Конспект «чистота- залог здоровья»

Окружающий мир «чистота- залог здоровья».

Цель:1) познакомить детей с водой, её свойствами (прозрачная, непрозрачная, окрашивается) Получить или закрепить представления, что вода смачивает и очищает. Сформировать умения и навыки по использованию воды. 2) Повторить и закрепить названия фруктов и овощей.

Тип: интегрированный

Формы организованной образовательной деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная

Программное содержание.

Образовательные задачи : Совершенствовать знания детей о воде (прозрачная, непрозрачная, окрашивается) Повторить и закрепить названия фруктов и овощей.

Развивающие задачи:

Развивать в детях познавательную активность, любознательность, умение рассуждать, высказывать свою точку зрения;

Развивать память, внимание.

Воспитательные задачи:

Воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, учиться слушать друг друга, наблюдать)

Словарь новых слов: прозрачная, непрозрачная, окрашивается.

Оборудование: Инвентарь для опытов: ложечки, 2 тазика с водой, грязные тарелочки и кружки, овощи, фрукты, тарелочки с молоком, краски, мыло, ватные палочки, тряпочки, стаканчики.

Организация детей: дети проходят в зал, останавливаются около стола.

Ход занятия:

Вводная часть: Дети проходят в зал, останавливаются около стола с грязной посудой и разбросанными овощами и фруктами.

Воспитатель: ребята, что случилось? Что за беспорядок на столе? Кто же это все так раскидал, давайте поищем кто это сделал?

(находим чумазых лесных зверей)

Основная часть :

Ай, ай, ай. Какие же вы чумазые. Какие же вы неряхи. Оставили такой беспорядок и так испачкались! Ребята, как вы думаете,в чем испачкались звери, что они ели (ответы детей)

Ребята, у нас есть таз с водой, давайте умоем зверят Посмотрите какая чистая, прозрачная вода (наливаем воду в стаканчики) (берем тряпочки мочим в воде) Ой, а что случилось с тряпочками (намокли).

Умываем зверей, полощем тряпочки в тазу. (вода окрасилась) Посмотрите на воду. Она совсем стала грязной.! (опять наливаем в стаканчики)

Ну вот теперь наши звери чистые!

Ой, дети, а посуда то все еще грязная! (берем посуду, смотрим, посуда жирная) Давайте её мыть. Что то вода не справляется с грязью, кто же может прийти на помощь воде? (достаю кусочек мыла) Дети отвечают, что поможет мыло.

Бросаю в таз ложки (ой. а куда же пропали ложки (ответы детей) Железные тонут, а пластмассовая плавает. Рассказать, что легкие предметы плавают, тяжелые тонут. Обратить внимание, что в грязной воде не видно предметов.

Моем посуду с мылом.

Вот и стала посуда чистой!

А хотите увидеть, как от мыла грязь убегает -O- (ответы детей) проводим опыт с молоком.

Заключительная часть : Воспитатель: Ребята, сегодня мы узнали свойства воды, провели опыт. Навели порядок, научили умываться зверей. Что вам понравилось больше всего?

Ну вот нашим зверям пора возвращаться в лес, да и нам пора идти в группу. Уходим) .