Классный час «Об опасностях нашей жизни или о поведении в школе » 1 класс

Методическая разработка классного часа для 1 класса

Тема :   «Об опасностях нашей жизни или о поведении в школе »

Учитель Захарова Н.М.

        Цель:     Дать знания о причинах введения правил поведения для учащихся, научить соотносить свои действия и поступки с принятыми правилами.

      Задачи:

1)     Развить умение детей по выработке правил поведения и созданию школьных знаков.

2)     Формирование гуманного отношения к объектам и явлениям окружающего мира, навыков осознанного дисциплинированного поведения.

      Оборудование: набор  бумаги, фломастеры.

                                                            Проведение  классного часа.

Организация

                   Классный час поможет Вам понять,

                   Как  надо правильно дружить!

                   Давайте знаки создавать

                   Которые помогут дружно жить!

Вступительное слово учителя.

            -На классных часах мы много говорили о правилах дорожного движения. Для того, чтобы напоминать людям о правилах дорожного движения, существуют дорожные знаки. Они отличаются по форме и цвету, так как бывают разных видов: запрещающие, разрешающие, предупреждающие и указательные.

Проблема

            -На дорогах действуют правила дорожного движения, в школе - правила для учащихся. Все дети знают правила, но часто забывают о них. Может, было бы полезно и в школе развесить таблички со знаками?

            Школьные знаки напомнят нам, как вести себя правильно в любой ситуации, помогут сохранить здоровье и избежать опасностей. А какие опасности подстерегают нас в школе?

                                                             Идеи создания моделей знаков «Дружбы»

Работа в группах

Ученики высказывают свои предположения. (по итогам высказываний формируются группы для создания знаков)   

Предполагаемые темы знаков

1) Опасности, связанные с большим количеством участников движения (можно столкнуться с кем-то, оступиться на лестнице и т.д.)

2) Опасности, связанные с детскими шалостями.

3) Опасности, связанные с неумением детей общаться и решать конфликты мирным путем (драки).

            Третья группа опасностей легко устраняется, если все помнят правило: «Веди себя так, чтобы другим было с тобой приятно, уважай права других людей». Группам предлагаются проблемные ситуации.

А как поступишь ты? Ситуации для обсуждения. 

1)Ты принес в школу альбом с марками, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят у тебя его выхватил и не отдает.

-Отдай альбом, а то стукну.

-Не отдам, не догонишь…

 -Как бы ты разрешил конфликт?

2)Дети гурьбой выходят из актового зала, толкаются. Один мальчик упал. Кто-то крикнул: «Медведь косолапый!» Другие молча обошли…

  -А как бы ты поступил?     

Прежде чем обозвать кого-либо, поставь себя на его место.                                                    

3)Надя упала и ушибла коленку. Семен увидел и рассмеялся. Тогда Надя позвала Дашу, и они вместе повалили мальчика на пол.

-А как бы поступил ты?

4)В классе есть мальчик, который дерется всё время: на перемене, на прогулке, в столовой. И всегда ему кажется, что одноклассники лезут к нему первыми.

 -Что бы вы ему посоветовали?

        Составление памятки  «Как действовать в конфликтных ситуациях»

                        (составляется вместе с детьми)

1)Старайся подавлять в себе негативные чувства.

 Обида + злость =ссора (драка)

2)Не будь вспыльчивым и раздражительным.

3)Умей уступить, если неправ.

4)Не стыдись попросить прощения

5)Не придирайся по мелочам.

6)Останови товарища, если он делает что-то плохое.

  Творческая работа

А теперь самое время заняться групповой работой. Мы обсудили, какие опасности подстерегают нас в школе и как нужно себя вести, чтобы не навредить ни своему здоровью, ни здоровью окружающих. Напоминанием об этом должны стать школьные знаки.

            Давайте попробуем поработать в группах и совместными усилиями создать такие знаки. Каждая группа создает свои проекты знаков: предупреждающие, запрещающие, разрешающие и указательные знаки.

 Рефлексия.

-Итак, сегодня на классном часе вы создали школьные знаки, напоминающие ученикам о правилах поведения. Осталось раз и навсегда сделать выбор: соблюдать ли школьные правила?

-Стоит ли соблюдать правила поведения?

-Выбери для себя знак , который поможет тебе сохранить друзей и завести новых.

   Вывод. Заключительное слово учителя.

-Мы сделали свой выбор. Но, чтобы его осуществить, нужно приложить усилия, сделать соблюдение правил привычкой. Это поможет избежать физических и душевных травм. Тогда наша школа станет школой радости, где вас любят и ждут, и вам ничего не грозит.

-Давайте жить дружно!