Классный час на тему "О красоте и мужестве" (7-9 классы)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

                  «Акбашевская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 Классный час на тему:

"О красоте и мужестве"

(7-9 класс)

Задачи: сформировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых красы человека; вызвать чувство восхищения и гордости подвигами, совершенными русскими людьми в годы войны и в мирное время; показать роль самовоспитания в формировании нравственной стойкости, мужественности, чувства долга и ответственности перед обществом, вызвать рвение воспитывать в себе волю, целеустремленность, нравственную красоту.

Ход подготовки:

1. Задания учащимся.

а) подберите российские народные сказки, былины, пословицы и поговорки, воспевающие красоту и мужество героев, и подумайте над вопросами: в чем видит люд красоту человека? Какие поступки людей определяются как героические, мужественные? Согласны ли вы с представлениями российского народа о красе и мужестве, раскрывающимися в устном народном творчестве?

б) приведите высказывания о мужестве, которые вам более близки, и объясните, что определило ваш выбор (см: Золотые россыпи О тебе, человек: Мысли, афоризмы, народная мудрость Одесса, 1968, Симфония разума. Афоризмы и изречения российских и забугорных создателей М, 1980),

в) подберите репродукции картин на тему: «Великолепны подвиги в бою, великолепны подвиги в труде» и принесите их на потрясающий час. Готовьтесь высказать свое впечатление о картинах и ответить на вопросцы: чем великолепны люди, изображенные на картинах? Какими художественными средствами отражены в картинах мужество, стойкость русских людей? Какие чувства вызывает у вас то либо другое произведение?

г) прочитайте книжки о мужественных людях, их героических делах
2. Провести обзор сочинений учащихся, написанных на уроках русского языка и литературы по темам: «Моя любимая книжка о мужестве»,              «С чего начинается Родина?»и др.

3. Двум-трем учащимся приготовить сообщения о детях — героях Великой Отечественной войны.

4. Двум-трем учащимся приготовить выступления о героических поступках учеников в наши дни.

5. Предложить учащимся высказать свое мировоззрение по последующим вопросам: каких людей вы считаете героями? Ваше понимание героического поступка? Можно ли честное выполнение собственного долга считать подвигом? Непременно ли подвиг связан с риском для жизни? Что означает «быть мужественным»? Применимо ли это понятие к дамам? Подвиг — это вспышка отваги, случайность либо итог всей жизни?

6. Написать плакаты (по выбору):

«Дерзайте отчизну мужеством прославить!»

М. В. Ломоносов.

«Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям».

Н. А. Островский.

«... герой — это человек, который в решительный момент делает то, что необходимо делать в интересах человеческого общества».

Ю. Фучик.

«Самое тяжелое — мужество повседневного труда. Найди себе идеал этого мужества и постоянно следуй ему».

В. А. Сухомлинский.

                                         План-конспект беседы:

1. Мое представление о красе мужественного человека.

Учитель: В протяжении всей многовековой истории нашей Родины люд превыше всего ценил верность Отечеству, мужество и отвагу героев, борющихся за торжество добра и справедливости. В устном народном творчестве отразились представления об идеале прекрасного человека. Каковы же они? Вспомните российские былины, героические сказки...

Выступления учащихся. Они говорят, как в борьбе со злом обычный крестьянский отпрыск, даже и не самый наилучший посреди собственных братьев, становится писаным красавчиком, потому что он показал мужество, отвагу, находчивость и смелость, ловкость и хитрость. Краса героя — в его скромности, доброте, в бескорыстном служении народу, в готовности в всякую минутку пожертвовать собственной жизнью ради счастья людей.

Учитель: Приведите понравившиеся вам высказывания о мужестве, героизме. Сравните их со последующими:

«Возможность для подвига существует в жизни каждого человека. Однако героические поступки не совершают случаем. К ним идут через поступки на 1-ый взор незначимые, через ту самую обыденность, которая периодически становится самым сложным испытанием» (Г. Т. Береговой, летчик-космонавт СССР).

«Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, — все равно в чем, — в сдержанности, в прямом открытом слове, в неком лишении, в терпеливости и смелости» (А. С. Макаренко).

    (Учащиеся обсуждают вопросы, предложенные им ранее. Зачитываются отрывки из сочинений ребят, предлагаются жизненные ситуации, задания и вопросы к ним.)

2. Жить — Родине служить.

Учитель:
История нашей Родины знает много беспримерных подвигов в годы Великой Отечественной войны и в мирное время. Мужество, стойкость, духовную красоту проявляли не только взрослые, однако и детки. «Я видел наших деток в глубочайшем тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на полосы самого фронта, — писал из работающей армии в 1941 г. А. Гайдар. — И повсюду я видел у их огромную жажду дела, работы и даже подвига».

Выступления учащихся. Они говорят о подвигах учеников в годы Великой Отечественной войны.

Учитель:
У неких ребят подвиг связывается с физической силой, отвагой, мужеством, которые можно проявить лишь в боях и сраженьях. Однако разве подвиг — это лишь бесшабашная храбрость? Можно ли совершить мужественный поступок в мирное время?

Выступления учащихся. Литературная композиция. Учащиеся читают «Балладу о раненом поле» из документальной драмы «Спроси себя ...» (о Мише Морозе).

3. Готовься подвиг вдохновенный совершить!

Учитель:
Высшее проявление красы человека выражается в заботе о процветании собственной Родины, в готовности в всякую минутку встать на её защиту. Обожать Родину — означает гордиться её достижениями, быть полезным своему народу, биться со всем, что мешает нам жить. От того, какими интересами живет человек, как участвует в решении пусть даже малеханьких, однако общественно ценных задач, зависит готовность к подвигу. Подумайте и ответьте на вопросцы: как можно готовить себя к подвигу? В каких ситуациях вам приходилось проявлять смелость, мужество? Как вы развиваете свою волю, целеустремленность, смелость? В чем проявляется ваша любовь к Родине?

В жизни постоянно есть место подвигу, однако путь к нему лежит через воспитание в себе чувства долга, ответственного дела к своим обязанностям, нравственной стойкости и политической зрелости. «Смелость и мужество — эти нравственные и волевые черты, — писал В. А. Сухомлинский, — необходимы каждому человеку не только в исключительных обстоятельствах, однако и в повседневной жизни, в труде». Мужество, воля к победе, честность и добросовестность — все эти высочайшие нравственные свойства появляются необязательно в борьбе с огнем, однако и в борьбе с леностью, недисциплинированностью, неорганизованностью, ложью. В победе над своими слабостями и недочетами и рождается тот героический характер человека, который нужен всем, строящим прекрасную, светлую жизнь.

В заключение беседы учитель знакомит школьников с законами воспитания мужества

                                План предстоящей работы:

1. Провести беседу «Спорт — это мужество и сила духа».

2. Организовать просмотр кинофильмов о ВОВ.

3. Приготовить «Час поэзии» на тему: «Строчка, оборванная пулей». О стихах поэтов, погибших в годы войны. (См.: Строчка, оборванная пулей. М., 1976).