Классный час (1 класс)
Тема: «Загляните в мамины глаза» ( беседа- диалог)
Цели и задачи классного часа: воспитание чуткого отзывчивого, доброго
отношения к матери; прививать потребность в вежливом отношении к девочкам,
девушкам, женщинам.
Ход классного часа.
1.Прослушивание рассказа.
-Ребята,
прослушайте ситуацию и выскажите свое мнение об услышанном.
« Это было так. Возвращаясь с уроков, Гена вытащил из
почтового ящика газеты и прямо в прихожей, не раздеваясь, развернул, чтобы
посмотреть программу телевидения. Двухклассное образование не позволило ему это
сделать быстро, и Миша выхватил газету у брата.
- Годится! – он жизнерадостно хлопнул Гену по затылку. –
В 19- 30 – « В мире животных». Лесси, джамп! Джамп, Лессе!
Веселая спаниелька Леси не очень поняла английскую речь.
- Ну, я пошел. В баскет играть! – и Миша исчез.
Гена наскоро проглотил холодный борщ, разделил с Леси
котлету и помчался на поиски старшего брата. Леси, чьи мечты о прогулке
рухнули, жалобно заскулил.
Ровно в двадцать минут восьмого, грязные и красные,
перекидывая друг другу баскетбольный мяч, братья ворвались в квартиру и
ринулись включать телевизор. Мама убирала в кухне немытую посуду. Она молча
взяла сыновей за руки и отвела в ванную комнату.
- Мама! Давай скорей ужинать. Сейчас «В мире животных»
будет!
- Ужинать? Хлеб- то купили?! Миша, сбегай-ка в булочную!
- Миша, Миша… Всегда Миша… Что я рыжий… Пусть Гена идет!
-Хитренький! Сегодня твоя очередь!
-А твоя была очередь посуду мыть. Ты помыл? Помыл?
-Ты вчера тоже не помыл! А я за тебя ведро вынес!
-Ничего не за меня! Это я за тебя с Лесськой в
понедельник гулял!
- В понедельник была твоя очередь, потому что в ту
пятницу у тебя был кружок, и я…
Хлопнула дверь… Когда мама вернулась с хлебом, братья в
соих расчетах добрались до позапрошлого месяца. На экране уже кружились в
воздушном танце аисты, прыгали обезьянки, грозно рычал тигр.
Мама подала картошку.
- В мундирах, - капризно протянул младший. – Лучше бы
пюре.
-Или жареную. С колбасой!..
Быстро управившись с ужином, Миша коротко бросил:
«Морской закон!» и захватил кресло – предмет непрекращающего спора. Но стоило
ему на минутку подойти к телефону как Генка, вопя про барыню, которая « встала,
место пропало», прочно уселся там, схватившись для верности за подлокотники.
Это ему не очень помогло, Миша умело разжал его пальцы и энергично стал
извлекать брата из кресла. Тщательно рассчитав силу голоса, чтобы было слышно
на кухне, братишка заныл: « Ты чего бьешься? Я к тебе лезу! Ой-ой-ой!»
Как он и предполагал, мама вошла в комнату. Но разбирать
кто из них прав, кто виноват не стала. Она, не говоря ни слова, повернула
рычажок телевизора. Леси как раз в это время спасала от волка строптивую
лошадь.
-Ты чего , мА? Включи! – дружно закричали братья., вмиг
забыв раздоры.
Но мама усталым движением поднесла к вискам белые от муки
руки и заплакала..
Плохой был вечер и плохо закончился. А ведь могло быть и
так.
Возвращаясь с уроков, Гена достал из почтового ящика
газеты и прямо в прихожей , не раздеваясь, развернул, чтобы посмотреть
программу телевидения. Двухклассное образование не позволило ему это сделать
быстро, и Миша нетерпеливо спросил:
-Ну, что там, товарищ профессор?
-«В мире животных». 19 часов. 30 минут, -доложил Генка
старшему брату. Потом вспомнил»профессор» и запоздало парировал:
- От академика слышу.
- Но-но. Разговорчики в строю… Значит, так .Слушай мою
команду. Бери ложку, бери хлеб и, сам понимаешь, грей воду, посуду помоешь… И
не кисни: надо! Я сейчас в булочную, потом подмету.
-А я?- с надеждой спросил Генка.- Гулять?!
- Ох и шустрый растешь Геннадий Васильевич! Ладно, знай
мою доброту. Гулять! Но только с Леси!
Леси услышав любимое слово «гулять», радостно запрыгала
вокруг мальчиков.
-Джамп , Леси, джамп! –с английским акцентом кричал
Гена.- Хелло! Гудбай! Э тейбел.
На этом его запас английских слов кончился, и он взялся
за дело. Вскоре выяснилось, что почти целый час остается на баскетбол.
Ровно в половине восьмого , грязные и раскрасневшие,
мальчики прибежали домой. Водные процедуры, такие как мытье рук, шеи, ушей,
никогда не вызывали такого энтузиазма. Тем не менее они добросовестно умылись.
Мама явно задерживалась.
-Картошки , что ли сварить?- подумал вслух Миша.
-Ага! Пюре с молоком.
-Чего уж там – пюре? Заказывай соломку –фри с гарниром,
крем-брюле под соусом. Эх , ты, чревоугодник! Витамины все где? В кожуре. А потому
варим картофель фирменный, он же в мундире.
-Или в шинелях, - сострил привычно Гена и обиженно
добавил, - я вот скажу маме, что ты обзываешься.
Но как именно его обозвали, он уже забыл, да и вообще,
честно говоря, жаловаться не собирался. У них с Мишей это не принято.
Мама пришла в семь .Услышав щелчок замка, ребята
выскочили в коридор, и Миша скомандовал:
-Взвод! Равняйсь! Смирно!
Взвод, то есть Гена, выровнялся и застыл.
-Разрешите доложить: посуда вымыта, пол подметен,
картошка сварена, собака «погуляна», двоек нет. Личный состав готовится к
просмотру передачи «В мире животных».
Они весело поужинали, быстренько вымыли посуду. И когда
на экране закружились в воздушном танце аисты, маму усадили в кресло, укрыли
пледом. Мальчики и Леси устроились прямо на полу. А потом и отец присоединился
к ним.
Славный вечер. И кончился он спокойно и хорошо.
2. Обсуждение.
- Когда герои этой ситуации вели себя правильно, а когда
неправильно? 9Ответы учащихся)
- Очень хочется, чтобы вы всерьез и глубоко поняли:
отношения, покой , порядок, радость в вашей семье во многом зависит не только
от взрослых, но и от вас самих, от вашей внимательности, чуткости,
воспитанности. Вопрос о самочувствии, маленькая услуга, приветливая интонация,
готовность помочь – эти «мелочи» и создают настроение.
3. Разыгрывание миниатюр.
Учитель предлагает учащимся экспромт-миниатюры,
выбираются «мама», «сын», « старшая дочь». Перед классной доской разыгрываются
ситуации.
1.
« Мама заболела». Ученица, играющая роль «мамы»,
должна изобразить «больную маму». Ученик в роли «младшего сыны»- показать, как
и чем он помогает маме. Ученица –«старшая дочь» демонстрирует правильное
поведение в данной ситуации.
Миниатюра
разыгрывается 3-4 минуты, а затем обсуждается действия героев.
2.
«Мама готовит обед» Миниатюра разыгрывается по
аналогии с первой.
3.
Подведение итога классного часа.
Учитель вместе с учащимися делает вывод, что дети постоянно должны
внимательно относится к матери, быть чуткими к ней, не дожидаясь поручений, всегда
помогать матери по хозяйству.
–Давайте, ребята, перечислим действия
ребят, необходимые для того, чтобы «мамины глаза засветились
радостью»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.