Интегрированный
урок окружающего мира и математики в трансформированном пространстве.
4 класс
Программа
«Начальная школа XXI века»
Учитель:
Антинова Ч.А.
Тема. Охрана природы.
Тип
урока: изучение новой темы
Цели урока
Образовательные:
-познакомить учащихся с возникновением и
созданием заповедных
зон;
-способствовать формированию
экологического сознания;
- совершенствовать умения (навыки) решения
задач с помощью уравнения,
- закреплять навыки преобразования величин
- познакомить с правилами поведения в
природе
развивающие:
- развивать логическое мышление,
интерес, умение самостоятельно добывать знания
- творческую активность, речь;
- развивать кругозор обучающихся;
воспитывающие:
- чувства патриотизма, любви к природе,
заботливое отношение к ней;
мотивационные:
- создавать мотивацию успеха;
- учитывать индивидуальные особенности
1.Орг .момент
Послушайте стихотворение(читает подготовленный
ученик)
Смотрю на глобус-
шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
2. Постановка темы и цели урока
Какие экологические проблемы отражены в
этом стих. (загрязнение воздуха, загрязнение водоёмов и почвы, вырубка лесов,
исчезновение животных, растений)
Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке
(об охране природы – это тема урока)
–Какую цель поставим?
Цель : сохранение природы людьми ,
выяснение мер по охране природы
3. Объяснение нового материала
- Как вы думаете, нова ли проблема охраны
природы? (Ответы детей)
- Во все времена людей волновали вопросы охраны природы.
Так, Ярослав Мудрый ещё в 11 веке законом ограничил добычу лебедей, бобров и
других ценных животных.
Указ Петра l , изданный в 1718 году, предписывал
«преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, наказывать
батогами, посылать в каторжные работы». Этим же указом
Пётр l потребовал построить очистные сооружения в Петербурге и обязал всех
граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах
Сколько лет прошло с момента принятия
указа об охране природы? Сколько веков?
Согласно другому указу об охране водоёмов
«… если кто осквернит Неву отбросами, тот будет приговорён к избиению кнутом
или к ссылке в Сибирь…»
- Как мы видим, вопросы охраны природы
были важны во все времена. Но особенно остро стоят они в век научно –
технического прогресса. Объясните, почему?
Правительство России посвящает каждый год актуальной
теме, к которой нужно привлечь внимание общественности. Чему был посвящён 2017 год?
Как вы считаете,
Какую цель преследовало правительство, объявляя год экологии?
Цель года экологии — привлечь внимание к проблемным
вопросам, существующим в экологической сфере, улучшить состояние экологической
безопасности страны.
2017 г был объявлен годом экологии и был приурочен к празднованию 100 – летнего юбилея
заповедной системы России. Сосчитайте, в каком году был организован первый
заповедник?
(в 1917 г учрежден
первый в России Баргузинский государственный заповедник)
Подумайте, что предпринимается людьми для
охраны природы? (создать заповедники, не вырубать леса, не рвать растения)
Как вы понимаете значение слова заповедник?
-Посмотрим значение этого слова в словаре
С. И. Ожегова. 2 чел. и в учебнике
4. Работа по учебнику.
Откройте учебник на стр. 66. Прочитайте 1
абзац. Какое объяснение дается в учебнике?
Заповедники - это
территории, на которых ведётся большая научная, природоохранная работа, а
всякая хозяйственная деятельность(добыча полезных ископаемых, сбор грибов,
ягод, рыбная ловля, охота) запрещена. Туристы не имеют
права заходить на территорию заповедников, чтобы не нарушать естественную жизнь
природного сообщества.
Как вы понимаете словосочетание научная
работа? Природоохранная? Хозяйственная деятельность?
-Для того, чтобы пополнить свой багаж
знаний, мы отправимся в экспедицию по заповедным местам России. Прочитайте
текст в учебнике и отметьте заповедники, о которых идёт речь в атласе 5.Работа
в группах (Задание в конверте № 1)
Алгоритм
Самостоятельно прочитайте текст о
заповедниках России с. 64 - 66 со 2 абзаца
Работая в группе, найдите в атласе на
карте России заповедники, о которых вы прочитали и отметьте флажком.
*Какова цель
создания каждого заповедника. Ответ найдите в тексте.
6. Фронтальная работа.
О каких заповедниках вы прочитали? Кто
нашёл их местоположение на карте?
Давайте обозначим эти заповедники на карте
России.
Проверим по карте на форзаце учебника
Расскажите, чем уникален каждый из этих
заповедников, для чего он создан?
Астраханский заповедник - ученые изучают проблемы разведения ценных осетровых рыб: осетра,
севрюги: охрана удивительного растения – лотоса.
Ильменский – охрана редких минералов и драгоценных камней
Приокско – Террасный
заповедник – охрана лесов
Кандалакшский заповедник – охрана растений и птиц
- Как вы думаете, на территории нашей
области есть заповедники? (Заповедников в Тюм. Области нет, есть заказники
и памятники природы регионального значения. Их называют особо охраняемые природные
территории
Давайте поразмышляем, чем заказники
отличаются от заповедников?
Главное отличие
заказников и памятников природы от заповедников в том, что в них разрешены
посещения для туристов, но только по указанным тропинкам и дорогам.
Как вы думаете, Почему
только по указанным тропинкам?
Прочитайте высказывание на Стр 67
Как вы думаете, будет ли ответом содержание
высказывания тому, что вы сказали?
В заказниках горожане
могут познакомиться с нетронутыми уголками природы, с жизнью населяющих их
животных.
Зака́зник — охраняемая природная территория, на которой (в
отличие от заповедников)
под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения,
только животные, либо их отдельные виды
Па́мятник приро́ды — особо охраняемая природная
территория, на которой расположен редкий или достопримечательный объект живой
или неживой природы,
уникальный в научном, культурном, историко-мемориальном или эстетическом
отношении.
Как
вы думаете, есть ли в нашем городе и районе заказники или памятники природы?
В Ялутор районе 8 особо
охраняемых природных территорий регионального значения: (т.е. областного
значения) Кто слышал о них? Расскажите.
Роща Декабристов. На въезде в город стоит
указатель со стороны объездной дороги, и на ул.Красноармейская
Что
запрещено в Роще декабристов:
- проведение рубок деревьев и кустарников (за
исключением рубок, проводимых в рамках санитарно-оздоровительных мероприятий);
- размещение промышленных и бытовых отходов,
сточных вод;
- предоставление земельных участков под
застройку, а также для коллективного и индивидуального садоводства,
огородничества, организации подсобного хозяйства;
- разорение гнезд, нор, дупел и др.;
- сбор растений, березового сока, заготовка
коры, веников и др.;
- выемка грунта, нарушение
почвенно-растительного слоя;
- прокладка дорог и иных линейных сооружений;
- хранение и применение удобрений и
ядохимикатов, в том числе использование токсичных химических препаратов для
охраны и защиты лесов (в том числе в научных целях);
- хранение ГСМ, взрыво- и химически опасных
веществ;
- выжигание травы, разведение костров в
неустановленных местах;
- выпас и прогон скота, сенокошение;
- стоянка и проезд транспортных средств.
Разрешено:
-
проведение санитарно-оздоровительных мероприятий в соответствии с
лесохозяйственным регламентом и лесным планом;
- научные исследования;
- экскурсионно-туристическая деятельность.
Сегодня мы познакомимся
с некоторыми из данных объектов более подробно.
Каждая группа работает
с одним памятником природы, вы подбираете информацию по следующему плану
Дети рассказывают о памятнике природы по
плану: ( задание для групп) 10 минут
План:
1.Название памятника природы.
2. Когда был образован.
3. Местоположение.
4.Выбери растения, которые обитают на
территории памятника природы и приклей на кластер.
5. Найди нескольких представителей
животного мира и приклей.
6. Реши задачу и заполни пропуски в
предложении.
7. Определи цель образования данного
памятника природы.
8. Отметьте флажком местоположение на
карте Ялуторовского района.
9* Знаете ли вы профессии. Соедините
стрелочкой название профессии и её объяснение.
Лесничий
- руководит комплексными работами
по воспроизводству, рациональному использованию, защите и охране лесных угодий
Эколог
- изучает причины, по которым высыхают водоёмы,
ухудшается состояние воды, воздуха, степень воздействия на природу и животный
мир человека и промышленных производств
Зоолог - Наблюдает за жизнедеятельностью животных в естественных
условиях, проводит эксперименты, исследования и анализы поведения животных
в лабораторных условиях
Работа в группах.
Информацию можете
найти на стендах, если информации будет недостаточно, вы можете поработать с
ноутбуками и найти доп. информацию. Результатом работы будет кластер, который
надо будет представить ребятам.
Для работы вам
понадобится клей , маркеры и конверт № 2 с карточками, где есть варианты
ответов Подкладной лист
4 группа будет
составлять кластер в электронном варианте, нужную информацию вы сможете найти
на стенде и на ноутбуке в папке
«Охрана природы».
Если вы закончите
работу, подумайте над дополнительным заданием, которое обозначено
звездочкой (профессии) в конце урока проверить на эл.доске соединить
Защита
работ
Объясните,
почему вы решили вставить именно эти числа? ( мы их получили, решив задачи)
Зачитайте вашу задачу
и объясните решение
Что общего в ходе
решения задач? (во всех группах задача решалась уравнением)
Ребята, что
объединяет эти памятники природы? (единая цель)
Для чего созданы памятники природы ? (для
охраны растений и животных, для того, чтобы сохранить красоту природы,
богатство ее животного и растительного мира, для сохранения и разведения
животных
Вспомните, сколько в Ялуторовском районе природоохраняемых
территорий .
Мы рассказали только о четырёх. Давайте
отметим местоположение остальных памятников природы на карте Ялут района. О
них я предлагаю вам найти информацию и рассказать на следующем уроке .
Проблемой охраны природы обеспокоены люди
всего мира. Что вы слышали об этом?
Исчезающие виды животных и растений
занесены в Красную книгу Тюменской области, в Красную книгу России. (Показ)
Как вы думаете, какие меры принимают люди
по охране природы? (создать заповедники, не вырубать леса, …)
|
Вырубка
лесов
|
Ограничение
вырубки лесов
|
|
Загрязнение
воздуха
Загрязнение
водоёмов
|
Усовершенствование
систем очистки воды и фильтрации воздуха на предприятиях ,
Переход
на экологическое топливо
|
|
или
|
Использование
на предприятиях высокотехнологического оборудования для нейтрализации
вредных веществ
|
|
|
Правильная
утилизация мусора
|
|
Исчезновение
растений и животных
|
Охрана
растений и животных
|
(изменяем карточки) сохранение лесов, чистый воздух, сохранение рек, озёр, не выбрасывать
мусор
- Сейчас мы много говорили о том, как
взрослые люди пытаются сохранить природу.
Но ведь мы с вами тоже не должны оставаться
в стороне от общего дела. От вас зависит очень многое уже сейчас. Надо вести
себя так, чтобы не нарушать привычной для обитателей природы жизни
Гекта́р — внесистемная единица
измерения площади, равная площади квадрата со стороной 100 м: 1 га
= 10 000 м² = 100 а = 100 соток = 0,01 км².
В конце урока я предлагаю выполнить
тест. Выберите, по какому предмету вы хотели бы проверить свои знания (матем.
или окр. миру)
Окр мир ответы
Матем ответы
Итог урока.
–Как вы думаете , достигли мы цели?
- Какие меры нужно соблюдать для охраны
природы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.