1502186
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия Рабочие программы"Классы неорганических веществ и генетическая связь между ними"

"Классы неорганических веществ и генетическая связь между ними"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Неделя 2

Дата – 9 октября 2014 года

Занятие 3

Название урока

Классы неорганических веществ и генетическая связь между ними

Общие

цели

- Обобщить и систематизировать все знания, полученные при изучении основных классов неорганических веществ, установить все прямые и обратные связи между классами веществ, повторить принцип противоположности свойств реагирующих веществ, вычленить свойства каждого класса.

- Умение критический мыслить при повторении основных понятии темы. Классифицировать и сопоставлять классы неорганических веществ.

-Извлекать химические знания по определению свойств неорганических веществ. Уметь оценивать результаты своей деятельности и деятельности других. Развить речевую коммуникацию и формировать навыки химической терминалогии и химического языка.


Результаты

обучения

-Знают состав и свойства классов неорганических веществ и правила работы с веществами.

- умеют составлять уравнения химических реакции и указывать их генетическую взаимосвязь.

- Научатся оценивать свои знания с помощью таблицы оценивания.

Ключевые

идеи

Кислоты- сложные вещества, в составе которого кислотные остатки и атомы металла способные замещаться атомами водорода.

Соли-сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка.

Основания-сложные вещества,в состав которого входит один или несколько гидрокогрупп замещенных атомами металла.

Соли-бинарные соединения, состоящее из двух элементов, один из которых кислород.

Генетическая связь-связь между разными классами, основанные на их взаимопревращениях. Взаимопревращения можно проследить по генетическому ряду.

Занятие

Занятие 3. Актуализация опорных знаний.

Разминка.

-Рада всех приветствовать! Я предлагаю вам разминку «Звезда». Что вы должны сделать? Вы выбираете по очередности одну ленту из пучка при этом называете один из классов неорганических веществ и соответственно называете характерное ему свойство. И так, начинаем. (Ученики по очереди называют один из классов неорганических веществ и соответственно называет характерное ему свойство. Затем пучок ленты опускается с руки учителя и ребята видят свои пары. Образуются 4 пары: оксиды, щелочи, кислоты, соли.


Эта разминка одна из частей проверки домашнего задания.

-Ребята, вам понравилась разминка? Для чего она была проведена? (ученики высказывают свои мнения)

-А теперь ребята, перед тем как начать наш урок, укажите на «лестнице успеха» ваше сегодняшнее состояние на начало урока.( Ребята указывают на «лестнице» свое место)


Задание 4. Определение цели и темы исследования


Работа в группах.(пары объединяются в группы)

-Исходя из двух составленных цепей, например: Ва и серы

с помощью 4 слов и 4 рисунками составте генетическую связь.(ученики составляют генетическую связь)

Получаем: Суждение.

-Между основными классами неорганических веществ существует родственная связь ( генетическая связь)








Задание 1


  1. Презентация по теме

Краткое путешествие в мир класса неорганических веществ




2..

«Вращающиеся станции» Творческа работа


-А можно ли составить «обратный» генетический ряд? Как вы думаете, с какого класса веществ нужно начать этот ряд? (варианты могут быть разными)

Проверяем гипотезу с помощью уравнений реакции.


-Найти причинно-следственную связь между двумя рядами с помощью химических реакции



Задание 2. Постановка учебных целей


-Нашу работу мы продолжим в форме диалога, т.е. у вас организовались пары. В парах каждый соответственно своему названию друг другу объясняете ту часть темы, которая была для вас трудно усвояемым. (если попалась в паре сильные)

-Если в паре слабые, то рассказывают друг другу определения, свойства, применения основных классов неорганических веществ

Рефлексия

Рефлексия по уроку:

*Научились ли мы строить генетическую связь?

* Какие чувства испытываете: удовлетворения, уныния, радости? Определите свое место на «Лестница успеха»

-С помощью критерии оценивания, которые мы создали вместе, оцените друг друга в группе.


Задание 3.Создание проблемной ситуации .

-Напишите на доске те формулы, которые были сказаны вами в течение вашего диалога. (ученики пишут формулы на доске и в тетрадях).

- А теперь можете их объединить в две группы? (учащиеся пишут оксиды, кислоты, основания, соли , С, СаО)

(выполнение этого упражнения требует от учащихся знаний о взаимодействии основных классов веществ.Учащиеся распределяют вещества в два ряда от простого к сложному

-Какая тут взаимосвязь? (вещества преходят из одного в другое-как бы по наследству. -А как это называется в биологии?

-Гены.

-А на нашем примере, какой элемент будет называтся геном? (Ученики указывают).

-Поэтому цепи и ряды называются генетическими

-Отсюда вытекает тема и цель урока.

Учащиеся формируют тему и цель урока. (запись в тетради и на доске)



Дома: Уровневые задания.

А-3,4,6

В-2( 3,4),5

С-2 (а,б)

Ресурсы.

Ручки, флипчарты, маркеры, стикеры, «Лестница успеха», карточки Светофора, таблица «Оценивание работы в группе»

Краткосрочный план урока Lesson Study













Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель урока обобщить знания по неорганическим классам и показать их взаимосвязь мужду ними. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни. На уроке используются новые  активные методы обучения. Эти методы способствуют развитию у учеников работать самостоятельно, критический мыслить, умение оценивать себя и других, как формативно, так и по критериям. На уроке также использовались презентации по теме, которые способствовали развитию у учеников быть внимательными.Использование   уровневых задании помогло ребятам осознать свой уровень. Задания использованные на уроке соответствуют физиологичским уровням данного класса.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.