Классный час «Профилактика экстремизма и
терроризма в молодежной среде»
Цель: формирование
толерантности и профилактика экстремизма в молодёжной среде.
Задачи:
дать представления о понятиях экстремизм и терроризм;
обсудить, возможны ли пути защиты от терроризма;
убедиться, могут ли обучающиеся ориентироваться в
чрезвычайных ситуациях;
способствовать формированию толерантных установок у детей,
взаимопониманию, взаимодействию в коллективе.
Ход занятия:
Слово учителя:
Изучая историю, вы все знаете, что много войн
пережили наши предки. Страшно подумать, что пришлось им испытать. К сожалению
люди так и не научились жить в мире и согласии. И в нашу мирную жизнь вошли такие
явления, как терроризм и экстремизм. Терроризм – это тоже война, это жертвы,
это горе, это страшная беда для всего человечества. В нашей стране экстремизм
рассматривается наравне с терроризмом, поэтому взят на контроль самим
президентом.
Сегодня мы с вами поговорим о том, можно ли
предотвратить это явление, что для этого можем сделать мы с вами, и можно ли остановить
терроризм и экстремизм в нашем цивилизованном обществе.
Все мы любим наш прекрасный мир, чистое голубое
небо, зеленые травы и луга, белоснежные зимы, летние спокойные дожди. Но наш
мир так хрупок. В считаные минуты детский смех может превратиться в слезы,
голубое чистое небо застелет дым, в душах и сердцах людей поселится страх и
невосполнимое горе.
1 сентября 2004 года в городе Беслан в школе № 1,
когда радостные дети и счастливые родители шли встречать новый учебный год, кто
то решил праздник превратить в горе. 1128 человек стали заложниками
бесчеловечных, лишенных чувств сострадания и любви, террористов. Три страшных
дня люди были лишены самого необходимого, 334 человека погибли в их числе дети.
КЛИП «Каста» «Беслан. Северная
Осетия».
Слово учителя:
Терроризм во всех его проявлениях и формах представляет собой
одну из самых серьезных угроз миру и безопасности. Терроризм – это преступление
против человечества.
Давайте подробнее остановимся на понятиях экстремизм и терроризм.
Так же узнаем, как бороться с этими неприятными
явлениями, и как вести себя, если ты оказался в заложниках.
Видеоролик «Профилактика терроризма и экстремизма в школе»
https://www.youtube.com/watch?v=wMI_-Pb1oMY
Тренинг «Поезд «Добра»»
Тренинг «Поезд «Добра»»
позволит обратить внимание обучающихся на существование предрассудков и
стереотипов в отношении самых разных групп людей.
Проведение тренинга
1. Участникам классного часа выдается «Список пассажиров поезда».
2. Предлагаемая ситуация: поезд направляется из точки А в точку Б.
Представьте себе, что вы садитесь в вагон этого поезда, и в пути вы будите
находится неделю. В вашем купе должны ехать еще четыре человека. С кем из
перечисленных пассажиров вы бы хотели ехать вместе? Выберите четырех человек. С
кем вы бы предпочли не ехать? Выберите еще четверых. Подумайте над причинами
своего выбора.
3. Ведущий просит участников самостоятельно прочитать список.
4. Каждому участнику лично предлагается выбрать пассажиров, с
которыми он хотел бы ехать в одном купе, и четверых, с которыми он предпочел бы
не ехать.
4. После того как выбор будет сделан, ведущий просит ребят
разбиться на 4 группы и сделать следующее:
• сравнить выбор каждого из участников, найти сходства и
различия;
• подумать над причинами, которые предопределили выбор разных
людей;
• совместно подготовить общий список четырех наиболее
желательных и четырех наиболее нежелательных попутчиков;
• обратить внимание на персонажей, которые вызывают
наибольшие
разногласия, и отметить их особо.
Если группа никак не может прийти к общему мнению, подготовить
рассказ о персонажах, по поводу которых было наибольшее количество споров;
запомнить доводы «за» и «против».
6. Каждая группа должна рассказать, какие из вариантов вызвали
больше всего разногласий. Обратить внимание на предпочтения ребят, на тех, кто
оказался в списке отвергаемых, а также на то, как ребята объясняют свой выбор.
Делают ли ребята обобщения («они все такие, они все этакие»)? Используются ли
распространенные мнения о представителях тех или иных групп или
национальностей?
Список пассажиров «Поезда «Добра»»
1. Учительница средних лет из небольшого городка.
2. Солдат-контрактник, следующий из отпуска в Чечню.
3. Православный священник.
4. Молдаванин – рабочий, живущий в России нелегально.
5. Американский турист, который хочет посмотреть на Россию из окна
поезда.
6. Мусульманин-татарин.
7. Милиционер-сержант.
8. Католический священник – литовец.
9. Хозяйка палатки с вещевого рынка, следующая в Москву за
товаром.
10. Молодой человек – футбольный болельщик с бритой наголо головой
и в шарфике цветов любимой команды.
11.Чиновник среднего ранга.
12. Девушка ультрасовременного вида, очень модно и нестандартно
одетая
13. Бизнесмен средней руки.
14. Переселенец из Таджикистана, ищущий работу.
15. «Бизнес-леди» – женщина, очень уверенная в себе и своих
способностях вести дела с мужчинами на равных.
16. Человек, одетый примерно так же, как вы.
17. Мужчина-чеченец, приехавший на заработки.
18. Инженер нефтедобывающей компании.
19. Священник-буддист.
20. Черноволосый, черноглазый, смуглый человек.
21. Китаец, студент педуниверситета.
22. Шахтер.
Обсуждение результатов работы:
Группы поочередно отвечают на вопросы ведущего.
Вопросы для обсуждения
• Какие основные факторы оказались решающими в вашем личном
выборе?
• Если группа не пришла к единому мнению, то почему?
• Что было труднее всего в обсуждении внутри группы?
• Какие представления о разных группах людей стали
определяющими в подготовке списка желательных и нежелательных пассажиров?
• Чем руководствовались при выборе попутчиков?
• Что цените и что не важно в окружающих людях?
• Оказывался ли кто-либо из присутствующих в ситуации, когда
о нем
судили как о представителе некоей группы, а не как о
самостоятельной личности?
• Откуда исходят эти представления?
• Что почувствовали бы вы, если бы никто не захотел ехать с
вами в одном купе?
Слово учителя:
Тренинг нам показал, что вы стали выбирать себе
попутчиков по той или иной причине, но зачастую такого выбора нет. Что же
делать в таких случаях?
Ответы детей.
Слов учителя:
В
начале занятия мы с вами говорили о том, можно ли предотвратить эти явления и
что для этого можем сделать мы с вами. Экстремизм среди молодежи тесно связан с особенностями личности.
А именно, источник экстремизма, во многом кроется в интеллектуальной и нравственной
ограниченности личности. Интеллектуальная и нравственная ограниченность рождает
ощущение того, что «Есть два мнения: мое и неправильное» типичный девиз низко
интеллектуально развитого человека. Чем выше человек поднимается в познании,
тем терпимей он относится к людям.
Сейчас мы с вами
познакомимся с таким понятием, как социальная толерантность
Социальная толерантность - термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни,
поведению и обычаям, вероисповеданию, национальности. Социальная толерантность
заключается в осознании и предоставлении другим их права жить в соответствии с
собственным мировоззрением и служить ценностям их самобытной культуры.
Социальная толерантность означает принятие, правильное понимание и уважение
других культур, способов самовыражения и проявления человеческой
индивидуальности.
Подведение итогов. Рефлексии
Сегодня мы с вами обсуждали одну из самых
серьезных тем и проблем современного общества. Все мы разные, но живем на одной
планете. И должны уважать друг друга. Именно с нас начинается мир. Будьте
добрее и терпимее друг к другу.
Источники:
1.
Сайт Азбука воспитания Это
надо знать: профилактика экстремизма среди несовершеннолетних и в молодежной
среде https://azbyka.ru/deti/
3.
Видеоролик «Профилактика терроризма и экстремизма в школе»
https://www.youtube.com/watch?v=wMI_-Pb1oMY
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.