Конспек турока по теме "Закрепление неправильных глаголов"

Класс: 4-Б                                                                                                      Дата: 24.02.2021

Тема: закрепление неправильных глаголов.

Цель:

образовательная: формировать навыки употребления прошедшей формы глаголов и лексических единиц по теме «неправильные глаголы», закреплять умения использовать их в устной и письменной речи на уровне простого предложения, умения высказываться по теме; тренировать учащихся в употреблении неправильных глаголов в Past Simple; закрепить правило образования утвердительной формы глагола в прошедшем времени, формировать навыки чтения тематического текста и выполнить задания для проверки понимания прочитанного текста;

развивающая: развивать фонематический слух, языковую догадку, навыки письма, устной речи и чтения, умения понимать английскую речь на слух, аутентичное произношение, формировать умения отвечать на вопросы;

воспитательная: способствовать воспитанию дисциплинированности, активности,  интересу к изучению английского языка, мотивировать речевую активность учащихся.

Тип урока: урок комплексной проверки знаний, умений и навыков.

Оборудование: учебник, карточки с неправильными глаголами, дидакт.материал – распечатка правила, карточки-предложения для письма, раздаточные карточки: для с/р, для работы с текстом.

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

1. Организация начала урока. (2 мин)

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. (6 мин)

2.1. Речевая разминка.

2.2. Фонетическая разминка с повторением изученной лексики.

2.3. Проверка выполнения домашнего задания.

3. Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация учения школьников. (2 мин)

4. Проверка глубины осмысления учащимися знаний и степени их обобщения. (15 мин)

4.1. Рецептивное упражнение.

4.2. Повторение правила об образовании утвердительной формы глаголов в прошедшем времени.

4.3. Повторение изученных лексических единиц.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (1 мин)

5. Применение учащимися знаний в изменённых условиях. (5 мин)

5.1. Самостоятельная работа.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (6 мин)

7. Итоги урока. Оценивание. (2 мин)

8. Сообщение домашнего задания. Инструктаж по выполнению домашнего задания. (1 мин)

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. Организация начала урока

– Good morning children! My name is Svetlana Nikolaevna. I’m glad to see you. I’m going to be your teacher. Я рада видеть вас. Урок английского языка проведу у вас я.

– Sit down, please. Let’s begin our lesson! Начнём наш урок!

– Look at your desk. Have you got an English book, a copybook, a pencil case and day-books? Посмотрите на парты. У вас должны быть учебник, тетрадь, пенал и дневник.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

2.1. Речевая разминка.

–  Ребята, я хочу с вами немного познакомиться и пообщаться.

– What is your name? (I am… My name is…)

– How are you? (I am ok/fine/good/bad/so-so)

– Is the weather fine today? (Yes, it is / No, it is not)

– Do you like the weather today? Why? (Yes (no), I (don’t) like the weather today)

– Is it windy/ hot/ cold? (yes (no), it is (not) windy/hot/cold)

– What season is it now?(It is winter now.)

– Very good, children. Очень хорошо, дети.

2.2. Фонетическая разминка с повторением изученной лексики.

(оформить наглядность на доске)

– Look at the board. Какие звуки даёт буквосочетание th? Верно, th, иногда звучит глухо - это межзубный звук с [θ] и звонко - межзубный звук з [ð]. Listen аnd repeat after me. Какие слова вы знаете с этими звуками?

– Let’s read and translate the poem. Прочитаем и переведём:

On Monday we met

On Tuesday we ate

On Wednesday we walked

On Thursday we talked

On Friday we swam

On Saturday we ran

On Sunday we  dreamed about Monday.

– Pay attention to the underlined words. Обратите внимание на подчеркнутые слова.

– Do you know them? Знакомы ли вам эти слова? Что общего между подчеркнутыми словами? (Это глаголы в прошедшем времени).

– На какие две группы можно их разделить? (правильные и неправильные глаголы).

2.3. Проверка выполнения домашнего задания.

– Let’s check your homework. Open your copybooks.  Проверим ваше домашнее задание. Откройте свои тетради. What was your homework? Что было вам задано?

3. Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация учения школьников.

– Как вы думаете, о чем мы будем говорить на этом уроке? (о глаголах)

– Children at the last lessons you learned PS Tense. Today we're going to repeat mike up the sentences with them. (Ребята, на прошлых занятиях вы работали над темой неправильные глаголы. На сегодняшнем занятии мы с вами продолжим изучать эту тему, а именно закрепим ваши знания в области данной темы).

– Сегодня на уроке, мы с вами выполним много интересных заданий, слушайте внимательно меня, своих одноклассников, чтобы получить не только замечательные отметки, но и усвоить сегодняшнюю тему, с помощью которой, вы сможете правильно использовать неправильные глаголы и сможете сказать, что вы или кто-то другой делали в прошлом – вчера, на каникулах или в прошлом году.

4. Проверка глубины осмысления учащимися знаний и степени их обобщения.

4.1. Рецептивное упражнение

– Let’s refresh your memory. Давайте освежим вашу память. Я буду называть слова, и если они используются в прошедшем времени – clap your hands – хлопайте в ладоши.

Today

Yesterday+

Tomorrow

Last week+

This week

Next week

A month ago+

Next month

2 weeks ago+

This month

Last Sunday+

– Wery well! Очень хорошо! Мы повторили слова-указатели прошедшего времени.

4.2. Повторение правила об образовании утвердительной формы глаголов в прошедшем времени.

На доске оформляется опорный материал.

– Итак, мы уже вспомнили, что глаголы делятся на две группы: REGULAR and IRREGULAR VERBS (правильные и неправильные глаголы).

– Как образуется утвердительная форма глаголов в прошедшем времени? (Предложить привести примеры образования глаголов)

– Мы повторили правило образования утвердительной формы глаголов в прошедшем времени.

4.3. Повторение изученных лексических единиц.

– Как вы помните, особенность неправильных глаголов в том, что их формы надо заучить. Сейчас мы с вами повторим все неправильные глаголы, которые вы уже изучили и немного поиграем.

– Look at the board, children.

– На доске записаны 3 колоны. В первой колонке у нас глаголы в 1 форме, во второй колонке глаголы во 2 форме и в третьей колонке перевод.

– Но в этих колонах отсутствуют некоторые слова. Они смогут вернуться на свои места тогда, когда вы самостоятельно вспомните их и, подняв руку, те, кого я спрошу, назовут всю строку, в которой должно быть это слово. (В это время на доске записать предложение для перевода)

IRREGULAR VERBS

INFINITIVE	PAST SIMPLE	ПЕРЕВОД
to be (am, is, are)	was/were	быть, находиться
to go	went	идти, ехать
to have	had	иметь
to make	made	делать, создавать
to see	saw	видеть
to buy	bought	покупать
to come	came	приходить
to do	did	делать
to draw	drew	рисовать
to drink	drank	пить
to eat	ate	есть
to give	gave	давать
to leave	left	уходить, уезжать
to  meet	met	встречать, знакомить
to  ride	rode	ехать (верхом)
to  sing	sang	петь
to sleep	slept	спать
to swim	swam	плавать
to take	took	брать
to  win	won	выиграть
to  write	wrote	писать

– Well done. Okay, guys, we repeated the irregular verbs with you. Хорошо ребята, мы повторили с вами неправильные глаголы.

– Now translate my sentence, please. Сейчас переведите моё предложение, пожалуйста.

Мама дала мне денег в воскресенье. My mother gave me the money on Sunday.

– Good job!Отличная работа! Теперь попробуйте самостоятельно.

– Now open your copybooks and write down the date. Сейчас откройте свои тетради и запишите дату.

– Children, write down the sentence in a copybook. Дети, запишите предложения в тетради.

Первый вариант переводит и записывает только перевод этих предложений:

Я выиграл гонку в прошлом году. I won the race last year.

Он увидел собаку вчера. He saw the dog yesterday.

– Второй вариант переводит и записывает эти предложения:

Я спел песню год назад. I sang the song a year ago.

Я ходил в школу вчера. I went to school yesterday.

–  Finished! “Name/имя ученика ”, read and translate your sentences! (And you…)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

– Let’s have some rest. Stand up, please. Давайте все вместе вспомним, что мы вчера делали. Я буду читать предложения, а вы должны за мной повторять и изображать действия.

Yesterday I went to school,

Went, went, went;

Yesterday I ran,

Ran, ran, ran;

Yesterday I jumped;

Jumped, jumped, jumped;

Yesterday I danced,

Danced, danced, danced;

Yesterday I swam in the swimming-pull,

Swam, swam, swam.

I was a good boy or girl yesterday.

– Хорошо! Sit down, please. Мы с вами немного размялись, повторили изученные глаголы на английском языке в прошедшем времени и можем продолжать работу дальше.

5. Применение учащимися знаний в изменённых условиях.

5.1. Самостоятельная работа. (с карточками)

– Now you need to do a little work.Теперь вам нужно выполнить небольшую самостоятельную работу.

– Look at your cards, you need to insert the missing word in the sentence. Посмотрите на ваши карточки, вам необходимо в предложении вставить пропущенное слово. Для этого вы выбираете из предложенных вариантов более подходящее слово и переписываете себе в тетрадь предложение с этим словом, на карточках не пишем. You may work. Вы можете работать.

В1.: I draw/drew last week. (Я бегал на прошлой неделе)

В2.: I swim/swam in the sea in 2010. (Я плавал в море в 2010)

–  Finished! “Name/имя ученика ”, read your sentences and translate!

– Checking! Проверяем! Кто написал предложение так же, как на доске: put your hands up/поднимите руки? Good, hands down/ Хорошо, опустите.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (на карточках)

– Now we work pairs. Take the cards with texts please.  А теперь поработаем в парах. Возьмите карточки с текстами, пожалуйста. Let’s read, translate. Прочитайте, попробуйте перевести.

– Underline and name all verbs from this text.  Подчеркните и назовите все глаголы из этого текста.

– Посмотрим, какая пара справится быстрее, кто закончил – молча поднимите руку. Text:

            Last Saturday it was hot and sunny. Phil wanted to go out somewhere. His dad took him for a ride in the countryside. (В прошлую субботу было жарко и солнечно. Филу хотелось куда-нибудь пойти. Отец взял его с собой на прогулку за город.)

           Phil’s dad put some pop music on and they sang songs and ate chocolate. Then they passed a dog on the side of the road. “Stop the car, dad!” Phil shouted. (Папа Фила включил поп-музыку, и они пели песни и ели шоколад. Потом они прошли мимо собаки на обочине. - Останови машину, папа!” - крикнул Фил.)  

–  Finished! “Name/имя ученика ”, read and translate first sentences! Name all verbs from this sentences. Назови все глаголы в этом предложении. This is regular or irregular verb? Это правильный или неправильный глагол? Докажи. (Можно проверить по таблице/т.к. окончание -ed)

 (Дополнительно-резерв) Answer the questions. Ответьте на вопросы.

1.              What day was it? (Какой это был день? It was last Saturday)

2.              What was the weather like? (Какая была погода? The weather was hot and sunny)

3.              Where did Phil’s dad take him? (Куда отец Фила отвез его? His dad took him for a ride in the countryside)

4.              What kind of music did they listen to? (Какую музыку они слушали? They listened to pop music)

5.              What did they eat? (Что они ели? They ate chocolate)

6.              What did they pass on the side of the road? (Что они проходили по обочине дороги? They passed a dog on the side of the road.)

7. Итоги урока. Оценивание.

– Well! It`s good work! What did we repeat today? Что мы сегодня повторили?

– How are regular verbs formed? Как образуются правильные глаголы? (прибавлением окончания)

– How do you check the spelling of irregular verbs in the past simple tense? Как проверить написание неправильных глаголов в прошедшем простом времени? (Посмотреть в таблице на 2-ю форму глагола)

– But our lesson is going to its end! Итак, наш урок подходит к концу. Сегодня мы закрепили знания о правильных глаголах, о том, как образуются неправильные глаголы в прошедшем простом времени.

– Your marks are: (оценивание словесно, без отметок)….

8. Сообщение домашнего задания. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

– Open your day-books. Записываем домашнее задание. Рage 119 ex.5. В домашнем задании вам необходимо прочитать предложения, списать их в тетрадь и правильно вставить слова. Для этого необходимо хорошо знать правильные и неправильные глаголы.

 – The lesson is over! Thank you for your work!