Календарно – тематическое планирование к программе по русскому языку

Календарно – тематическое планирование                                                                                     к программе по  русскому языку                                                                                                               1 класс                                                                                                                                               на 2018-2019  учебный год                                                                                                          учитель Горская Мария Вячеславовна

№ урока	Наименование разделов и тем
	Обучение грамоте (обучение письму). Введение 5ч
1.	Гигиенические правила письма. Ориентировка на странице прописей. Школьные принадлежности.
2.	Отработка алгоритма действий на страницах прописей. Правила посадки при письме. Отработка алгоритма при проведении линии от определённой точки  в заданном направлении.
3.	Стартовая диагностическая работа.
4.	Отработка алгоритма действий на страницах прописей.
5.	Введение понятия «слово». Рисование длинных горизонтальных линий.
	Подготовительный период (15 ч.)
6.	Отработка алгоритма действий на страницах прописей. Тренировка в проведении  длинных вертикальных параллельных  и непараллельных линий.
7.	Отработка понятия «слово». Тренировка в проведении наклонных параллельных  линий. Рисование коротких горизонтальных линий. Пространственные отношения между объектами.
8.	Деление предложения на слова. Тренировка в проведении наклонных параллельных  линий. Рисование коротких вертикальных линий.
9.	Знакомство со схемой звукового состава  слова. Сравнение звуков. Проведение длинных наклонных  параллельных линий.
10.	Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове. Проведение  прямых и наклонных   параллельных линий.
11.	Знакомство с рабочей строкой. Письмо полуовалов.
12.	Сравнение слов по звуковой структуре. Проведение полуовалов. Письмо прямых вертикальных палочек. Ориентировка на рабочей строке.
13.	Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Проведение овалов, заданных на рабочей строке. Письмо прямых наклонных длинных и коротких палочек.
14.	Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Рисование змейки
15.	Развитие свободы движения руки. Проведение линий сложной траектории.
16.	Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова. Различение овалов и кругов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.
17.	Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова. Звуковой анализ слова «санки». Прописывание на рабочей строке элементов букв.
18.	Письмо заглавной и строчной буквы А (а).
19.	Знакомство с буквой Я (я).Письмо заглавной буквы Я.
20.	Письмо заглавной и    строчной буквы Я (я).
21.	Закрепление правил обозначения звука [а] буквами.
22.	Письмо заглавной и строчной букв 0, о.
23.	Письмо заглавной и строчной букв Ё,ё.
24.	Буква ё в начале слова (обозначение звуков [й] и [о]).
25.	Закрепление правил обозначения звуков [а] и [о] буквами.
26.	Письмо заглавной и строчной букв У, у.
27.	Письмо заглавной и строчной букв Ю, ю.
28.	Закрепление правил обозначения звуков [у], [а] и [о] буквами.
29.	Знакомство с буквой Э (э).
30.	Письмо заглавной и строчной букв Э, э.
31.	Письмо заглавной и строчной букв  Е, е.
32.	Закрепление правил обозначения гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.
33.	Письмо строчной буквы ы.
34.	Закрепление правил обозначения гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.
35.	Знакомство с буквой И, (и).
36.	Письмо заглавной и строчной букв И, и.
37	Отработка написания изученных букв.
38	Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твердости-мягкости звуков.
39	Письмо заглавной и строчной букв М, м.
40	Знакомство с буквой Н, н.
41	Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами.
42	Письмо заглавной и строчной букв Р, р. Письмо слогов, слов.
43	Письмо заглавной и строчной букв Л, л.
44.	Письмо заглавной и строчной букв  Й, й.
45.	Введение понятия «слог».
46	Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной букв  Г, г.
47	Письмо заглавной и строчной букв К, к.
48	Дифференциация букв  Г, г – К, к.
49.	Отработка написания изученных букв.
50.	Знакомство с буквой З, з. Письмо заглавной и строчной букв 3, з.
51	Знакомство с буквой С, с. Письмо заглавной и строчной букв С, с.
52.	Дифференциация букв 3,з-С,с.
53.	Отработка написания изученных букв.
54.	Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами.
55.	Письмо заглавной и строчной букв  Д д.
56.	Письмо заглавной и строчной букв Т, т. Составление предложения из слов.
57	Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости. Дифференциация букв Д, д, Т, т.
58.	Письмо заглавной и строчной букв Б, б.
59.	Письмо заглавной и строчной букв П, п.
60.	Знакомство с буквой В, в.  Письмо заглавной и строчной  буквы В, в.
61.	Письмо заглавной и строчной букв Ф, ф.
62.	Письмо  слов  и предложений c изученными буквами.
63.	Письмо заглавной и строчной букв Ж, ж.
64.	Письмо заглавной и строчной букв  Ш, ш.
65	Знакомство с буквой Ч, ч.
66	Письмо заглавной и строчной букв Ч, ч.
67.	Чтение и письмо слов, предложений с изученными буквами.
68.	Письмо заглавной и строчной букв Щ, щ.
69.	Письмо заглавной и строчной букв X, х.
70.	Письмо заглавной и строчной букв Ц, ц.
71.	Промежуточная проверочная диагностическая работа по теме: «Звуки и буквы».
72.	Закрепление написания изученных букв русского алфавита. Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.
73.	Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь.
74	Письмо строчной буквы ь.
75.	Слова с разделительным мягким знаком.
76.	Письмо строчной буквы ъ.
77.	Закрепление написания всех букв русского алфавита.
78.	Закрепление написания всех букв русского алфавита.
79	Закрепление написания всех букв русского алфавита.
80.	Закрепление написания всех букв русского алфавита.
	Русский язык Фонетика и орфоэпия (20ч.)
81.	Язык как средство общения.
82.	Язык как средство общения. Порядок действии при списы- вании
83.	Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.
84.	Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений.
85.	Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения.
86.	Отработка порядка действий при списывании.
87.	Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
88.	Речевой этикет: слова просьбы и благодарности.
89.	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.
90.	Речевой этикет: ситуация знакомства. Собственные имена, правописание собственных имен.
91.	Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при общении.
92.	Правописание собственных имен
93	Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников. Отработка порядка действий при списывании и правила правописания собственных имен.
94	Описание внешности.
95.	Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
96.	Описание внешности. Повторение слогоударных схем.
97.	Описание внешности.
98.	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»
99.	Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем.
100	Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке.
	Графика и орфография (20 часов)
101	Правила переноса слов
102.	Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов.
103.	Устная речь: рассказ о месте, в котором живешь.
104.	Знакомство с образованием слов в русском языке.
105.	Речевая ситуация: приглашение на экскурсию. Отработка умения задавать вопросы к словам.
106.	Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей
107.	Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»
108.	Повторение
109.	Речевая ситуация: обсуждение поступков.
110.	Правила правописания сочетаний жи-ши.
111	Речевая ситуация: использование речи для убеждения. Повторение правила правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.
112	Речевая ситуация: описание своего характера и поступков.
113	Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?».
114.	Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
115.	Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта.
116.	Знакомство с родственными словами.
117.	Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?» ,«что?», «что делать?», «что сделать?».
118.	Письменная речь: объявление
119.	Повторение постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний жи-ши.
120	Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.
121.	Устная речь: вымышленные истории.
122.	Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.
123.	Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Повторение правила переноса слов.
124.	Письменная речь: объявления
125.	Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?» и правила правописания собственных имен.
126.	Описание внешности животного. Повторение правила правописания сочетания жи-шии работы со звуковыми моделями.
127.	Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения.
128.	Отработка звукового анализа и порядка действий при списывании.
129.	Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам.
130	Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам.
131	Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам, порядка действий при списывании; повторение правил правописания сочетаний жи-ши, ча-ща.
132	Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.
133	Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении
134	Отработка умений задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.
135	Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.
136	Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса.
137	Отработка порядка действий при списывании.
138	Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне  слова.
139	Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста.
140	Повторение функций ь.
141	Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций ь и порядка действий при списывании.
142	Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.
143	Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний чк, чн.
144	Речевая ситуация: использование интонации при общении.
145	Знакомство со словами, близкими по значению.
146	Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.
147	Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.
148	Знакомство с нормами произношения и ударения
149	Научная и раз-говорная речь.
150	Наблюдение за образованием слов и местом в слове, где можно допустить ошибку.
151	Научная и раз-говорная речь.
152	Повторение звукового анализа, порядка действий при списывании.
153	Письменная речь: написание писем.
154	Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами.
155	Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет.
156	Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам.