Конспект и фото отчет по теме: " Природоохранная работа в школе"

     

                             (Эколог – романтик)

МКОУ «Волоконская средняя общеобразовательная школа

Имени Героя Советского Союза А.В.Забояркина»

          Экология – один из серьезных факторов общественного бытия здесь пересекаются самые  влиятельные процессы и обстоятельства, на которых строятся формы устойчивого развития. Тем временем экология – это забота не столько о среде обитания, но прежде всего о самом человеке. Особенностью обучения в нашей школе, является ориентация на личность учащегося, формирование его экологической культуры. Такая работа имеет свои особенности и преимущества перед урочной системой. Во-первых, часто она носит занимательный характер, что позволяет быстрее вовлечь ребят в природоохранную деятельность; во-вторых, участие во внеклассных мероприятиях способствует формированию нравственных качеств личности; в-третьих, дает возможность использовать различные формы обучения, что создает благоприятные условия для учета индивидуальных способностей каждого обучающегося. Позволяет  добровольно участвовать во внеклассных мероприятиях, воспитывает ответственность за порученное дело, развивает творческие способности, такие, как изобретательность, воображение и дает большую свободу в выборе форм экологического образования.

Охрана окружающей среды, экологическая норма, сбережение природных богатств для потомков  - эти проблемы в настоящее время приобрели актуальность. Но чтобы успешно охранять наши леса и водоёмы, землю и воздух от оскудения, а животный мир от исчезновения, надо знать природу, глубоко понимать её законы истинную ценность. Мало только любоваться розовым  закатом или пейзажем, надо ещё «уметь видеть», т.е. получать от общения с природой заряд высокихчувст, благородства и душевной щедрости. А такому общению, несомненно, помогает знание природы.

         Но одних только знаний тоже не достаточно, чтобы оградить наше природное окружение от разрушительного натиска экологически неграмотных людей. Нужны действия. Поэтому так важно с детских лет овладеть умением, закалять свою волю, чтобы стать активным борцом по защите одной из основных ценностей человека – природной среды.

         Человек за время своего существования, как обособленный вид Homosapiens очень много достиг, достаточно сильно преуспел, в том, числе и в покорении природы: распаханы огромные пространства целинных земель, на месте которых созданы агроценозы: вырубка лесов ознаменовалась построением огромных промышленных центров, городов-гигантов.

           Человек покорил воздушное пространство земли, проник  в космос, попытался изменить водораздел планеты и т.д.

Нам представлен на лицо прогресс человечества, но, к сожалению, данные успехи имеют обратную, неприятную сторону. Научно-техническая революция, созидающий и разрушающий шквал, который уже несколько десятилетий неудержимо катится по нашей планете, поставило человечество лицом к лицу с проблемами, словно бы перенесенными со страниц научно - фантастических романов: «Человечество против биосферы», «Человеческое общество – разрушитель природы», «Геологические последствия деятельности человечества», «Ответственность поколений 21 века перед будущими поколениями», «Человечество на пороге конца света».

         НТР вплотную подвела людей Земли к осознанию того что, ограничены не только ресурсы пищи, запасы руд, углеводородного сырья, но и природные запасы пресной воды, кислорода земной поверхности, даже не опресненной морской воды, казалось бы, на безграничных акваториях Мирового океана.

            НТР заставила задуматься и о том, что вторжение в природу не может быть безграничным, что за дальнейшее расширение производства материальных благ и энергии придется платить очень дорогой ценой, в биосфере прогрессируют изменения, которые в обозримом будущем грозят стать необратимыми, что последствий этих изменений для человека в целом предугадать невозможно, что  по существу на карту поставлена судьба цивилизации. Более того, НТР вплотную подвела людей к мысли, что будущее ныне зависит от того, сможет ли человечество разрушить свои сугубо земные проблемы, порожденные марафоном прогресса. Сумеет ли сохранить на планете жизнь.

          «Парниковый эффект», озоновые «дыры», снижение биоразнообразия, истощение природных ресурсов, загрязнение речных и морских акваторий, - вот далеко не полный перечень современных экологических проблем.  Но из всех экологических катастроф – антропологическая, т.е. уничтожение человека человеком. Еще на заре 20 века В.И.Вернанскийсказал,что человечество становится экологической  и даже космической силой. И каждый Живущий на земле может убедиться в верности этих слов: человечество сотрясает землю, изменяет ее облик. И природа мстит людям за такую победу. Земля не государство, её разделить невозможно. Нельзя разделить природу, она живет по своим законам. Все человечество в противогазы не оденешь, всю атмосферу через фильтр не пропустишь, не отгородишь одну область от другой.

Проблема осуществляемого в глобальных масштабах научно-технического прогресса и самого существования человечества в обозримом будущем становится самой животрепещущей… Процессадаптации к меняющимся условиями окружающей среды, у человека уже близок к пределам возможного.Об этом свидетельствуют многочисленные факты и, прежде всего, распространение раковых заболеваний ( на 90% «антропогенного» происхождения), ярко выраженных «экологических заболеваний – аллергических, токсикологических, эндокринных». Происходит «омоложение» сердечно- сосудистых заболеваний – наиболее распространенного источника смертности в развитых странах. Усиливаются признаки распространения мутагенных изменений и генетического вырождения.

             По сравнению с первобытными людьми в жилах у современного жителя Земли кадмия приблизительно в 70 раз больше, свинца – в 17, ртути – в 19, теллура – в 40 раз. Избыток кадмия является основной причиной сердечных заболеваний, излишки свинца ведут к атеросклерозу и расширению почек, ртути – к невралгическим заболеваниям и нарушениям генетического механизма.

        В настоящее время вопрос о состоянии здоровья населения чрезвычайно актуален, т.к. многочисленные факторы говорят о тенденции к резкому ухудшению его у значительной массы людей. А экологический кризис, который с каждым годом неизмеримо увеличивается, вполне можно рассматривать в качестве ведущей причины этой негативной и опасной направленности. Таким образом, деградация окружающей среды сказывается на здоровье человека и на состоянии генетического фонда, поэтому вопросы сохранения человека как биологического вида становится очень актуальными.

               Проблемы экологии, окружающей среды в целом, по всеобщему признанию, стали самыми грозными после проблем ядерной войны. Однако, поскольку ядерный конфликт (по числу экологическим причинам – возникновение так называемой ядерной зимы) оказывается невозможным без самоуничтожения человечества, то экологические проблемы оказываются первыми в современном мире.

          Планета людей в опасности! Это не истерический крик, не взрыв эмоций, не попытка драматизировать ситуацию. За этими словами горькая истина. Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и хрупка. Каждое явление лучше всего характеризует количественные и качественные показатели, поэтому обратимся к цифрам. Человечество берет, а точнее отбирает у природы ежегодно десятки миллиардов тонн вещества и материалов на свои нужды, возвращая ей не менее 20 млрд. тонн твердых и газообразных загрязнений атмосферы и столько же органических отходов. Растительный покров планеты уже не в состоянии переработать углекислый газ, выделяемый при сжигании топлива. К  тому же леса исчезают с огромной скоростью: зеленое одеяние Земли ежегодно сокращается на 1%. Ежегодно планета безвозвратно теряет десятки видов животных и растений. Красная книга разбухает отвсе новых и новых названий, вносимых в неё под звуки траурных маршей экологической катастрофы. Загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, воздух городов и рабочих поселков порой далек от санитарных норм….Вот почему говорить сегодня об  экологии – это, значит, говорить не только об изменении природы, а о спасении жизни. Тревожный набат зовет к разуму.

Слово «экология» в переводе с греческого означает «дом – непосредственное окружение человека». Овладевать знаниями о нашем «доме» надо начинать с самого детства и со своей малой Родины.

           Наша задача состоит в том,  чтобы выяснить экологическую обстановку своего населенного пункта, изучить все отрицательные воздействия и учиться охранять и сберегать данные богатства родного края.

Родину, как и родителей не выбирают: она дается нам вместе с рождением и впитывается с детства.  Для каждого из нас - это центр земли, независимо от того, большой ли это город или маленькое село. «Малая» родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Она способна исправить ошибки родительского воспитания. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неё. Образ родного места отчеканивается в душах людей навеки. И чтобы этот образ был светлым и прекрасным, каждый человек должен преобразить свой дом, улицу, село, город. Не оставаться главное равнодушным к тем насущным социальным проблемам. Забота об облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга.

            МОУ «Волоконская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.В. Забояркина» расположена в селе Волоконск, Большесолдатского района Курской области. Здание школы, находится в центре села на ровном участке местности. Общая площадь школьной территории – 2,5 га. Поэтому проблема благоустройства территории стала актуальной с первых дней её существования. В течение многих лет здесь сажают деревья и кустарники.

             Приоритетным направлением деятельности школы является экологическое воспитание школьников и формирование здорового образа жизни. По мере роста и развития школы, росла и развивалась воспитательная система школы, главной целью которой являлось формирование экологической культуры школьников. Приоритетность экологического образования сегодня признано всем мировым сообществом. Притворяя в жизнь наш девиз «Спасем природу, Родину спасем!», мы сделали окружающую школьную территорию частью нашей воспитательной системы.

          Школьный двор стал эффективным средством формирования экологической культуры обучающихся, становления их нового гражданского сознания. В течение многих лет проводились работы по благоустройству двора. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.

            В 1997 году в школе был создан экологический отряд «Экром» (эколог - романтик), который существует и сейчас, в основе которого лежит проектная и исследовательская деятельность. «Экром» неоднократно принимал участие в областных и районных конкурсах исследовательских работ и проектов детских общественных объединений и награждался грамотами, дипломами и ценными подарками.

             Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать свои способности, запросы интересы, идеальную модель маленького мира цветов  - таков был замысел авторов данного проекта. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опытажизненного созидательного успеха.

             Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременновыполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Целостное восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению роли и места своего Я. Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Школьный двор моей мечты» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.

                                   Аллея Славы к 65 -  летию Победы

                  Любим мы работу эту - охранять свою планету!

У                                                                                                                П

Ч                                                                                                                Р

Е                                                                                                                И

Н                                                                                                                Р

И                                                                                                                 О

К                                                                                                                 Д

                                                                                                                   А

 

                     Повышение интереса к учению

О                                                                                                                                            А

Б                                                                                                                                             К

Щ                                                                                                                                            Т

Е                                                                                                                                              И                                                                                                                                        

С                                                                                                                                       В     В

Т

В                                                                                                                                         Ш

О                                                                                                                                         К

Проявление интереса к исследованию

Учитель                                                                                                        Ученик

Механизмы реализации проекта

№ п/п	Направление	Виды деятельности
1	«Знания во спасение!»	- проведение социологических исследований, мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора; - приобретение учащимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта; - распределение информации среди учащихся и педагогов школы (выпуск листовок, бюллетеней, проведение лекций); -
2	«Созидатели»	- организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора;
3	«Взаимодействие - плюс»	- привлечение как можно большего количества людей разных профессий и возрастов к участию в реализации проекта на договорной основе с целью объединения и согласования своих усилий в деле осуществления проекта;
4	«Отдых – дело серьезное»	- проведение культурно – массовых мероприятий для школьников и жителей села всех возрастов на территории школьного двора (конкурсы, соревнования, вечера отдыха и т.д.).

Этапы реализации проекта «Школьный двор – уютный двор»

№п/п	Название этапа	Цель	Ответственный срок выполнения
1.	Подготовительный	Мотивация, целеполагание проекта	Октябрь 2007- февраль 2008 года
2.	Проектировочный	Построение ориентировочной схемы деятельности	Март – апрель 2008 года
3.	Практический	Реализация проекта	Май 2008года октябрь 2010 года
4.	Аналитико - коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений	Май 2008 года – октябрь 2009 года
5.	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития.	Ноябрь – 2010г.

План мероприятий подготовительного этапа

№п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Проведение мониторинга экологического состояния школьной территории	Экологический кружок «ЭКРОМ»
2.	Организация исследовательской работы на школьном участке	Экологический кружок «ЭКРОМ»
3.	Социологический опрос обучающихся «Что для тебя значит школьный двор»	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»
4.	Школьная экологическая конференция «Экология – путь к устойчивому развитию»	Симченко Г.И., учитель географии и руководитель кружка
5.	Старт конкурса «Аукцион идей», на лучший мини – проект по благоустройству школьного двора	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»
6.	День письма директору школы «Я и моя школа»	Совет старшеклассников «Лидер»
7.	Конкурс рисунков «Школьный двор – зеленый двор»	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»
8.	Круглый стол с руководством «Школа – наш дом, и мы в нем живем!»	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»

План мероприятий проектировочного этапа

№п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Школьный День Науки «Дети – творцы ХХI века!» Подведение итогов мини – проектов, их защита.	Серых Ю.С. зам. директора по В Р
2.	Работа коллективного проекта школьного двора: - создание проектной группы; - конкурс «Назови проект!» - составление плана озеленения и благоустройства школьного двора;	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»
3.	Школьная конференция ДО «ЭКРОМ» «Дню рождения Земли – День рождения проекта!»	Проектная группа
4.	Акция «Наш деловой партнер!» по заключению договоров о сотрудничестве с предприятиями села по реализации проекта	Попов Н.Д., директор школы

План мероприятий коррекционного этапа

№п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Экспресс – опрос «Проект в моей жизни»	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»
2.	День урожая «Гимн цветам». Подведение итогов проекта. Награждение победителей	Проектная группа и руководитель кружка «ЭКРОМ»СимченкоГ.И.
3.	Организация работы факультатива «Ландшафтный дизайн»	Зайцев С.П. учитель технологии
4.	Создание лаборатории «Плодородие почв и Курский червь «Старатель»»	Зимина Е.В. учитель биологии
5.	Изучение технологии вертикального озеленения	Проектная группа
6.	Экспресс – опрос «Наши дети глазами родителей»	Совет старшеклассников «Лидер»
7.	Приобретение газонокосилки	Попов Н.Д. - директор школы
8..	Выставка – продажа семян цветочных культур, выращенных на школьном дворе.	Проектная группа
9.	Осенние полевые работы: - подготовка семян к хранению; - заготовка компоста; - осенняя обработка почвы.	Трудовой отряд «Витамин роста»
10..	Планирование участка с использованием севооборота	Зимина Е.В.,  Симченко Г.И. заведующие УОУ
11.	Трудовая акция «приведи в порядок планету »совет старшеклассников	Совет старшеклассников
12.	Проведение рекламной акции среди населения с целью использования современных цветников. Пропаганда биогумуса	Проектная группа

План мероприятий практического этапа

№п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Приобретение семян и выращивание рассады на уроках профессионального обучения	10 – 11 классы
2.	Консультации по агротехнике выращивания цветочных культур	Зимина Е.В. учитель биологии
3.	Трудовой десант «Школа парк» по благоустройству школьного двора	Совет старшеклассников
4.	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе.	Проектная группа 1 – 11 классов
5.	Создание площадки «Островок безопасности»	Отряд ЮИД
6.	Выравнивание площадки для полосы препятствий.	Спортивный отряд
7.	Уход за посаженными цветочными культурами.	Трудовой отряд «Витамин роста»
8.	Выставка цветов «Полет фантазии»	Совет лидеров ДО «ЭКРОМ»

1.  Валиева Лейла

2.  Гаина Людмила

3.  Иваниченко Александр

4.  Колесникова Екатерина

5.  Попельнихова Елена

6.  Шляев Алексей

         Картофель – культура умеренного климата. Клубни обычно начинают прорастать при температуре почвы 7-12ºC , а почки глазков пробуждаются при температуре 3-6ºC . Наиболее быстро клубни прорастают при температуре почвы около 20º C . Корни у картофеля образуются при температуре не ниже 7º C .

           Благоприятная температура почвы для прироста ботвы и клубнеобразования 15-20ºC , повышение ее до 30ºC тормозит рост картофельного растения. При температуре воздуха выше 42ºC ботва прекращает расти, так как на дыхание растение расходует продуктов ассимиляции больше, чем их накапливают листья в процессе фотосинтеза. Ботва выдерживает лишь кратковременное понижение температуры почвы доминус 1- 1,5ºC , рост ее прекращается при температуре ниже 7ºC . Более продолжительное действие низкой температуры убивает всходы, но они могут появиться вновь, если для посадки использовали не очень мелкие клубни.

            Интенсивный прирост клубней наблюдается при прогревании почвы до 6-7ºC и повышение ее до 23-25ºC задерживают их прирост, а при температуре 29-30ºC клубне образование практически прекращается, в этом случае необходим полив.

Картофель светолюбив. При недостатке света растение образует мало клубней и низкого качества. Поэтому очень важно правильно расположить рядки картофеля. При северо-южном их направление растения в течение дня освещаются равномернее по сравнению с западно-восточным.

Картофель – одна из самых распространенных огородных культур, как Курской области, так и всей Центрально – Черноземной полосы. Несмотря на это, выращивать его – занятие достаточно трудоемкое.

Чтобы достичь успеха, стоит учитывать множество факторов: погодные условия – дождливое или очень жаркое лето как в этом году, возвратные заморозки или резкие перепады температуры; качество земли и посевного материала; всевозможные вирусы и вредители.

Еще очень важно правильно выбрать сорт, от которого во многом зависит урожайность и устойчивость к заболеваниям.

Стоит определиться, что именно вы хотите посадить – раннеспелые сорта для лета, или же сорта, которые будут хорошо хранится.

Отбор семян картофеля

Поскольку картофель размножают в основном клубнями, основная доля успеха зависит именно от качества посадочного материала. Дело в том, что вирусные и грибные заболевания легко передаются вместе с ним. Кроме того, сорта имеют свойство вырождаться. Поэтому очень важно приобретать элитные сорта картофеля у надежного продавца, гарантирующего здоровый семенной материал. И обязательно обращать внимание не только на вкус, цвет, урожайность, но и на то, где сорта районированы, а также на сроки созревания: ранний, средний, поздний. Еще важны особенности сорта, например, устойчивость к заболеваниям, нематодам и т.п. Выбирать для посева лучше крупные клубни (50–100 г), только из них могут вырасти сильные растения, способные дать большой урожай. Сорта картофеля делятся на ранние, среднеранние, среднеспелые, среднепоздние и поздние в зависмости от того, через сколько дней после посадки можно начинать выкапывать клубни:

• ранние - через 50–65 дней;
• среднеранние – через 65–80 дней;
• среднеспелые – через 80–95 дней;
• среднепоздние – через 95–110 дней;
• поздние – через 110 и более дней.

Ранние сорта:

• ‘Тимо’ - самый скороспелый сорт столового назначения. Можно выращивать во всех регионах России. Урожайность 340–610 ц/га. Очень вкусный. Хорошо хранится. Устойчив к раку картофеля.
• 'Импала’ - раннеспелый столовый сорт. Пользуется популярностью благодаря стабильной высокой урожайности (550 до 620 ц/га) в Центральном и Южном регионах России. Клубни 90–150 г, с гладкой желтой кожурой и мелкими глазками. Мякоть светло-желтая, вкусная. Лежкость отличная. Устойчив к раку картофеля и золотистой картофельной нематоде.
• ‘РедСкарлет’ - ранний. Один из лучших краснокожих столовых сортов. Широко распространен в Центральном и Южном регионах России. Урожайность высокая – 400–660 ц/га. Клубни крупные, 85–120 г, красивые, с гладкой красной кожурой, мелкими глазками и желтой мякотью. Не темнеют при механических повреждениях, не изменяют цвет после варки. Сорт хорошо переносит засуху. Устойчив к раку картофеля, золотистой картофельной нематоде, фитофторозу, скручиванию листьев и вирусным заболеваниям.

Среднеранние сорта:

• ‘Виза’. Районирован по Северному и Волго-Вятскому регионам. Клубень овально-округлый, кожура красная гладкая, мякоть светло-желтая. Максимальная урожайность – 466 ц/га. Лежкость – 89%.
• ‘Одиссей’. Районирован по Центральному и Центрально-Черноземному регионам. Клубень овально-округлый, кожура желтая, мякоть желтая. Максимальная урожайность – 300 ц/га. Лежкость – 93%.

Среднеспелые сорта:

• ‘Загадка Питера’. Районирован по Северному, Северо-Западному и Дальневосточному регионам. Клубень удлиненно-овальный, кожура гладкая красная, мякоть кремовая. Содержание крахмала – 10–12,5%. Урожайность – 192–336 ц/га. Лежкость – 94%.
• ‘Колобок’. Районирован по Центральному региону. Клубень овально-округлый, кожура и мякоть желтые. Урожайность – 124–227 ц/га. Отлично хранится: лежкость – 98%.
• ‘Пироль’. Районирован по Центральному региону. Клубень овально-округлый, кожура желтая, мякоть желтая. Урожайность – 118–227 ц/га. Лежкость очень высокая – 98%.

Среднепоздние сорта:

• ‘Журавинка’. Районирован по Центральному региону. Клубень овально-округлый, кожура красная, мякоть светло-желтая. Урожайность – 177–242 ц/га. Лежкость – 93%.
• ‘Сатурна’. Районирован по Центральному региону. Клубень овально-округлый, кожура желтая, мякоть светло-желтая. Урожайность – 155–246 ц/га. Лежкость – 89%.
• ‘Чайка’. Районирован по Волго-Вятскому региону. Клубень овально-округлый, кожура желтая, мякоть светло-желтая. Урожайность – 242–414 ц/га. Лежкость 92%.

Позднеспелые сорта:

• ‘Здабыток’. Районирован по Центральному региону. Клубень удлиненно-овальный, кожура красная, мякоть белая. Содержание крахмала – 19,2–25,4%. Урожайность – 211–298 ц/га. Лежкость – 88%.
•  

        

Первое правило, которому нужно неукоснительно следовать: никогда не сажать картофель там, где до этого росли пасленовые (картофель, помидоры, баклажаны, перец).Лучшие предшественники: огурцы, редис, редька, капуста, фасоль, зеленый горошек и другие крестоцветные или бобовые (в том числе и сидераты – например, масличная редька, которая оказывает прекрасное оздоровительное действие на почву).Очень важно правильно определить время посадки. Если картофель сажать слишком рано – в непрогретую землю, процесс прорастания тормозится, а при заморозках ниже –3 °С все растение (и клубень, и росток на поверхности) погибает. Оптимальная температура почвы на глубине 10 см – это 6–8 °С.Чтобы клубни прорасли быстрее можно провести яровизацию.Картофель предпочитает легкие обработанные суглинки или супесчаные почвы. На тяжелых и каменистых он развивается плохо, клубни вырастают деформированными.Кроме того, эта культура очень требовательна к плодородию земли. Поэтому на участок, отведенный под картофель, необходимо вносить азотные и калийные удобрения: минеральные или органические (перегной, компост – 5 кг на 1 кв. м, сидераты, но не свежий навоз). Очень отзывчив картофель на внесение золы – 300 г на 1 кв. м. Органические удобрения обычно вносят под осеннюю перекопку, а весной почву рыхлят вилами. Если удобрений немного, то компост или перегной золу вносят непосредственно в лунку.

                                      Весенняя обработка почвы

Существует великое множество способов посадки картофеля. От промышленных до почти декоративных – выращивания в бочках. Картофель сажают на гребни и в траншеи, в шахматном порядке и под пленку. Выбор технологии зависит, во-первых, от почвы. Там, где близко подходят грунтовые воды, и на низких участках лучше предпочесть посадку на гребни. В засушливых местах – в траншеи или отдельные лунки.Расстояние между кустами в рядах – 40–50 см (в зависимости от сорта и величины клубней), между рядами – 70 см.Для получения раннего картофеля клубни сажают под черный нетканый материал. Участок перекапывают, вносят удобрения, разравнивают граблями и накрывают черной пленкой, закрепив края. Затем в ней делают крестообразные надрезы, раскапывают совком лунки глубиной 10–12 см и укладывают в них клубни. Этот способ позволит уберечь картофель от возвратных заморозков, сохранить влагу в земле, избежать борьбы с сорняками и, наконец, получить урожай почти на месяц раньше – так выращивают именно ранние сорта картофеля. Во время уборки ботву срезают, пленку снимают и практически с поверхности почвы собирают клубни.

Есть еще один интересный способ интенсивного выращивания картофеля – в бочке. Нас проделанными по окружности отверстиями, чтобы не застаивалась вода и почва дышала) помещают слой компоста, смешанного с землей (1:1), толщиной 10–15 см, кладут на него несколько картофелин по окружности или в шахматном порядке и засыпают слоем компоста и земли (10 см). Когда всходы достигают 2–3 см, их снова присыпают компостом с землей. И так несколько раз пока емкость не наполнится примерно на метр высоты. Главное, не дать росткам полностью проклюнутся, то есть сформировать зеленую часть, в этом случае корневая система перестанет развиваться и до самой поверхности земли потянется толстый стебель. Землю в емкости нужно регулярно хорошо проливать, особенно в жаркую сухую погоду. И подкармливать – настоем золы, комплексными удобрениями. В результате в емкости объемом около одного кубического метра можно вырастить мешок и более картофеля.

                                                Замечательные всходы

Агротехникавопыте. За 2 недели до посадки проводится яровизация клубней в теплом светлом помещении. Начало посадки определяется температурой почвы, которая должна быть не ниже +7°С. Глубина посадки клубней на песчаных и супесчаных почвах — 10–12 см, на суглинистых — 6–8 см. Глубина посадки — 5 растений на 1 м² (при ширине междурядий 70 см — расстояние между растениями — 30 см), боронований — 2, окучиваний с прополками — 3. Почва под опыт готовится осенью предшествующего года: вносится под перекопку компост или перегной (5 кг/м²), а весной в год посадки — N₆₀ Р₉₀К₉₀ (N₆₀ — 60 кг действующего вещества азота на 10 000 м²).
Полезная площадь делянки — 1 м², повторность в опыте — однократная (рекогносцировочное исследование) и трех-четырехкратная.

Дата	Проделанная работа	Оценка работы
20 25 сентября	Внесение органических удобрений: перегной, компост.	Работа выполнена хорошо
26-30 сентября	Перекопка делянок	Работа выполнена хорошо
12-18 апреля	Яровизация клубней в теплом, светлом помещении.	Работа выполнена хорошо
23  25 апреля	Подготовка почвы: перекопка, внесение минеральных удобрений	Работа выполнена хорошо
27 – 30 апреля	Посадка картофеля и внесение золы в лунки	Работа выполнена хорошо
15 -17 мая	Первое боронование	Работа выполнена хорошо
1-3 июня	Второе боронование	Работа выполнена хорошо
7 -10 июня	Прополка картофеля, борьба с вредителями	Работа выполнена хорошо
15 -18 июня	Первое окучивание	Работа выполнена хорошо
25 -27 июня	Второе окучивание	Работа выполнена хорошо
15 -20 августа	Удаление сорняков с делянок	Работа выполнена хорошо
2 -8 сентября	Уборка урожая картофеля	Работа выполнена хорошо

Картофель любит питательную, рыхлую, воздухопроницаемую почву. Поэтому для нормального развития растений и повышения урожайности эту культуру  необходимо за сезон несколько раз окучивать. Окучивание следует проводить тяпкой или ручной мотыгой лучше после дождя или после полива, чтобы земля была влажной и пушистой. Окучивание способствует появлению дополнительных столонов (у картофеля это подземные видоизмененные части стеблей, на которых через определенное время начнут образовываться клубни.) Этот простой агротехнический прием позволяет на 25-30% повысит урожайность. Особенно нуждаются в окучивании ранние сорта картофеля, у которых период клубнеобразования протекает очень быстро и интенсивно. Картофель рыхлят, окучивают и удобряют во время вегетации. Особенно отзывчив на золу. Болезни: грибные - фитофтороз, рак, макроспориоз, парша; бактериальные - черная ножка, кольцевая гниль; вирусные - мозаики, скручивание листьев. Вредители: нематоды, медведка, проволочники, колорадский жук, совка.                                               На опытной делянке

Опыт 1.Сортоизучение картофеля

Опыт можно проводить на коллекционном участке картофеля и специально отведенном опытном отделе. Цель опыта — выявить наиболее перспективный сорт. При оценке основное внимание уделяется урожайности и качеству сорта. Кроме этого важно знать его скороспелость, устойчивость к болезням, как в условиях Карелии растет и развивается .

Схема опыта

1-й вариант: сорт Удача

2-й вариант: сорт Фреска

3-й вариант: сорт Невский.

В опыте ведутся фенологические и биометрические наблюдения, учет урожая, поражение листового аппарата.

Рост и развитие сортов картофеля

Характеристика сортов по урожайности

Характеристика сортов картофеля по высоте, количеству листьев и побегов в кусте

Поражение заморозком

Поражение ботвы и клубней фитофторозом

По окончании опыта составляется итоговая таблица основных показателей, по которым делаются обобщенные выводы.

Итоговая таблица

Характеристика сортового картофеля по итогам опыта

№ п/п	Показатели	Сорта картофеля
		Удача	Фреска	Невский
1.	Длительность полевой вегетации (в днях)	120	127	100
2.	Вес клубней на 1 куст	3,5 кг	5 кг	2,5 кг
3.	Количество клубней на1куст	6 -7	8 9	7 -8
4.	Урожай в пересчете на га	90	100	70
5.	Повреждаемость заморозками	Не повреждался	Не повреждался	Не повреждался
6.	Поражаемость фитофторозом	Устойчив	Устойчив	Устойчив
7.	Вкусовые качества	плотная мякоть клубней, которая после варки легко разминается в сухую рассыпчатую массу; отсутствие серых пятен на поверхности очищенного клубня и почернения мякоти на срезах; приятный запах, свойственный картофелю.

Дата	Опыт	Контроль
22 мая	Появились всходы	Появление всходов не отмечено
26 мая		Появились всходы на контрольном участке
7 июня	Появились по 5 -6 листов	На контрольном участке 3 -4 листа
10 -13 июня	Растения на контрольном участке более крупные
25 -27июня	Появились клубни	Клубни в зачаточном состоянии
10 июля	У растения клубень достигает 7 -9 см в диаметре	Клубни мелкие от 3 до 4 см
1 -5 августа	Клубень у среднего растения достигает 200 -300граммов	Корнеплод среднего растения весит 90 -100 граммов
20-25 августа	Корнеплоды от400 - 500 грамм	Корнеплод 150 200 грамм

Опыт 2.Влияние густоты стояния на урожай картофеля

Цель: выявить оптимальную густоту стояния растений, повышающую урожайность и качество клубней картофеля.

Схема опыта

1-й вариант: контроль — густота — 5 растений на 1 м²;

2-й вариант: густота — 4 растения на 1 м²;

3-й вариант: густота — 6 растений на 1 м².

Картофель выращивают при междурядье 70 см. На участке нарезаем борозды через 70 см. По длине борозд расставляемколышки через 143 см и раскладываем клубни согласно схеме опыта.

I повторность
70 см (по ширине)	1-й вариант	2-й вариант	3-й вариант
	143 см	143 см	143 см

Этот опыт проводится на одном сорте.

Опыт 3.Влияние заправки почвы на урожай картофеля

Цель:определить вид удобрений, повышающий урожайность клубней картофеля.

Схема опыта

1-й вариант: без внесения удобрений (контроль);

2-й вариант: внесение компоста (5 кг/м²);

3-й вариант: внесение минеральных удобрений (нитроаммофоска — 30 г/м²).

Опыт проводится на одном сорте картофеля. Участок, на котором проводился опыт в предыдущий год, лучше использовать под бобовые или злаковые культуры.

Опыт 4.Влияние сроков посадки на урожай картофеля

Цель: определить оптимальные сроки посадки картофеля.

Схема опыта

1-й вариант: посадка картофеля 27 -30 апреля (контроль);

2-й вариант: посадка 7 мая;

3-й вариант: посадка 15 мая.

Влияние глубины посадки на рост, развитие и урожай картофеля

Цель:определить оптимальную глубину посадки картофеля на легких почвах.

Глубина посадки картофеля зависит от механического состава почвы: на песчаных и супесчаных почвах — 10–12 см, на суглинистых — 6–8 см. глубина посадки влияет на сроки появления всходов, интенсивность роста и развития, на количество столонов и урожай. Предлагается схема опыта для легких почв.

Схема опыта

1-й вариант: глубина посадки — 12 см (контроль);

2-й вариант: глубина посадки — 15 см;

3-й вариант: глубина посадки — 8 см.

При посадке следует использовать один сорт и клубни одного размера. Агрофон должен быть одинаковым.

Пришла пора собирать урожай

Славная картошечка!

                          Вот это результат!

                  У нас на грядке, все в порядке!

            Королева осени

                          Витаминая кладовая

                        Любимый школьный дворик

Не слабо!

                 Будет все у нас в порядке

1.  Валиева Лейла

2.  Гаина Людмила

3.  Иваниченко Александр

4.  Колесникова Екатерина

5.  Попельнихова Елена

6.  Шляев Алексей

                                       Звено №1

МОУ «Волоконская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Александра ВасильевичаЗабояркина

Большесолдатского района Курской области

Звено№1,  6 класса

Руководитель: Учитель географии

     Симченко Галина Ивановна

Волоконск 2010

                                              Реализация проекта