людьми:
• умейте
выслушивать собеседника, не перебивая;
• умейте
признавать, что были не правы;
• помогайте
товарищу, старайтесь договориться с ним;
• говорите
всегда только правду;
• радуйтесь
успеху товарища;
• дал слово
- держи его, дал обещание - выполни!
Подведение
итогов
Учитель.
Какие выводы вы для себя сделали? (Дети обобщают пройденное.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.