Кодификатор планируемых результатов по английскому языку 5 класс

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования по иностранному языку (английский, основной)

Кодификатор составлен на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897;

·         Примерных программ по английскому языку;

·         Образовательной программы МБОУ «СОШ № 43»

·         Рабочей программы по иностранному языку (английский, основной) в 5 классах.

Кодификатор имеет содержательно-деятельностный характер, что отражает особенности оценивания освоения учебного содержания курса английского языка обучающимися 5 класса, связанные с тем, что изучение этого учебного предмета направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Формирование речевой компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме. Таким образом, определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции осуществляется только на основе оценивания продуктов речевой деятельности обучающихся на иностранном  языке.

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации по АНГЛИЙСКОМУ  ЯЗЫКУ

Код блока	Код контроли- руемого элемента		Описание элементов содержания, проверяемых в ходе промежуточной аттестации
2			Аудирование
	2.1		Понимание      основного      содержания      несложных звучащих аутентичных текстов
3				Чтение
		3.3		Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение)
5				Языковая сторона речи
5.2				Грамматическая сторона речи
		5.2.1		Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный  вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах) – и порядок слов в них
		5.2.2		Распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном  порядке (We moved to a new house last  year.)
		5.2.3		Предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)
		5.2.4		Предложения с there + to be (There are a lot of trees in   the park.)
		5.2.5		Сложносочиненные предложения с союзами and, but,  or
	5.2.6			Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless
	5.2.11			Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking
	5.2.12			Конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy
	5.2.13			Согласование времен в рамках сложного предложения   в плане настоящего и прошлого
	5.2.15			Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous
	5.2.17			Фразовые глаголы (look for, …)
	5.2.18			Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might,  would)
	5.2.19			Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous
	5.2.21			Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и  исключения
	5.2.22			Исчисляемые и неисчисляемые  существительные
	5.2.23			Определенный/неопределенный/нулевой  артикль
	5.2.24		Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в  абсолютной  форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные
	5.2.25		Имена прилагательные  в  положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения
	5.2.26		Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little)
	5.2.27		Числительные количественные, порядковые
	5.2.28		Предлоги места, направления, времени
	5.2.29		Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however,  etc)
5.3			Лексическая сторона речи
	5.3.1		Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы
	5.3.2		Наиболее распространенные устойчивые словосочетания
	5.3.3		Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран
	5.3.4		Многозначность    лексических    единиц.    Синонимы. Антонимы
	5.3.5		Лексическая сочетаемость
	5.3.6		Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly,  -ian/an,  - ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-,  in-/im-. Суффикс наречий -ly. Суффиксы числительных: -teen, -ty, -th
Примечание
			Предметное содержание речи
	A		(Межличностные) взаимоотношения в  семье
	Б		(Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе
	В		Внешность и характеристики человека
	Г		Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, дискотеки, кафе).
	Д		Покупки. Карманные деньги
	Е		Переписка
		Ж		Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены
		З		Проблемы выбора профессии и роль  иностранного языка
		И		Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение,  климат,  население,  города и села, достопримечательности
		К		Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции,  обычаи)
		Л		Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую  культуру
		М		Путешествие по странам изучаемого языка и по  России
		Н		Технический прогресс
		О		Глобальные проблемы современности
		П		Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
		Р		Природа и проблемы экологии. Здоровый образ  жизни

Раздел 2. Перечень планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по АНГЛИЙСКОМУ  ЯЗЫКУ

	Код требований		Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе  промежуточной аттестации
	1		УЧЕНИК НАУЧИТСЯ
1.2		Аудирование
1.2.1		Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических  текстов  (прогноз  погоды,  программы  теле-  и радиопередач,   объявления   на   вокзале   /   в   аэропорту)     и выделять значимую информацию
1.2.2		Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)
1.2.3		Определять тему звучащего текста; выделять главные факты, опуская второстепенные
1.2.4		Использовать языковую догадку, контекст
1.2.5		Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания
1.3		Чтение
1.3.3		Читать несложные аутентичные адаптированные  тексты разных жанров с полным и точным пониманием  содержания
1.3.5		Выделять главные факты, опуская  второстепенные
1.3.7		Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ
1.3.8		Оценивать полученную информацию, выражать свое  мнение
1.5		Социокультурные умения
1.5.4		Использовать   языковые    средства    и    правила    речевого    и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка
1.6		Компенсаторные умения
1.6.2		Пользоваться     языковой     и      контекстуальной     догадкой, прогнозировать содержание при чтении и  аудировании
2		УЧЕНИК НАУЧИТСЯ
2.1		Орфография
2.1.1		Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала
2.3		Грамматическая сторона речи
2.3.1		Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present  Continuous),  отрицательные,  побудительные  (в утвердительной и отрицательной  формах)
2.3.2		Распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last  year.)
2.3.3		Распознавать и употреблять в речи предложения с    начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s  winter.)
2.3.4		Распознавать и употреблять в речи предложения с    начальным There + to be (There are a lot of trees in the  park.)
2.3.5		Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but,  or
2.3.6		Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since,  during, so that, unless
2.3.11		Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами   на -ing: to love/ hate doing something; Stop  talking
2.3.12		Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …  to do smth; to look / feel / be happy
2.3.13		Согласовывать  времена   в   рамках   сложного   предложения  в плане настоящего и прошлого
2.3.15		Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны́ х формах действительного залога: Present  Simple,  Future  Simple  и  Past  Simple,  Present  и    Past Continuous, Present Perfect
2.3.17		Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (look   for и т.п.)
2.3.18		Употреблять в речи модальные глаголы и их  эквиваленты  (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall,  could,  might, would)
2.3.19		Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to  be going to, Present Continuous
2.3.21		Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения
2.3.22		Распознавать    и     употреблять    в     речи    исчисляемые     и неисчисляемые  имена существительные
2.3.23		Распознавать     и              употреблять        в              речи  определенный/неопределенный/нулевой  артикль
2.3.24		Распознавать  и  употреблять  в  речи  местоимения:  личные    (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные
2.3.25		Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и  исключения
2.3.26		Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a  little)
2.3.27		Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные
2.3.28		Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия
2.4		Лексическая сторона речи
2.4.1		Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики
2.4.2		Распознавать       и        употреблять       в        речи       наиболее распространенные  устойчивые словосочетания
2.4.3		Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных  стран
2.4.7		Распознавать и использовать суффикс -ly для образования наречий
3		УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ
3.1		Языковой лексический материал
3.1.1		Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в  рамках  тематики основной школы (см. подраздел «Предметное содержание речи» в разделе 1  кодификатора)
3.1.2		Основные       способы       словообразования       (аффиксация)
3.2		Языковой  грамматический материал
3.2.1		Особенности структуры простых и сложных предложений английского языка
3.2.2		Признаки и значение изученных грамматических явлений (см. подраздел «Грамматическая сторона речи» в разделе 1 кодификатора)
3.3		Социокультурную информацию
3.3.1		Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую  культуру)
3.3.2		Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка
3.3.3		Роль владения иностранными языками в современном  мире