Конспект Анализ воспитательной работы за 2015-16 учебный год.

Анализ

Коррекционно - воспитательной работы за  2015-2016

учебный  год.

Воспитатель III группы:     

Редько В.И.

      На конец учебного года в группе 13 воспитанников. Из них 8 девочек, 5 мальчиков. В основном все дети в группе старшего возраста. Группа активная, творческая и трудолюбивая.    Основными приоритетами в воспитании детей было:

- формирование нравственных чувств при самооценке своего поведения;

- обеспечение полноценного своевременного и всестороннего развития ребенка;

- патриотическое воспитание;

- укрепление и забота о своем здоровье.

Поставленные в начале учебного года задачи были выполнены.

Вся работа велась в тесном контакте с классными руководителями – Коцюбинской Т.Г и Мирошниченко Н.М., ТереховойТ.А., а также учителями - предметниками. У детей выработалось сознательное отношение к учебе. Такие дети, как Торбач Н., Вдовица В., Минкина А. учатся отлично, имеют много грамот.

Самоуправление в группе на достаточном уровне, дети могут самостоятельно выполнять работу и любые поручения, заботиться друг о друге, доброжелательно общаться.

Коррекционная работа в группе велась по следующим направлениям:

ü Коррекционно - развивающее;

ü Спортивно - оздоровительное;

ü Духовно-нравственное;

ü Общекультурное;

ü Социализация;

ü Досуговая деятельность.

В течение года велась групповая, коллективная  и индивидуальная работа.

Для решения педагогических задач и достижения цели воспитания использовались различные методы воспитания:

1.Методы формирования сознания (использование примера, рассказ, беседа, диспут, лекция).

2. Методы организации деятельности (приучение, упражнение, поручение, создание воспитывающих ситуаций, требование).

3.Педагогические методы и приемы (контроль, стимулирование, психологическая поддержка).

Важную стимулирующую роль в формировании дисциплинированности в группе играет одобрение положительных поступков воспитанников, тактичное осуждение нарушений норм и правил поведения. Корректирующую роль выполняют  требования педагогического контроля  за поведением воспитанников, и переключение их на другие виды деятельности.

Доминирующим методом в воспитательном процессе является регулярный анализ деятельности как группы, так и каждого воспитанника в целом.  Каждый день в группе проводится анализ как положительных, так и отрицательных моментов. Воспитанники в сотрудничестве с воспитателем дают оценку своего поведения, определяют дальнейшие действия для устранения негативных последствий.

Формирование навыков межличностных отношений являлось так же одним из трудных направлений в воспитательной деятельности, т.к. включало в себя, прежде всего, коррекцию недостатков характера каждого воспитанника в отдельности, и коррекцию его поведения при взаимодействии с окружающими людьми. Большая работа проводилась по формированию эффективного и адаптивного поведения. К каждому воспитаннику применялся индивидуальный подход. На протяжении всего времени отрабатывались навыки общения с окружающими людьми, нормы коммуникативного поведения. Шла определенная работа по формированию адекватного отношения к своему возрасту, развитию ответственного поведения. Наблюдение за детьми в процессе общения между собой показало умение воспитанников строить дружеские отношений и подчинять свои интересы интересам группы. Дети  терпимее стали относиться друг к другу, регулировать взаимоотношения У воспитанников проявляется  интерес к будущим профессиям, правовым законам.

В апреле было проведено:

 - открытое занятие «Дорога в космос»;

 - в мае   «Нам этот мир завещано беречь! »

Дети с удовольствием участвуют во всех мероприятиях, читают стихи, танцуют, поют песни. Запоминающими стали экскурсии: « Я горжусь своим городом», (городской музей), «У вечного огня» (Александровский парк), «Родина-это часть тебя»(по улицам и площадям города) .

Физическое воспитание и охрана здоровья являются важным критерием в коррекционной работе.

Дети любят спорт: теннис, футбол, волейбол, качалку, посещают спортивный клуб «Олимп» (руководитель Морозов Ю.Г.).

Шашкова Ольга в течение года посещала  городской Дворец спорта, участвовала в городских и областных соревнованиях по теннису, занимала призовые места. Очень много грамот по спортивным достижениям имеют: Вдовица Владислав, Лысиков Владислав, Федоренко Александр.

Утренняя зарядка, прогулки на свежем воздухе, выполнение режима дня, содействуют формированию и укреплению ЗОЖ.

В течение года воспитание детей основывалось на добросовестном отношении к труду и ответственности.

Были проведены: трудовые десанты: «Все сумею, все смогу», «Операция Уют», рейды «Самый-самый» и др.

Проведен конкурс «Очумелые ручки», где дети делали своими руками поделки, картины, игрушки.

На территории школьного двора участвовали в городской акции «Древонасаждение»: посадили кустарники, деревья и цветы. Здесь нужно отметить Лысикова В., Костышева О., Торбач Н., Торбач С., Вдовица В.

Трудовое воспитание показывает, что у детей сформированы навыки самообслуживания, коллективной трудовой деятельности, выполнение хозяйственно-бытовых поручений.

На протяжении учебного года велась работа по схеме индивидуального подхода к воспитанникам. Работа требовала большого терпения и умения.

1.     Сплочение детского коллектива.

2.     Выбор занятий по интересам (для всех детей).

3.     Общение друг с другом, толерантность.

Вся работа строилась на основе личностно-ориентированного подхода и доверительного контакта.

Исходя из понимания положения детей в группе, учитывая сложность их воспитания и обучения, на первое место выдвигалась коррекция социально-эмоциональных, педагогических проблем, реализация принципа «не навреди», снятие психофизического напряжения. Использовалась духовно-нравственная подпрограмма «Я в мире, мир во мне».

В группе есть и проблемные дети ( Барсукова А., Федоренко А.,Репина М.  Опаренко Т.,  Лысиков В.)  Большую помощь и поддержку этим детям оказывала педагог - психолог Сучкова М.А.

В процессе коррекционной работы у детей обновились знания по ОБЖ. Были проведены следующие  беседы: - «Правила ПДД»

 -« Осторожно, укусы насекомых!»

- «Терроризм и безопасность человека»,

- «Внимание! Пожар!» и др.

Развитие личности каждого ребенка ведется в дневниках наблюдений. Результаты диагностических исследований на конец года показывает, что дети повзрослели, окрепли, уровень воспитанности поднялся. Но необходимо еще работать над поведением, общением, взаимопониманием в детском коллективе.

Анализ воспитательной работы показывает, что коррекционную работу  необходимо продолжать, опираясь на индивидуальную работу с детьми на основе взаимопомощи и педагогической поддержки.

Дальнейшую работу строить на основе личностно-ориентированного подхода в сочетании с едиными педагогическими требованиями.

В течение года велась работа по самообразованию по теме: «Формирование личности подростка. Воспитание, образование и современные концепции».

Во втором полугодии изучалась методическая литература по теме: «Синдром гиперактивности» (Смирнова О.А.) , «Агрессия у детей и подростков» (Платонова Н. М ), «Концепция ФГОС обучающихся с ограниченными  возможностями здоровья» ( Малофеев Н.Е, Никольская О.С) и др.

Взаимопосещение занятий у коллег:

Ø «Мы - казаки Дона»» - час поэзии о войне (Спичак Г.Е.).

Ø «Вредные привычки» (Камынина Т.Б.).

Исходя из анализа коррекционной работы за 2014-2015  год, намечается п С целью определения результативности коррекционно-развивающей работы  в течение  2014-2015 года была проведена диагностика воспитанности детей по методике Худенко Е.В. В результате планомерной работы воспитателей в течение учебного года наблюдается положительная динамика воспитанности детей по следующим показателям:

Ø оценка показателей здоровья в группе повысилась с  4,3 до 4,7

Ø оценка показателей готовности к труду и уровень сформированности практических умений у воспитанников  группы повысился с  4,0 до 4,3.

Ø оценка показателей основы социализации и межличностного общения в группе повысилась с 3,6 до 3.9

Ø оценка показателей навыков коммуникативного общения в группе повысилась с  3,0 до 3,9

Ø оценка показателей оценки эмоционального  здоровья воспитанников повысилась с 3,3 до 4,4

Ø оценка показателей  мотивационно-потребительских установок повысилась с 3,9 до  4,4.

Исходя из среднего показателя диагностических данных, воспитанность детей в группе находится на допустимом уровне, но, исходя из индивидуальных показателей воспитанности детей, необходимо и дальше продолжать коррекционно-развивающую работу по всем направлениям деятельности.

В целом, несмотря на все возникающие трудности, основные задачи, которые были поставлены по всем направлениям воспитательной работы, имеют положительный результат.

Единые требования воспитателей группы позволили детям организованно выполнять обязанности, правила поведения, соблюдать санитарно-гигиенические нормы. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по повышению уровня самосознания и самовоспитания  воспитанников, развивать чувство толерантности, продолжить работу по сплочению коллектива и формированию ЗОЖ.

перспективный план работы на 2015-2016 год.

В заключении отмечу, что очень важно, в процессе воспитания, любить детей, терпеть их недостатки, замечать достоинства, наблюдать за их поведением и эмоциональным настроем. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Важно подвести детей к проблемам той жизни, которая «шумит» за порогом школы-интерната.