Комплексная работа для обучающихся в 1 классе по русскому языку, математике, литературному чтению

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Отдел образования Администрации Белокалитвинского района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12

Согласовано:                                                                             УТВЕРЖДАЮ

Руководитель                                                                            Директор МБОУ СОШ № 12

Муниципального методического объединения                     ____________

учителей начальных классов                                                 

________________________

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

для проведения процедуры оценки уровня освоения обучающимися

 образовательной программы ФГОС

по  предметам «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение»

(комплексная работа)

класс: 1

2019

  Одобрены                                                                           Рассмотрено на заседании

  на заседании методического объединения                     Методического совета

  учителей начальных классов                                            Протокол №

  Протокол №   от  10.01 2019 г.                                         от 10.01.2019 г.

  Руководитель МО:                                                             Руководитель МС:

   ________________                                                             ________________

Контрольно-измерительные материалы для проведения процедуры оценки уровня  освоения обучающимися ФГОС  по предметам русский язык,  математика, литературное чтение разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому языку, математике, литературному чтению( приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; в ред. Приказов  Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643)  и рабочих программ по русскому языку, математике, литературному чтению для 1 классов на 2018-2019 учебный год.

Организация-разработчик: МБОУ СОШ № 12

Разработчик:

Спецификация теста

1. Спецификация контрольно - измерительных материалов.

1.1. Назначение контрольно - измерительных материалов.

1.2.  Документы, определяющие содержание контрольно - измерительных материалов.

1.3. Содержание контрольно - измерительных материалов.

1.4. Структура контрольно - измерительных материалов.

1.5.  Продолжительность выполнения тестирования.

1.6. Инструкция по организации и проведению тестирования.

1.7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

1.8. Перечень вспомогательных средств.

2. Тест для проведения контроля по русскому языку, математике, литературному чтению

3. Эталоны ответов.

1. Спецификация контрольно - измерительных материалов

1.1.       Назначение контрольно - измерительных материалов

Контрольно - измерительные материалы (далее – КИМ) подготовлены с целью оценки результатов освоения знаний и учебных умений, обучающихся начального общего образования 1 классов, по русскому языку, математике, литературному чтению в ходе тестирования.

       1.2. Документы, определяющие содержание контрольно - измерительных материалов

Содержание контрольно-измерительных материалов определяется в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому языку, математике, литературному чтению   (базовый уровень), утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 2009 г. и  программы школьного курса  русский язык, математика, литературное чтение  1 класс (авторы учебников: С.В. Иванов, В. Н. Рудницкая, Л.А. Ефросинина).

1.3. Содержание контрольно - измерительных материалов

Содержание административной работы за 1-е полугодие позволяет обеспечить полноту оценивания подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За счет включения заданий повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение четвероклассниками обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Таким образом, результаты выполнения работы дают возможность охарактеризовать как состояние базовой подготовки учащегося, так и его развитие (способность выражать свою мысль, доказывать ее, приводить примеры и др.)

Контрольно - измерительные материалы представлены в форме тестовых заданий.

1.4. Структура контрольно - измерительных материалов

Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.

В основной части работы шесть заданий. Они  направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по русскому языку, математике и литературному чтению.

B дoпoлнительнoй чaсти содержатся пять заданий,  из кoтopыx  первоклассникам для получения поощрительных баллов предлагается выполнить, как минимум три, по своему выбору.

Задания как основной так и дополнительной части строятся на основе текста, по которому предлагается два варианта итоговых работ за 1-е полугодие.

В представленных материалах используются несколько видов заданий: 

- основная часть  содержит 6 заданий базового уровня сложности;

- дополнительная часть  содержит 5 заданий повышенного уровня сложности.

1.5.Продолжительность выполнения тестирования

Целесообразно затратить на проведение работы три урока, в течение которых учащиеся могут работать в индивидуальном темпе 20-25 минут  на каждом уроке.

1.6. Инструкция по организации и проведению тестирования

Действия эксперта во время тестирования:

1) приветствует обучающихся, представляется;

2) объясняет обучающимся цель предстоящей работы: получение объективной информации о состоянии качества подготовки и освоения обучающимися образовательных программ; доводит правила проведения тестирования;

3) устанавливает соответствие представленного образовательной организацией списка класса и списка обучающихся, фактически присутствующих;

4) раздаёт обучающимся бланки заданий и ответов;

5) знакомит со структурой заданий тестирования, отмечает особенности, объясняет правила заполнения бланков ответов;

6) обращается к обучающимся: «Есть ли вопросы?» (не имеет права отвечать на вопросы по содержанию заданий);

7) фиксирует время начала и время окончания работы на видном месте (доске);

8) отслеживает полную самостоятельность обучающихся при выполнении работы;

9) по истечении времени выполнения собирает материалы работы (задания, заполненные бланки ответов); проверяет соответствие количества работ числу испытуемых обучающихся.

10) благодарит обучающихся за участие в работе, желает успехов.

После завершения тестирования организаторам (преподавателям-ассистентам) выдаются эталоны ответов для каждого варианта заданий, работы проверяются организаторами тестирования и/или экспертами согласно системе оценивания заданий  и работы в целом, заполняются соответствующие протоколы тестирования.

1.7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания в работе в зависимости от их типа и уровня сложности оцениваются разным количеством баллов.

1 задание  каждого варианта направлено на чтение про себя. Результаты его фиксируются, но  не оцениваются.

2 задание  ориентировано на безошибочное списывание и оценивается в 1 балл.

В  3 задании каждого варианта проверяется  осознанность чтения, понимание прочитанного. Максимальная оценка – 1 балл.

В 4  и  5 заданиях проверяется умение перевести на язык математики сформированность навыков работы с числами. Максимальная оценка за 4 задание – 1 балл, за 5 – 2 балла (пересчет и установление закономерности).

В 6 задании, состоящем из двух частей проверяются умения выбирать слова с изученной буквой и умения делить слова на слоги. Максимальная оценка за данное задание 2 балла ( по одному баллу за каждую позицию).

7 задание направлено на выделение изученной буквы и оценивается в 1 балл.

Максимальная оценка за 8 задание – 2 балла ( по одному за каждую позицию: классификация  и умение привести пример из текста)

9 задание во всех вариантах направлено на анализ  готовности к решению математических задач. В нем  оценивается сформированность умений  перевести словесную информацию на язык математики и выполнить необходимые вычисления. Максимальная оценка – 1 балл.

В 10 задании формируется умение свободно строить высказывание. Оценка – 2 балла.

11 задание  оценивает умение ребенка понять и объяснить лексическое значение слова. Максимальная оценка – 1 балл.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся за выполнение всех заданий работы, равно 14.  

Шкала оценивания работы

Количество баллов	Отметка за выполненные задания
12 - 14	Отличный уровень
9 – 11	Хороший уровень
6-8	Удовлетворительный уровень
менее  6	Низкий уровень

1.8 Перечень вспомогательных средств.

При проведении тестирования запрещается пользоваться цифровыми устройствами, справочной или учебной литературой.

2. Текст итоговой работы за 1-е полугодие

Я. Аким

 МОЙ ВЕРНЫЙ ЧИЖ

Выходит солнце из-за крыш -

И на мою кровать

Садится чиж.

Мой верный чиж:

- Чив-чив,

Чего, чего ты спишь?

Чив-чив, пора вставать,

Чив-чив! -

И я уже не сплю,

Постель стелю,

Чижа кормлю -

В кормушку сыплю коноплю.

А он клюет,

Свое поет,

Мне прохлаждаться не дает:

- Чив-чив,

Пей чай,

Чив-чив, пора,

Где ранец?

- За спиной! -

Бегом по лестнице!

Ура!

Мой чиж летит за мной.

Я улицу перехожу.

- Не торопись, - шепчу чижу. -

А ну, летим,

Зеленый свет! -

Ребята нам кричат:

- Привет! -

Еще минута до звонка.

Я говорю чижу:

- Пока!

Давай лети домой.

Он делает прощальный круг,

Мой верный чиж,

Мой славный друг,

Приятель храбрый мой.

Я часто думаю о нем,

И он, поди, грустит.

В большую перемену, днем,

Я знаю, прилетит.

- Привет, чив-чив,

Я тут, я жив,

Давно тебя ищу! -

И я в ответ ему: "Чив-чив!"

-Я рад,

Что ты на свете есть,

Мой друг,

Мой верный чиж!

Тихонько просвищу.

И на плечо

Позволю сесть,

Спрошу:

- Чего молчишь?

1-й вариант

Фамилия, имя __________________________________      1 «Б» класс

Комплексная работа  для 1 класса по русскому языку, математике, литературному чтению

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить  все задания этой части.

Выполни их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выпиши из стихотворения Я. Акима «Мой верный чиж» первое предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3.  Картинки в строчке расставлены так, как происходят события в стихотворении после того, как  солнце вышло из-за туч. Отметь значком

пропущенную картинку. Если нужно, перечитай текст.

?

А.

----------------------------

Б.

-----------------------------

В.

---------------------------

Задание 4.  Выбери  правильный ответ и отметь его значком  

Столько же «ног», сколько у чижа …

А.            у мышки.                           Б.             у коровы.

В.            у  ребенка.                                    

Задание 5.  Запиши цифрами, сколько  детей нарисовано на каждой картинке.                                                                                                                                                                                                                                                                             

Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько  ребят должно быть на следующей картинке. 

Задание 6. 

Выпиши  три слова с  буквой  й.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздели  эти слова  на слоги.

________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЧАСТЬ

Задания 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнять не  меньше трёх заданий.

Задание 7.  Подчеркни в записанных словах букву  «л»

СЫПЛЮ,   КЛЮЁТ,    ПРОХЛАЖДАЕТСЯ,    ПОРА,    ПО ЛЕСТНИЦЕ

Задание 8.  Выписать  два  слова, которые отвечают на вопросы кто?

____________________________________________________________________________________________________________________________________­­­­­­­­­

Выписать  два  слова,  которые  отвечают  на  вопросы  что?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9.  В   одной  клетке   сидят   2   чижа.  Сколько  чижей  сидят   в двух клетках?

Ответ:  ____    чижей в двух клетках.

Задание 10.   Ответь, почему  ребенок заботится о чиже?

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.   Напиши, что  означает слово ранец.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-й вариант

Фамилия, имя __________________________________      1 «Б» класс

Комплексная работа  для 1 класса

по русскому языку, математике, литературному чтению

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить  все задания этой части.

Выполни их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выпиши из стихотворения Я. Акима «Мой верный чиж» последнее  предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3.  Картинки в строчке расставлены так, как происходят события в стихотворении после того, как  солнце вышло из-за туч. Отметь значком

пропущенную картинку. Если нужно, перечитай текст.

?

А.

----------------------------

Б.

-----------------------------

В.

---------------------------

Задание 4.  Выбери  правильный ответ и отметь его значком  

Столько же «крыльев», сколько у чижа …

А.            у мышки.                           Б.             у совы.

В.            у  ребенка.                                    

Задание 5.  Запиши цифрами, сколько  детей нарисовано на каждой картинке. 

                                                                                                                                                                                                                                                                             

Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько  ребят должно быть на следующей картинке. 

Задание 6. 

Выпиши  три слова с  буквой  «л».

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздели  эти слова  на слоги.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЧАСТЬ

Задания 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнять не  меньше трёх заданий.

Задание 7.  Подчеркни в записанных словах букву  «й»

ЧАЙ,  МОЙ,   ДАВАЙ,   ДОМОЙ,  ВЕРНЫЙ

Задание 8.  Выписать  два  слова, которые отвечают на вопросы кто?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выписать  два  слова,  которые  отвечают  на  вопросы  что?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9.  В   одной  клетке   сидят   3   чижа.  Сколько  чижей  сидят   в двух клетках?

Ответ:  ____    чижей в двух клетках.

Задание 10.   Ответь, почему  ребенок заботится о чиже?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.   Напиши, что  означает слово храбрый.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Эталоны ответов.

Вариант 1

№	Варианты ответов	Кол-во баллов
1	Количество слов	0
2	Выходит солнце из-за крыш - И на мою кровать Садится чиж.	1
3	А	1
4	В	1
5.1.	5, 8 ,11	1
5.2.	14	1
6.1.	чай, мой домой, верный	1
6.2.	чай, мой, до-мой, вер-ный	1
7	СЫПЛЮ,   КЛЮЁТ, ПРОХЛАЖДАЕТСЯ,    ПОРА,    ПО ЛЕСТНИЦЕ	1
8.1.	чиж, друг	1
8.2.	чай, постель	1
9	4	1
10	Ребенок любит чижа.	2
11	рюкзак	1
	ИТОГО	14

Вариант 2

№	Варианты ответов	Кол-во баллов
1	Количество слов	0
2	Я рад, Что ты на свете есть, Мой друг, Мой верный чиж!	1
3	А	1
4	Б	1
5.1.	5, 8, 11	1
5.2.	14	1
6.1.	солнце, сплю, стелю	1
6.2.	солн-це, сплю, сте-лю	1
7	ЧАЙ,  МОЙ,   ДАВАЙ,   ДОМОЙ,  ВЕРНЫЙ	1
8.1.	друг, чиж	1
8.2.	свет, песня	1
9	6	1
10	Ребенок любит чижа.	2
11	смелый	1
	ИТОГО	14

Краткое описание документа:

Данный материал соответствует требованиям ФГОС НОО, составлен на базе учебников 1 класса по УМК "Начальная школа 21 века". Данный КИМ содержит спецификацию теста. Контрольно-измерительные материалы для проведения процедуры оценки уровняосвоения обучающимися ФГОС по предметам русский язык,математика, литературное чтение разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому языку, математике, литературному чтению( приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; в ред. ПриказовМинобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643) и рабочих программ по русскому языку, математике, литературному чтению для 1 классов на 2018-2019 учебный год.