Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонспект и другие материалы к уроку "Ответственность педагога"

Конспект и другие материалы к уроку "Ответственность педагога"

Выбранный для просмотра документ pril1.docлестница.doc

библиотека
материалов

hello_html_mc7ae2d2.png

Выбранный для просмотра документ pril2.docакета расскажи о себе.doc

библиотека
материалов

Анкета для студентов « расскажи о себе».

  1. Ф.И.О______________________________________________________________

  2. Возраст_____________

  3. Чем для вас является учёба(способ будущего заработка, условия творческого роста, возможность общения, удовлетворение своих амбиций, возможность будущего карьерного роста, другое)_________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Ваша отличительная черта__________________________________________________________

  5. Черта характера, которая вас привлекает в людях_______________________________________

  6. Что вы не любите в людях_________________________________________________________________________________________________________________________________

  7. Что вы любите читать(романы, стихи,детективы,другое)_____________________________________________

  8. Ваш любимый литературный герой_______________________________________________________

  9. Ваше любимое направление в музыке_____________________________________________________

  10. Ваш любимый цвет_______________________________________________________________

  11. Ваши предпочтения в еде____________________________________________________________

  12. Ваш жизненный девиз___________________________________________________________________________________________________________________________________


Анкета для студентов « расскажи о себе».

  1. Ф.И.О______________________________________________________________

  2. Возраст_____________

  3. Чем для вас является учёба(способ будущего заработка, условия творческого роста, возможность общения, удовлетворение своих амбиций, возможность будущего карьерного роста, другое)_________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Ваша отличительная черта__________________________________________________________

  5. Черта хаактера, которая вас привлекает в людях_______________________________________

  6. Что вы не любите в людях_________________________________________________________________________________________________________________________________

  7. Что вы любите читать(романы, стихи,детективы,другое)_____________________________________________

  8. Ваш любимый литературный герой_______________________________________________________

  9. Ваше любимое направление в музыке_____________________________________________________

  10. Ваш любимый цвет_______________________________________________________________

  11. Ваши предпочтения в еде____________________________________________________________

  12. Ваш жизненный девиз___________________________________________________________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ pril3.docмодель игры.doc

библиотека
материалов

Модель деловой игры

«Тест на ответственность»


Управленческие задачи

Виды практических заданий

Параметры

(элементы деловой игры)


Развивать адекватную самооценку чувства ответственности



Игровое

проектирование «Самопрезентация»


Выработка

профессиональных

качеств


Развивать активность

мышления


Действие по инструкции «Продолжи фразу»


Игровое

взаимодействие, общение



Совершенствование

умения дискутировать,

выступать


Дискуссия

«Быть ответственным – значит самостоятельно принимать решение и осознавать необходимость действий»



Атмосфера неполной информации,

некоторой неопределенности


Информировать

педагогов по проблеме

ответственности


Мотивационно-

побудительная игра

«Волшебная палочка»


Игровое

взаимодействие,

общение



Активировать навыки

по генерированию идей

ответственного

поведения



Рефлексивно-оценочная

игра «Определение

ответственности по

ситуации»


Анализ и решение

конкретных ситуаций


Совершенствовать

навыки логического

мышления,

интерпретировать

понятие

«ответственность»



Материализованный

игровой результат

«Выведите свою

формулу

ответственности»


Моделирование




Предполагаемый результат (оценка)


- Развитие личностных умений и чувства ответственности будущих педагогов

- Создание активного творческого настроя в профессиональной деятельности



Выбранный для просмотра документ pril4.docответственность опрос.doc

библиотека
материалов

Ответственность


1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то для меня означает

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


2.В моей повседневной жизни я чувствую большую ответственность за

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


3.Часто я чувствую особую ответственность за

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


4.Когда я избегаю брать на себя ответственность за кого-то или за что-то, это

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


5.Вид ответственности, который, как я чувствую, более тяжел для меня, это

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


6.Ответственный человек, по моему мнению, это

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


7.Особенное значение в том, чтобы быть ответственным человеком, имеет то, как мне кажется, что_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


8.Чем сильнее ответственность беспокоит меня,_________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9.Ценности, за реализацию которых в моей жизни я чувствую наибольшую ответственность, это________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

10.В моей группе я несу ответственность за_____________________________________

__________________________________________________________________________





Выбранный для просмотра документ pril5.doc

библиотека
материалов

Самопрезентация

«Профессиональные характеристики педагога и их оценка»


№ п/п

Профессиональные

характеристики

Выраженность в

баллах

Отношение к наличию

1

«Воспитатель»



2

«Методист»



3

«Диагност»



4

«Самодиагност»



5

«Гуманист»



6

«Психотерапевт»



7

«Актер»



8

«Индивидуалист»



9

«Творец»



10

«Исследователь»



11

«Пропагандист»



12

«Организатор»



Вывод:

Что приносит удовлетворение в работе и что препятствует достижению лучших результатов

«Огорчает» - «минус»; «Безразлично» - «ноль»; «Радует» - «плюс».



Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
"Тест на ответственность будущих педагогов" урок совершенствования знаний

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд "Тест на ответственность будущих педагогов" урок совершенствования знаний
Описание слайда:

"Тест на ответственность будущих педагогов" урок совершенствования знаний

2 слайд Учебная цель: 1-уровень(сообщение, формирование понятий и т.д) дополнить теор
Описание слайда:

Учебная цель: 1-уровень(сообщение, формирование понятий и т.д) дополнить теоретическую информацию по проблеме ответственности; 2-уровень(воспроизведение, повторение, составление алгоритма) 3-уровень(умения применять знания, решение ситуаций, задач и т. д) смоделировать профессиональную деятельность педагогов с использованием методов активного обучения. 4уровень(решение проблемных ситуаций и т.д.) продолжать формирование профессионально важного качества -ответственность. Развивающая цель(развития умения..) развивать коммуникативные умения отдельных студентов и группы в целом

3 слайд Воспитательная цель(воспитание профессионально важных личностных качеств личн
Описание слайда:

Воспитательная цель(воспитание профессионально важных личностных качеств личности) продолжать воспитывать культуру делового поведения. Межпредметныесвязи( дисциплина, раздел) этика, психология Внутрипредметные связи(тема занятия) "Тест на ответственность будущих педагогов"

4 слайд Уметь: логично излагать свои мысли, работать в команде, адекватно оценивать с
Описание слайда:

Уметь: логично излагать свои мысли, работать в команде, адекватно оценивать ситуацию и знания , поступки свои и окружающих Знать: уровни ответственности; компоненты, составляющие ответственности; процесс формирования ответственности; условия, влияющие на развитие чувства ответственности

5 слайд вопрос ответ ко-во 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то д
Описание слайда:

вопрос ответ ко-во 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то для меня означает Помощь другим, поддержка, выполнение своих обязанностей Следить и охранятьк-тоили что-то Тщательно исполнять обязательства, в.ч подготовительные работы 9 1 1 2.В моей повседневной жизни я чувствую большую ответственность за Себя иблизких,друзей Свои поступки, слова Себя Своё будущее в профессии 9 2 1 3 3.Часто я чувствую особую ответственность за Попавших в беду и тех кто не справляется со своими обязанностями Состояние близких Учёбу себя 1 6 3 4 4.Когда я избегаю брать на себя ответственность за кого-то или за что-то, это Значит это для меня неважно Не избегаю никогда Зачем брать за кого-то ответственность? Не брать на себя лишнего Значит я не уверен(а)/понимаю, что справлюсь 1 1 1 2 8 5.Вид ответственности, который, как я чувствую, более тяжел для меня, это Ответсвенностьза других Материальная За класс детей, где прохожу практику, профессиональные знания За чужую жизнь Я не чувствую никакой тяжести 2 1 3 3 1

6 слайд 6.Ответственный человек, по моему мнению, это Укоряющий себя Выполняет все св
Описание слайда:

6.Ответственный человек, по моему мнению, это Укоряющий себя Выполняет все свои обещания ипоручения,поступки Сильный духом и совестью Хороший человек Не боится трудностей, умеет общаться с людьми 1 8 1 1 1 7.Особенное значение в том, чтобы быть ответственным человеком, имеет то, как мне кажется, что Воспитание,дисциплинированность, развитая воля Порядочность, обязательность, умение продумывать всё Смелость совесть Необходимовыработатьтакоекачество в себе 2 2 1 1 1,???6 8.Чем сильнее ответственность беспокоит меня Тем больше переживаю Тем большеприлагаюусилий, чтобы решить этот вопрос Тем труднее мне становиться жизнь 6 3 2 1 9.Ценности, за реализацию которых в моей жизни я чувствую наибольшую ответственность, это Семья Учеба Будущее Здоровье Себя Отношения с окружающими, друзьями Выполнение поручений Материальные обязательства( коммунальные и иные платежи) 7 3 5 3 3 2 1 1 10.В моей группе я несу ответственность за Всех Учёбу и престиж группы Себя и сою учёбу Взаимоотношения содногруппниками Информацию для группы За близких друзей, нашу дружбу и их настроение 1 2 6 1 1 2

7 слайд Самопрезентация «Профессиональные характеристики педагога и их оценка» №п/п П
Описание слайда:

Самопрезентация «Профессиональные характеристики педагога и их оценка» №п/п Профессиональные характеристики Выраженность в баллах Отношение к наличию 1 «Воспитатель» 2 «Методист» 3 «Диагност» 4 «Самодиагност» 5 «Гуманист» 6 «Психотерапевт» 7 «Актер» 8 «Индивидуалист» 9 «Творец» 10 «Исследователь» 11 «Пропагандист» 12 «Организатор» Вывод: Что приносит удовлетворение в работе и что препятствует достижению лучших результатов «Огорчает» - «минус»; «Безразлично» - «ноль»; «Радует» - «плюс».

8 слайд Я радуюсь, когда ...  Яобижаюсь, когда ...  Язлюсь, когда... Мневесело, когда
Описание слайда:

Я радуюсь, когда ...  Яобижаюсь, когда ...  Язлюсь, когда... Мневесело, когда ...  Мнене нравится, когда… Ягрущу, когда… Ястрадаю, когда… Яплачу, когда ...

9 слайд Дискуссия «Быть ответственным, значит самостоятельно принимать решения и осоз
Описание слайда:

Дискуссия «Быть ответственным, значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действий».

10 слайд Правила: -Каждой группе необходимо доказать свою точку зрения, а трём оставши
Описание слайда:

Правила: -Каждой группе необходимо доказать свою точку зрения, а трём оставшимся постараться привести контраргументы. -Регламент выступления 3 мин. - Соблюдать правило предоставления слова. · Не говорите "Вы не правы", а только - "Я с Вами не согласен" . · У Вас есть право на собственное мнение, но нет права на факты . · В начале выступления уточните аргумент дискутанта, который вы хотите оспорить . · Если Ваш аргумент кажется Вам слишком простым и наивным, не стесняйтесь - как раз наивные аргументы часто оказываются продуктивными .

11 слайд Компоненты (составляющие) ответственности:Уровни принятия задачи: 1. понимани
Описание слайда:

Компоненты (составляющие) ответственности:Уровни принятия задачи: 1. понимание задачи; 2. согласие с поставленной задачей; 3. умение самостоятельно мотивировать свои действия. Уровни воспитания ответственности: 1. ребенок в качестве помощника; 2. ребенок нуждается в понимании и контроле; 3. выполняет задание самостоятельно. Условия развития чувства ответственности: 1. самоуважение; 2. разумные ограничения; 3. условия развития ребенка.

12 слайд *ответственность- умение принимать решения и отвечать перед кем или чем -либо
Описание слайда:

*ответственность- умение принимать решения и отвечать перед кем или чем -либо за свои действия, поступки (О.С. Ожегов)

13 слайд Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, по
Описание слайда:

Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает (Повиновение)

14 слайд По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению дома
Описание слайда:

По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы (Ответственность. Девочка могла быть читать любую другую книгу)

15 слайд Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассей
Описание слайда:

Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется. (Ответственность).

16 слайд Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл (Ни повиновени
Описание слайда:

Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл (Ни повиновение, ни ответственность)

17 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ знаки.docx

библиотека
материалов

!

?

.

.





Выбранный для просмотра документ к уроку ответсвенность.pptx

библиотека
материалов
Ответственность 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то для...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Ответственность 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то для
Описание слайда:

Ответственность 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то для меня означает __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.В моей повседневной жизни я чувствую большую ответственность за __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3.Часто я чувствую особую ответственность за __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.Когда я избегаю брать на себя ответственность за кого-то или за что-то, это __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5.Вид ответственности, который, как я чувствую, более тяжел для меня, это __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6.Ответственный человек, по моему мнению, это __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7.Особенное значение в том, чтобы быть ответственным человеком, имеет то, как мне кажется, что_______________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8.Чем сильнее ответственность беспокоит меня,_________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9.Ценности, за реализацию которых в моей жизни я чувствую наибольшую ответственность, это________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10.В моей группе я несу ответственность за_____________________________________ __________________________________________________________________________

2 слайд "Тест на ответственность будущих педагогов" урок совершенствования знаний
Описание слайда:

"Тест на ответственность будущих педагогов" урок совершенствования знаний

3 слайд Учебная цель: 1-уровень(сообщение, формирование понятий и т.д) дополнить теор
Описание слайда:

Учебная цель: 1-уровень(сообщение, формирование понятий и т.д) дополнить теоретическую информацию по проблеме ответственности; 2-уровень(воспроизведение, повторение, составление алгоритма) 3-уровень(умения применять знания, решение ситуаций, задач и т. д) смоделировать профессиональную деятельность педагогов с использованием методов активного обучения. 4уровень(решение проблемных ситуаций и т.д.) продолжать формирование профессионально важного качества -ответственность. Развивающая цель(развития умения..) развивать коммуникативные умения отдельных студентов и группы в целом Воспитательная цель(воспитание профессионально важных личностных качеств личности) продолжать воспитывать культуру делового поведения. Межпредметные связи( дисциплина, раздел) этика, психология Внутрипредметные связи(тема занятия) "Тест на ответственность будущих педагогов"

4 слайд Уметь: логично излагать свои мысли, работать в команде, адекватно оценивать с
Описание слайда:

Уметь: логично излагать свои мысли, работать в команде, адекватно оценивать ситуацию и знания , поступки свои и окружающих Знать: уровни ответственности; компоненты, составляющие ответственности; процесс формирования ответственности; условия, влияющие на развитие чувства ответственности 4,5-5фишек, получают=5; 3,5-4фишки, получают 4; 2,5-3фишки, получают=3; 2 и менее фишек, получают=2;

5 слайд вопрос ответ ко-во 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то д
Описание слайда:

вопрос ответ ко-во 1.Брать на себя ответственность за кого-то или за что-то для меня означает Помощь другим, поддержка, выполнение своих обязанностей Следить и охранятького-тоили что-то Тщательно исполнять обязательства, в.ч подготовительные работы 9 1 1 2.В моей повседневной жизни я чувствую большую ответственность за Себя и близких, друзей Свои поступки, слова Себя Своё будущее в профессии 9 2 1 3 3.Часто я чувствую особую ответственность за Попавших в беду и тех кто не справляется со своими обязанностями Состояние близких Учёбу себя 1 6 3 4 4.Когда я избегаю брать на себя ответственность за кого-то или за что-то, это Значит это для меня неважно Не избегаю никогда Зачем брать за кого-то ответственность? Не брать на себя лишнего Значит я не уверен(а)/понимаю, что справлюсь 1 1 1 2 8 5.Вид ответственности, который, как я чувствую, более тяжел для меня, это Ответственностьза других Материальная За класс детей, где прохожу практику, профессиональные знания За чужую жизнь Я не чувствую никакой тяжести 2 1 3 3 1

6 слайд 6.Ответственный человек, по моему мнению, это Укоряющий себя Выполняет все св
Описание слайда:

6.Ответственный человек, по моему мнению, это Укоряющий себя Выполняет все свои обещания ипоручения, поступки Сильный духом и совестью Хороший человек Не боится трудностей, умеет общаться с людьми 1 8 1 1 1 7.Особенное значение в том, чтобы быть ответственным человеком, имеет то, как мне кажется, что Воспитание,дисциплинированность, развитая воля Порядочность, обязательность, умение продумывать всё Смелость Совесть Необходимовыработатььтакое качество в себе 2 2 1 1 1,???6 8.Чем сильнее ответственность беспокоитменя Тем больше переживаю Тем большеприлагаюусилий, чтобы решить этот вопрос Тем труднее мне становиться Жизнь 6 3 2 1 9.Ценности, за реализацию которых в моей жизни я чувствую наибольшую ответственность, это Семья Учеба Будущее Здоровье Себя Отношения с окружающими, друзьями Выполнение поручений Материальные обязательства( коммунальные и иные платежи) Нравственные ценности 7 3 5 3 3 2 1 1 1 10.В моей группе я несу ответственность за Всех Учёбу и престиж группы Себя исвоюучёбу Взаимоотношения с одногруппниками Информацию для группы За близких друзей, нашу дружбу и их настроение 1 2 6 1 1 2

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Самопрезентация «Профессиональные характеристики педагога и их оценка» №п/п П
Описание слайда:

Самопрезентация «Профессиональные характеристики педагога и их оценка» №п/п Профессиональные характеристики Выраженность в Баллах(1-12 Отношение кналичию огорчает. «-»; радует«+», безразлично»0») 1 «Воспитатель» 2 «Методист» 3 «Диагност» 4 «Самодиагност» 5 «Гуманист» 6 «Психотерапевт» 7 «Актер» 8 «Индивидуалист» 9 «Творец» 10 «Исследователь» 11 «Пропагандист» 12 «Организатор» Вывод: Что приносит удовлетворение в работе и что препятствует достижению лучших результатов «Огорчает» - «минус»; «Безразлично» - «ноль»; «Радует» - «плюс».

9 слайд Я радуюсь, когда ...  Яобижаюсь, когда ...  Язлюсь, когда... Мневесело, когда
Описание слайда:

Я радуюсь, когда ...  Яобижаюсь, когда ...  Язлюсь, когда... Мневесело, когда ...  Мнене нравится, когда… Ягрущу, когда… Ястрадаю, когда… Яплачу, когда ...

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Дискуссия «Быть ответственным, значит самостоятельно принимать решения и осоз
Описание слайда:

Дискуссия «Быть ответственным, значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действий».

12 слайд .Если это истина, то поставьте точку и подтвердите неоспоримость мысли. !Есл
Описание слайда:

.Если это истина, то поставьте точку и подтвердите неоспоримость мысли. !Если вы в этом горячо убеждены, убеждайте нас с восклицательным знаком. ? Если сомневаетесь в ваших высказываниях, будет присутствовать знак вопроса. …Если имеется другое мнение, то не стесняйтесь быть оппонентом и говорите, как подсказывает сердце.

13 слайд Правила: -Каждой группе необходимо доказать свою точку зрения, а трём оставши
Описание слайда:

Правила: -Каждой группе необходимо доказать свою точку зрения, а трём оставшимся постараться привести контраргументы. -Регламент выступления 3 мин. - Соблюдать правило предоставления слова. · Не говорите "Вы не правы", а только - "Я с Вами не согласен" . · У Вас есть право на собственное мнение, но нет права на факты . · В начале выступления уточните аргумент дискутанта, который вы хотите оспорить . · Если Ваш аргумент кажется Вам слишком простым и наивным, не стесняйтесь - как раз наивные аргументы часто оказываются продуктивными .

14 слайд «Разложи верно определение»
Описание слайда:

«Разложи верно определение»

15 слайд Компоненты (составляющие) ответственности: постановка цели, задач 1. понимани
Описание слайда:

Компоненты (составляющие) ответственности: постановка цели, задач 1. понимание задачи; 2. согласие с поставленной задачей; 3. умение самостоятельно мотивировать свои действия. Уровни воспитания ответственности: 1. ребенок в качестве помощника; 2. ребенок нуждается в понимании и контроле; 3. выполняет задание самостоятельно. Условия развития чувства ответственности: 1. самоуважение; 2. разумные ограничения; 3. условия развития ребенка.

16 слайд *ответственность- умение принимать решения и отвечать перед кем или чем -либо
Описание слайда:

*ответственность- умение принимать решения и отвечать перед кем или чем -либо за свои действия, поступки (О.С. Ожегов)

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, по
Описание слайда:

Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает (Повиновение)

19 слайд По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению дома
Описание слайда:

По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы (Ответственность. Девочка могла быть читать любую другую книгу)

20 слайд Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассей
Описание слайда:

Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется. (Ответственность).

21 слайд Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл (Ни повиновени
Описание слайда:

Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл (Ни повиновение, ни ответственность)

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд В своей профессиональной деятельности я несу ответственность… Как воспитатель
Описание слайда:

В своей профессиональной деятельности я несу ответственность… Как воспитатель, педагог, я отвечаю…..

24 слайд За всё сразу отвечает обычно тот, кто не отвечает даже за самого себя»., но к
Описание слайда:

За всё сразу отвечает обычно тот, кто не отвечает даже за самого себя»., но как сказала Луиза Хей: «Когда мы принимаем решение взять на себя ответственность, мы перестаем бездарно тратить время, обвиняя время, людей и обстоятельства, то есть то, что не имеет к нам отношения».

25 слайд д/з : подготовить сочинение- рассуждение « Моя мера ответственности»
Описание слайда:

д/з : подготовить сочинение- рассуждение « Моя мера ответственности»

26 слайд Цена величия - ответственность. Уинстон Черчилль . Антуан де Сент-Экзюпери Ко
Описание слайда:

Цена величия - ответственность. Уинстон Черчилль <<Люди забыли истину,- сказал лис. - Но ты не должен забывать. Ты навсегда становишься ответственным за того, кого ты приручил. Ты ответствен за свою розу>>. Антуан де Сент-Экзюпери Когда человек берет на себя ответственность за кого-то другого - это не нуждается в аплодисментах. А то все станут озираться на редкие звуки в глухой тишине. Сергея Лукьяненко Ответственность как одежда - снять ее с себя полностью можно, но как-то перед людьми не удобно. Наконец-то я понял, почему Господь в Своей любви сотворил людей ответственными друг за друга и одарил их добродетелью надежды. Ибо так все люди стали посланниками единого Бога, и в руках каждого человека - спасение всех. Антуан де Сент-Экзюпери За всё сразу отвечает обычно тот, кто не отвечает даже за самого себя.(Леонид С. Сухоруков) Вместе с успехом приходит ответственность, которая говорит нам:<< Вот ты добился своей цели; а что ты можешь сделать, чтобы помочь другим? >> Мерлин Олсен

27 слайд Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Выбранный для просмотра документ приложение 6.docx

библиотека
материалов

Я радуюсь, когда ... 
Я обижаюсь, когда ... 
Я злюсь, когда ...
Мне весело, когда ... 

Мне не нравится, когда ...
Я грущу, когда ...
Я страдаю, когда ...
Я плачу, когда ...

Я радуюсь, когда ... 
Я обижаюсь, когда ... 
Я злюсь, когда ...
Мне весело, когда ... 

Мне не нравится, когда ...
Я грущу, когда ...
Я страдаю, когда ...
Я плачу, когда



































































































































































































Выбранный для просмотра документ приложение 6задачи.docx

библиотека
материалов
  1. Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает


  1. По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы



  1. Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется.


  1. Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл.



  1. Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает


  1. По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы



  1. Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется.


  1. Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл.



  1. Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает


  1. По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы



  1. Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется.


  1. Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл.



  1. Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает


  1. По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы



  1. Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется.


  1. Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл.




Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc2.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока совершенствования знаний

Дисциплина МЕНЕДЖМЕНТ группа41,42,43 дата 16.02.2014

Преподаватель: Ефимина О,Е.

Тип занятия- смешанный с использованием активных методов обучения

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

Учебная цель:

1-уровень(сообщение, формирование понятий и т. д)

  • дополнить теоретическую информацию по проблеме ответственности;

2-уровень(воспроизведение, повторение, составление алгоритма)

3-уровень(умения применять знания, решение ситуаций, задач и т. д)

  • смоделировать профессиональную деятельность педагогов с использованием методов активного обучения.

4уровень(решение проблемных ситуаций и т.д.)

  • продолжать формирование профессионально важного качества -ответственность.

Развивающая цель(развития умения..)

  • развивать коммуникативные умения отдельных студентов и группы в целом

Воспитательная цель(воспитание профессионально важных личностных качеств личности)

  • продолжать воспитывать культуру делового поведения.

Межпредметные связи( дисциплина, раздел)

этика, психология

Внутрипредметные связи(тема занятия)

"Тест на ответственность будущих педагогов"


Методы, Методические приёмы:

    • неимитационные (дискуссия);

    • игровые методы (игровое проектирование);

    • неигровые методы (анализ конкретных ситуаций, действие по инструкции,,
      решение ситуативных задач, мозговой штурм).

Уметь: логично излагать свои мысли, работать в команде, адекватно оценивать ситуацию и знания , поступки свои и окружающих

Знать: уровни ответственности; компоненты, составляющие ответственности; процесс формирования ответственности; условия, влияющие на развитие чувства ответственности;

Оснащённость занятия, наглядность

    • модель-схема «Лестница духовного роста» (Приложение 1)

    • анкета «Расскажи о себе» (Приложение 2)

    • волшебная палочка;

    • магнитная доска, материал по проблеме ответственности на листах бумаги;

    • использование интерактивной доски.

Модель занятия: (Приложение 3)

Предварительная работа:

  • анкетирование студентов;

  • поисково-исследовательское задание студентам ( трактовка термина «ответственность»)

Классификационные характеристики занятия:

  • организационно-деятельностное;

  • с материализованным результатом;

  • с использованием интерактивной доски (элементы презентации);

  • коммуникативное (устная, письменная, визуальная);

  • по сценарию.

Организация в аудитории: столы объединены для двух условных подгрупп

Критерии оценивания:

  • соблюдение регламента игры на всех этапах;

  • содержание идей, предложений, инноваций;

  • наиболее яркое выступление (практическое задание);

  • умение вести дискуссию отвечать на вопросы.

Литература

Структура занятия

№этапа занятия

Элементы этапов занятия, учебные вопросы, формы и методы

Добавления, замечания, исправления

  1. Мотивацион но-организационный этап






= 5 мин














  1. Содержательный этап




7-10минут






5-7минут












15-17минут
















ФИЗМИНУТКА







3-5минуты






1мин






1-2мин











3-5мин

















5-7минут

















  1. Подведение итогов/Рефлексия игры.

Оценка и д/з

3-5 минуты




анализ результатов теста «Ответственность» .

Как показал наш опрос…

Мы сегодня поговорим об ответственности. Это слово вобрало в себя несколько понятий: уровни ответственности; компоненты, составляющие ответственности; процесс формирования ответственности; условия, влияющие на развитие чувства ответственности; передача ответственности и т. д. ВЫ почти дипломированные (будущие) педагоги, а это значит, вам предстоит нести ответственность не только за себя, но и за дело, за воспитание детей. В доказательство о душевной взаимосвязи взрослого и ребенка можно привести несколько пословиц и поговорок: «Что посеешь, то пожнешь», «Яблоко от яблони недалеко падает», «От плохого семени не жди доброго племени» и т.д. Поэтому, нам взрослым нужно научиться взвешивать каждое слово, нести ответственность за каждый свой поступок, прежде чем принимать участие в воспитании детей. Сегодня мы с вами сделаем попытку проверить наши знания о проблеме ответственности, умение находить правильное решение в ситуациях. Нашу взрослую игру мы так и назовем – «Тест на ответственность».

По ходу нашей работы за правильный ответ и выполнении иных требований оценивания сегодняшней работы( представлено на слайде) вы получаете фишку. В результате, студенты, набравшие

4,5-5фишек, получают=5;

3,5-4фишки, получают 4;

2,5-3фишки, получают=3;

2 и менее фишек, получают=2;

Каждый человек проживает свою жизнь по-разному, но каждый из нас проходит одни и те же этапы жизненного пути. Мы словно поднимаемся по лестнице. Сначала какое-то время стоим на ступеньке, называемой «Я», пытаемся понять «Кто такая Я.

1. Ступенька «Я».

1)  Игровое проектирование «Самопрезентация»

Методика «Профессиональные характеристики педагога и их оценка»

– Оцените данные характеристики в первой колонке в баллах от 1 до 10, а во второй – выразите свое отношение к этим характеристикам, используя знаки: «огорчает» – «минус», «безразлично» – «ноль», радует» – «плюс».

2)  Действие по инструкции «Продолжи предложение»

–  Давайте поразмышляем на тему «Со мною вот что происходит» (об ответственности)

Я радуюсь, когда ... 
Я обижаюсь, когда ... 
Я злюсь, когда ...
Мне весело, когда ... 

Мне не нравится, когда ...
Я грущу, когда ...
Я страдаю, когда ...
Я плачу, когда ...

Резюме: Очень важно, чтобы мы не были рабами эмоций, особенно негатив­ных, потому что они имеют обыкновение портить жизнь окружающих. Душу всегда надо настраивать на хорошее

2.  Ступенька «Мир людей»

– Поднимаемся на другую ступеньку, которая вводит нас в мир людей. Именно здесь каждый осознает, что он не один, завязывает отношения, проявляет эмоции, характер, проявляются разные виды ответственности.

1) Дискуссия «Быть ответственным, значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действий».

  • Если это истина, то поставьте точку и подтвердите неоспоримость мысли.

  • Если вы в этом горячо убеждены, убеждайте нас с восклицательным знаком.

  • Если сомневаетесь в ваших высказываниях, будет присутствовать знак вопроса.

  • Если имеется другое мнение, то не стесняйтесь быть оппонентом и говорите, как подсказывает сердце.

– Я вам предлагаю в подгруппах обсудить это высказывание, и выступить представителю каждой подгруппы.

* иногда студенты на чаяния педагога отвечают…, а что такого. Может быть это верно?



ФИЗМИНУТКА встаньте пожалуйста, физминутка, которую проведёт….


2) Мотивационно-побуждающая игра «Волшебная палочка» – игра «Разложи верно определения» (каждой подгруппе предлагаются слова на полосках бумаги, которые они должны объединить в определение):

  • Компоненты (составляющие) ответственности: 1. понимание задачи; 2. согласие с поставленной задачей; 3. умение самостоятельно мотивировать свои действия.

  • Уровни воспитания ответственности: 1. ребенок в качестве помощника; 2. ребенок нуждается в понимании и контроле; 3. выполняет задание самостоятельно.

  • Условия развития чувства ответственности: 1. самоуважение; 2. разумные ограничения; 3. условия развития ребенка.

Резюме: Наши взгляды, как вы уже убедились, могут быть разными, но есть две неотъемлемые составляющие понятия «ответственность»: принимать решения и отвечать за него,что является важным не только общечеловеческом понимании, но и оносительно педагогической деятельности.




3.  Ступенька «Окружающий мир»

– Следующая ступенька именуется «Окружающий мир». Здесь мы видим жизнь в еще большем многообразии: этот мир имеет политический фон, социальную  окраску. И вот здесь наше  «Я» подвергается настоящему испытанию: Как найти свое место в мире? Как выжить? Как реализовать себя в профессии? Сейчас , я предлагаю вам, полученные теоретические познания в сегодняшней теме применить к получаемой профессии.

3) Рефлексивно-оценочная игра «Определение ответственности в ситуациях»

На каждую подгруппу ( их 4) даются ситуации, в которых они должны определить, присутствует ли там ответственность или другое чувство? Аргументировать свой ответ.

  1. Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает (Повиновение)

  2. По возвращении из школы в понедельник, Аня сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы (Ответственность. Девочка могла быть читать любую другую книгу)

  3. Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется. (Ответственность).

  4. Ваня обещал принести своему школьному товарищу книгу, но забыл (Ни повиновение, ни ответственность)

- Ваша практика в начальной школе, наверное уже позволяет судить о том- является ли оценка стимулом ответственности?

– Процесс передачи ответственности очень непрост. Его надо начинать с мелочей. Передача детям ответственности за свои дела и поступки – самая большая забота. Она делает их более сильными и уверенными в себе, а ваши отношения – радостными и спокойными.

ФИЗМИНУТКА встаньте пожалуйста, физминутка, которую проведёт….


4. Ступенька «Творческая мастерская».

– Самая высокая ступенька жизненного пути – творческая, олицетворяет высшую ступень человеческих умений. Я вам предлагаю творческое задание – вывести формулу ответственности в подгруппах и представить.

Начать её можно со слов:

  • В своей профессиональной деятельности я несу ответственность…

  • Как учитель, я отвечаю…..

Итак, сегодня ВЫ- будущие педагоги самостоятельно вывели формулу ответственности продемонстрировали в первую очередь себе, меру её сформированности в каждом из нас и у группы в целом, а значит, общепрофессиональные компетенции у вас сформированы. В подрастающем поколении Вашими руками и стараниями будет сформирована ответственность в правильном понимании.заканчивая занятия,хочется привести слова неизвестного автора «За всё сразу отвечает обычно тот, кто не отвечает даже за самого себя»., но

как сказала Луиза Хей: «Когда мы принимаем решение взять на себя ответственность, мы перестаем бездарно тратить время, обвиняя время, людей и обстоятельства, то есть то, что не имеет к нам отношения».

За активную работу на уроке и умение строить высказывание, выслушивать оппонентов, доброжелательное отношение, студенты, набравшие:

4,5-5фишек, получают=5;

3,5-4фишки, получают 4;

2,5-3фишки, получают=3;

2 и менее фишек, получают=2;

ПЕДАГОГ ПРИВЕТСВУЕТ ВСЕХ ПРИСУТСВУЮЩИХ В АУДИТОРИИ!!! И представляет краткий анализ анкетирования «ответственность», подводя студентов к необходимости изучения заявленной темы.


















НА ДОСКЕ нарисована лестница, на которую П обращает внимание присутствующих



Таблица «Профессиональные характеристики педагога и их оценка» с пояснениями на эл. Доске

Каждый студент может подойти к эл. Доске и отобразить своё состояние, коротко комментируя действия.




Предложения в презентации






Каждый студент размышляет над одним предложением

*назначить хранителя времени

Презентация, слайд

Каждая группа путём жребия ( на карточках знаки?.!...)определяет позицию, которую ей предстоит представлять. При этом педагог обращает внимание присутствующих на следующие правила:

-каждой группе необходимо доказать свою точку зрения, а трём оставшимся постараться привести контраргументы.

-регламент выступления 3 мин

- соблюдать правило предоставления слова

· Не говорите "Вы не правы", а только - "Я с Вами не согласен"

· У Вас есть право на собственное мнение, но нет права на факты

· Желательно в начале выступления уточнить аргумент дискутанта, который вы хотите оспорить

· Если Ваш аргумент кажется Вам слишком простым и наивным, не стесняйтесь - как раз наивные аргументы часто оказываются продуктивными

ФИЗМИНУТКА


*ответственность- умение принимать решения и отвечать перед кем или чем либо за свои действия, поступки

Мы сегодня услышали разные точки зрения на понимание ответственности, и можно сказать, что каждое из них имеет право быть, но не обязательно являться истиной, но всё же принято отмечать некие обязательные компоненты ответственности. Вопрос :

какие компоненты или составляющие ,на ваш взгляд, являются обязательными в трактовке определения «ответственность»? Попробуйте сформулировать своё определение.









Содержание может отображаться в презентации, каждая команда получает в распечатанном виде на бумаге.

(4 ситуация и ответы к ситуациям появляются на интерактивной доске) слайд















В это время педагог может произвести предварительный подсчёт баллов


















д/з …Сочинение-рассуждение «Моя мера ответственности»

Преподаватель(ФИО) Ефимина О.Е.………………….

Дата

Подпись

5


Выбранный для просмотра документ цитаты.docx

библиотека
материалов

Цена величия - ответственность. Уинстон Черчилль


<<Люди забыли истину,- сказал лис. - Но ты не должен забывать. Ты навсегда становишься ответственным за того, кого ты приручил. Ты ответствен за свою розу>>. Антуан де Сент-Экзюпери


Когда человек берет на себя ответственность за кого-то другого - это не нуждается в аплодисментах. А то все станут озираться на редкие звуки в глухой тишине.

Сергей Лукьяненко


Когда мы принимаем решение взять на себя ответственность, мы перестаем бездарно тратить время, обвиняя время, людей и обстоятельства, то есть то, что не имеет к нам отношения. Луиза Хей

Ответственность как одежда - снять ее с себя полностью можно, но как-то перед людьми не удобно. Луиза Хей

Наконец-то я понял, почему Господь в Своей любви сотворил людей ответственными друг за друга и одарил их добродетелью надежды. Ибо так все люди стали посланниками единого Бога, и в руках каждого человека - спасение всех. Антуан де Сент-Экзюпери


За всё сразу отвечает обычно тот, кто не отвечает даже за самого себя.(Леонид С. Сухоруков)

Вместе с успехом приходит ответственность, которая говорит нам:<< Вот ты добился своей цели; а что ты можешь сделать, чтобы помочь другим? >> Мерлин Олсен


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.