|
№
|
Этап мероприятия
Структурные
компоненты деятельности
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Методы и приёмы
воспитания
|
|
1.
|
Организационный
момент
(1 минута)
|
-Здравствуйте ребята.
Добрый день и добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Меня зовут Ангелина Игоревна и сегодня я проведу у вас классный час .
|
Приветствуют учителя
|
Создание воспитывающих ситуаций
|
|
2.
|
Определение
темы классного часа
(2 минуты)
|
- Значительную часть своей жизни человек проводит в своем доме или
квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности. «Мой дом – моя
крепость», – гласит известная поговорка. Поэтому мы часто пренебрегаем самыми
элементарными правилами предосторожности и допускаем непростительную
беспечность
«Ребята, сегодня мы собрались чтобы поговорить об очень важных вещах,
но что это….
Вы чувствуете, какой то резкий запах в нашем классе ? нет ?
- А я вот чувствую и думаю надо проверить откуда же идет запах
(выходит за дверь )
- оказывается в коридоре - было открыто окно и к нам «залетел»
красный воздушный шар. Красный цвет – цвет опасности! А здесь еще письмо. Вот
откуда этот запах! Письмо обгорело! Что же здесь написано?
Рыжий зверь в печи сидит.
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злобы ест дрова
Целый час, а может два.
Ты рукой его не тронь,
Искусает всю ладонь. (огонь)
-Ребята, как вы думаете, что же это?
-Молодцы ребята! (это огонь )
Действительно, мы сегодня поговорим об огне, о том, что с ним
связано, о его пользе и опасности.
(на слайде 3 картинки: дом; огонь; и пожар)
(На доску учитель выводит тему классного часа)
«Огонь-друг или враг».
|
Дети
дают ответ на загадку тем самым определяют тему классного часа.
|
Беседа, педагогическое
наблюдение
|
|
Основная часть
(20 минут)
|
|
3
|
Расширение знаний
и представлений по теме (15 минут)
|
-Ребята, а как вы думаете какова же цель нашего сегодняшнего
классного часа?
ЦЕЛЬ: Узнать о пользе и опасности огня.( И цель нашей сегодняшней
беседы выяснить, отчего возникает пожар, каковы причины возгорания, как
предотвратить пожар, и что нужно делать, если пожар все таки возник.)
ЗАДАЧИ: -На экране показано начало предложений, а вам нужно их
закончить правильно. Как вы думаете, что же там написано?
1) Узнаем, какую же пользу приносит огонь человеку (огонь
-_____);(друг)
2) Ознакомимся с основными причинами пожаров (огонь
-_______--) (враг)
3) Научимся соблюдать правила пожарной безопасности
-Очень давно человек научился добывать огонь. С тех пор огонь служит
человеку и помогает в его делах. Ребята, кто знает, как огонь помогает
человеку? (ответы детей)
Огонь – друг.
-Верно .Огонь подарил человеку свет, тепло, защиту, возможность в
приготовлении еды и многое другое.
Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах,
на заводах и фабриках, на фермах. (слайд: домов, школ, фабрик и т.д.)
Огонь помогает плавит руду, для того чтобы получить металл. Огонь
помогал раньше для передвижения транспорта ,(паровоз), космических кораблей
. И всё это мы получили с помощью могучей силы огня .(слайд: паровоз,
космических кораблей)
-А теперь давайте рассмотрим огонь как врага:
Огонь – враг:
Огонь оставил большой след в истории, на протяжении долгих лет многие
города ,деревни, были уничтожены огнём . Он никогда не жалел ни людей ,ни
животных и даже растения .Пожар всегда был очень большой проблемой для
человека .
Огонь – враг, если к нему относятся не остарожно.
-А теперь мы посмотрим с вами видеоролик ( о вреде огня для жизни
человека)
|
Слушают учителя,
отвечают на вопросы
|
Рассказ, беседа, педагогическое наблюдение
|
|
- Ребята, а теперь давайте с вами подумаем какие предметы нам трогать
не нужно ,когда дома нет взрослых .(ответы детей)
ПРОВОДИТЬСЯ ИГРА: «красный–синий»
На вопросы отвечайте: если дети поступают правильно –поднимаем синий
квадратик, если неправильно –красный.
1 Знаем мы теперь, друзья, что с огнем играть нельзя (синий)
2 Спички весело горят, буду с ними я играть (красный)
3 Коля убежал за дом, там играет он с костром (красный)
4 Под столом играет Света, зажигает она свечи
Дети, дайте мне ответ – хорошо ли это? (красный)
5 Он, опасен, Лена знает, утюг больше не включает (синий)
8 Егор увидел, дом горит, мальчик звонит 01 (синий)
(Обращаю внимание на плакат с 01)
А теперь я предлагаю вам поиграть в интересную игру, на столе лежат
бумажные телефончики, на которых вы должны написать номер, на который нужно
звонить в случае пожара.(по готовносте поднемите телефон вверх), (включаю слайд
с телефоном и номером)
-Но запомните, ребята, по этому телефону никогда нельзя звонить ради
шутки, ведь пожарные могут не успеть к тем, у кого случилась настоящая беда.
|
|
4.
|
Самостоятельное
применение нового на практике,
либо актуализация
уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
|
Звучит пожарная тревога.(звук пожарной машины)
Ребята что это за сирена?
-Правильно, это сирена пожарной машины. Сейчас мы проведём физминутку
«Пожарные»
Пламя высоко взлетает! –Дети поднимают руки вверх.
Дыма чёрного клубы! –Круги в воздухе руками.
Искры в воздухе сверкают! –Взмахи руками.
Все за дело! Шланг тяни! –Дети имитируют как разматывают и тянут
шланг.
Шланг мы дружно размотали.
Ну, огонь, теперь держись!
Бьет струи вода тугая.
Пламя, гаснет, потухает--- Дети приседают.
Без подмоги обошлись!
Даже детям стало ясно,
Что с огнём шутить опасно! –Грозят пальчиком
Если вдруг опять беда,
"01" звони всегда.
- вы молодцы! Присаживайтесь.
|
Выполняют
задание.
|
Рассказ, беседа,
|
|
- А
сейчас мы с вами поиграем в игру на внимание. Я буду спрашивать, а вы, если
согласны, отвечайте «ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ!», а если нет, то
хлопайте в ладоши.
Кто,
услышав запах гари, сообщает о пожаре?(+)
Кто, из
вас заметив дым, закричит «Пожар! Горим!»?(+)
Кто из
вас играет с огнем, утром, вечером и днем?(-)
Кто,
почуяв газ в квартире, позвонит по «04»?(-)
Кто от
маленькой сестрички незаметно спрячет спички?(+)
Кто из
вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том!(-)
Кто
костров не разжигает и другим не разрешает?(+)
-
Ребята, как вы думаете из-за чего может возникнуть пожар?
( Игры
со спичками, непотушенный костер, неправильное обращение с электроприборами
т.д.)
- Итак,
Причины пожара:
Неосторожное
обращение с огнем – спички, костер;
Нарушение
правил пожарной безопасности;
Нарушение
правил безопасности при пользовании электробытовыми приборами;
Утечка
бытового газа;
Неосторожное
обращение с пиротехническими изделиями (хлопушки, петарды, бенгальские огни,
фейерверки и т. д.)
|
Выполняют
задание.
|
Рассказ, , упражнение,
|
|
огни, фейерверки и т. д.)
Как предотвратить пожар.
- Лучшая защита от пожара –
знание и соблюдение правил пожарной безопасности.
Не балуйтесь дома со спичками,
зажигалками. Это – одна из причин пожаров.
Не оставляйте без присмотра
включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизоры,
светильники и др. Уходя из дома, не забудьте их выключить.
Не забывайте выключать
газовую плиту. Если почувствуете запах газа, не зажигайте спичек и не
включайте свет. Срочно проветрите квартиру.
Свечи, бенгальские
огни зажигайте лучше на улице и только под присмотром взрослых.
Чтобы с пожаром бороться
умело,
Знать каждому нужно
пожарное дело!
Пожарные навыки вам
пригодятся,
Затем чтобы знать, как с
огнем обращаться.
|
Выполняют задание.
|
Рассказ, беседа,
упражнение,
|
|
5
|
Итог классного
часа
(2 минуты)
|
-Ребята, соблюдение правил пожарной
безопасности поможет сохранить в целости и сохранности наше жилье, всё
имущество и даже жизнь! Будьте предельно осторожны в обращении с огнём и ни в
коем случае не допускайте превращения огня в пожар . Ведь БЕЗОПАСНОСТЬ - ЭТО
ПРОСТО!
-Что вам сегодня запомнилось?
-С огнем нужно быть
предельно осторожным. Когда он используется в управляемой ситуации, он очень
помогает в жизни, и многие процессы невозможны без него. Но в руках
безответственных людей огонь становится очень опасным.
|
Слушают учителя.
Делают вывод о достижении
цели.
|
Беседа, анализ результатов
общественно полезной деятельности
|
|
6.
|
Рефлексия
(2 минуты)
|
1.Как огонь помогает
человеку ?
2.Из-за чего может
возникнут пожар ?
3.По какому номеру звонить в случае пожара?
|
Отвечают на вопросы. Проводят рефлексивный анализ.
|
Беседа, анализ результатов
общественно полезной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.