Конспект интегрированного урока по математике и окружающему миру на тему " Умножение. Редкие и исчезающие растения и животные Тюменской об

Интегрированный урок по математике и окружающему миру во 2 классе

Тема: Умножение.  Редкие и исчезающие растения и животные Тюменской области (Красная книга Тюменской области).

Цели урока:

1. Обучающие:

1) продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения: ознакомить с заменой произведения суммой одинаковых слагаемых;

2) учить решать задачи;

3) закрепить приемы сложения и вычитания двузначных чисел;

4) формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Развивающие:

1) развивать творческое воображение и логическое мышление учащихся;

2) развивать память, внимание и связную речь.

3. Воспитывающие:

1) учить детей бережно относиться к богатствам природы;

2) формировать чувство ответственности за жизнь растений, животных и всего живого на планете.

Оборудование: пособия   +   и   -   , иллюстрации с изображениями редких и исчезающих растений и животных Ростовской области.

План урока

I. Организация класса.

- Начнём наш урок математики. Что мы планировали сделать на уроке?

1.   Потренироваться в решении примеров с переходом через десяток (зрительное и слуховое восприятие примеров).

2.   Совершенствовать каллиграфию цифры 5.

3.   Заняться решением задач.

4.   Продолжить работу над заданиями, в которых примеры на сложение можно заменить умножением.

II. Работа над каллиграфией.

- Уделим особое внимание каллиграфии цифры 5 (показывает учитель). Записать 3 раза.

- Чтобы цифре 5 было веселее, возьмём другие цифры. Запись на доске 95, 35, 58, 15, 65, - запишите эти числа в порядке убывания (прочитайте)

- Придумайте и запишите числа,  используя цифру 5 (дети читают записи).

- Опишите работу по каллиграфии своего товарища.

III. Устный счёт.

1.     Ёж нёс несколько грибов. По дороге он потерял 7 грибов, и у него осталось только 4 гриба. Сколько грибов нёс ёж? (11)

2.     На ветке сидели 5 синиц и 7 воробьёв. 6 птичек улетели. Улетел ли хоть один воробей? (Да, улетел. Если считать, что улетели 5 синиц, то шестой улетевшей птицей был воробей)

3.     Ученики сделали 16 скворечников, а кормушек на 4 меньше. Сколько кормушек сделали ученики?

4.     Дед Игнат сказал соседу:

-       Мне уж сотня лет к обеду!

-       Ты прибавил 40 лет!

Сколько прожил дед Игнат? (60 лет)

5.     Кормушки повесили дети для птиц

Туда прилетели 10 синиц,

4 вороны, 6 снегирей,

Сорока-воровка и с ней воробей,

Кто же нам побыстрее ответит,

Сколько же птичек увидели дети? (22)

-    А зачем дети сделали кормушки?

-    А кто из вас помогал птицам зимой? Как вы это делали?

IV. Сообщение темы.

-         Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие животные и растения стали редкими. Они занесены (куда?)  в Красную книгу. Почему эта книга называется Красной? (Красный цвет – сигнал опасности)

-         Сегодня мы познакомимся с некоторыми растениями и животными, которые, занесены в Красную книгу Тюменской области. Вы узнаете, какие растения и животные стали редкими и исчезающими в Тюменской области.

Задание. Маленький бельчонок учится в школе зверей и не может справиться с домашним заданием. Помогите ему расставить в примерах нужные знаки и объясните, как это нужно сделать.

    +     -

36 * 4 * 8 = 32

     -     -

72 * 6 * 40 = 38

     +    +

63 * 7 * 23 = 93

-         Бельчонок очень рад тому, что вы ему помогли, и он хочет вам показать иллюстрации и рассказать о редких растениях и животных нашей области (ондатра, орёл-беркут).

V. Работа над новым материалом.

-         Сегодня на уроке мы будем продолжать работать по теме “Умножение”, заменять примеры на сложение примерами на умножение.

1.     Работа по учебнику (с.129, задача 2)

-         По сколько треугольников нарисовано вместе? (По 3)

-         Сколько раз нарисовано по 3 треугольника? (4 раза)

-         Сколько всего треугольников? (12) Как вы узнали (3+3+3+3=12). Какие слагаемые в этой сумме? (Одинаковые) Сколько их? (4). Каким примером на умножение можно заменить этот пример на сложение? (По 3 взять 4 раза, 3 умножить на 4). Запишем 3 •  4. Сколько получится? (12)

-     Что показывает число 3 в этой записи? (Число 3 брали слагаемым)

-    Что показывает число 4? (Сколько было слагаемых)

Аналогичная работа со вторым заданием этого

- Вы очень хорошо выполняли  это задание,  и поэтому Мудрая Сова хотела бы рассказать вам о некоторых растениях из Красной книги Ростовской области.

-          

VI. Физкультминутка.

VII. Работа над пройденным материалом.

1. Решить задачу (задача на доске) просит Медвежонок.

Ученики 2 класса заготовили для птиц 6 кг рябины, а ученики 3 класса  - 4 кг. За зиму скормили 9 кг рябины. Сколько килограмм рябины осталось?

Двумя способами:                     

первый способ: (6+4)-9

второй способ:

             6 кг         4 кг

                                   

                      9 кг

Ответ: 1 кг осталось.

Медвежонку очень понравилось, как вы быстро правильно решили задачу, и он хочет вам рассказать

2. Решить примеры с устным объяснением. Учебник, с.129, пр.6 (Зайчонок)

        I                                          II

82               45               90                    18

54               29               44                    18                      (два ученика)

- А Зайчонок хотел бы рассказать стихи (и эти дети рассказывают стихи).

VIII. Самоконтроль и самооценка.

IX. Итог урока.

1)    Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке математике?

2)    Что можете сказать о себе?

3)    Чем нам необходимо будет заняться на следующем уроке:

1.     Совершенствовать каллиграфию цифры 6.

2.     Узнать, как называются компоненты при умножении.

3.     Потренироваться в решении примеров с переходом через десяток.

4.     Мнение учителя об уроке.

5.     Оценки.

6.     Домашнее задание (с.129, пример 7)

Стихи:  1. Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

2.   Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

- Давайте же мы с вами будет беречь зверей и птиц, окружающих нас, чтобы войдя в лес, мы смогли услышать их голоса.