Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект бинарного урока по русскому языку и ботанике на тему "Анализ текстов учебной литературы: нахождение информативного повествования, рассуждения-доказательства, рассуждения-объяснения. Строение цветка"

Конспект бинарного урока по русскому языку и ботанике на тему "Анализ текстов учебной литературы: нахождение информативного повествования, рассуждения-доказательства, рассуждения-объяснения. Строение цветка"



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 65 (4)

Русский язык

6-В класс

Урок 25 (1)

Биология

15.12.2015


Строение цветка



углубление и расширение знаний учащихся о функциональных стилях и типах речи, в частности, научном стиле;

формирование умения находить в текстах учебной литературы подтипы речи и анализировать их;

совершенствование умения анализировать учебный текст;

формирование умения создавать собственный текст заданного типа в научном стиле;

  • ознакомление учащихся со строением цветка и его ролью в размножении растений;

  • понимание учащимися биологического значения и функций главных частей цветка;


  • формирование у учащихся целостной картины мира;

  • совершенствование умения оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации;

  • развитие мыслительных операций: узнавания, понимания, сравнения, применения, обобщения, классификации, анализа, синтеза;

  • развитие мотивационной сферы, повышение мотивации учебной деятельности;

  • совершенствование рефлективных умений: рефлексии способов действия; рефлексии понятийной сферы;

  • развитие умения планировать и осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группах сменного состава;

  • совершенствование умения выдвигать и обосновывать гипотезу, самостоятельно определять познавательные цели и пути их достижения;

  • совершенствование умения самостоятельно находить способы решения проблем поискового характера, представлять результаты исследования;

  • развитие когнитивной, коммуникативной, социальной, самообразовательной, лингвистической и естественнонаучной компетенций;

  • воспитание познавательного интереса к окружающей жизни, бережного отношения к живой природе.


Тип урока: интегрированный


Формы организации учебной деятельности:

  • эвристическая беседа;

  • проблемная беседа;

  • работа в сменных группах (интерактивный прием «Зигзаг»): поисковая работа с научным текстом; создание письменного монологического высказывания заданного типа речи в научном стиле;

  • выполнение тестовых заданий.


Оборудование:

  • учебник: Мусиенко Н.Н. Биология: Учебн. для 7 кл. общеобразоват. учебн. заведений / Н.Н. Мусиенко, П.С. Славный, П.Г. Балан; Пер. с укр. – К.: Генеза, 2007. – 288 с.: илл.;

  • презентация;

  • раздаточный материал для работы в сменных группах.



ХОД УРОКА

  1. Актуализация опорных знаний

  1. Решение лингвистической задачи: сравните два текста, определите общие и различные черты.

Цветок засохший, безуханный,

Забытый в книге вижу я;

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя… (А. Пушкин)

Учебник, §27, с. 111:

Цветок – генеративный орган растения...

  • Какова тема текстов?

  • Какова цель каждого текста?

  • Определите стилевую принадлежность текстов.

  • Как организована стилевая система языка?

  • Поставьте вопрос к каждому тексту и определите тип речи.

  • Какие еще типы речи вам известны?

  • Какие подтипы выделяются в каждом из них?

  • Как их различать?

  • Можно ли говорить о цветке и его роли в жизни растения, ограничиваясь только объяснением, что такое цветок?

  • Какие еще типы речи нам понадобятся?

  • Сформулируйте две темы урока


  1. Самостоятельное формулирование учащимися темы и целей урока


  1. Мотивация учебной деятельности. Постановка естественнонаучной проблемы

  1. Просмотр фрагмента м/ф «Дюймовочка»

  • Может ли цветок дать начало новой жизни?


  1. Работа над содержанием учебного материала

  1. Анализ текста учебника – работа в первичных группах


1 группа: КАКОВО СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА? (цветоножка, цветоложе, чашечка) – § 27, с.111-112.

  • Выпишите новые слова. Объясните их значение и правописание.

  • Каково назначение цветоножки, цветоложа, чашелистиков?

  • Какие типы речи представлены в тексте?


2 группа: КАКОВО СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА? (венчик, околоцветник) – § 27, с. 112.

  • Выпишите новые слова. Объясните их значение и правописание.

  • Каково назначение венчика?

  • Что такое околоцветник?

  • Какой околоцветник называется двойным?

  • Какие типы речи представлены в тексте?


3 группа: КАКОВО СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА? (пестики и тычинки) – § 27, с.112-114.

  • Выпишите новые слова. Объясните их значение и правописание.

  • Какие органы являются генеративной частью цветка?

  • Какие типы речи представлены в тексте?


4 группа: КАКИЕ ИЗВЕСТНЫ ТИПЫ ЦВЕТКОВ? – § 27, с. 114.

  • Выпишите новые слова. Объясните их значение и правописание.

  • Какие типы речи представлены в тексте?

  • Какие цветки называются обоеполыми, какие – однополыми, а какие – бесполыми?

  • Какие растения называются однодомными, а какие – двудомными?

  • Как размножаются бесполые цветы?


  1. Физкультминутка



  1. Работа во вторичных группах

  1. Обмен информацией и ее обсуждение.

  • Какова тема этого текста?

  • Какие микротемы можно в нем выделить?

  • К какому стилю относится прочитанный вами текст?

  • Какие типы речи представлены в этом тексте?

  • Для чего используются эти типы речи?

  • Что такое цветок?

  • Из каких частей состоит цветок?

  • Что такое околоцветник? Какие типы околоцветника вам известны?

  • Какие органы являются генеративной частью цветка?

  • Какие вам известны типы цветков и виды растений?

  1. Предварительное решение биологической проблемы урока.

  • Какова роль цветка в жизни растения? Может ли цветок дать начало новой жизни?

  1. Создание письменного монологического высказывания.

  • Ответ на проблемный вопрос сформулируйте в виде рассуждения-доказательства.


Группа А: Рассмотрите цветок розы. Создайте текст-описание по плану:

  1. Цветоножка.hello_html_7090b1b1.jpg

  2. Форма цветоложа.

  3. Цвет чашечки, число чашелистиков.

  4. Тип чашечки

У цветка розы присутствует цветоножка. Цветоложе имеет вогнутую форму. Чашечка зеленого цвета состоит из пяти чашелистиков. У розы раздельнолистная чашечка.


Группа Б: Совпадает ли лексическое значение слова «цветок» в ботанике с его пониманием в быту? Создайте рассуждение-объяснение, при необходимости пользуясь макетом:hello_html_m5d0f384b.jpg

  1. Бытовое и ботаническое понимание слова «цветок» совпадают … (полностью; лишь частично; не совпадают).

  2. Для обычного человека это слово обозначает … (ярко окрашенный венчик; пестик и тычинки; стебель и чашечку). Мы говорим: красный цветок, пышный цветок.

  3. В ботанике же это называется … (чашечкой; цветоложем; околоцветником).

  4. А собственно цветок – это генеративные органы… (пестики и тычинки; венчик и чашечка; цветоложе и цветоножка).

Бытовое и ботаническое понимание слова «цветок» совпадают лишь частично. Для обычного человека это слово обозначает ярко окрашенный венчик. Мы говорим: красный цветок, пышный цветок. В ботанике это называется околоцветником. А собственно цветок – это генеративные органы пестики и тычинки.


Группа В: Почему пестик и тычинки называют главными частями цветка? Создайте рассуждение-доказательство, при необходимости пользуясь макетом:hello_html_m67761791.jpg

Пестики и тычинки – главные части цветка, потому что они формируют … . Следовательно, именно они обеспечивают рождение … и дальнейшее существование …, размножающегося …

Пестики и тычинки – главные части цветка, потому что они формируют завязь и семя, из которого появится новое растение. Следовательно, именно пестики и тычинки обеспечивают рождение отдельного растения и продолжение существования всего вида, размножающегося половым путем.


Группа Г: Рассмотрите цветок василька. Продолжите текст, создав информативное повествование о процессе опыления василька:

Обоеполые невзрачные цветки василька расположены в центре, а по краю – яркие бесполые.hello_html_709fd070.jpg

Обоеполые невзрачные цветки василька расположены в центре, а по краю – яркие бесполые. Пчела, пролетая над полем, видит именно их. Привлеченная красотой краевых бесполых цветов пчела опускается на василек и начинает ползать по нему в поисках нектара. Пыльца с тычинок прилипает к ее лапкам и переносится на пестики.


  1. Подведение итогов работы

  1. Решение биологической проблемы урока – социализация результатов работы во вторичных группах.

  • Может ли цветок дать начало новой жизни? Ответ сформулируйте в виде рассуждения-доказательства.

Цветок – это сложная генеративная система. Он не только может дать начало новой жизни – без цветка и цветения невозможно половое размножение растений. Следовательно, именно цветок обеспечивает продолжение существования таких видов растений.


  1. Самостоятельное выполнение тестовых заданий:

Цветение – комплекс физиологических процессов … размножения у цветковых растений в период от заложения цветка до оплодотворения. Процесс цветения делят на две фазы:

1) заложение цветочных зачатков;

2) развитие из зачатков цветков вплоть до их раскрытия.

Определите тип речи в данном тексте:

  1. научный;

  2. информативное повествование;

  3. описание;

  4. рассуждение-объяснение;

  5. рассуждение доказательство.

Какой термин нужно вставить на месте пропуска в первом предложении:

  1. вегетативного;

  2. двудомного;

  3. тычиночного;

  4. полового?

  1. Облепиха – кустарник. Листья расположены поочередно, линейно-ланцетовидные, темно-зеленые, внизу серебристые. Ветки покрыты чешуйками и заканчиваются колючками. Цветки мелкие, пахучие, преимущественно однополые, собраны на разных экземплярах растений: тычиночные – в коротких колосках, пестичные – собранные по 2-5. Следовательно, облепиха относится к группе … растений.

Какие типы речи представлены в тексте:

  1. описание и рассуждение-объяснение;

  2. описание и информативное повествование;

  3. повествование и рассуждение-доказательство;

  4. описание и рассуждение-доказательство;

  5. только описание?

Какой термин нужно вставить на месте пропуска в последнем предложении:

  1. однодомных;

  2. двудомных растений;

  3. многодомных растений;

  4. однополых растений?

  1. Ландыш майский – многолетнее травянистое растение. Цветочная стрелка гладкая, в верхней части трехгранная, высотой 15-20 см. Околоцветник снежно-белый со слегка отогнутыми шестью зубчиками, части околоцветника не дифференцированы.

Этот текст представляет собой

  1. официально-деловое описание;

  2. научное описание;

  3. научное информативное повествование;

  4. художественное описание.

Такой околоцветник называют

  1. одинаковым;

  2. простым;

  3. двойным;

  4. зубчиковым.

  1. Ясень – высокое листопадное дерево, достаточно распространенное на нашей территории. Цветки собраны в пучки, не имеют ни чашечки, ни венчика. В каждом цветке содержится несколько красных тычинок, что отличает дерево от других видов. Цветение начинается в мае. Ясень опыляется ветром: порыв ветра переносит пыльцу с тычинок на пестики, после чего происходит оплодотворение. Листья ясеня появляются в самом конце цветения. Плоды созревают в сентябре – октябре, но на землю опадают только зимой или ранней весной.

Какие типы речи представлены в тексте:

  1. описание и рассуждение-объяснение;

  2. описание и информативное повествование;

  3. повествование и рассуждение-доказательство;

  4. описание и рассуждение-доказательство;

  5. только описание?

К какой группе можно отнести это растение по строению околоцветника:

  1. с простым околоцветником;

  2. с примитивным околоцветником;

  3. с голым околоцветником;

  4. с невзрачным околоцветником?

  1. Лилия – многолетнее луковичное растение с неветвящимся облиственным стеблем (цветоножкой) высотой 15-200 см в зависимости от вида и сорта. У ряда видов и сортов в пазухах листьев развиваются воздушные луковички. Цветки собраны в верхушечное соцветие (щитковидное, кистевидное, метелковидное, зонтиковидное), состоящее из 3-40 цветков. Цветки различаются формой (чалмовидные, трубчатые, чашевидные, воронковидные, звездчатые, колокольчатые), размером (от 3 до 20 см в диаметре); окраской (нет только голубых и синих). Околоцветник может быть однотонным, двухцветным с плавным переходом цвета или четкими мазками контрастной окраски; у многих лилий – с крапинками. У многих лилий цветки ароматные. Внутренние части цветка – пестик и 6 тычинок у многих сортов имеют красивый декоративный вид.

Установите соответствия:

  1. Стиль текста:

  2. Тип речи:


  1. повествование;

  2. официально-деловой;

  3. рассуждение-доказательство;

  4. художественный;

  5. описание;

  6. рассуждение-объяснение;

  7. научный;

  8. публицистический.

  1. Околоцветники:

  2. Генеративные части:

  1. пестичные;

  2. двойные;

  3. тычиночные;

  4. простые венчиковидные;

  5. женские;

  6. обоеполые.

  7. простые чашечковидные;

  8. непонятные.

  1. Рефлексия – «Микрофон»

Я узнал …

Я научился …

На уроке я чувствовал …


  1. Домашнее задание – разноуровневое


Прочитать § 27; выучить составные части цветка; заполнить вторую часть технологической карты.

ИЛИ

Прочитать § 27; выучить составные части цветка; составить текст о любимом цветке с использованием разных типов речи.








Краткое описание документа:

Конспект бинарного урока: русский язык, ботаника.

Урок развития речи . Анализ текстов учебной литературы: нахождение информативного повествования, рассуждения-доказательства, рассуждения-объяснения.

Строение цветка

Практикоориентированный урок развития речи направлен на овладение шестиклассниками основами научного стиля речи, формирование умения создавать устное и письменное монологическое высказывание в соответствии с заданными условиями текстовой типологии.

Учтены возрастные особенности аудитории: урок сопровождается красочной презентацией, используются видеоматериалы (фрагмент м/ф "Дюймовочка", видеоролик "Как распускаются цветы")

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-404971
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх