Комплект
заданий для проведения школьного этапа
Всероссийской
олимпиады школьников по русскому языку
Разработала
Светлова Е.М.,
учитель
русского языка и литературы
МАОУ
СОШ 3 УИОП г. Усинска Республики Коми
Пояснительная
записка
Данный комплект
заданий разработан с учётом «Методических рекомендаций по разработке
заданий и требований к проведению школьного и муниципального этапов
Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку».
Школьный этап является самым массовым по числу
участников из всех четырёх этапов Олимпиады, поэтому чрезвычайно важно было обеспечить
качественный уровень заданий, стремясь реализовать следующие основные цели:
– стимулировать интерес учащихся к русскому языку;
– популяризовать русский язык как школьный предмет, а
русистику и в целом лингвистику — как научную дисциплину.
При разработке заданий продумывался уровень сложности
всех задач, которые включаются в комплект: есть задания, с которыми должны
справиться большинство участников, а также задания повышенного уровня
сложности. Следовательно, каждый школьник в какой-то момент окажется в
«ситуации успеха», при этом дифференцирующий характер остальных задач позволит
выявить одарённых участников. Также при составлении заданий учитывались
межпредметные связи, использовались материалы родственных научных дисциплин.
Большинство заданий требуют развёрнутого ответа,
демонстрирующего культуру письменной речи, способность учащихся последовательно
и доказательно излагать свою точку зрения. Полный ответ на вопрос такого
задания предполагает не только констатацию свойств языковой единицы (значение,
образование, употребление), но и её комментарий (словообразовательный, стилистический,
этимологический, историко-культурный, грамматический), умение соединить
элементы ответа в законченное письменное высказывание.
Задания школьного этапа соответствуют следующим
критериям: доступность, однозначность, эвристический (проблемный) характер,
соответствие вопроса, ответа и критериев оценивания.
Задания составлены по следующим темам школьного курса
русского языка:
1)
фонетика, орфоэпия, графика и орфография (выявление специфики соотношения буква/
звук, особенностей произношения; определение причин ошибки; понимание
взаимосвязи букв и звуков, роли букв в слове);
2)
словообразование (современное и историческое членение слова на
словообразовательные единицы и определение способа словообразования);
3)
грамматика (разграничение грамматических форм слова, демонстрация умения давать
слову морфологическую характеристику в зависимости от его синтаксической роли в
предложении);
4)
лексикология и фразеология (определение лексического значения слов одной тематической
группы; знание семантики готовых единиц русского языка – фразеологизмов);
5)
лексикография (умение работать с лексикографическим материалом, знание
структуры словарной статьи и специфики лингвистической информации, изложенной в
определённых типах словарей).
Задания
составлены для следующих возрастных групп участников:. 5-6 классы, 7-8 классы,
9 класс, 10-11 классы. В каждом комплекте 10 заданий, одно из которых –
творческое (сочинение). Время выполнения для 5-6 классов – 45 минут, 7-8 – 60
минут, 9, 10 – 11 – 90 минут.
Всероссийская
олимпиада школьников по русскому языку
Школьный
этап
5-6
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
3
|
10
|
5
|
7
|
6
|
3
|
4
|
5
|
3
|
10
|
56
|
Инструкция
для учащихся
На выполнение всех заданий Вам отводится 45 минут.
Постарайтесь рационально использовать отведённое время. Обязательно оставьте
время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировки заданий, это поможет Вам избежать ошибок. На
чистовике выполняйте задания по порядку, текст заданий переписывать не нужно,
достаточно указать только номер задания.
Надеемся, что выполнение заданий будет для Вас полезным и увлекательным
занятием.
Задание
1.
Запишите слова, которые получатся, если произнести звуки в словах шёл,
лей, люкв обратном порядке.
Задание
2.Даны
слова: ворота, столяр, звонит, тортов, щавель, углубить, позвонишь, цемент,
фарфор, форзац, простыня, арест, верба, крапива, свекла, кашлянуть.
Распределите
их по группам (в зависимости от места ударения):
а)
с ударением на первом слоге:
б)
с ударением на втором слоге:
в)
с ударением на третьем слоге.
Какой
словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?
Задание 3. Найдите
соответствия:
|
1.
грамматическая основа
|
А.
пустынный и однообразный
|
|
2.
словосочетание
|
B.
большой - огромный
|
|
3.
синонимы
|
C. Москва
– столица.
|
|
4.
антонимы
|
D.
осенний день
|
|
5.
однородные члены предложения
|
E.
широкий - узкий
|
Задание
4. Известно,
что русские фамилии часто образовывались от других слов, отражая жизнь людей.
Попробуйте
догадаться, от каких слов образовались и на что указывали следующие фамилии:
Прудников, Решетников, Рукавишников, Рыбников, Селянинов, Толмачев.
Задание
5.
Восстановите искажённые фразеологизмы в их первоначальном виде: спустя
манжеты, он в математике кошку съел, делать из букашки слона, ходить уткой,
бежал сломя нос, сапоги супа просят.
Задание
6.Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.
На
то и печь, чтобы в ней печь.
Часовой стоял на
углу, против дома, где жил старый часовой мастер.
Поддувало внизу,
пока не закрыл поддувало.
Задание 7. Прочитайте стихотворение. Сколько в нём слов с окончанием -о? Выпишите
эти слова.
Весло везло осла в село,
Седло свисало всем назло,
И, весело свистя, звало
Сто мух
вокруг с собой в тепло…
Задание
8. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Родственники
–
Вы кто такие?
–
Я – гусь, это – гусыня, это наши гусята.
–
А ты кто?
–
Я ваша тётя – гусеница. (С. Иванов)
Вопросы:
1)
На самом ли деле встретились родственники?
2)
Составьте список родственников.
Задание 9. Прочитайте предложения. Найдите
ошибки. Запишите предложения верно.
1)Повар
посолил суп солью.
2)У
Юры жил молодой котёнок.
3)
На хрустальной люстре было много висячих висюлек.
Задание 10.
Напишите
сочинение-миниатюру (8-10 предложений) на тему «Словари – наши друзья и
помощники».
Ответы,
критерии оценивания
всероссийской
олимпиады школьников по русскому языку
Школьный
этап
5-6
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
3
|
10
|
5
|
7
|
6
|
3
|
4
|
5
|
3
|
10
|
56
|
Задание 1.
Ответ: ложь, ель,
куль.
Максимальное
количество - 3 балла
Задание 2. Распределите данные слова по группам (в
зависимости от места ударения):
а)
с ударением на первом слоге: тортов, форзац, верба, свёкла, кашлянуть
б)
с ударением на втором слоге: ворота,столяр,звонит, щавель, цемент, фарфор,
арест, крапива
в)
с ударением на третьем слоге: углубить, позвонишь, простыня
-Какой
словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?
-
Орфоэпический словарь (Словарь ударений):
Оценивание.
По
0,5 балла за правильный выбор и 2балла за название словаря
Итого:
10 баллов – максимальное количество
Задание 3. Найдите
соответствия:
|
языковое
явление
|
пример
|
|
1.
грамматическая основа
|
C. Москва
– столица.
|
|
2. словосочетание
|
D.
осенний день
|
|
3.
синонимы
|
B.
большой - огромный
|
|
4.
антонимы
|
E.
широкий - узкий
|
|
5.
однородные члены предложения
|
А.
пустынный и однообразный
|
1-С; 2 – Д; 3- В;
4 – Е; 5 – А
Максимальное
количество – 5 баллов
Задание
4.
Данные фамилии образовались от слов, обозначающих род
занятий
(«профессию») человека, и указывали на то, чем
занимался человек.
Прудников
- от
прудник (мельник на водяной мельнице),
Решетников
- отрешетник
(мастер, изготовляющий решёта),
Рукавишников
- от
рукавишник (мастер, изготовляющий рукавицы),
Рыбников
- отрыбник
(торговец рыбой),
Селянинов
– отселянин
(крестьянин, пахарь, деревенский житель),
Толмачев – оттолмач
(переводчик, толкователь).
Оценка:
1
балл за указание на то, что приведённые фамилии отражали когда-то род занятий
человека;
по
1 баллу за каждое правильное приведенное слово, от которого образовалась
фамилия.
Итого: 7
баллов
|
спустя манжеты
|
спустя рукава
|
|
он в математике кошку съел
|
собаку съел
|
|
делать из букашки слона
|
делать из мухи слона
|
|
ходить уткой
|
ходить гоголем
|
|
бежал сломя нос
|
бежал сломя голову
|
|
сапоги супа просят
|
сапоги каши просят
|
Задание 5.
Ответ:
Оценка: 1балл за
каждый правильный ответ
Итого: 6
баллов
Задание
6.
Ответ:
На
то и печь (сущ.), чтобы в ней печь (глаг.).
Часовой
(сущ.)
стоял на углу, против дома, где жил старый часовой (прилаг.) мастер.
Поддувало
(глаг.)
внизу, пока не закрыл поддувало (сущ.).
Оценка:
По
0,5 балла за правильно указанную часть речи
Итого: 3
балла
Задание 7.
Ответ:
Весло, везло,
село, седло, свисало, звало, сто, тепло
Оценка:
По
0,5 балла за каждое правильное слово
Итого:
4
балла
Задание
8.
Ответ:
1) Нет. Слова
«гусь» и «гусеница» имеют разное лексическое значение.
2) «Родственники»:
гусь, гусыня, гусята.
Оценка:
2балла
за верное объяснение,
3
балла за верно подобранные однокоренные слова.
Итого:
5 баллов
Задание
9
Ответ: Повар посолил суп. У Юры жил котёнок. На
хрустальной люстре было много висюлек.
Оценка:
По 1баллу за правильный
ответ.
Итого: 3
балла
10. Творческое
задание.
Соответствие теме – до 2 баллов:
Сочинение
соответствует теме, фактических ошибок нет – 2 балла, допущено одно отклонение
от темы и/или одна фактическая ошибка – 1 балл; допущено более 1 отклонения от
темы и/или более 2 фактических ошибок – 0 баллов.
Наличие
убедительных аргументов фактического или эмоционального характера – до 2
баллов.
В
сочинении есть убедительные аргументы фактического или эмоционального
характера, доказывающие основную мысль и/или отдельные тезисы сочинения – 2
балла; мысль в работе развивается однолинейно, недостаточно убедительно – 1
балл; сочинение не может служить для убеждения в правоте выдвинутого тезиса – 0
баллов.
Композиционная
стройность, логичность – до 2 баллов.
Сочинение
написано в соответствии с внутренней логикой развития мысли автора, его композиционные части связаны между собой – 2 балла; в
сочинении есть 1-2 логических ошибки – 1 балл; в сочинении более 2 логических
ошибок – 0 баллов.
Оригинальность
– 1 балл.
Грамотность – 3 балла
Соответствует
отметке «5» - 3 балла
«4» - 2 балла
«3» - 1 балл
«2» - 0 баллов
Всего 10
баллов за творческое задание.
Всероссийская
олимпиада школьников по русскому языку
Школьный
этап
7-8
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
2
|
4
|
6
|
8
|
1
|
1
|
9
|
4
|
10
|
10
|
55
|
Инструкция для учащихся
На выполнение всех заданий Вам отводится 60 минут.
Постарайтесь рационально использовать отведённое время. Обязательно оставьте
время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировки заданий, это поможет Вам избежать ошибок. На
чистовике выполняйте задания по порядку, текст заданий переписывать не нужно,
достаточно указать только номер задания.
Надеемся, что выполнение заданий будет для Вас полезным и увлекательным
занятием.
Задание
1
По
данному описанию определите, о каких звуках идет речь (2 балла, по 0,5 за
каждый правильный ответ).
- Гласный, под
ударением и в безударном положении произносится отчетливо, при его произнесении
губы вытягиваются в трубочку.
- Согласный,
только твердый, звонкий, шипящий.
- Согласный,
только твердый, глухой, шипящий.
- Согласный,
звонкий, бывает твердым и мягким, дрожащий (кончик языка дрожит, вибрирует
при его произнесении).
Задание
2
Укажите,
какие из следующих слов имеют одинаковые окончания.(2 балла + 2балла, если есть
объяснение)
- Домов,
столов, коров, ковров, голов, основ.
- Степей,
ножей, батарей, шей (отшея), ушей, юношей.
Задание
3
Исправьте
ошибки, запишите предложения в исправленном виде (6 баллов, по 1 баллу за
каждый правильный ответ).
- Невозможно
убедить тебя о том, что нужно учиться.
- Помощи
просить было не от кого.
- Для меня это
странным кажется.
- Пока еще не о
чем улыбаться.
- Об этом вы
решите дома.
- Как избежать
такую ошибку?
Задание
4
Прочитайте
предложения, выпишите фразеологические обороты, объясните их значение.
1. –
Слушай, брат, Андрей Гаврилович: коли в твоём Володьке будет путь, так отдам за
него Машу; даром, что он гол как сокол.
2. Он
вышел из себя и в первую минуту гнева хотел было со всеми дворовыми учинить
нападение на Кистенёвку.
3. Пускай
послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат.
4. Марья
Кириловна была ни жива ни мертва.
5. –
Враньё,- решил Кирила Петрович,- сейчас я всё выведу на чистую воду.
6. Кроме
приказных, никто в доме не смыкал глаз.
Задание
5
В
каких словах на месте многоточия невозможно вставить букву д? (1 балл)
- по...вернуться,
- по...скользнуться,
- на...смехаться,
- по...черк.
Задание
6
Какое
слово необходимо вставить вместо многоточия в предложение: Нас не устраивает
уровень двусторонних отношений наших стран, и мы сделаем все для его ...? (1
балл)
- активизации;
- усиления;
- укрепления;
- улучшения;
- повышения.
Задание
7
Определите,
как звучат по-русски названия известных сказок Ш.Перро и Г.Х.Андерсена,
представленные в таблице на болгарском, сербском и польском языках. (9 баллов,
по одному за каждый правильный ответ)
|
Болгарский
|
Сербский
|
Польский
|
Русский
|
|
Червенаташапчица
|
Crvenkapica
|
Czerwonykapturek
|
|
|
Пепеляшка
|
Pepeljuga
|
Kopciuszek
|
|
|
Грознотопатенце
|
Ružnopače
|
Brzydkiekacąztko
|
|
|
МалечкаПалечка
|
|
Calineczka
|
|
|
|
Uspavanaliepotica
|
Śpiącakrόlewna
|
|
|
Храбриятшивач
|
|
|
|
|
|
|
KrόlovaŚniegu
|
|
|
|
Snjeguljica
I sedampatuljaka
|
|
|
|
Котаракът
в чизми
|
|
|
|
Задание 8
Запишите,
функцию какого члена предложения выполняет инфинитив в данных предложениях:
А) Читать полезно.
Б) Мы договорились встретиться.
В) Охота странствовать напала на него.
Г) Мы пришли в библиотеку заниматься.
Задание 9
Подберите слова разных
частей речи, состоящие из двух букв (не более 10 слов). Каких частей речи среди
них быть не может. Почему?
Задание
10.
Известный
испанский поэт и драматург П. Кальдерон утверждал: «Язык — самое опасное
оружие: рáна от меча легче залечивается, чем рáна от слова».
Объясните,
как вы понимаете смысл данного высказывания. Выразите свое мнение в форме
сочинения-рассуждения объёмом 50-60 слов.
Ответы
всероссийской олимпиады школьников по русскому языку
Школьный
этап
7-8
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
2
|
4
|
6
|
8
|
1
|
1
|
9
|
4
|
10
|
10
|
55
|
Задание
1 (2
балла, по 0,5 за каждый правильный ответ)
- у
- ж
- ш
- р
Задание 2 (2 балла +
2балла, если есть объяснение)
У слов домов,
столов, ковров - окончание -ов; у слов коров, основ - нулевое окончание; у
слова голов - либо нулевое окончание (если речь идет о головах), либо окончание
-ов (если речь идет о голах).
У слов степей, ножей, ушей, юношей - окончание -ей, а у батарей, шей -
нулевое.
Задание
3
Исправьте
ошибки, запишите предложения в исправленном виде. (6 баллов, по 1 баллу за
каждый правильный ответ)
- Невозможно
убедить тебя в том, что нужно учиться.
- Помощи
просить было не у кого.
- Мне это
странным кажется.
- Пока еще
нечему улыбаться.
- Это вы решите
дома.
- Как избежать
такой ошибки?
Задание
4
Фразеологические
обороты:
1. будет путь -
будет толк;
гол как сокол –
беден;
2. вышел из себя -
очень сердится;
3. потянет лямку -
будет нести тяжёлую службу;
понюхает пороху -
будет испытывать трудности, но приобретёт опыт;
4. ни жива ни
мертва – находится в состоянии сильного страха;
5. выведу на
чистую воду – разоблачу;
6. не смыкал глаз
– совсем не засыпал.
Задание
5
В
каких словах на месте многоточия невозможно вставить букву д? (1 балл)
поскользнуться,
насмехаться, почерк.
Задание
6 (1
балл).
Нас
не устраивает уровень двусторонних отношений наших стран, и мы сделаем все для
его повышения
Задание
7
(9
баллов, по 1 баллу за правильный ответ).
|
Болгарский
|
Сербский
|
Польский
|
Русский
|
|
Червенаташапчица
|
Crvenkapica
|
Czerwonykapturek
|
Красная
шапочка
|
|
Пепеляшка
|
Pepeljuga
|
Kopciuszek
|
Золушка
|
|
Грознотопатенце
|
Ružnopače
|
Brzydkiekacąztko
|
Гадкий
утенок
|
|
МалечкаПалечка
|
|
Calineczka
|
Дюймовочка
|
|
|
Uspavanaliepotica
|
Śpiącakrόlewna
|
Спящая
красавица
|
|
Храбриятшивач
|
|
|
Храбрый
портняжка
|
|
|
|
KrόlovaŚniegu
|
Снежная
королева
|
|
|
Snjeguljica
I sedampatuljaka
|
|
Белоснежка
и семь гномов
|
|
Котаракът
в чизми
|
|
|
Кот
в сапогах
|
Задание 8
.
Запиши,
функцию какого члена предложения выполняет инфинитив в данных примерах:
А) Читать полезно.
Б) Мы договорились встретиться.
В) Охота странствовать напала на него.
Г) Мы пришли в библиотеку заниматься.
А)
подлежащее Б) дополнение В) определение Г) обстоятельство
Задание 9.
Приблизительные ответы:
ум (сущ.), юн (кр. прил.), ел (глагол), ты (мест.), уж ( нареч.), из (предлог),
но (союз), не (частица), ах (междометие) и др.
Такого короткого
числительного в русском языке не существует. Невозможны также и причастие,
состоящее из обязательных корня, суффикса, окончания, и деепричастие, в состав
которого должны входить глагольный корень и суффикс.
10. Творческое
задание.
Оценивание содержания.
Соответствие теме – до 2 баллов:
Сочинение
соответствует теме, фактических ошибок нет – 2 балла, допущено одно отклонение
от темы и/или одна фактическая ошибка – 1 балл; допущено более 1 отклонения от
темы и/или более 2 фактических ошибок – 0 баллов.
Наличие
убедительных аргументов фактического или эмоционального характера – до 2
баллов.
В
сочинении есть убедительные аргументы фактического или эмоционального
характера, доказывающие основную мысль и/или отдельные тезисы сочинения – 2
балла; мысль в работе развивается однолинейно, недостаточно убедительно – 1
балл; сочинение не может служить для убеждения в правоте выдвинутого тезиса – 0
баллов.
Композиционная
стройность, логичность – до 2 баллов.
Сочинение
написано в соответствии с внутренней логикой развития мысли автора, его композиционные части связаны между собой – 2 балла; в
сочинении есть 1-2 логических ошибки – 1 балл; в сочинении более 2 логических
ошибок – 0 баллов.
Оригинальность
– 1 балл.
Грамотность – 3 балла
Соответствует
отметке «5» - 3 балла
«4» - 2 балла
«3» - 1 балл
«2» - 0 баллов
Всего 10
баллов за творческое задание.
Всероссийская
олимпиада школьников по русскому языку
Школьный
этап
9
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
4
|
5
|
7
|
5
|
10
|
5
|
6
|
6
|
5
|
10
|
63
|
Инструкция для учащихся
На выполнение всех заданий Вам отводится 90 минут.
Постарайтесь рационально использовать отведённое время. Обязательно оставьте
время на проверку ответов.
Внимательно читайте формулировки заданий, это поможет Вам избежать ошибок. На
чистовике выполняйте задания по порядку, текст заданий переписывать не нужно,
достаточно указать только номер задания.
Надеемся, что выполнение заданий будет для Вас полезным и увлекательным
занятием.
- Сколько раз каждый звук слова «ТИР»
встречается в следующей фразе:
«Жили
были старик да старуха»? (4 балла)
- Расставьте ударения в словах:
Баловать, дремота, обеспечение,
бомбардировать, мизерный, законнорожденный, бармен, столяр, досуг, жалюзи. (5
баллов)
- Укажите различие в значении следующих
слов. Приведите примеры словосочетаний с этими словами.
Представить – предоставить, экономный –
экономичный, эффективный – эффектный.
Как называются такие слова? (7
баллов)
- Главная площадь в Москве называется Красной.
Почему? Приведите примеры словосочетаний, в которых указанное
прилагательное не имеет значение «цвет». (до 5
баллов)
- Закончите фразеологические обороты:
Поднимать …,
выводить …, держать…, поразить…, бить…, бросать …, производить …, втайне…, вить
…, попасть … (10 баллов)
6. Расставьте
знаки препинания в тексте.
Мне кажется и в
нашей жизни есть
Свой скрытый ритм
закон чередованья
Вослед печальной
радостная весть
Сегодня встреча
завтра расставанье.
(Б. Укачин) (5 баллов)
7. Выделите
морфемы в словах, подчёркнутых в задании 6, и определите способ
словообразования. (6 баллов)
8. Определите лишнее слово в каждом ряду
и объясните свое решение:
1) соседи, ставни, брюки, ногти;
2) дети, люди, мы, носки;
3) носить, поднос, взнос, переносица. (6
баллов)
9. Определите,
какими частями речи являются подчеркнутые слова.
1) Что
посеешь, то и пожнешь.
2) Что за
безобразие!
3) Мне показалось,
что кто-то вышел из-за угла.
4) Несмотря на точто
все закончилось, ей еще было немного страшно.
5) Что тебе
еще предложить? (5 баллов)
10. Творческое
задание.
Прочитайте
фрагмент диалога на форуме портала «Грамота.ру». Выскажите свое мнение по
затронутой проблеме и аргументируйте его. Свою позицию оформите как развернутую
реплику на соответствующем форуме (примерный объем – 60 – 70 слов).
- Просто уши вянут от слов "девелопер",
"ритейлер" и тому подобных выражений. В любом англо-русском словаре
"девелопер" переводится как "застройщик",
"ритейлер" – розничный торговец и т.п. Нет плохого в том, что
некоторые технические новшества или экономические термины именуются
по-английски, но хочется быть уверенным, что когда гость в студии или журналист
говорит: "девелопер ...", то он, по крайней мере, сам понимает, что
именно имеет в виду. Я уже не говорю о том, что новые англицизмы почти всегда
можно заменить русскими словами.
- Что
же поделаешь... Но панталоны, фрак, жилет - всех этих слов на русском
нет...
Ответы
всероссийской олимпиады школьников по русскому языку
Школьный
этап
9
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
4
|
5
|
7
|
5
|
10
|
5
|
6
|
6
|
5
|
10
|
63
|
1. Сколько
раз каждый звук слова «ТИР» встречается в следующей фразе:
«Жили были старик да старуха»? (4 балла)
Ответ:[жыл´ибыл´истар΄икдастаруха]
[т´] – нет;
[и] - 3;
[р] – 1. (1
балл за транскрипцию, по 1 баллу за правильный ответ)
2.
Расставьте
ударения в словах:
Баловать, дремота,
обеспечение, бомбардировать, мизерный, законнорожденный, бармен, столяр,
досуг, жалюзи. (5 баллов)
Ответ: баловАть,
дремОта, обеспЕчение, бомбардировАть, мизЕрный, законнорождЁнный, бАрмен,
столЯр, досУг, жалюзИ. (по 0,5 балла за правильный ответ)
3.
Укажите
различие в значении следующих слов. Приведите примеры словосочетаний с этими
словами.
Представить –
предоставить, экономный – экономичный, эффективный – эффектный.
Как называются
такие слова? (1 балл за ответ, по 1 баллу за каждое правильное толкование слова
– 7б.)
Ответ: Паронимы
– представить – 1. Доставить, предъявить, сообщить (представить
документы). 2. Познакомить с кем-нибудь (представить гостям). 3. Признать
достойным (представить к награде). 4. Воспроизвести в мыслях (представить
картину). 5. Изобразить, показать (представить сцену из «Ревизора»); предоставить
– 1. Отдать в распоряжение, пользование (предоставить комнату). 2. Дать
какое-нибудь право, возможность (предоставить отпуск);
экономный – 1)
бережливо расходующий что-либо, соблюдающий экономию (экономный человек); 2)
требующий умеренных затрат, способствующий экономии (экономное расходование
воды; экономичный – дающий возможностьчто-либо сэкономить, выгодный в
хозяйственном отношении, в эксплуатации (экономичная машина);
эффективный
–1.
Приводящий к нужным результатам, действенный (эффективные меры). 2. Дающий
наибольший эффект, результат (эффективная машина); эффектный - производящий
сильное впечатление, эффект (эффектная внешность).
4.
Главная
площадь в Москве называется Красной. Почему? Приведите примеры
словосочетаний, в которых указанное прилагательное не имеет значение «цвет».
(до 5 баллов)
Ответ:Красная
(устар.) – красивая. Красные войска (относящиеся к красной Армии, к
советскому строю; красный денек (хороший, светлый); красная строка (первая
строка абзаца с отступом); красный товар (устар. Ткани, мануфактура); красное
словцо (разг. остроумное, хлесткое замечание); красная девица (красивая);
красная цена (разг. наивысшая, которую можно дать за что-нибудь) и др. (1 балл
за ответ, по 1 баллу за пример)
5.
Закончите
фразеологические обороты:
Поднимать
…, выводить …, держать…, поразить…, бить…, бросать …, производить …, втайне…,
вить …, попасть … (10 баллов)
Ответ: поднимать
на смех, выводить из себя (выводить из строя, выводить на чистую воду),
держать себя в руках, (держать камень за пазухой, держать слово, держать ухо
востро, держать язык за зубами), поразить воображение, бить баклуши (бить
ключом), бросать слова на ветер, производить впечатление, втайне надеяться,
вить веревки, попасть впросак (попасть в точку). (по 1 баллу за правильный
ответ)
6.
Расставьте знаки препинания в тексте.
Мне
кажется, и в нашей жизни есть
Свой
скрытый ритм, закон чередованья:
Вослед
печальной - радостная весть,
Сегодня встреча,
завтра – расставанье. (Б. Укачин)
(5
баллов за правильную расстановку знаков)
7.
Выделите морфемы в подчеркнутых словах и определите способ словообразования. (6
баллов)
Ответ:
Сегодня
– лексико-синтаксический способ образования, сращение полнозначных слов сего
дня; в современном русском языке слово не членится на морфемы.
Расста–ва-ньj-э ‹
расстава-ться, суффиксальный. (по 1 баллу за морфемный разбор, по 2 балла за
определение способа словообразования)
8.
Определите лишнее слово в рядах и объясните свое решение:
1) соседи, ставни,
брюки, ногти;
2) дети, люди, мы,
носки;
3) носить, поднос,
взнос, переносица.
Ответ: 1) брюки
(нет ед. ч.); 2) носки (все, кроме этого, образованы супплетивно); 3) переносица
( все от “ носить”, а это – нос).
(по 2 балла за
правильный ответ – 6 б.)
9.
Определите, какими частями речи являются подчеркнутые слова.
1)
Что посеешь, то и пожнешь.
2)
Что за безобразие!
3)
Мне показалось, что кто-то вышел из-за угла.
4)
Несмотря на точто все закончилось, ей еще было немного страшно.
5)
Что тебе еще предложить? (5 баллов)
Ответ: 1
– относительное местоимение, 2 – частица, 3 – подчинительный союз, 4 – в
составе сложного союза, 5 – вопросительное местоимение.
(по
1 баллу за правильный ответ)
10. Творческое
задание.
Оценивание содержания.
Соответствие теме – до 2 баллов:
Сочинение
соответствует теме, фактических ошибок нет – 2 балла, допущено одно отклонение
от темы и/или одна фактическая ошибка – 1 балл; допущено более 1 отклонения от
темы и/или более 2 фактических ошибок – 0 баллов.
Наличие
убедительных аргументов фактического или эмоционального характера – до 2
баллов.
В
сочинении есть убедительные аргументы фактического или эмоционального
характера, доказывающие основную мысль и/или отдельные тезисы сочинения – 2
балла; мысль в работе развивается однолинейно, недостаточно убедительно – 1
балл; сочинение не может служить для убеждения в правоте выдвинутого тезиса – 0
баллов.
Композиционная
стройность, логичность – до 2 баллов.
Сочинение
написано в соответствии с внутренней логикой развития мысли автора, его композиционные части связаны между собой – 2 балла; в
сочинении есть 1-2 логических ошибки – 1 балл; в сочинении более 2 логических
ошибок – 0 баллов.
Оригинальность
– 1 балл.
Грамотность – 3 балла
Соответствует
отметке «5» - 3 балла
«4» - 2 балла
«3» - 1 балл
«2» - 0 баллов
Всего 10
баллов за творческое задание.
Всероссийская
олимпиада школьников по русскому языку
Школьный
этап
10-11
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
20
|
5
|
1
|
1
|
2
|
1
|
5
|
5
|
3
|
10
|
53
|
Инструкция для учащихся
На выполнение всех заданий Вам отводится 90 минут.
Постарайтесь рационально использовать отведённое время. Обязательно оставьте
время на проверку ответов.
Внимательно
читайте формулировки заданий, это поможет Вам избежать ошибок. Все баллы
в олимпиаде равнозначны. Важно их количество. Поэтому советуем
начать
с быстрого просмотра всех заданий, решить «легкие» задачи и больше количество
времени оставить на задание творческого характера.
Надеемся, что выполнение заданий будет для Вас полезным и увлекательным
занятием.
- Анализ текста.
Граждане! Уважайте пружинный матрац в
голубых цветочках! Это семейный очаг, альфа и омега мебелировки, общее и целое
домашнего уюта, любовная база, отец примуса! Как сладко спать под
демократический звон его пружин! Матрац ломает жизнь человеческую. К нему
стекаются люди и вещи. Приходят финагент и девушки. Они хотят дружить с
матрацевладельцами. Финагент делает это в целях фискальных, преследующих государственную
пользу, а девушки – бескорыстно, повинуясь законам природы. Даже поэт не может
избежать общей участи. Вот он везет с рынка матрац, с ужасом прижимаясь к его
мягкому брюху.
Задания
/ответы на них нумеруйте в соответствии с вопросом/:
- Найдите в тексте
заимствованные слова.
- Найдите в тексте глагол,
имеющий омоним. Определите омонимичные значения.
- Выпишите из текста
фразеологизмы. Отметьте происхождение одного из них.
- Укажите, какие слова из текста
в современном языке являются историзмами.
- Найдите в тексте неполное
предложение. Отметьте, что в нем пропущено (и восстанавливается из
контекста).
- Найдите в тексте окказионализм
(новое слово, придуманное автором). Определите способ его образования.
- Выпишите из текста слова, не
имеющие окончания. Объясните причины его отсутствия.
- Из какого произведения взят
этот фрагмент?
/20 баллов/
- Замените заимствованные слова
русскими синонимами:
традиция, атеист, банкротство, маркетинг,
триумф, атлет, шеф, эксперт, финиш, коррупция.
/по 0,5 балла за слово, всего 5 баллов/
- В каком из приведенных словосочетаний
связь - примыкание?
1. направо от
дороги
2. один из
желающих
3. пятый в
строю
4. желание
запеть
/1 балл/
4.
Укажите глагол, от которого форма повелительного наклонения не образуется.
1.
ответить
2.
Пускать
3.
Пойти
4.
зависеть
5.
пить
/1 балл/
5.
Разберите по составу выделенные слова.
Расточка
деталей. Три росточка.
/2 балла/
6.
Какое языковое явление наблюдается в отрывке?
С
кем мне поделиться
Той
грустной радостью,
Что
я остался жив? /С. Есенин/
/1 балл/
7.
Объясните смысл данных фразеологизмов.
Без
царя в голове.
Голова идет (пошла) кругом (у кого, чья от чего)
Голова на плечах (у кого)
Звезд с неба не хватает (кто).
Как
свои пять пальцев (знать)
/5 баллов/
- Подберите к данным иностранным
пословицам и поговоркам их русские аналоги.
1) На
море много черного, но не все это тюлени (финская).
2)
Жена и муж - словно палочки для еды: всегда парой (вьетнамская).
3)
Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает (ассирийская).
4)
Разлука - смерть любви (французская).
5)
Когда свиньи полетят ( английская).
/5 баллов/
- Произошел несчастный случай: утонул человек. В
отделении полиции должны составить акт. Полицейский написал: «Акт об
утопании», но подумал и зачеркнул. Затем написал: «Акт об утопии». Вновь
зачеркнул, подумал и написал: «Акт о входе тела в воду и о невыходе тела
из воды».
Почему полицейскому не понравились первые
два варианта?
Помогите сотруднику полиции составить название акта.
/3 балла/
- Прочитайте афоризмы. Выберите один.
Напишите сочинение-рассуждение. Постарайтесь объяснить, в чем глубокий
смысл афоризма, какая вечная истина утверждается в нем? Приведите
аргументы. Что делает эти высказывания остроумными?
Мыльный пузырь
всегда радужно настроен. /Э. Короткий/
Совесть у него чистая. Не бывшая в употреблении. /С. Е. Лец/
Пустая голова, до краев наполненная эрудицией. /С. Е. Лец/
Люди часто путают взволнованную глупость с бурлящим умом. /Ф. Искандер/
/10 баллов/
Ответы
к всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку
Школьный
этап
10-11
класс
|
№ задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Всего
|
|
Баллы
|
20
|
5
|
1
|
1
|
2
|
1
|
5
|
5
|
3
|
10
|
53
|
|
Вопросы
|
Ответы
|
Баллы
|
- Анализ
текста
|
|
Найдите
в тексте заимствованные слова
|
Альфа,
омега, демократический, финагент, фискальный, граждане, поэт.
|
По
1 баллу за слово, всего 7 баллов
|
|
Найдите
в тексте глагол, имеющий омоним. Определите омонимичные значения.
|
Везти
1 – перемещать
Везти
2 – об удаче в делах
|
2
балла
|
|
Выпишите
из текста фразеологизмы. Отметьте происхождение одного из них.
|
1.
Альфа и омега (от названия первой и последней букв греческого
алфавита)
2.
Избежать участи
|
/2 балла
+ 1 балл/
|
|
Укажите,
какие слова из текста в современном языке являются историзмами.
|
Примус,
финагент
|
2
балла
|
|
Найдите
в тексте неполное предложение. Отметьте, что в нем пропущено (и
восстанавливается из контекста).
|
…а
девушки – бескорыстно…
|
1
балл
|
|
Найдите
в тексте окказионализм (новое слово, придуманное автором). /1 балл/
Определите
способ его образования. /1 балл/
|
Матрацевладелец
(способ сложения)
|
Всего
2 балла
|
|
Выпишите
из текста слова, не имеющие окончания. /1 балл/
Объясните
его отсутствия. /1 балл/
|
Окончание
отсутствует у неизменяемых частей речи (наречий, деепричастий, у служебных
частей речи); в, и, как, сладко, вот.
|
Всего
2 балла
|
|
Автор
или название произведения
|
(И.
Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев)
|
1
балл
|
- Замените
заимствованные слова русскими синонимами
|
Обычай,
безбожник, несостоятельность, рынок, победа, борец, начальник, специалист,
проводящий экспертизу, конечный пункт, решающая часть, подкуп, продажность
должностных и иных лиц.
|
По
0,5 балла за слово, всего 5 баллов
|
- В каком из
приведенных словосочетаний связь – примыкание?
|
№4
|
1
балл
|
- Укажите
глагол, от которого форма повелительного наклонения не образуется.
|
№4
|
1
балл
|
- Разбор по
составу Расточка деталей. Три росточка.
|
Рас-точ-к-а
деталей.
Три
рост-оч-к-а.
|
1
балл
|
- Грустная
радость
|
Оксюморон
|
1
балл
|
-
|
Без
царя в голове – глуповат, без соображения (говорится с
неодобрением или пренебрежением).
Голова
идет (пошла) кругом (у кого, чья от чего) – теряется
способность ясно соображать (говорится с неодобрением)
Голова
на плечах (у кого) – имеется способность принимать
решения, думать, рассуждать, разбираться в чем-либо (говорится с одобрением).
Звезд
с неба не хватает (кто) – обычный, средних способностей, не
отличается ярким умом и талантом.
Как
свои пять пальцев (знать) – очень хорошо, до мельчайших
подробностей.
|
По
1 баллу, всего 5 баллов
|
|
8.
На море много
черного, но не все это тюлени
(финская).
Жена и муж -
словно палочки для еды: всегда парой (вьетнамская).
Если у одной
плиты хлопочут два повара, обед пригорает (ассирийская).
Разлука -
смерть любви (французская).
Когда свиньи
полетят (английская)
|
Не
все то золото, что блестит.
Муж
и жена - одна сатана.
У
семи нянек дети без глазу.
С
глаз долой - из сердца вон.
После
дождичка в четверг.
|
По
1 баллу за пословицу или поговорку, всего 5 баллов
|
|
9.
|
Первые
два варианта не понравились полицейскому, потому что слова утопание и утопия
– грамматически неудачные формы, так как нарушаются правила словообразования.
Дополнительно в случае употребления слова утопия появляется ощущение омонимии
(утопия – «нечто фантастическое, несбыточная, неосуществимая мечта»). Третий
вариант также нельзя признать удачным, поскольку нарушены нормы официального
письменного языка. Возможный, но необязательный вариант: «Акт по факту
несчастного случая на воде».
|
1
балл за объяснение, 2 балла за правильный вариант, всего 3 балла
|
|
10.Творческое
задание
|
|
Соответствие
теме – до 2 баллов:
Сочинение
соответствует теме, фактических ошибок нет – 2 балла, допущено одно
отклонение от темы и/или одна фактическая ошибка – 1 балл; допущено более 1
отклонения от темы и/или более 2 фактических ошибок – 0 баллов.
Наличие
убедительных аргументов фактического или эмоционального характера – до 2
баллов.
В
сочинении есть убедительные аргументы фактического или эмоционального
характера, доказывающие основную мысль и/или отдельные тезисы сочинения – 2
балла; мысль в работе развивается однолинейно, недостаточно убедительно – 1
балл; сочинение не может служить для убеждения в правоте выдвинутого тезиса –
0 баллов.
Композиционная
стройность, логичность – до 2 баллов.
Сочинение
написано в соответствии с внутренней логикой развития мысли автора, его
композиционные части связаны между собой – 2 балла; в сочинении есть 1-2
логических ошибки – 1 балл; в сочинении более 2 логических ошибок – 0 баллов.
Оригинальность
– 1 балл.
Грамотность – 3 балла
Соответствует
отметке «5» - 3 балла
«4» - 2 балла
«3» - 1 балл
«2» - 0 баллов
Всего 10
баллов за творческое задание.
|
|
ВСЕГО
|
53 баллов
|
|
Литература
1.
Алексеева
Л.М. и др. Стилистический энциклопедический словарь русского языка. М., 2006.
2.
Бельчиков
Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. М., 2004.
3.
Виноградов
В. В. История слов: около 1500 слов и выражений и более 5000 слов, с ними
связанных. Отв. ред. Н. Ю. Шведова, М., 1994
4.
Ефремова
Т.Ф. Толковый словарь служебных частей речи русского языка. М., 2004
5.
Норман
Б. Ю. Русский язык в задачах и ответах. М., 2013.
6.
Русский
язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 4. М.: Просвещение, 2012.
7.
Словарь
синонимов и антонимов русского языка. М., 2008. Введенская Л.А.
8.
Шанский
Н. М. Лингвистические детективы. М., 2010.
9.
Шанский
Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка.
Происхождение слов. 3-е изд., испр. М., 2004..
Интернет-ресурсы
1.
http://www.apkpro.ru/ros-olimpiada.html
— портал Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
2.
http://www.philologia.ru/
— учебный филологический ресурс. www.etymolog.ruslang.ru — этимология и история
слов русского языка.
3.
3.
http://gramota.ru
4.
http://gramma.ru
5.
http://slovari.ru
6.
http://dic.academic.ru
7.
http://ruscorpora.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.