Комплексно - тематическое планирование в старшей группе по теме "Рыбы"

Комплексно – тематическое планирование  в старшей группе: «Рыбы »

Лексическая тема:  «Рыбы » Итоговое мероприятие: Создание макета: «Морские обитатели». Создание коллективной работы «Рыбки в аквариуме».
Цель: Закрепить и обобщить знание о воде и ее обитателях. Расширять и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде.
17.05.2021г	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Образовательная деятельность в режимных моментах.		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
понедельник	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки. КГН:  закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Труд в уголке природы: опрыскивание комнатных растений, закреплять умение и навыки детей ухаживать за растениями. Рассматривание сюжетных картинок: по теме «Морские обитатели» - развивать кругозор. Беседа: «Моря бывают разные» -  дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое,  холодное море). Продолжать знакомить детей с глобусом.  Дидактическая игра: «Кто где живёт?» - закреплять умение детей подбирать картинки. Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.	«Сосчитай и скажи» - прямой и обратный счет до 10 – Миша, Ваня Б.		Сюжетные картинки. Бумага, краска, вода, кисточки, шаблоны морских обитателей.		Предложить дома почитать детям по теме недели.
	НОД	1. ФКЦМ   «Рыбы» -  расширить представления детей об аквариумных рыбках и пресноводных рыбах, их образе жизни. Речевое развитие познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна – лягушка» . Физическое развитие ( на улице) по плану физ.инструктора.
	Прогулка	Наблюдение: Устанавливать связь между силой ветра и формой. Художественное слово: заучивание стихотворения: «Рыбка плавает в водице Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка озорница Мы хотим тебя поймать» Дидактическая игра: «Где живёт?» -  закреплять умение детей классифицировать животных по месту обитания.  Подвижная игра: «Море  волнуется …» - закреплять умение детей изображать фигуру. Индивидуальная работа: Продолжать учить детей ходить по дорожке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
	Обед	КГН: Совершенствовать умения держать вилку правильно  в руке, слегка поворачивая кисть. просмотр презентации: «Путешествие в подводный мир».
	Вечер	Бодрящая гимнастика. Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?» - учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях. Индивидуальная работа: Повторить названия месяцев в году. Чтение художественной литературы:  загадывание загадок по теме – учить детей отгадывать загадки. Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем» - продолжать учить детей описывать из морских обитателей Настольно -  печатные игры по выбору детей. Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие на пароходе» - закреплять умение отображать в игре знания, распределять роли. Конструирование: блоки Дьеныша «Рыбка золотая» - учить детей выкладывать нарисованную рыбку.		Продолжать учить детей составлять рассказ о жизни морских обитателей – Саша Вика.		Рассматривание картины «Морские обитатели»
	Прогулка	Наблюдение: за состоянием погоды - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы весны , узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умение воспринимать описание весны. Чтение художественной литературы:  стихотворения по теме недели. Подвижная игра: «Кто ушёл?» - развивать память, наблюдательность. Самостоятельная деятельность: Самостоятельные игры детей с выносными игрушками- самостоятельно находить себе занятие.					Консультация  « Книга или телевизор»

18.05.2021г.	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Образовательная деятельность в режимных моментах.		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
вторник	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. КГН:  Закрепление правил поведения в умывальной комнате. Уступать другу, не расплескивать воду, мыть руку с мылом. Работа в книжном уголке: Подобрать книги с рассказами и иллюстрациями о морских и речных рыбах. Труд в уголке природы: убираем сухие листья с цветов – развивать трудовые действия. Беседа: Беседа с иллюстрациями. Как мы ловили рыбу. Кто живет в аквариуме? Дидактическая игра: «Поймай рыбку» - закрепит правила игры. Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.	уточнить знания детей о времени года – зима,  умение составлять рассказы по картинкам – Вика, Артем А.		Внесение книг по теме недели. Ножницы, клей, бумага, шаблоны рыб распечатанные на принтере.		Индивидуальные беседы.  «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
	НОД	1.Художественное творчество Аппликация « Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная) - учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом. Закреплять приемы вырезания. 2.Физическое развитие.( по плану физ.инструктора).
	Прогулка	Наблюдение:  за деревом  - закреплять знания об особенностях жизни деревьев; воспитывать бережное отношение к растениям. Художественное слово: чтение «Акулы» (демонстрационный материал) – развивать умение слушать. Дидактическая игра: «Времена года, что сначала, что потом» -  Развивать умение отвечать полным предложением. Подвижная игра: «Караси и щука» - Совершенствовать основные движения – бег, прыжки. Развивать внимание и ловкость. Индивидуальная работа: Закрепление правил дорожного движения. Почему светофор называют другом на дороге?
	Обед	КГН: Закрепление умения аккуратно складывать вещи после прогулки в шкафчик, закрепление культурно – гигиенических навыков – мытье рук с мылом.
	Вечер	Бодрящая гимнастика. Индивидуальная работа:  по обучению рассказыванию - Устранение пробелов в усвоении материала – Миша, Тим Ш. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсена «Русалочка» - Формирование Умения анализировать прочитанное произведение.   Дидактическая игра: «Веселый счет» -Закрепление счета, цифр и чисел. Сюжетно – ролевая игра: «Морское плавание» -  закреплять названия профессий работающих в море. Строительные игры «Аквариум для рыбок» - развивать умение играть дружно, сообща. Трудовые поручения: «Наведение порядка в игровых зонах» -  Формирование умения самостоятельно наводить порядок в игровых зонах.		Работа с примерами – Ангелина Амина.		Внести дидактическую игру, книгу для чтения.
	Прогулка	Наблюдение: Сравнивать следы птиц и животных. Чтение художественной литературы: «Морские обитатели»(обучающие карточки) – развивать любознательность. Дидактическая игра: «Я начну, а ты продолжи…» - развивать речь. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей - Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли. Индивидуальная работа: «Подбери по размеру» - Закрепление формы и размера предметов , умения располагать их соответственно размеру. От большего к меньшему.					Наглядная информация «Развитие творческих способностей ребенка».

19.05.2021г.	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Образовательная деятельность в режимных моментах.		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
среда	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. Индивидуальная работа: «Услышь звук» - закрепить названия лишь тех предметов, в названиях которых слышится звук (З). Труд в уголке природы: опрыскивание комнатных растений - закреплять умение и навыки детей ухаживать за растениями. Беседа: «Волшебная страна – подводное царство» -  дать детям представление о всех обитателях морской страны (внешний вид, среда обитания и т. д., их разнообразии; активизировать словарь: учить детей поддерживать беседу о морских обитателях, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Дидактическая игра: «Заштрихуй рыбок» - упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях. Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.	Рассматривание набора картинок по теме «Акулы» -  дать представление детям о жителях морских глубин. Никита Алеша.		Внести энциклопедию коллекцию ракушек для рассматривания. Настольные игры по выбору детей, шнуровки. Раскраски «Подводный мир».		Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей  тайнами  необычного морского мира».
	НОД	1 Познавательное развитие (ФЭМП)  – продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершать представления о треугольниках и четырехугольниках. 2. Музыка по плану муз. Руководителя После сна. Художественное   творчество Рисование «Подводный мир» - Закреплять умение рисовать восковыми мелками, использовать различный нажим для получения светлых и насыщенных цветов. Познакомить со свойством воска отталкивать жидкость.
	Прогулка	Наблюдение:   за птицами  - закреплять представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах. Художественное слово: чтение «Царевна - лягушка» – развивать умение слушать произведение. Дидактическая игра: «Сколько нас?» - продолжать знакомить детей с числами и соответствующим количеством предметов   Подвижная игра: «Мяч по кругу» - закреплять навыки детей ловить и бросать мяч друг другу. Самостоятельная деятельность:  учить играть самостоятельно, договариваться между собой, распределять роли.
	Обед	КГН: закрепление культурно – гигиенических навыков – мытье рук с мылом. Чтение детям стихотворений о рыбках -  прививать любовь к художественной литературе.
	Вечер	Бодрящая гимнастика. Индивидуальная работа:  Закреплять понимание детьми категорий «много», «один», упражнять в использовании их в речи – Ева , Саша. Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой. «Где спит рыбка? »  -  учить понимать речь взрослых, отвечать на вопросы. Дидактическая игра: «Учимся сравнивать предметы по величине» - Закреплять умение детей различать предметы по величине. Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская» - содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей. Самостоятельная деятельность детей в уголках активности -  формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.		Работа по развитию звуковой культуры речи игра «Чей голос» – упражнять в звукоподражании – Артем Г, Таисия.		Внести открытки с изображением рыб.
	Прогулка	Наблюдение: за транспортом - учить узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки  /руль, кабина, фары, колеса/. Беседа «Мы всегда играем дружно»- Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. Чтение художественной литературы: Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб»  Дидактическая игра: “Кто как кричит” - развивать слуховое внимание, звукоподражать животным. Подвижная игра: «У медведя во бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке: совершенствовать трудовые умения. Организовывать коллективный труд. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей - Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли. Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках на двух ногах.					Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

20.05.2021г.	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Образовательная деятельность в режимных моментах.		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
четверг	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. КГН: учить детей во время еды правильно держать ложку. Труд в уголке природы: детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли.  Беседа:   «Море», рассматривание альбома - уточнить знания детей о море, приобщить детей к прекрасному. Дидактическая игра: «Найди по описанию»- развивать внимание, мышление.	Познакомить со звуком и буквой –М-, закрепить умение подбирать слова с заданным звуком, освоить звуковой анализ слова –море-.		Внести плакат: «Подводный мир зимой». Раскраски – обводки по теме недели.		Порекомендовать: Разучить с детьми загадки об обитателях морей.
	НОД	1.     Познавательное развитие (ФЭМП) – продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершать представления о треугольниках и четырехугольника. 2.Художественное   творчество Рисование «Морские обитатели»  - Учить детей создавать образы морских обитателей, передавая их характерные особенности  техникой рисование песком или солью; развивать воображение ребенка, его креативные способности; 3.Физкультура по плану физ.руководителя
	Прогулка	Наблюдение:  за состоянием погоды - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы весны. Художественное слово: чтение стихов о весне - уточнить знания детей о времени года, умение составлять рассказы по картинкам. Дидактическая игра: «Четвёртый лишний» - Продолжать учить детей логически мыслить развивать внимание.  Подвижная игра:  «Сети» - закреплять навыки и умение детей увёртываться от ведущего, умение ориентироваться в пространстве. Трудовая деятельность:  заливка цветной водой постройки на участке - продолжать формировать навыки работы в коллективе.  Индивидуальная работа:  упражнять в прыжках на двух ногах через «волну». Самостоятельная деятельность:  учить играть самостоятельно, договариваться между собой, распределять роли.
	Обед	КГН: Продолжать учить детей аккуратно сидеть за столом во время обеда.
	Вечер	Бодрящая гимнастика. Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Учить детей  общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог, подводить к пониманию  норм и правил поведения в обществе. Чтение художественной литературы: А. Пушкина «Сказка о царе Салтане"  - продолжать учить детей слушать большие по объёму произведения. Дидактическая игра: «Найди палочку» - учить находить цвет по образцу. Сюжетно – ролевая игра:  «Путешествие на морское дно» - продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире.		Работа по развитию звуковой культуры речи игра - закреплять умение детей подбирать имена кукле, в которых слышался бы звук Ш. Артем А Дима.		Внести открытки с изображением рыб.
	Прогулка	Наблюдение: Закреплять знание детей природных явлений, в частности одного из признаков весны ; продолжать формировать интерес к неживым объектам природы. Беседа «Мы всегда играем дружно»- Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. Чтение художественной литературы: Чтение детям стихотворений о рыбках - прививать любовь к художественной литературе. Дидактическая игра: «Что? Где? Когда?» - развивать активность детей, формировать умение соблюдать правила игры. Подвижная игра «Не задень!» - упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей - Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли. Индивидуальная работа: закреплять прыжки на одной ноге: энергично отталкиваться и правильно приземляться.					Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

21.05.2021г.	Режим	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей			Образовательная деятельность в режимных моментах.		Взаимодействие с родителями
		Групповая (подгрупповая)	Индивидуальная
пятница	Утро	Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. КГН: Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Труд в уголке природы: продолжить знакомство с цветами. Предложить детям конструктор - учить строить, развивать воображение. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» - развивать речь, умение называть и описывать предмет Самостоятельная деятельность  детей в уголке двигательной активности.	Вырезывание изображений рыб по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру - Артем Г и Дарья Л.		Рассматривание иллюстраций с водоемами и рыбками - развивать любознательность, желание узнавать что – то новое.		Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
	НОД	1 Развитие речи. Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках 2.Музыка. ( по плану муз.руководителя).
	Прогулка	Наблюдение:  за птицами -  расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Художественное слово:  «Сказка о глупом мышонке» С.Маршак Дидактическая игра: « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух . Подвижная игра: «Ловишки» -  упражнять в быстром беге с увертыванием.    Трудовая деятельность:  Наведение порядка на территории. Игра – забава «Рыбалка» -  развивать координацию движений, создать радостную атмосферу. Индивидуальная работа:  упражнять детей в прыжках на двух ногах. Самостоятельная деятельность:  учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.
	Обед	КГН: Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD - развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук. Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.
	Вечер	Бодрящая гимнастика. Беседа «Поведение за столом» - формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, обращать внимание детей на то, что необходимо правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой. Чтение художественной литературы: Рассматривание и чтение энциклопедии «Дельфины и киты». Дидактическая игра: « Сложи картинку» - учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение. Сюжетно – ролевая игра:  «Детский сад» - Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. Самостоятельная деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать занятие  по интересам.  Формировать коммуникативные навыки.		«Построй по схеме» -  учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы –  Матвей Валя.		Энциклопедии для рассматривания и чтения. Просмотр презентации «Обитатели Черного моря»
	Прогулка	Наблюдение:  Целевая прогулка  по территории детского сада – рассматривание построек – развивать речь, наблюдательность.  Чтение художественной литературы: заучивание «Рыбка плавает в водице Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка озорница Мы хотим тебя поймать» Дидактическая игра: «Что делает?». Учить детей называть действия, производимые  людьми, животными. Обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Море волнуется …» - закреплять умение детей изображать фигуру. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию детей - Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли. Индивидуальная работа: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.					Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.