№
п/п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
К/ ч
|
Даты
проведения
|
Оборудование урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
5А,Б,В.
|
5А,Б,В.
|
|
план
|
факт
|
ТЕХНОЛОГИЯ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА 2ч.
|
1
2
|
Вводное занятие
Вводное занятие
|
1
1
|
07.09.
2015г
|
|
плакаты по технике безопасности, инструкции,
рабочая тетрадь учащихся, журнал по технике безопасности, мультимедийная установка, презентация, учебники
|
ЛИЧНОСТНЫЕ:
1.Формировать
у учащихся учебно-познавательный интерес к учебному предмету
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
1.
Формулировать собственное мнение и позицию;
2.Учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать
собственную
позицию;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.
Использовать инструкции и схемы по ТБ;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в
исполнении
как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
|
3
4
|
Тема 1.Интерьер кухни,
столовой 2ч
Интерьер и планировка
кухни-столовой.
Пр.р. «Планирование
кухни-столовой
|
1
1
|
14.09
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ:
Интерьер в доме.
Карандаши,
чертежные принадлежности, журналы по интерьеру
|
К.
Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать
разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.
П.
Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со
знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.
Л.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Р.
Проявлять познавательную инициативу.
|
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 1Ч. ОПЫТНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1ч
|
5
6
|
1.Бытовые электроприборы
1ч
Бытовые электроприборы
Понятие
о творческой проектной деятельности 1ч
Понятие «творческий
проект»
|
1
1
|
21.09
|
|
Бытовые
электроприборы, инструктажи по технике безопасности.
|
Л. Знать
куда следует обращаться при возникновении чрезвычайной ситуации.
П.
Оценивать результаты деятельности; выстраивать логическую цепь рассуждений;
осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
К. Уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом.
Р.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
|
КУЛИНАРИЯ 14ч.
|
7
8
|
Санитария и гигиена на
кухне.
Физиология питания
|
1
1
|
28.09
|
|
Инструктажи
по технике безопасности, Презентация «Мой додыр»
|
Л.
Экологическое осознание, осознание ценности здоровья своего и других людей
К. Умение
слушать и слышать друг друга, аргументировать свою точку зрения.
П.
Использование разных источников информаций для сбора фактов. Смысловое чтение
и его анализ.
Р.
Постановка учебной задачи и его контроль.
|
9
10
|
Бутерброды и горячие
напитки
Пр.работа: Приготовление
бутербродов и чая
|
1
1
|
05.10
|
|
Таблица
№18 Белки. Жиры.
Витамины.
Презентация
«Рациональное питание»
|
Л. Знание
основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий.
К.
Сотрудничество в поиске и сборе информации. Обеспечение обмена знаниями
между членами группы для принятия эффективны совместных действий.
П.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Структурирование знаний.
Р.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
|
11
12
|
Блюда из круп, бобовых и
макаронных изделий.
Лабораторно-практическая
работа: Изучение упаковки круп.
|
1
1
|
12.10
|
|
Презентация
«Бутерброды», «Кубанское чаепитие»
|
К.
Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации,
адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной
карьеры.
П. Выбор
наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный
анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая
последовательность в выполнении
|
13
14
|
Блюда из овощей и
фруктов.
Пр.р: «Приготовление
блюда из сырых овощей»
|
1
1
|
19.10
|
|
Коллекция
круп, макарон, бобовых.
Презентация:
«Крупы»
|
К.
Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации,
адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной
карьеры.
П. Выбор
наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный
анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая
последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых
качеств приготовляемого блюда.
|
15
16
|
Тепловая обработка овощей
Пр.р: «Приготовление блюд
из вареных овощей"
|
1
1
|
26.10
|
|
Презентация
«Овощи»,
«Первичная
и тепловая обработка овощей», Эл. плиты, столовая и чайная посуда, продукты.
|
К.
Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации,
адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной
карьеры.
П. Выбор
наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный
анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая
последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых
качеств приготовляемого блюда.
|
17
18
|
Блюда из яиц
Пр.р.: «Приготовление
блюд из яиц»
|
1
1
|
02.11
|
|
Презентация:
«Значение яиц»
Эл.
плиты, столовая и чайная посуда, продукты.
|
К.
Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации,
адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной
карьеры.
П. Выбор
наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный
анализ вкусовых качеств.
Р.Технологическая
последовательность в выполнении задания;
|
19
20
|
Приготовление завтрака.
Сервировка стола к завтраку.
Пр. работа: «Оригами на
столе»
|
1
1
|
09.11
|
|
Презентация
«Оригами на столе», бумажные салфетки, ножницы.
|
К.
Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации,
адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.
Л.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной
карьеры. Осознание значимости соблюдение правил этикета.
П.
Формирование у учащихся научной картины мира; социальных ценностей.
Выполнение, контроль, оценка процесса и результата действия.
Р.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
|
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ 22Ч.
|
21
22
|
Тема 1.Свойства
текстильных материалов 4ч.
Волокна растительного
происхождения.
Лаб. работа: «Изучение
свойств ткани из хлопка и льна».
|
1
1
|
16.11
|
|
Таблицы
по материаловедению:
«Классификация
текстильных волокон».
«Натуральные
растительные волокна». Проектор. Презентация «Хлопок. Лен»
|
П.
Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов
деятельности. Постановка и формулирование проблемы.
К. Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать
свою точку зрения в команде.
Л.
Самоопределение, смыслообразование
Р.
Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
|
23
24
|
Ткацкие переплетения.
Пр. работа: «Определение
лицевой и изнаночной сторон в ткани».
|
1
1
|
23.11
|
|
Классификация
текстильных волокон.
Лоскуты
хлопка, льна.
Фильм.
«На ткацкой фабрике»
|
П.
Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов
деятельности. Постановка и формулирование проблемы.
К.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и
защищать свою точку зрения в команде.
Л.
Самоопределение, смыслообразование
Р.
Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
|
25
26
|
Тема 2.Конструирование
швейных изделий 4ч.
Конструирование швейных
издел.ий.
Пр.работа: Снятие мерок.
|
1
1
|
30.11
|
|
Презентация
«Виды одежды» , сантиметровая лента, манекен, пояс.
|
Л.
Формирование интереса к новой теме; понимание оценивания своей деятельности .
Самоопределение, смыслообразование.
К.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Объяснять
приемы снятия мерок.
П.
Соблюдать в практической деятельности в точности согласно правилам и
приемам снятия мерок.
Р.
Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии
|
27
28
|
Швейные изделия для кухни
Пр.работа: Изготовление
выкроек.
|
1
1
|
07.12
|
|
Линейка
закройщика, мел, ножницы, сантиметровая лента, лекала, миллиметровая бумага.
|
Л.
Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Самоопределение, смыслообразование.
К.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Учет разных
мнений и позиций. Достижение договоренности и согласование общего решения
П.
Анализ, синтез. Обобщение. Выполнение действий по алгоритму.
Р.
Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии
|
29
30
|
Тема 4. Швейная машина
4ч.
Бытовая швейная машина
Пр. работа: Заправка
швейной машины нитками
|
1
1
|
14.12
|
|
Таблицы
по машиноведению:№1, 2, 3, 7.Швейная машина.
Лоскуты,
рабочая коробка.
|
Л.Установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение
организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда.
Бережное отношение к имуществу. Ознакомить с миром профессий с социальной
значимостью.
Р.
Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном, целью.
К.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П. Освоение
правил безопасной работы на швейном оборудовании и освоение практических
навыков по подготовке швейной машины к работе.
|
31
32
|
Приемы работы на швейной
машине.
Пр.работа: Выполнение
машинных строчек.
|
1
1
|
21.12
|
|
Таблицы
по машиноведению:№1, 2, 3, 7.
Швейная
машина.
Лоскуты,
рабочая коробка.
|
Л.Позитивно
относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в
предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.
Р.
Осуществление действия по образцу, формировать настойчивость достижений
целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль
качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу.
К. Умение
точно выражать свои мысли .
П.
Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение
|
33
34
|
Тема 5. Технология
изготовления швейных изделий 10ч.
Подготовка ткани к
раскрою
Пр.работа: Раскрой
швейного изделия
|
1
1
|
11.01.
2016г
|
|
Ткань,
булавки, ножницы, мел, лекало, выкройка.
|
Л. Творческий
подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять
работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу.
Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным критериям.
|
35
36
|
Виды ручных стежков и
строчек.
Пр.работа: Выполнение
ручных стежков и строчек.
|
1
1
|
18.01.
|
|
Лоскут,
игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных стежков и строчек.
|
Л.Позитивно
относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в
предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.
Р.
Осуществление действия по образцу , формировать настойчивость достижений
целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль
качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу.
К. Умение
точно выражать свои мысли .
П.
Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение
|
37
38
|
Ручные швы
Пр.р. Выполнение ручных швов
|
1
1
|
25.01
|
|
Лоскут,
игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных швов.
|
Л.Позитивно
относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в
предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.
Р. Осуществление
действия по образцу , формировать настойчивость достижений целей, понимать
оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой
работы- соответствия, результата предложенному образцу.
К. Умение
точно выражать свои мысли .
П.
Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение
|
39
40
|
Машинные швы. ВТО ткани.
Пр.р. Выполнение машинных
операций.
|
1
1
|
01.02
|
|
Швейная
машина, лоскуты, нитки, игла, эталон машинных швов, колышек, утюг,
технологические карты по изготовлению машинных швов.
|
Л.Установление
обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение
организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда.
Бережное отношение к имуществу. Ознакомить с миром профессий с социальной
значимостью.
Р.
Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном, целью.
К.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
П. Освоение
правил безопасной работы на швейном оборудовании и и при ВТО; освоение
практических навыков по подготовке швейной машины к работе.
|
1
42
|
Кулиска и карман.
Пр.работа: Пошив кулиски,
кармана.
|
1
1
|
08.02
|
|
Швейная
машина, лоскуты, нитки, игла, колышек, технологическая карта
«Последовательность изготовления накладного кармана и кулиски», эталон
|
Л. Творческий
подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять
работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу.
Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным критериям.
|
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА 8Ч.
|
43
44
|
Тема
1.Декоративно-прикладное искусство 1ч.
Декоративно-прикладное
творчество.
Тема 2.Основы композиции
и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ.3ч.
Пр.работа: Зарисовка
образцов рукоделия.
|
1
1
|
15.02
|
|
Презентация:
«Виды ДПИ», «Предметы быта на Кубани», журналы по рукоделию, эталоны видов
ДПИ, цветные карандаши, рабочая тетрадь.
|
Л. Воспитание
гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну ,любви к
Родине.
Р. Уметь
выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П. Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным
|
45
46
|
Цветовые сочетания в
орнаменте.
Пр. работа: Создание
композиции.
|
1
1
|
22.02
|
|
Таблица
сочетаемости цветов, образцы орнаментов, цветные карандаши, рабочая тетрадь.
|
Л. Творческий
подход к выполнению изделия.
Р. Понимать
алгоритм создания рисунка. Контроль и оценка. Волевая саморегуляция в
ситуации затруднения.
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным критериям.
|
47
48
|
Тема 3.Лоскутное шитье.4ч
Лоскутное шитье
Пр. работа: Технология
соединения отдельных элементов.
|
1
1
|
29.02
|
|
Лоскуты,
шаблоны, ножницы, чертежные инструменты, швейная машина, рабочая коробка,
утюг, гладильная доска.
|
Л. Творческий
подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять
работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу.
Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным критериям.
|
49
50
|
Изготовление образцов
лоскутных узоров.
Пр. работа: Лоскутное
шитье по шаблонам.
|
1
1
|
07.03
|
|
Лоскуты,
шаблоны, ножницы, чертежные инструменты, швейная машина, рабочая коробка,
утюг, гладильная доска.
|
Л. Творческий
подход к выполнению изделия.
Р.Осуществлять
работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу.
Проявлять познавательную инициативу.
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П.Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным критери
|
ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19ч.
|
51
52
|
Тема 1.Исследовательская
и созидательная деятельность.20ч
Цель и
задачи проектной деятельности
Пр.р
Идеи для выполнения проекта
|
1
1
|
14.03
|
|
Банк
проектов, журналы МОД, ДПИ, чертежные инструменты, карандаши
|
Л. Творческий
подход к выполнению изделия. Осознавать пользу труда, бережно относиться к
материалам, понимать значимость проектной деятельности, соблюдать этические
нормы при изготовлении проекта.
Р. Развитие
речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным
текстом
К. Уметь
объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь
взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать
своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.
П. Осуществлять
поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную
из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их.
Анализировать изделие по заданным критериям.
|
53
54
|
Алгоритм проектной
деятельности.
Пр.р. Выбор модели
изделия.
|
1
1
|
04.04
|
|
Банк
проектов, журналы МОД, ДПИ, чертежные инструменты, карандаши
|
К. Формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и
возможностей. Объяснение своего мнения и выбора и позиции в коммуникации
Р.Создание
разных видов изделия на основе одной технологии.
Л.
Стремление к творческой самореализации
П. Составлять
план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение
необходимой информацией. Осуществлять сбор информации.
|
55
56
|
Этапы выполнения проекта.
Пр.р. Анализ моделей –
аналогов из банка идей.
|
1
1
|
11.04
|
|
Ткань,
нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк
проектов, технологические карты поузловой обработки.
|
К. Формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и
возможностей.
Р.Создание
разных видов изделия на основе одной технологии.
Л. Стремление
к творческой самореализации
П. Составлять
план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение
необходимой информацией. Осуществлять сбор информации.
|
57
58
|
Изготовление проекта
Пр.р. Составление эскиза,
композиции проекта
|
1
1
|
18.04
|
|
Ткань,
нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк
проектов, технологические карты поузловой обработки.
|
К. Формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и
возможностей.
Р.Создание
разных видов изделия на основе одной технологии.
Л.Формирование
представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства
прекрасного.
П. Предвосхищать
результат. Осуществлять сбор информации
|
59
60
|
Материалы и инструменты.
Пр.р. Подбор материалов и
инструментов
|
1
1
|
25.04
|
|
Ткань,
нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк
проектов, технологические карты поузловой обработки.
|
П.Соблюдение
норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, подбор инструментов
и оборудования с учётом требований технологии.
К.
Обсуждение различных точек зрения и суждений о них, умение приводить
аргументы и объяснять свой выбор.
Р.
Создание разных видов изделия на основе одной технологии.
Л.Формирование
представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства
прекрасного.
|
61
62
|
Выполнение творческого
проекта
Пр.р. Поэтапное
выполнение проекта
|
1
1
|
02.05
|
|
Ткань,
нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк
проектов, технологические карты поузловой обработки.
|
П. Выбор
наиболее эффективных способов решения задач
К. Умение
взаимодействовать в коллективе. Осуществлять взаимопомощь во время
практической работы. Уметь выражать свои мысли.
Р.Составление
плана на основе эскизов, осуществление действий по алгоритму. Контроль и
коррекция своей деятельности на каждом этапе выполнения изделия.
Л.Формирование
представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства
прекрасного.
|
63
64
|
Работа над проектом
Пр.р. Работа по
технологической карте
|
1
1
|
09.05
|
|
Ткань,
нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк
проектов, технологические карты поузловой обработки.
|
К. Формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и
возможностей.
Р. Видение
ошибок и устранение их. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
П. Решение
задач выбора к конкретному действию.
Л.
Нравственно-этическая ориентация, анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных и несущественных).
|
65
66
|
Эколого-экономическое
обоснование
Пр.р. Оценка стоимости
готового изделия
|
1
1
|
16.05
|
|
Ткань,
нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк
проектов, технологические карты поузловой обработки.
|
Л. Осмысление
этических и эстетических норм, ценить свой и чужой труд. Самооценка на основе
критерия успешности, адекватное понимание причин успеха в учебной
деятельности.
К. Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; П. Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Р.
Фиксирование индивидуального затруднения в проблемном дейст
|
67
68
|
Контроль качества
готового изделия
Защита проекта
|
1
1
|
23.05
|
|
утюг,
гладильная доска, карты по требованию к готовому изделию,
Проектор,
компьютер, экран
|
П.
Адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей по исправлению
допущенных ошибок.
Контролировать
и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к
познанию.
Р.
Принятие оценки взрослого и сверстника.
Публичная
презентация и защита проекта изделия
|
|
Всего:
|
68ч
|
Пр.р:31
|
Л.р: 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.