Конспект и презентация по теме Грибоедов "Горе от ума"

• 1 слайд

  Урок литературы в 10 классе
  

• 2 слайд

  
  Узнай писателя по портрету
  

• 3 слайд

  1.Грибоедов родился в Москве, в обедневшей дворянской семье.
  2.В 13 лет поступил в университет.
  3.Закончил за 6,5 лет 2 факультета.
  4.Знал 4 языка: английский, французский, немецкий, итальянский.
  5.Грибоедов – замечательный композитор.
  6.Грибоедов – известный дипломат.
  7.Участвовал в войне 1812 года
  8.В Персию сослан за причастность к восстанию декабристов.
  9. «Горе от ума» - трагедия.
  10. «Горе от ума» написано в 1826 году.
  
  Подтвердить или опровергнуть следующую информацию.
  
  

• 4 слайд

  
  История создания комедии
  

• 5 слайд

  Этапы развития реализма в России:
  
  - просветительский реализм (Фонвизин, Новиков, Радищев, Крылов);
  - «синкретический» реализм: сочетание реалистических и романтических мотивов при доминанте реалистического (Грибоедов, Пушкин, Лермонтов);
  - критический реализм – обличительная направленность , решительный разрыв с романтической традицией ( Гончаров, Тургенев, Некрасов, Островский и др );
  - социалистический реализм – проникнут революционной действительностью и ощущением социалистического преобразования мира, близок к классицизму по многим принципам изображения действительности.
  

• 6 слайд

  
  Черты реализма в комедии
  «Горе от ума»
  

• 7 слайд

  )
  ) Метод и герой Грибоедова.
  Грибоедов одним из первых русских драматургов обращается к реалистическому методу изображения действительности. Противоречия в образе главного героя «Горя от ума» - не только противоречия его натуры, но и особенность проявления нового метода литературы. Это позволяет Грибоедову отразить новый тип личности, в котором выявились важнейшие тенденции русского общества начала ХIХ века. Писатель показал наиболее актуальный конфликт: старое не сдает своих позиций, в то время как новое активно вторгается в жизнь, желая распоряжаться в ней, устанавливать свои законы. Это фронтальный конфликт русской жизни того времени и, как впоследствии оказалось, всего ХIХ и начала ХХ века.
  Реалистический метод изображения действительности
  
  Грибоедов одним из первых русских драматургов обращается к реалистическому методу изображения действительности. Противоречия в образе главного героя «Горя от ума» - не только противоречия его натуры, но и особенность проявления нового метода литературы. Это позволяет Грибоедову отразить новый тип личности, в котором выявились важнейшие тенденции русского общества начала ХIХ века. Писатель показал наиболее актуальный конфликт: старое не сдает своих позиций, в то время как новое активно вторгается в жизнь, желая распоряжаться в ней, устанавливать свои законы. Это фронтальный конфликт русской жизни того времени и, как впоследствии оказалось, всего ХIХ и начала ХХ века.
  

• 8 слайд

  
  Практическая работа
  

• 9 слайд

  Правила классической драмы
  
  Соблюдение единства места , времени, действия
  
  

• 10 слайд

  Задания для 1группы:
  
  
  Принципы классицизма и отклонения от них в “Горе от ума”
  
  Соблюдается ли в комедии “принцип трёх единств”? 
  
  Чем это обусловлено?
  
  Разрешается ли конфликт комедии полностью?
  
  Сохраняется единство времени?
  
  Сохраняется ли единство места?
  
  А единство действия сохранено?
  

• 11 слайд

  Задания для 2 группы:
  
  Роль романтических мотивов в комедии “Горе от ума”
  
  - Какие черты романтического героя мы видим в Чацком?
  - В монологах ещё какого героя мы встречаем отсылки к романтизму?
  -  Какие черты романтической героини мы находим в Софье?
  -  Почему, несмотря на романтические черты, нельзя назвать Чацкого и Софью героями романтизма.
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Задания для 3 группы:
  
  
  
  
  Черты реализма и в комедии “Горе от ума”
  
  - В чем состоит реализм Грибоедова?
  
  - Какие черты реализма мы можем увидеть в комедии?
  
  

• 13 слайд

  Признаки реализма в комедии «Горе от ума»
  отсутствие сюжетной развязки и благополучного финала (неразрешенность и неразрешимость конфликта, то есть «открытый финал»);
  переосмысление системы персонажей, свойственной романтизму (вершинная – с одним главным героем);
  характеры раскрыты глубоко и многосторонне, с учетом противоречий, индивидуализированы с помощью речевых портретов;
  мотивирование сюжетных коллизий и поступков персонажей;
  переосмысление романтического конфликта «ГЕРОЙ-ОБЩЕСТВО»;
  построение пьесы на основе двух сюжетных линий ( любовная и социально-политическая);
  отсутствие крупных переломных событий;
  афористичность речи персонажей, «эпиграммическая соль» реплик героев.
  современный конфликт, современный герой, выражающий самую актуальную тенденцию русского общества.
  

• 14 слайд

  
  Грибоедов раскрывает типические черты барских нравов и бесправие крепостного человека. Так, образ Лизы в комедии достаточно выразительно свидетельствует о крепостнических порядках, царящих в мире Фамусовых. Сочувствие закрепощенным народным массам - основа грибоедовского изображения жизни: народ, о котором говорит Чацкий, составляет неотъемлемый фон его комедии.
  

• 15 слайд

  В комедии Грибоедова, “как в зеркале” отразилась Москва того времени, её обычаи, нравы.
  

• 16 слайд

  Героев мы не можем оценить однозначно как положительных или отрицательных. 
  Даже в Чацком наряду с его прекрасными душевными качествами мы можем обнаружить недостатки. Поэтому комедию “Горе от ума” мы можем смело назвать реалистическим произведением.
  

• 17 слайд

  
  Фамусов не только ненавистник просвещения, но и любящий отец, и важный барин, покровитель своих родственников.
  

• 18 слайд

  
  
  Сентиментально настроенная Софья вместе с тем имеет твердый характер и самостоятельна.
  

• 19 слайд

  
  
  Грибоедов запечатлевает самые существенные стороны изображаемой действительности. Быт и нравы фамусовского общества раскрывается не только в их общей помещичье - крепостнической сущности, но и как быт и нравы всего московского дворянского общества.
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  Грибоедов хотел высмеять пороки современного ему общества в комедии, построенной в соответствии с канонами классицизма. Но, чтобы более полно отразить реальную ситуацию, ему пришлось отступить от канонов классицистической комедии.
  В итоге, мы можем сказать, что в комедии “Горе от ума” сквозь классицистическую форму произведения, построенного по принципам “века минувшего”, проглядывают черты нового литературного направления, реализма, открывающего для писателя новые возможности изображения реальной жизни.
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  Игра «Заверши фразу»
  «И золотой мешок, и…»
  «Счастливые…»
  «В мои лета не должно…»
  «Чуть свет, и…»
  «Дома новы, а…»
  «Служить бы рад, …»
  «Вон из Москвы…»
  «С чувством, с толком…»
  «Молчалины…»
  «Минуй нас пуще всех печалей…»
  «Когда в делах - я от веселий прячусь, когда дурачиться – дурачусь…»
  РЕФЛЕКСИЯ
  

Коломиец Талшин Зайнушевна

учитель русского языка и литературы МБОУ «Малозайкинская СОШ»

Литература

10 класс

УМК под редакцией Ю.В.Лебедева, Н.А.Вакуленко

Базовый уровень

Тема урока: А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»  

1час

Урок 2 из раздела «Реализм», на 1 уроке изучались особенности зарождения реализма в русской литературе.

Цель урока: обобщить знания учащихся  по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»; выявить черты классицизма, романтизма и реализма в комедии.

Задачи урока:

1)      образовательные:

- актуализация знаний по комедии  А.С.Грибоедова «Горе от ума»;

- формирование навыков анализа литературно-художественного произведения;

- выявление степени усвоения и понимания учащимися пройденного материала.

2) развивающие:

- развитие исследовательских способностей;

- стимулирование самостоятельности  учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы;

- стимулирование мыслительных процессов в ходе анализа произведения;

- формирование рефлексивных умений.

3) воспитательные:

- воспитание уважения к мыслям и высказываниям другого человека;

- актуализация познавательных, творческих и личностных возможностей учащихся;

- воспитание читательской культуры учащихся.

Планируемые результаты:

     Знать понятия  идейное содержание, внутренний конфликт,  развитие  действия, открытый  финал; текст комедии; знать особенности комедии как жанра.
    Уметь давать характеристику  персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты; уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание,  внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую.

    Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма, романтизма  и реализма, видеть афористичность речи.

Техническое обеспечение урока: учебник, тетради, компьютер, мультимедийный проектор, презентация,   текст комедии  А.С. Грибоедова  «Горе от ума»;

                                                            ХОД УРОКА

I.                   Организация урока.

II.                Повторение изученного в 9классе.

Проблемное задание: узнай писателя по словесному портрету

       Родился в Москве в 1795 г. Его первые же впечатления показали ему ту затхлую среду старого      барства, чьим смелым обличителем он выступил со временем. Ребенком видел он вокруг себя спесивые и самодовольные лица Фамусовых, Хлестаковых, Хрюминых.

(слайд 2).

1) Тестирование: подтвердить или опровергнуть следующую информацию (слайд 3)

1. Грибоедов родился в Москве, в обедневшей дворянской семье.

2. В 13 лет поступил в университет.

3. Закончил за 6,5 лет 2 факультета.

4. Знал 4 языка: английский, французский, немецкий, итальянский.

5. Грибоедов – замечательный композитор.

6. Грибоедов – известный дипломат.

7. Участвовал в войне 1812 года

8. В Персию сослан за причастность к восстанию декабристов.

9. «Горе от ума» - трагедия.

10. «Горе от ума» написано в 1826 году.

2) Индивидуальное задание.

История  создания комедии «Горе от ума» (слайд 4)

В 1816 году Грибоедов, вернувшись из-за границы, оказался в Петербурге на одном из светских вечеров и был поражён тем, как вся публика преклоняется перед всеми иностранцами. Грибоедов не выдержал и сказал пламенную уличительную речь. Пока он говорил, кто-то из публики заявил, что Грибоедов сумасшедший, и, таким образом, пустил слух по всему Петербургу. Грибоедов же, дабы отомстить светскому обществу, задумал написание комедии по этому поводу.

   В 1828 году автор, отправляясь на Кавказ и далее в Персию, оставил в Петербурге у Ф. В. Булгарина рукопись. Данный текст является основным текстом комедии.

В январе 1831 года состоялась первая профессиональная постановка, также первая публикация целиком (на немецком языке, перевод выполнен с не совсем исправного списка) в Ревеле.

В 1833 году «Горе от ума» впервые было напечатано на русском языке, в московской типографии Августа Семена.

     Комедия «Горе от ума» была задумана и написана во времена активного декабристского движения, когда молодые люди типа Чацкого несли в общество новые идеи, настроения. После войны в обществе сложились два политических лагеря: лагерь передовой дворянской молодежи и консервативный феодально-крепостнический лагерь. Их столкновение воплотилось в конфликте между «веком нынешним» и « веком минувшим».

III.               Проверка домашнего задания.

           - Каковы особенности зарождения реализма в русской литературе?

           - Расскажите об этапах  развития реализма в России (слайд 5):

- просветительский реализм (Фонвизин, Новиков, Радищев, Крылов);

- «синкретический»  реализм: сочетание реалистических и романтических мотивов при доминанте реалистического (Грибоедов, Пушкин, Лермонтов);

- критический реализм – обличительная направленность , решительный разрыв с романтической традицией ( Гончаров, Тургенев, Некрасов, Островский и др. );

- социалистический реализм – проникнут революционной действительностью и ощущением социалистического преобразования мира, близок к классицизму по многим принципам изображения действительности.

IV.             Сообщение темы и цели урока. (слайд 6)

- Сегодня на уроке мы будем говорить об А.С. Грибоедове как основоположнике метода реализма в драматургии, а также о  чертах классицизма, романтизма и реализма в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

          V. Актуализация знаний.

Реалистический метод изображения действительности в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» (слайд 7)

 Грибоедов одним из первых русских драматургов обращается к реалистическому методу изображения действительности. Противоречия в образе главного героя «Горя от ума» - не только противоречия его натуры, но и особенность проявления нового метода литературы. Это позволяет Грибоедову отразить новый тип личности, в котором выявились важнейшие тенденции русского общества начала ХIХ века.

- Охарактеризуйте образ Чацкого.

Писатель показал наиболее актуальный конфликт: старое не сдает своих позиций, в то время как новое активно вторгается в жизнь, желая распоряжаться в ней, устанавливать свои законы. Это фронтальный конфликт русской жизни того времени и, как впоследствии оказалось, всего ХIХ и начала ХХ века.

VI. Практическая работа (слайд 8)

Попробуем выделить черты трёх литературных направлений в комедии “Горе от ума”: принципы классицизма и отклонения от них, роль романтических мотивов, реализм Грибоедова.

1)      Правила  классической драмы. (слайд 9)

- Единство места, времени, действия

-  Вот правила,  в соответствии с которыми строили свои произведения писатели-классицисты.

- Проследим, какие из этих законов сохранены в  «Горе от ума», а какие – нарушены?

Разбить класс на 3 группы. (Группам дать вспомогательные вопросы).

1 группа (слайд 10):

Принципы классицизма и отклонения от них в “Горе от ума”.

-          Соблюдается ли в комедии “принцип трёх единств”? 

-           Чем это обусловлено?

-          Разрешается ли конфликт комедии полностью?

-           Сохраняется единство времени?

-           Сохраняется ли единство места?

-          А единство действия сохранено? (Нет, в пьесе уже не один конфликт)

  Вы совершенно правильно ответили, что автор касается множества серьезных вопросов общественного быта, морали, культуры. Он говорит о положении народа, о крепостничестве, о дальнейшей судьбе России, русской культуры, о свободе и независимости человеческой личности. Среди традиционных классических черт можно также отметить наличие любовного треугольника, присутствие резонера.

- Как построена комедия?

(Анализ построения комедии: композиция, сюжет, завязка, развязка, кульминация)

Примерный вариант ответа 1-й группы:

Требование трёх единств в комедии в целом выполняется – действие происходит в течение суток и только в доме Фамусова. Но единство времени и места вводится не просто как необходимая условность, а содержательно оправдывается. Смысл единства времени виден из реплики Чацкого: “Вы правы: из огня тот выйдет невредим, // кто с вами день прожить успеет, // Подышит воздухом одним, // И в нём рассудок уцелеет”. Таким образом, подчеркивается, что достаточно было одного дня для того, чтобы произошел этот конфликт.

Единство времени тоже мотивировано сюжетом и конфликтом: “Что нового покажет мне Москва?” – говорит Чацкий, подразумевая, что его интересует только Софья. Но в то же время особняк Фамусова становится символом всей Москвы. В репликах Лизы, Фамусова и других происходящее в доме осмысливается “на уровне Москвы” (“Как все московские, ваш батюшка таков…”, “На всех московских есть особый отпечаток…” и т.д.)

- По законам классицизма в произведении должен быть один конфликт, который полностью разрешается в конце, причем устраняются все недоразумения, окончательно торжествует добродетель и наказывается порок.

В “Горе от ума” ни одно из этих требований не выполняется полностью. В комедии не один, а два конфликта (один социальный, другой – любовный), и полного их разрешения мы не наблюдаем. 
Таким образом, выясняется, что Грибоедов лишь формально сохраняет классицистические рамки.

2 группа (слайд 11):

Роль романтических мотивов в комедии “Горе от ума”.

- Какие черты романтического героя мы видим в Чацком?

- В монологах ещё какого героя мы встречаем отсылки к романтизму?
-  Какие черты романтической героини мы находим в Софье?
-  Почему, несмотря на романтические черты, нельзя назвать Чацкого и Софью героями романтизма.

 (Работа учащихся над  анализом 1 действия  комедии).

Примерный вариант ответа 2 группы:

Чацкий в комедии разыгрывает роль романтического героя: несчастный влюблённый, бунтарь-одиночка, не понятый “светом”: “все гонят, все клянут, мучителей толпа”, в его монологах присутствует мотив странничества.
В Софье также можно найти черты романтической героини.
“Ей сна нет от французских книг” – говорит Фамусов. Мы можем предположить, что это сентиментальные и романтические французские романы. Кроме них, Софья, по-видимому, воспитана и на таких произведениях как баллада Жуковского “Светлана”. Это видно из сна, придуманного Софьей для Фамусова.
Несмотря на то, что романтические черты присутствуют в образах Чацкого и Софьи, мы не можем воспринимать эти черты всерьёз в комедии. Романтические мотивы снижаются автором, например, в пародийных монологах Репетилова. Из текста мы знаем, что в его компании любят поговорить “о Бейроне”, т. е. черты романтического героя, только уже в пародийном варианте, популярны и в той среде.
Таким образом, автор использует романтические мотивы для того, чтобы дать более полную характеристику внутреннему миру главных героев, но в то же время относится к ним иронически.

3 группа (слайд 12):

- В чем состоит реализм Грибоедова.
- Какие черты реализма мы можем увидеть в комедии?

Признаки реализма в комедии «Горе от ума» (слайд 13)

·         отсутствие сюжетной развязки и благополучного финала (неразрешенность  и неразрешимость конфликта, то есть «открытый  финал»);

·         переосмысление системы персонажей, свойственной романтизму (вершинная – с одним главным героем);

·         характеры раскрыты глубоко и многосторонне, с учетом противоречий, индивидуализированы с помощью речевых портретов;

·         мотивирование  сюжетных коллизий и поступков персонажей;

·         переосмысление романтического конфликта  «ГЕРОЙ-ОБЩЕСТВО»;

·         построение пьесы на основе двух сюжетных линий (любовная и социально-политическая);

·         отсутствие крупных переломных событий;

·         афористичность речи персонажей, «эпиграммическая соль» реплик героев.

современный конфликт, современный герой, выражающий самую актуальную тенденцию русского общества.

(Анализ III и IV  действия комедии)

 - Как соблюдается композиционный принцип?

(слайд 14)

- По содержанию "Горе от ума" строго реалистическая комедия. Грибоедов раскрывает типические черты барских нравов и бесправие крепостного человека. Так, образ Лизы в комедии достаточно выразительно свидетельствует о крепостнических порядках, царящих в мире Фамусовых. Сочувствие закрепощенным народным массам - основа грибоедовского изображения жизни: народ, о котором говорит Чацкий, составляет неотъемлемый фон его комедии.

- Как Грибоедов переосмыслил систему  персонажей?

(слайд 15)

- По словам Гончарова, в комедии Грибоедова, “как в зеркале” отразилась Москва того времени, её обычаи, нравы. В высказываниях Фамусова, Чацкого, других возникает образ старой Москвы. В образах и картинах комедии с исторической верностью воспроизведена русская жизнь. Грибоедовский герой воспринимается нами как реальная личность в свете его биографии. Известно, каким он был в доме Фамусова в юношеские годы, что произошло с ним в три последующих года.

- Как раскрыты характеры персонажей?

(слайд 16)
- Героев мы не можем оценить однозначно как положительных или отрицательных. 
Даже в Чацком наряду с его прекрасными душевными качествами мы можем обнаружить недостатки, например, отсутствие знаний о человеческой душе, неумение разобраться в чувствах любимой девушки.

(слайд 17)

Фамусов не только ненавистник просвещения, но и любящий отец, и важный барин, покровитель своих родственников.

(слайд 18)

Сентиментально настроенная Софья вместе с тем имеет твердый характер и самостоятельна.

(слайд 19)

Грибоедов запечатлевает самые существенные стороны изображаемой действительности. Быт и нравы фамусовского общества раскрываются не только в их общей помещичье - крепостнической сущности, но и как быт и нравы всего московского дворянского общества.

- Как происходит переосмысление романтического конфликта  «ГЕРОЙ-ОБЩЕСТВО»?

Правдивость и яркость изображения комедии московского дворянского быта 20-х годов XIX в., жизненность языка комедии, тонкость и убедительность психологических характеристик - все это говорит о том, что комедия Грибоедова - подлинно реалистическое произведение.

Все характеры изображены очень точно, мы можем проследить, почему у них сложились те или иные представления о жизни, об обществе, их внутренний мир показан полно и правдиво.  

– В чем особенности сюжета?

Построение пьесы на основе двух сюжетных линий (любовная и социально-политическая);

отсутствие крупных переломных событий; афористичность речи персонажей, «эпиграммическая соль» реплик героев; современный конфликт, современный герой, выражающий самую актуальную тенденцию русского общества

Комедию “Горе от ума” мы можем смело назвать реалистическим произведением.

(слайд 20)

Выводы:

     Грибоедов хотел высмеять пороки современного ему общества в комедии, построенной в соответствии с канонами классицизма. Но, чтобы более полно отразить реальную ситуацию, ему пришлось отступить от канонов классицистической комедии.

     В итоге, мы можем сказать, что в комедии “Горе от ума” сквозь классицистическую форму произведения, построенного по принципам “века минувшего”, проглядывают черты нового литературного направления, реализма, открывающего для писателя новые возможности изображения реальной жизни.

 VII. Рефлексия.

Завершая работу над комедией А.С. Грибоедова, вспомним об афористичности языка драматурга. В тексте очень много фраз, которые стали крылатыми выражениями. В заключение урока проведем игру.

Игра «Заверши фразу» (слайд 21)

 «И золотой мешок, и…» (метит в генералы)

«Счастливые…» (часов не наблюдают)

«В мои лета не должно…» (сметь своё суждение иметь)

«Чуть свет, и…» (я у ваших ног)

«Дома новы, а…» (предрассудки стары)

«Служить бы рад, …» (прислуживаться тошно)

«Вон из Москвы…» (сюда я больше не ездок)

«С чувством, с толком…» (с расстановкой)

«Молчалины…» (блаженствуют на свете)

«Минуй нас пуще всех печалей…» (и  барский гнев, и барская любовь)

«Когда в делах - я от веселий прячусь, когда дурачиться – дурачусь…» (а смешивать два эти ремесла есть тьма искусников, я не из их числа)

- Выбери афоризм своего настроения.

- Какое из этих выражений отражает ваше настроение?

VIII. Домашнее задание:

Чтение статьи об  А.С. Пушкине в учебнике. Наизусть любое стихотворение А.С.Пушкина.

Использованная литература:

1.      Учебник: русская литература XIX века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Под ред. Ю.В.Лебедева – М: Просвещение, 2011

2.      Методическое пособие для учителя: Золотарева И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. – М., «ВАКО», 2005

3.      Великие мысли великих людей. В 3-х кн. – СПб.: Лениздат; «Ленинград», 2007;

4.      Ирина Чернышёва. Тренировочные задания к пьесе «Горе от ума». «Литература». Приложение к газете «Первое сентября» № 22/ 2007.

5.      Вера Белкина. Индивидуальная система ценностей ученика и урок литературы. «Литература». Приложение к газете «Первое сентября» № 21/2008.