Классный час "Жизненные ценности"

ГБОУ «Бугульминская школа-интернат для детей с ОВЗ»

Открытое внеклассное мероприятие

в 12 классе

«Жизненные ценности»

                                                                                                                       Подготовили и провели

                                                                                                                           воспитатели I квалифика-

                                                                                                               ционной категории

                                                                                                       Фадеева Ж.Ю.,

                                                                                                      Власова С.А.

Бугульма    -   2017 год

Цель: представление учащимся  понятия о жизненных ценностях.

Задачи: формировать умение различать истинные и мнимые ценности;

               побуждать к самосовершенствованию, саморазвитию;

               способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни;

               развивать фонематический звук;

               учить умению выделять главное, существенное;

               развивать словесно-логическую память.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Вступительное слово воспитателя.

-Добрый день, ребята, уважаемые гости! Мы рады вас видеть на нашем занятии!

Тема нашего занятия – жизненные ценности.

Мы с вами поиграем , посмотрим видеоролик, наглядно изобразим притчу.

На занятии слушайте внимательно, следите за звуками, правильно отвечайте на вопросы.

Фразы на РСВ:

-С какими жизненными ценностями вы знакомы? (экран).

-Нияз, спроси у Юли, что она ценит в жизни

-Юля, спроси у Рима, какие жизненные качества ценятся у человека?

Воспитатель:

   У каждого человека свои жизненные ценности, это то, что он больше всего ценит в жизни и чем руководствуется в своих поступках.

Фонетическая зарядка.

Цель: формирование умения произносить короткие и длинные фразы.

В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить

Вовремя делать гадости.

А можно и так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнажённою солнце достать

И подарить его людям!

III. Основная часть.

Сегодня мы проведем игру, которая называется «Что ценно для меня в жизни?»

Перед началом игры каждая группа получает  по десять жетонов. Каждый жетон представляют собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их!

Когда  мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетоны или «сэкономить» . На продажу будут выставлять сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу.

Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить.

Готовы?

Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей:

А) Хорошая просторная квартира либо дом (1жетон) 

Б) Новый спортивный автомобиль (1жетон)

Кто желает приобрести один из двух предложенных «товаров»?

Следующая пара:

а) Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего друга. (2 жетона)

б) Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалёком будущем станет вашей женой (вашим мужем). (2 жетона)

Затем:

а) Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет.(1 жетон)

б) Один настоящий друг.(2 жетона)

Следующая пара:

а) Хорошее образование.(2 жетона)

б) Предприятие, приносящее большую прибыль.(2 жетона)

Далее:

а) Здоровая семья.(2 жетона)

б) Всемирная слава.(3 жетона)

Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда – два лишних жетона.

Потом:

а) Изменить любую черту своей внешности.(1 жетон)

б) Быть всю жизнь довольным собой.(2 жетона)

Следующая пара:

а) Чистая совесть.(2 жетона)

б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали.(2 жетона)

Следующая пара:

а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите.(2 жетона)

б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого. (2 жетона)

И, наконец:

а) Семь дополнительных лет жизни.(3 жетона)

б) Безболезненная смерть, когда придет время.(3 жетона)

Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они  пропадают.

Обсуждение игры:

Воспитатель: Поздравляю вас с покупками! Я предлагаю вам обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы:

1. Какой покупкой вы более всего довольны?

2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?

3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?

4. Подход к вопросу:

- Ребята! Так что же такое ценность?

- Какие бывают ценности? ( истинные и мнимые)

Словарная работа:

Воспитатель: ребята, как вы считаете, цена и ценность – это одно и то же? (ответы детей).

Цена – это всё то, что имеет денежную стоимость.

Ценность – всё то, что значимо для жизни человека.

- Я вам желаю, чтобы вы всегда помнили о том, что только от вас самих, от ваших жизненных ценностей и целей зависит, каким будет ваш жизненный путь...

- Да, ценности сформировались в истории человечества, как некие духовные опоры, которые помогают нам выстоять в трудные минуты жизни, не сломаться.

Хочу познакомить вас с результатами анкетирования, которое мы провели заранее.

( зачитываются результаты)

- А вот как определяли ценности философы разных времен : (презентация)

1. Демокрит – древнегреческий философ: Бог. Демократия. Культура. Знания.

Творчество.

2. Э. Кант – немецкий философ: Бог. Свобода. Добро. Счастье.

3. Л. Толстой – русский писатель, мыслитель: Любовь. Отечество. Свобода. Труд. Здоровье. Природа.

-Есть ли в вашем доме такая вещь, которая представляет собой особую ценность?

 (Ответы детей).(это редкие фотографии родственников, вещи, сохранившиеся  после войны, письма)

Ранжирование .(новое слово. работа со словарём)

Ранжирование – установление порядка, расположения в зависимости от важности, весомости.

Воспитатель: 

Среди 10 определите для себя самые важные и поставьте их в порядке убывания.

Ø  Здоровье

Ø  Природа

Ø  Труд

Ø  Знание

Ø  Любовь

Ø  Творчество

Ø  Дружба

Ø  Милосердие

Ø  Религия

Ø  Патриотизм

Воспитатель.

-А сейчас, ребята, мы попробуем изобразить притчу. Но не просто изобразить, а ещё найти правильное решение, сделать правильный выбор.

Перед вами пустые ёмкости, которые ассоциируются с вашей жизнью Вам предстоит их заполнить  элементами, в зависимости от того,  что для вас является наиболее важным в жизни.

Мандарины – деньги, богатство.

Орехи – здоровье, любовь.

Сахарный песок – добро, милосердие, забота о близких.

(Ёмкости должны быть полностью заполнены, без пустот. Это свидетельствует о том, что жизнь получится полной, насыщенной).

Воспитатель:

 Перед тем, как ответить на главный вопрос нашего занятия, предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик. ( Просмотр видеоролика).

Рефлексия:

Какой же вывод можем мы сделать из нашего занятия, что должно быть ценным в нашей жизни? (Ответы детей)