Классный час
ТОЛЕРАНТНОСТЬ - ЭТО МЫ!
Цель: формирование
уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности
каждого человека.
Задачи:
-
формировать отношение к толерантности как к важнейшей ценности общества;
- развивать
способности понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в
повседневной жизни;
-
воспитывать чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур,
способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.
Оборудование: карточки
с числами с одной стороны и буквами слова «толерантность» с другой; листы для
рисования; компьютер; мультимедийный экран.
Ход
мероприятия
1.
Организационный
момент
– Я очень рада видеть вас сегодня.
Давайте поприветствуем друг друга: возьмемся
за руки и улыбнемся друг другу.
- Разминка. Упражнение
“Поменяйтесь местами те, кто…”
– умеет веселиться?
– у кого есть старший брат или сестра?
– кто умеет дружить?
– у кого сейчас хорошее настроение?
– Я рада, что у вас отличное настроение и столько общего.
2.
Постановка
темы и формулирование задач
Мир
– это Вселенная. Мир – это наша Земля. Мир – это наша страна. Мир – это наш
город. Мир – это наша школа. Мир – это каждый из нас. Как разнообразен мир
вокруг нас! Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и
злые, толстенькие и худенькие, лысые и с косичками, умные и не очень… В жизни
человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров,
социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности, как
своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться
находить точки соприкосновения. И все мы должны жить и понимать друг друга.
16
ноября – весь мир
отметил Международный день …
-
Ой! Ребята, я
забыла, как называется этот день. Помогите мне. У вас есть карточка – с
числами (от 1 до 13). Встаньте
так друг за другом, чтобы числа были расположены в порядке возрастания.
(Дети выстраиваются
и показывают карточки.) А теперь переверните
карточки и все вместе прочитаем
слово, которое получилось: “ТОЛЕРАНТНОСТЬ”.
– Ребята, откуда пришло к нам это загадочное слово и что оно
означает, давайте заглянем в историю. Как вы думаете, что значит слово толерантность в
русском языке? (ответы детей)
3.
Сообщение
нового материала
Толерантность
– это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур
нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой
индивидуальности.
Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит
по-разному:
·
в
испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих
собственных идеи или мнения;
·
во
французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или
действовать иначе, нежели ты сам;
·
в
английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
·
в
китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
·
в
арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание,
благосклонность, терпение, расположенность к другим;
·
в
русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым,
стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо)
-
Какое из определений вам более подходит?
-
Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
-
А что же объединяет эти определения?
Современный
культурный человек – это не только образованный человек, но и человек,
обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.
Толерантность
считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека,
группы, общества в целом.
На
рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил князь Талейран. Он отличился тем, что при
разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был
человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении
учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение
проблем оптимальным для всех способом. И при этом сохранять свои собственные
принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться
обстоятельствам.
1-ый
учащийся
Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".
2-ой учащийся
Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
3-ий учащийся
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!
4.
Физкультминутка
Здравствуй,
мир! (руки верх)
Это – я! (к себе)
А вокруг – страна моя! (вокруг себя)
Солнце в небесах – горит! (руки верх)
И земля у ног – лежит! (наклон)
Там – леса! (влево руки в замке)
А там – поля! (вправо руки из замка)
Здесь – друзья! (влево руки из замка)
И здесь – друзья! (вправо руки из замка)
Я легко к земле нагнусь, (наклоны в низ)
К каждой травке прикоснусь, (несколько наклонов)
Распрямлюсь и встану гордо! (руки через верх на пояс)
И вздохну я грудью полной! (вращение руками и на пояс)
Вправо (поворот головы), влево (поворот головы) оглянусь
По округе пробегусь (поворот во круг себя)
Стал я бодрым (рывки руками перед грудью)
И веселым, (рывки руками раскрытыми вправо)
Как ребята (рывки руками перед грудью)
С нашей школы! (рывки руками раскрытыми вправо)
Здравствуй, город самый лучший! (вперед)
Здравствуй, край родной, могучий! (вращение руками и вперед)
Здравствуй же, страна моя! (вращение руками вперед)
Здравствуй, мир! (ладони в чаш)
Встречай меня! (ладони к груди)
5.
Закрепление нового материала
Рисунок “Цветок моего Я”
– Ребята, представьте свой внутренний мир в виде необычного цветка. Каким он будет, решать вам самим. Главное, чтобы он отражал то, что вам нравится, какой вы по характеру, что вы
любите, к чему стремитесь. (Дети рисуют цветок). Ваши цветы мы посадим на нашу
поляну и представим свои рисунки.
– Посмотрите, какая красивая поляна у нас получилась. Пусть
сейчас каждый расскажет о себе
по своему рисунку (дети рассказывают о себе). Молодцы, посмотрите, какие мы все
разные, но в то же время имеем и некоторые общие черты.
- А сейчас я приглашаю вас
посмотреть мультфильм «Ежик должен быть колючий», в котором все было совсем не
так, как у нас с вами, а совсем наоборот…
- Обсуждение мультфильма.
·
Кто главные
герои мультфильма?
·
Кто из героев
мультфильма понравился больше всех? Почему?
·
Опишите ежика,
который отличался от остальных.
·
Как относились
к нему родные?… Другие жители леса?… Почему?
·
Кто был против
кудряшек ежа?
·
Как повели
себя близкие после насмешек вороны?… Почему?
·
Как вы
относитесь к кудрявому ежику?
·
Нужно ли было
кудряшки ёжика превращать в колючки?
·
Как вы
думаете, какое чувство испытывал ежонок? Обидно ли ему было, как вы думаете?
·
Как вы
думаете, какими чертами характера он обладал? Почему вы так решили?
·
Какой совет вы
бы дали родителям и братьям этого ежика?
·
Что случилось
с вороной?
·
Почему она
побелела?
·
Какой бы совет
вы дали вороне?
·
Что бы вы
пожелали ежонку?
·
Когда вам было
смешно? Когда грустно?
·
Сложно ли быть
не таким, как все?
·
Стоит ли ежику
стесняться и прятать свои кудряшки?
·
Будут ли у
ёжика друзья в школе?
·
Чему учит нас
этот мультфильм?
6.
Подведение
итогов
- Послушайте
сказку «Мудрецы и слон»
Давным-давно в маленьком городке жили-были 6 слепых мудрецов.
Однажды в город привели слона. И захотели они его увидеть. Но как?
– Я знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его.
– Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать,
какой он.
Итак, 6 человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое
плоское ухо, оно медленно двигалось вперед и назад.
– Слон похож на веер, – закричал первый мудрец.
Второй потрогал ноги слова.
– Он похож на дерево, – воскликнул он.
– Вы оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал
хвост.
– Слон похож на копьё! – закричал четвёртый.
– Нет, нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена!
Он говорил так, ощупывая бок слона.
Шестой мудрец дёргал слоновий хобот. «Вы все неправы, – сказал он,
– слон похож на змею!»
– Нет, на верёвку.
– На змею!
– Стена!
– Вы ошибаетесь!
– Нет, я прав!
Шестеро слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они
так и не узнали, как выглядит слон.
- О чём эта сказка? Почему они так и не узнали, какой слон?
У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и
ту же вещь или ситуацию все видят по-разному. Но мы прислушиваемся и уважаем
мнение каждого.
7.
Рефлексия
- Давайте
вернёмся к теме нашего классного часа. Что мы хотели выяснить?
Невозможно
нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно, чтобы все были близкими
друзьями, потому что у нас разное воспитание, интеллект, желание учиться,
потребности, характеры, вкусы и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом,
ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантным.
Конечно,
всеми качествами обладать, наверное, невозможно, так как идеальных людей нет,
но каждый должен к этому стремиться.
Наша
Родина –Россия.
Мы живём
дружно.
Мы терпимы
друг к другу.
Мы
милосердные, добрые, справедливые.
Если все
люди будут такими, то на всей планете Земля будут счастливо жить дети, и
никогда не будет войны.
Синквейн «Толерантность»
На доске записаны слова для синквейна: невраждебный,
человеческая мудрость и терпимость, неконфликтный, терпение, миролюбие,
взаимодействовать, уважать, прислушиваться.
Толерантность
Невраждебный, неконфликтный.
Взаимодействовать, уважать, прислушиваться.
Человеческая мудрость и терпимость.
Миролюбие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.