Конспект к уроку русского языка в 5 класса "Буквы З и С на конце приставок"

Тема:  Буквы З и С на конце приставок.

Цель урока: дать разъяснение орфограммы «Правописание приставок на З и С»; тренировать навык их правописания; воспитывать умение производить самооценку и взаимооценку по пройденному материалу.

Оборудование: компьютер,  проектор, экран, оценочный лист.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I.       Организационный момент.

II.    Опрос по домашнему заданию.

- Что вы знаете о правописании гласных и согласных в приставках?

- Как называют явление, когда согласный звук уподобляется последующему, меняясь на звонкий? (озвончение)   Приведите пример.

 - Как называют явление, когда согласный звук уподобляется последующему, меняясь на глухой? (оглушение) Приведите пример.

- Какие приставки не относятся к данному правилу?

III. Актуализация опорных знаний.

1.Распределительный диктант.

Запишите в  две колонки слова с неизменяемыми приставками и слова-исключения.

Сделать, сгноить, здесь, спросить, здание, переехать, собирать, отбить, сбежать, здоровье, вперед, надписать.

IV.  Повторение.

1. Формирование по группам (предложить вытянуть бумажную ленту по цвету (желтый, синий, красный), объединится в группы в соответствии с цветом бумажной ленты).

2. Записать на доске звонкие согласные (1 группа, выходят по очереди):

Записать на доске глухие согласные (2 группа, выходят по очереди):

3 группа проверяет записанное на доске.

3. Произвести морфемный разбор слов: расписание (1 гр.), бесконечный (2 гр.), избежать (3 гр.), обозначьте одной чертой согласную в начале корня, двумя чертами согласную на конце приставки.

4. Сделайте вывод.

      V. Постановка целей и задач урока.

     VI. Работа над темой урока.

1. Объяснение нового материала

На конце приставки З + звонкий согласный: РАЗ-, ВОЗ-(ВЗ-), НИЗ-, ЧРЕЗ-, БЕЗ-.

На конце приставки С + глухой согласный: РАС-, ВОС-(ВС-), НИС-, ЧРЕС_, БЕС-.

2.Ознакомление с орфограммой «Буквы З и С на конце приставок» (по учебнику).

VII. Мотивация учебной деятельности.

-Поднимите руку те, кто хорошо усвоил это правило и не перепутал изменяемые приставки с неизменяемыми. Поставьте себе один балл.

VIII. Выполнение тренировочных упражнений.

1. Работа в группах.

Выпишите из текста слова с приставкой, оканчивающейся на –З (1 группа), слова с приставкой, оканчивающейся на –С (2 группа), слова с неизменяемыми приставками (3 группа).

(Текст можно размножить и раздать или  спроецировать на доске).

  Корвет (тип корабля) вздрагивал и поскрипывал всем своим корпусом. Поверхность океана вспенилась и потемнела. Паруса вздувались и трепетали от ветра. Налетел шквал. В одно мгновение большой парус был изорван. Молодые моряки встревожились. А капитан только широко расставил ноги, чтобы удержаться на них. Пальцы его беспокойно вздрагивали. А через час шторм кончился, и на закате разгорелось зарево.

(Ответы проецируются на доске)

-Если вы не допустили  ни одной ошибки при выполнении этого задания, поставьте  еще один балл.

2. Самостоятельное выполнение упражнения 433 по учебнику с последующей устной проверкой.

Самостоятельное оценивание по пятибалльной системе с занесением в оценочный лист.

3. Задание для групп

Составьте 5 слов на изученную орфограмму, на месте выбора –З или  –С поставьте многоточие. Передайте задание для выполнения другой группе.

 Самостоятельное оценивание по пятибалльной системе с занесением в оценочный лист.

4.Творческая работа.

-Напишите памятку для друга «Режим дня», используя слова с приставками на  -З и –С.

IX.  Рефлексия

- С какими приставками вы сегодня познакомились?

- В чем особенность их применения?

X. Подведение итогов урока.

XI. Домашнее задание

Выучить правило, выполнить упражнение  436.