Комплект к уроку музыки в 5 классе "Музыка в сказках"

 5 класс. 3 четверть

7 урок

Тема урока:                        Музыка в сказках.

Цель урока:        Показать, как музыка становится «главным действующим лицом» сказки.

Задачи:         1.  Познакомить с особенностями скрипки;

2.      Раскрыть содержание сказки с музыкой;

3.      Формировать интерес к музыке;

4.       Развивать культуру мышления и речи.

Муз. материал:  слушание музыки – «Музыкант - чародей» белорусская сказка

                                                                          с мелодией скрипки

                  хоровое пение – «У Лукоморья», «Волшебный смычок» норвежская нар.песня

МУЗ. МАТЕРИАЛ                                                    ХОД  УРОКА

БЕСЕДА.                                                                             О  чем говорили на прошлом уроке?

Какую музыку слушали?

Какой поэт подчеркнул связь музыки и литературы?

В каком произведении?

Появились бы на свет эти легенды и сказки

 если бы не было музыки?  Почему?

Сегодня мы познакомимся с героями сказки «Музыкант - чародей».

Кого называют чародеем?

Сейчас мы узнаем, почему героя сказки

назвали именно так.

«МУЗЫКАНТ-ЧАРОДЕЙ»                                                Слушание

Почему музыканта прозвали чародеем?

В чем заключалась «сила» музыканта?

Почему простые люди любили музыканта?

Как проявлялась их любовь?

А злые панЫ не любили?

 Почему они захотели погубить музыканта?

Как они решили сгубить его?

Почему волки не набросились на него?

Как удалось музыканту избежать смерти?

Какой музыкальный инструмент вы услышали?

Как звучал инструмент в сказке?

К какой группе инструментов относится скрипка?

Скрипка – инструмент струнно-смычковый.

Играют на скрипке смычком и пальцами

(щипают пальцами - пиццикато).

Родиной скрипки считается регион вблизи

Аральского  моря, территория современного Узбекистана.

Появились первые скрипки около XIII века.

У скрипки 4 струны и длинный смычок.

Скрипки обладают большой звучностью.

Скрипка – единственный муз. инструмент, чье звучание

сравнивают со звучанием голоса человека.

Может звучать и певуче, протяжно и

взволнованно, отрывисто.

«ВОЛШЕБНЫЙ СМЫЧОК»

Норвежская народная песня                                                        Слушание.

Вам понравилась песня?

Почему в песне смычок «волшебный»?

Что такое смычок?

Смычок – это трость, с натянутым на неё пучком конского волоса.

Волшебный смычок.

Норвежская народная песня

1. Пришел к нам в село музыкант-старичок.

                                                  В руках музыканта волшебный смычок.

                                                  Ударил по струнам – сбежался народ.

                                                  Танцует, играет, смеется, поет!

                                           2.     Шел мимо богач, услыхал скрипача

                                                   И вспыхнула зависть в душе богача.

                                                  «Продай свою скрипку! Ты беден и стар,

                                                   Я дам за неё тебе хлеба амбар!»

                                     3.    «Нет! Скрипку свою не продам никому!

                                                   Нужна эта скрипка не мне одному.

                                                   Под звуки её веселится народ –

                                                   Танцует, играет, смеется, поет!»

Работа по тексту, ВХР, разучивание.

Скрипку не случайно называют королевой оркестра –

это самый распространенный струнный смычковый инструмент.

Скрипки делали во многих городах мира, но лучшие скрипичные мастера

жили в Италии, в  г. Кремона.

Скрипки, сделанные в XVI – XVIII веках в Кремоне – мастерами

Амати, Гварнери, Страдивари и до сих пор считаются лучшими.

Итальянцы свято хранили секреты своего мастерства.

Они умели делать звук скрипок певучим и нежным, похожим

на красивый голос человека. До наших дней сохранилось не так уж много

этих скрипок и играют на этих инструментах лучшие музыканты мира.

В истории музыки много прославленных скрипачей.

Самое известное имя – Николо Паганини.

Его обвиняли в колдовстве, потому что в XIX веке

людям не верилось, что человек сам, без помощи

волшебной силы может ТАК играть на скрипке.

ИТОГ УРОКА.                                                           Что узнали нового?

                                              Какую музыку слушали?

Что нового узнали о скрипке?

Как называется город известных  скрипичных мастеров?

• 1 слайд

  Музыка и литература
  
  Музыка в сказках
  

• 2 слайд

  «Музыкант – чародей»
  
  Белорусская народная сказка
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  смычок
  скрипка
  

• 5 слайд

  кремона
  

• 6 слайд

  Антонио
  Страдивари
  Свои первые настоящие скрипки Страдивари изготовил только в 1666 году. И хотя инструменты были сделаны «под Амати», на них всегда присутствовал знак: круг, а в нем мальтийский крест и инициалы «AS->.
  Так в Кремоне появился новый скрипичный мастер.
  

• 7 слайд

  Когда постаревшие сыновья задавали ему наивные вопросы о тайнах ремесла, которые он хранил в памяти и никогда не
  доверял бумаге, Страдивари чувствовал невыносимую скуку от их глупости: «Как будто можно заставить запеть скрипку, не про­питав ее своей кровью, не разорвав над ней сердце, не окропив ее слезами».
  ...Страдивари умер девяноста трех лет от роду, завещав детям дом со всем имуществом и сундуки с грудами золотых имперских лир и дукатов.
  С 1737 года секрет изготовления скрипок домом Страдивари был утрачен.
  
  Статуя
  Антонио Страдивари
  

• 8 слайд

  Страдивари
  пробует
  свою скрипку
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Никколо Паганини
  

• 11 слайд

  Давид Ойстрах
  

• 12 слайд

  Волшебный смычок.
  Норвежская народная песня
  1. Пришел к нам в село музыкант старичок.
  В руках музыканта волшебный смычок.
  Ударил по струнам - сбежался народ.
  Танцует, играет, смеется, поет.
  Шел мимо богач – услыхал скрипача.
  И вспыхнула зависть в душе богача.
  «Продай свою скрипку! Ты беден и стар.
  Я дам за нее тебе хлеба амбар!»
  3. «Нет! Скрипку свою не продам никому!
  Нужна эта скрипка не мне одному!
  Под звуки ее веселится народ,
  Танцует, играет, смеется, поет».
  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ В 5 КЛАССЕ

Тема урока	Музыка в сказках
Тип урока	Углубление и расширение ЗУН
Цель урока	Формирование  образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) в предметной    области «Музыка» по теме «Музыка в сказках»
Задачи	Образовательная:  Сформировать представление как музыка становится «главным действующим лицом» сказки. Развивающая:  Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру. Воспитывающая:  Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.
Методы	Эмоциональной драматургии; ретро-перспективы; музыкальных обобщений

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к учебной деятельности	Приветствие, тема и цели урока.	Распевание. Знакомство с целями урока.	Коммуникативные. Личностные.
Формулирование темы урока, постановка цели Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том; И днем и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом; Идет направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит… А.С.Пушкин  Почему подчеркнул близость музыки(песня) и литературы (сказка) великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин?	Анализируют стихотворение, отвечают на вопросы. Слушают, отвечают на вопросы, анализируют информацию	Метапредметные: -познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют,  делают выводы, строят рассуждения. -коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения.
Усвоение нового материала и первичное закрепление Цель: освоение обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией	Кого называют чародеем? Почему музыканта прозвали чародеем, ответить на этот вопрос сможете послушав белорусскую народную сказку  «Музыкант-чародей» Почему простые люди любили музыканта? В чем заключалась «сила» музыканта? Какой музыкальный инструмент вы услышали? Как звучал инструмент в сказке? Что вы знаете о скрипке? Знакомит с  историей создания, особенностями инструмента, скрипачами – виртуозами, скрипичными мастерами	Слушают сказку  и делают вывод о волшебной силе музыки Слушают фрагмент, анализируют, отвечают на вопросы	Предметные: -научаться слушать и анализировать музыкальное произведение; Метапредметные: -познавательные: формулируют ответы на вопросы. -регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи.
ВХР Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	«Волшебный смычок» - ВХР, разучивание	Исполнение в характере	Предметные:  научатся творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении; -получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности. слушать и исполнять песню маршевого, энергичного характера
Домашнее задание	Выучить новые термины